2025年八省联考新高考语文作文真题点评及范文赏析

30/392025届新高考八省联考三篇作文评点及导写【真题呈现+审题立意+高分标题+写作示例+作文素材+高分范文】【总评】由四川、陕西、河南、山西、宁夏、内蒙古和青海省的350万考生参加的2025届高三八省联考语文考试已经尘埃落定，万众瞩目的作文题目也已经揭开了它神秘的面纱。这次八省联考作文命制沿袭了去年九省联考的方式，针对不同省份的特点和考情，分别命制了3套作文题目。这三篇作文题目各有千秋，都展现出了较高的命题水准与考查价值。它们紧扣不同的主题维度，从人文素养、思维能力、价值观念等多方面对考生进行综合考量，既联系生活实际，又蕴含深刻的思想内涵，有助于引导学生关注社会、思考人生，展现出良好的育人导向。四川、河南、山西地区题目：

该题目以丰子恺先生的话语为引，聚焦人类成长过程中艺术感与同情心的变化，探讨心灵在世俗压力下的坚守问题。这一主题极具深度，引导考生深入挖掘生活表象背后的人性挣扎与精神坚守，能充分考查考生的阅读理解能力、对生活现象的观察与感悟能力，让学生在思考中关照自我与他人的内心世界，从而更好地反思成长的意义，传递出珍视美好心灵特质的积极导向。陕西地区题目：

围绕辩论赛这一校园常见活动，探讨其对知识进步和理解事物的影响，具有很强的现实针对性。它要求考生运用辩证思维，分析活动利弊，不仅考查了逻辑思维能力，还促使考生回顾自身参与或观察辩论赛的经历，将理论与实践相结合，锻炼考生全面、客观看待问题的能力，体现了对知识运用与思维拓展的重视，契合高中阶段培养综合素养的要求。云南、青海、内蒙古、宁夏地区题目：

以“圆满劳作”为核心，强调依据自身才能与境地做好一件事的价值。这一题目立足平凡又彰显不凡，引导考生从劳动层面去认识自我价值，鼓励踏实专注、追求卓越的精神品质，使考生关注到各行各业中默默耕耘的人群，进而培养正确的劳动观与价值观，富有浓厚的现实意义和教育意义。总之，这三道作文题各有侧重，为考生提供了广阔的思维空间与多元的写作角度，有助于选拔出具备扎实语文素养和深刻思想的学生。1.“长大会阻碍或消磨人的艺术性和同情心”导写（四川、河南、山西）【真题呈现】23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)本试卷阅读II的材料二中说：“人类本来是艺术的，本来是富于同情的。只因长大起来，把这点心灵阻碍或消磨了。”你是否同意上述说法？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄人信息：不少于800字。【解析】本题考查学生写作的能力。审题：这是一则引语式材料作文题。首先来解读关键语句，材料中“人类本来是艺术的，本来是富于同情的。只因长大起来，把这点心灵阻碍或消磨了”这句话是核心所在。它提出了一种观点，认为人类在初始状态天然地具备艺术特质以及富有同情心，然而随着成长的过程，这些美好的心灵特质却遭到了阻碍或者逐渐被消磨掉了。我们需要对这一观点进行深入剖析，思考其合理性以及背后所蕴含的深层意味。然后来分析关键词，“本来”强调了初始、原本的状态，意味着人类最初是具有某种天性和特质的，为后文成长过程中发生的变化做了铺垫，引导我们去追溯人类心灵最初的模样，探究那种所谓“艺术的”“富于同情的”内涵究竟是什么。“艺术的”，这里的“艺术”并非单纯局限于狭义的绘画、音乐等艺术形式，更可以宽泛地理解为对生活之美有着敏锐感知、善于用创造性和审美的眼光去看待世界、能从平凡中发现不平凡等，代表着一种对世界充满诗意与浪漫的感悟能力。“富于同情的”即拥有设身处地为他人着想、感同身受、对他人的苦难或喜乐能够给予回应的善良品质，体现出人性中温暖且柔软的一面。“阻碍或消磨”点明了随着成长出现的负面变化，这要求我们去思考在长大的过程中，到底是哪些因素（如现实压力、社会复杂环境、功利心态等）起到了阻碍或消磨的作用，进而对成长与心灵变化之间的关系进行探讨。最后确定思考角度，可以从认同的角度出发，去列举生活中诸多随着年龄增长、步入社会后，人们渐渐失去童真、对美不再敏感、同情心淡化的现象，分析其产生的原因、带来的不良后果，进而呼吁人们找回曾经美好的心灵特质；也可以从部分认同或者不认同的角度进行思辨，比如指出虽然成长过程中可能存在部分人心灵特质被消磨的情况，但也有很多人在成长中依然保持并升华了这些美好特质，或者阐述成长本身并非必然导致心灵特质的丧失，而是一种可以让“艺术”“同情”等特质以更成熟的方式展现的过程等。总之，立意时要紧扣材料中关于人类成长与心灵特质变化这一核心话题，结合自身的认知与感悟，力求做到观点明确且有深度，能通过作文传达出对人性、成长等方面的思考。【审题雷区】1.片面理解材料：仅关注材料中“社会阻碍或消磨”这一表象，忽略对人性本质和社会影响的深入探讨。比如只列举社会现象，而不思考背后的原因和影响。2.偏离主题：没有紧扣“人原本的艺术与同情心”这一核心，过度关注其他方面，如社会的经济发展、政治制度等，而忽视了材料所强调的人性层面。3.忽视关键词：对材料中的“艺术”“同情心”“社会”等关键词理解不深刻，没有准确把握其内涵。例如将艺术简单理解为绘画、音乐等形式，而忽略了艺术所蕴含的对生活的热爱、创造力等精神层面。4.缺乏深度思考：没有深入思考社会对人产生影响的机制和根源，以及人在社会中如何保持自我、实现价值。比如只看到社会的负面影响，而没有思考如何通过自身努力来改变现状。5.观点不明确：在文章中没有明确表达自己对材料的态度和观点，或者在论述过程中模糊不清，没有清晰的逻辑思路。【参考立意】1.正向立意：=1\*GB3①莫让成长消磨心灵的美好。强调成长不应成为丢失人类原本具备的艺术感知和同情心的借口，呼吁人们在成长的道路上守护好内心最初的纯净与善良，避免被世俗的繁杂所侵蚀，点明守护这些美好心灵特质对于个人乃至整个社会的重要性。=2\*GB3②寻回那失落的心灵原色。以成长后心灵特质的缺失为背景，表达要积极回溯、寻找曾经拥有的“艺术的”“富于同情的”心灵原色的决心，阐述可以通过自我反思、亲近自然、参与公益等方式，重新唤醒内心深处的美好，让生活重回充满诗意与温情的状态。2.思辨立意：=1\*GB3①成长：心灵特质的磨砺与升华。承认成长过程中确实会面临诸多对心灵的冲击，可能出现暂时的阻碍或消磨，但同时指出成长也是一个机遇，能够让原本幼稚的艺术感悟、浅显的同情心在历经生活的考验后变得更加深刻、成熟，实现从本能到自觉、从单薄到厚重的升华，引导人们正确看待成长与心灵变化的辩证关系。=2\*GB3②成长并非心灵美好的“杀手”。反驳那种将成长完全等同于心灵美好特质消逝的观点，通过列举在不同成长阶段、不同领域中依然保持并弘扬艺术创造力、同情心的事例，说明成长和这些美好心灵特质是可以共存且相互促进的，关键在于个人如何在成长中坚守和积极塑造自己的内心世界。3.反向立意：=1\*GB3①成长的必然：心灵的蜕变与重塑。认为所谓“本来的”心灵特质只是人在年少懵懂时未经世事的一种初始状态，随着成长，面对复杂的现实、肩负起各种责任，心灵必然要经历蜕变，摒弃掉那些过于理想化、幼稚的“艺术”“同情”观念，以更适应社会、更理性的新姿态去对待生活，提出成长就是一个不断重塑心灵的合理过程。（此立意需谨慎采用，因为较容易与大众普遍认可的守护美好心灵的价值观产生冲突，但若论述合理、逻辑严密也可展现独特的思考角度）【高分标题及解读】1.《莫让成长蚀尽心灵原色》【解读】“心灵原色”指代人类原本具有的艺术感和同情心，“莫让”体现出一种呼吁，警醒人们不要让成长这一过程侵蚀、磨灭掉这些美好的初始特质，标题简洁且表意明确，能引发读者对成长与心灵变化关系的思考。2.《成长途中，重拾心灵的诗与善》【解读】既点明了成长这一背景，又突出了要去重新找回人类心灵中如诗般的艺术感知以及善良的同情心，“诗与善”形象地概括了材料中所强调的两种特质，给人一种积极向上、充满温情的感觉，吸引读者去了解如何在成长中重拾它们。3.《成长之殇：被消磨的心灵之美》【解读】“成长之殇”将成长过程中美好心灵特质被阻碍、消磨的现象定义为一种伤痛，带有惋惜、感慨的意味，“心灵之美”涵盖了艺术感与同情心，让读者好奇究竟成长是怎样对这些美好产生伤害的，容易引起情感共鸣。4.《别让岁月偷走心灵的艺术与同情》【解读】运用拟人的手法，把岁月当作会“偷”东西的角色，形象地表达出不能让成长过程中的时间流逝带走原本拥有的心灵特质，生动且新颖，促使读者想要探寻守护心灵的方法。5.《成长路上，守护心灵的艺术微光》【解读】“成长路上”点明情境，“守护”体现主动的行为，“艺术微光”用比喻将人类原本的艺术特质比作微光，既凸显其美好又暗示其脆弱，容易唤起人们保护美好事物的意识，使标题富有感染力。6.《溯回心灵深处，寻回失落的美好》【解读】“溯回”寓意着追溯、回望，引导读者去探寻心灵最初的状态，“寻回失落的美好”则明确表达了要找回因成长而失去的艺术感和同情心，富有诗意且能激发读者对主题的深入探究欲望。7.《成长不应是心灵艺术的“断章”》【解读】把成长过程中艺术特质被消磨比喻成心灵艺术的“断章”，意味着原本完整美好的部分被破坏，强调成长不应该带来这样负面的结果，以独特的比喻营造出一种遗憾的氛围，吸引读者关注成长与心灵的正确走向。8.《以初心为笔，绘就成长中的心灵画卷》【解读】“初心”代表人类最初的艺术与同情的心灵状态，“以初心为笔”形象地表明要依靠这份初心，“绘就……心灵画卷”则体现出在成长过程中保持并展现美好心灵特质的愿景，富有画面感和寓意，给人积极向上的感觉。9.《冲破成长阻碍，绽放心灵芳华》【解读】明确指出要突破成长带来的对心灵特质的阻碍，让原本美好的艺术感和同情心重新绽放光彩，“芳华”一词凸显了心灵特质的美好与珍贵，传递出一种充满力量、勇于改变的积极态度，使标题极具感染力。10.《成长的磨砺，难掩心灵的本真之美》【解读】承认成长会带来磨砺，但同时强调即便如此，也难以掩盖人类心灵原本具有的艺术和同情等本真之美，展现出一种辩证的思考，让读者好奇在成长的磨砺下，如何让心灵本真之美继续闪耀，引发对主题的深度思考。【作文素材】名言素材：1.“艺术是情感的表达，而同情是情感的共鸣。”——亨利·沃德·比彻2.“真正的艺术来自于内心的深处，同情心则是连接人心的桥梁。”——奥斯卡·王尔德3.“成长不是失去艺术感和同情心，而是学会如何更好地表达它们。”——埃默森4.“同情心是人性中最高贵的品质，艺术则是表达这种品质的媒介。”——贝多芬5.“随着年龄的增长，我们不应该失去艺术的感知，而应该更加深刻地理解它。”——罗曼·罗兰6.“艺术和同情是灵魂的双翼，它们让我们飞越现实的藩篱。”——泰戈尔7.“在成长的道路上，我们可能会遗失一些东西，但艺术和同情不应该在其中。”——弗吉尼亚·伍尔夫8.“艺术是永恒的，同情是不朽的，它们超越了时间的流逝。”——米开朗基罗9.“成长不应该是以牺牲艺术感和同情心为代价的。”——约翰·列侬10.“艺术和同情是人性中最柔软的部分，它们不应该被硬化的现实所侵蚀。”——雨果11.“随着我们的成长，我们更应该培养艺术感和同情心，而不是让它们消失。”——爱因斯坦12.“艺术和同情是心灵的语言，它们超越了年龄和经验的界限。”——马塞尔·普鲁斯特13.“真正的成熟不是失去艺术和同情，而是在生活的挑战中保持它们。”——乔治·艾略特14.“艺术和同情是人性中最宝贵的财富，它们不应该随着成长而被遗忘。”——马克·吐温15.“在成长的过程中，我们可能会遇到许多障碍，但艺术和同情是我们克服这些障碍的力量。”——威廉·巴特勒·叶芝事例素材：1.海子：曾经怀着对诗歌艺术的纯粹热爱，用充满才情与浪漫的笔触书写下诸多震撼人心的诗篇，诗歌里满是他对世界的诗意想象和美好憧憬，也体现出他内心深处富于同情的一面，关心着世间万物的状态。但在经历了生活的种种不如意、理想与现实的巨大落差后，他的心灵逐渐被黑暗吞噬，那份对生活的艺术感知和对世界的同情没能支撑他继续走下去，最终选择了卧轨自杀，令人惋惜地结束了自己的生命，仿佛成长带给他的更多是对原本美好心灵的打击与磨灭。2.鲁迅笔下的闰土：小时候的闰土，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈，在西瓜地里手持钢叉刺猹的样子充满了灵动与朝气，那时的他和“我”无话不谈，对生活有着自己质朴的乐趣，也有着孩子间纯真的情感交流，是一个充满生活气息、富有同情心的少年形象。可长大后，多子、饥荒、苛税等生活的重担压得他喘不过气来，变得麻木、迟钝，曾经眼中的光彩消失了，那个活泼且富同情心的闰土不见了，只剩下一个被生活折磨得唯唯诺诺、只知辛苦劳作的沧桑身影，成长的残酷让他失去了心灵原本的美好特质。3.《变形记》中的格里高尔家人：在格里高尔变成甲虫前，一家人依靠他的工作维持生活，虽然生活不算富裕但也算温馨，家人之间有着正常的情感交流和相互关怀，那时他们有着基本的同情心和对生活的正常感知。可当格里高尔变成甲虫后，家人的态度逐渐发生变化，从最初的担忧到后来的嫌弃、厌恶，最后甚至希望他快点死去，以便恢复正常的生活。在这样一段特殊的“成长”经历（面对家庭变故的过程）中，他们内心的善良和同情被生活的压力以及人性的自私一点点消磨，暴露出了冷漠、残酷的一面，展现出在困境下成长对心灵的扭曲。4.德兰修女：从小就受到宗教的熏陶，心中种下了善良与博爱的种子。在成长过程中，她目睹了印度加尔各答街头那些贫病交加、生活在苦难中的人们，同情心被深深触动，并且随着年龄的增长和阅历的增加，她决定将自己的一生都奉献给帮助这些弱势群体的事业中。她创建了“仁爱传教修女会”，几十年如一日地照顾那些被社会遗弃的病人、孤儿、穷人等，在这个过程中，她的行为不仅是同情心的简单体现，更是将这种善良的心灵特质升华到了一种无私奉献、拯救灵魂的高度，同时，她用自己的爱与付出也让周围的世界变得更加充满人性的艺术美感，向世人展示了成长中坚守并升华美好心灵的伟大力量。5.宫崎骏：在动画创作的道路上不断成长，从早期的作品到后来的经典之作，经历了诸多技术、理念等方面的挑战。但他始终怀揣着对动画艺术的热爱，用细腻的笔触、奇幻的想象，为观众创造出一个个充满诗意与哲理的动画世界，像《千与千寻》里展现的对人性、成长的深刻思考，《龙猫》中传递出的对自然与童真的美好向往，都体现了他对动画艺术的极致追求；而且他的作品往往也饱含着对人类、对自然、对社会的深切同情，通过动画呼吁人们保护环境、珍惜情感等。在长期的创作成长历程中，他将艺术与同情完美融合，并且随着阅历的增加不断提升作品的内涵，让心灵的美好特质在动画事业中得到了升华。6.梵高（VincentvanGogh）：尽管生前未获认可，梵高的艺术激情和对色彩的深刻理解展现了他对艺术的执着追求，即使在精神困扰中也未曾放弃。7.杜甫：成长于大唐由盛转衰的动荡时期，亲眼目睹了安史之乱给国家和人民带来的巨大灾难，自己也历经漂泊、生活困苦。然而，他并没有在苦难中丧失对生活的艺术感知和同情心，反而凭借着深厚的文学功底，用诗歌记录下那个时代百姓的悲惨生活，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”深刻地批判了社会的不公，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”更是将他对天下苍生的同情抒发到了极致。他的诗歌艺术在成长的磨砺中愈发精湛，同情之心也愈发强烈，成为了“诗圣”，其心灵特质在成长过程中不断升华，为后世留下了宝贵的精神财富。8.苏轼：一生仕途坎坷，多次被贬谪到偏远之地，从黄州到岭南再到儋州，成长的道路布满荆棘。但他始终没有被磨难打倒，反而在困境中展现出了对生活极高的艺术感悟力。在黄州时写下“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，以豁达的心态面对风雨，从自然与生活中汲取创作灵感，让诗词艺术在艰难岁月里绽放光彩；同时，他心系当地百姓，在各地为官时都积极为民众谋福利，像在杭州治理西湖、在儋州讲学开化民众等，他的同情心随着成长变得更加深沉、广阔，用实际行动将艺术与同情融入到了不断成长的人生中，实现了心灵特质的升华。9.马丁·路德·金（MartinLutherKingJr.）：作为民权运动的领袖，他不仅在演讲中展现了深刻的同情心，还通过非暴力行动推动了社会变革。10.弗里达·卡洛（FridaKahlo）：她的作品充满了个人痛苦和对女性经历的同情，她的艺术成为了她情感的出口和对世界表达同情的方式。11.阿尔伯特·爱因斯坦（AlbertEinstein）：作为物理学家，他在科学探索中展现了对宇宙之美的深刻理解，他的相对论也启示了我们对时间和空间的新视角。12.马拉拉·优素福扎伊（MalalaYousafzai）：她在遭受极端主义威胁后，依然坚持为女性教育权利发声，展现了年轻一代的同情心和勇气。13.甘地（MahatmaGandhi）：他的非暴力抵抗哲学和对和平的执着追求，体现了他对人类苦难的深刻同情和对正义的坚持。14.奥黛丽·赫本（AudreyHepburn）：作为演员和慈善家，她在晚年投身于儿童慈善事业，展现了她对全球儿童的同情和关爱。15.斯蒂芬·霍金（StephenHawking）：尽管身体受到严重限制，霍金依然保持着对宇宙奥秘的好奇心和探索欲，他的科学成就和对知识的渴望激励了无数人。16.珍·古道尔（JaneGoodall）：她对黑猩猩的研究不仅推动了动物学的发展，也体现了她对动物和自然环境的深切同情。17.尼尔·阿姆斯特朗（NeilArmstrong）：作为第一个踏上月球的人，他的探索精神和对未知的好奇心代表了人类对艺术和科学的共同追求。【写作示例】一、题目：《成长并非意味着艺术同情必然的丧失》1.开头：“人类本来是艺术的，本来是富于同情的。只因长大起来，把这点心灵阻碍或消磨了。”这句话似乎揭示了一个普遍现象，即随着年龄的增长，人们可能会失去与生俱来的艺术感和同情心。然而，我对此持有不同的看法。成长并不一定意味着艺术和同情的丧失，反而可能是一个深化和丰富这些特质的过程。2.主体部分：首先，成长过程中的学习和经历可以增强我们的艺术感和同情心。随着对世界的深入了解，我们开始欣赏不同文化和艺术形式的美，这种欣赏本身就是一种艺术感的体现。同时，通过与不同背景的人交往，我们学会了理解和尊重他人，这种理解是同情心的基石。其次，成长也意味着责任和担当。随着年龄的增长，我们开始承担更多的社会责任，这要求我们不仅要关心自己，也要关心他人。这种关心和担当，实际上是同情心的延伸和深化。此外，艺术和同情并非与现实生活相冲突。在现代社会，越来越多的人开始意识到艺术和同情的重要性，并将其融入日常生活。无论是通过艺术创作表达情感，还是通过慈善活动帮助他人，我们都在以自己的方式保持和发扬这些特质。3.结尾：综上所述，成长并不必然导致艺术感和同情心的丧失。相反，通过学习和实践，我们可以在成长的过程中深化和丰富这些特质。让我们珍惜成长带来的每一次机会，不断探索艺术的边界，培养对他人的同情，共同创造一个更加和谐美好的世界。二、题目：《成长的代价——艺术与同情的消逝》1.开头：在现代社会的快节奏生活中，我们常常听到这样一种观点：“人类本来是艺术的，本来是富于同情的。只因长大起来，把这点心灵阻碍或消磨了。”这句话触动了我们内心深处的某种共鸣，让我们不禁反思：成长真的意味着艺术感和同情心的丧失吗？2.主体部分：首先，我们必须承认，随着年龄的增长，人们的生活方式和价值观发生了变化。儿童时期的我们，对世界充满好奇，对艺术有着天然的亲近感。我们用彩色的画笔描绘梦想，用纯真的心灵感受他人的情感。然而，随着成长，我们逐渐被现实的压力所困扰，艺术和同情似乎变得奢侈。我们开始追求物质的积累和社会地位的提升，而忽视了精神的滋养和情感的共鸣。其次，教育和社会环境对个体的影响不容忽视。在竞争激烈的教育体系中，艺术和同情往往被视为非主流，而学术成绩和职业成功才是衡量一个人价值的主要标准。这种观念的灌输，使得许多人在成长过程中逐渐失去了对艺术的热爱和对他人的同情。然而，这并不意味着成长必然导致艺术感和同情心的消逝。有些人通过自我教育和社会实践，重新找回了对艺术的热爱和对他人的同情。他们意识到，艺术和同情不仅是个人情感的表达，也是社会和谐的基石。通过参与艺术活动和志愿服务，他们丰富了自己的精神世界，也为社会带来了正能量。3.结尾：综上所述，成长确实可能带来艺术感和同情心的挑战，但这并不是不可逆转的。通过自我反思和积极的社会实践，我们可以重新找回那些被成长“消磨”的特质。让我们在成长的道路上，不忘初衷，保持对艺术的热爱和对他人的同情，共同构建一个更加美好的社会。【高分范文】莫让成长蒙蔽心灵的美好当我们还是孩童时，眼中的世界仿佛一幅绚丽多彩的画卷，每一片云彩、每一朵小花都能引发无尽的遐想，我们对他人的喜怒哀乐感同身受，会为流浪小猫的可怜模样而落泪，为小伙伴的受伤而心急如焚。那时的我们，正如材料中所说，是艺术的，是富于同情的。然而，随着时光的推移，在长大的过程中，许多人却渐渐丢失了这些原本珍贵的心灵特质，让世俗的尘埃蒙蔽了心灵的美好，令人惋惜，亦值得警醒。我们原本是艺术的，孩提时代，我们用天马行空的想象为生活添彩，一块石头可以是神秘的宝藏，一片落叶能成为远航的小船，我们能从简单的线条和色彩中感受到美，从大自然的虫鸣鸟叫里听出旋律。我们本能地去创造、去欣赏，以最纯粹的视角去拥抱世界给予的一切艺术馈赠。可长大后呢？每日穿梭在钢筋水泥的城市丛林中，忙碌于繁琐的工作和学业，眼中渐渐只剩下目标和任务，对身边的美变得麻木不仁。那春日绽放的花朵、冬日纷飞的雪花，不再能激起心中的涟漪，我们无暇再去驻足欣赏一幅画作、聆听一场音乐会，生活的诗意被忙碌和功利一点点消磨殆尽。我们原本也是富于同情的，小时候看到街边乞讨的老人，会毫不犹豫地拿出自己的零花钱，想要给予帮助；会因为故事里主人公的悲惨遭遇而伤心哭泣，仿佛那些痛苦就发生在自己身上。但随着年龄增长，我们开始变得冷漠，面对他人的困境，会犹豫，会怀疑，甚至选择视而不见。是社会的复杂让我们害怕被骗，还是那颗柔软的心在一次次碰壁后筑起了坚硬的外壳？我们在成长中，渐渐丢失了那份设身处地为他人着想的善良，同情心在世俗的风雨中摇摇欲坠。成长本应是一场丰富心灵、升华灵魂的旅程，可为何却成了阻碍和消磨美好心灵特质的缘由？是外界的压力、物欲的诱惑，还是内心的浮躁在作祟？我们不能任由这样的情况继续下去，要努力寻回那失落的美好。在忙碌的生活中，不妨偶尔停下脚步，抬头看看天边的晚霞，静下心来读一本好书，重新唤醒内心对艺术的感知；在面对他人的苦难时，少一些猜忌，多一些主动的关怀，哪怕只是一个温暖的微笑、一句真诚的问候，也能让同情心的火种再次燃烧。人类本就拥有艺术与同情的心灵宝藏，莫让成长的风雨将它们侵蚀，让我们拂去尘埃，让心灵的美好在岁月中永远熠熠生辉，如此，我们才能在这纷繁复杂的世界中，始终保有一份纯净与温暖，让生活回归到充满爱与美的本真模样。成长：心灵特质的磨砺与升华材料中提出人类本是艺术的、富于同情的，却在长大过程中被阻碍或消磨了这些心灵特质，这一观点确有其合理之处，毕竟我们在成长中见证了不少人心灵逐渐变得麻木和冷漠的现象。然而，我认为成长不应只是被看作是对美好心灵特质的破坏，它更是一个磨砺与升华这些特质的过程，让我们原本纯粹却幼稚的心灵变得更加坚韧且富有深度。不可否认，成长的路上布满了荆棘，现实的压力、社会的复杂等诸多因素，似乎让我们离最初的“艺术”和“同情”越来越远。小时候，我们可以毫无顾忌地沉浸在自己幻想的艺术世界里，用稚嫩的笔触描绘心中的美好，天真地对每一个需要帮助的人伸出援手。但随着长大，我们懂得了生活的不易，明白了世间并非处处都是美好，可能开始把更多的精力放在应对生活的挑战上，曾经那份对艺术随时随地的感悟、对他人轻易就能展现的同情，似乎变得不再那么容易流露。但这并不意味着它们被彻底消磨了，反而，在经历了成长的磨砺后，我们的“艺术”和“同情”正以一种全新的、更有力量的方式展现出来。曾经对艺术的感知可能只是停留在表面的好看、好听，而如今，当我们历经了生活的酸甜苦辣，看过了世间百态，我们能从一件艺术作品中读出背后深刻的人生哲理，能从一段音乐里体会到创作者的悲欢离合，我们对艺术的理解变得更加深邃，它不再是闲暇时的消遣，而是滋养灵魂的养分，让我们在纷繁复杂的世界中拥有一片精神的净土。同样，同情心也在成长中升华了。年少时的同情或许只是一时的冲动和感性的反应，而长大后，我们面对他人的苦难，会用更理性的方式去给予帮助。我们可以凭借自己所学的知识、积累的资源，去为弱势群体发声，去建立公益组织，去实实在在地改变一些人的生活处境。这种同情，是基于对生活更深刻的洞察，是有能力去践行的善良，它的力量远比儿时的懵懂之举更为强大。成长是一场蜕变，虽会让我们暂时收起心灵的锋芒，但实则是在磨砺它，使其更加锐利；虽会让我们看似变得冷漠，可那只是在等待一个合适的时机，将升华后的同情与爱更有效地传递出去。所以，让我们正视成长，相信它带给我们心灵的不是消逝，而是更璀璨的绽放，在成长的道路上，怀揣着愈发坚韧且深沉的艺术感悟与同情心，去书写更有意义的人生篇章。守心灵原色，绘成长画卷成长，是一场漫长的旅程，我们怀揣着初心出发，却在途中历经风雨，有人说：“人类本来是艺术的，本来是富于同情的。只因长大起来，把这点心灵阻碍或消磨了。”于我而言，这句话确有其深刻之处，它道出了许多人在成长中丢失美好心灵特质的无奈现实，而我们当冲破这阻碍，守好心灵原色，绘就绚丽的成长画卷。“生活的理想，就是为了理想的生活。”张闻天先生曾如此说道。遥想梵高，一生穷困潦倒，可他眼中的世界从未失却色彩，即便食不果腹，他依然用饱含艺术激情的笔触，绘出那璀璨的《向日葵》，那浓烈的色彩、奔放的线条，是他对艺术纯粹追求的体现，在艰难的成长岁月里，未曾被消磨掉对艺术感知的心灵原色。他以艺术为盾，抵御着生活的苦难，让我们看到了坚守心灵艺术之美的力量。“世界以痛吻我，我要报之以歌。”泰戈尔的这句名言，恰是特蕾莎修女一生的写照。她本可以选择舒适安逸的生活，然而，目睹世间众多贫苦之人的悲惨境遇，她那颗富于同情的心被深深触动。从青春到暮年，她奔走在加尔各答的大街小巷，为那些被病痛、贫穷折磨的人们带去希望与关爱，用自己的行动诠释着同情与大爱的力量。成长的漫长时光，没有让她的同情心褪色，反而使其愈发熠熠生辉，如同一盏明灯，照亮了无数黑暗的角落。梭罗远离尘嚣，独自走进瓦尔登湖，去拥抱自然，去探寻生活的真谛。“我步入丛林，因为我希望生活得有意义，我希望活得深刻，并汲取生命中所有的精华。”他的这句名言，诠释着他对生活独特的艺术追求。在湖畔的小木屋中，他观察四季的更迭，倾听鸟儿的啼鸣，感受湖水的涟漪，将大自然的一切化为笔下充满艺术韵味的文字，他没有在世俗的成长中迷失，而是以一种纯粹的姿态，守护着心灵对世界最初的艺术感知，让生命在简单与宁静中绽放出别样的光彩。梵高，这位一生穷困潦倒的艺术巨匠，他眼中的世界是色彩斑斓的，是充满艺术灵感的。尽管他生前饱受生活的折磨，画作不被当时的人理解，但他从未放弃用画笔去表达内心的情感与对世界的认知。“每个人心里都有一团火，路过的人只看到烟。”梵高心中那团艺术的火焰，在他短暂的生命里燃烧得无比炽热，那绚烂的《向日葵》、神秘的《星月夜》，都是他守护心灵艺术原色的有力见证，即便成长带给他无尽的苦难，却丝毫无法阻碍他将艺术的美好呈现给世界，直至今日，依然震撼着无数人的心灵。而在体育的赛场上，孙颖莎以她的拼搏与热爱，展现着别样的心灵之美。面对强劲的对手，她毫不畏惧，那一次次奋力的击球，是她对梦想的执着追求；每一场比赛，她专注投入，用精湛的球技为观众带来视觉的盛宴，那是她对体育艺术的精彩诠释。她同情那些落后的队友，总是耐心地分享经验，帮助大家共同进步，在成长为优秀运动员的道路上，她将对体育的热情、对他人的关怀融入其中，让我们看到了年轻一代在逐梦过程中，依旧保持着心灵的纯粹与美好，没有被外界的压力和竞争消磨掉原本的热情与善良。成长不应是心灵原色的橡皮擦，不应是艺术灵感的阻滞剂，不应是同情之心的冷冻剂，不应是诗意生活的粉碎机，不应是善良本真的腐蚀剂。我们要像那破土而出的春笋，无论头顶有多重的石块，都坚守向上生长、拥抱阳光的初心；要像那傲雪绽放的梅花，无论风雪如何肆虐，都散发着淡雅的艺术芬芳，传递着对世界的温情；要像那奔腾不息的河流，无论途中遇到多少山峦阻挡，都怀揣着润泽万物的同情，一往无前；要像那展翅高飞的雄鹰，无论苍穹多么辽阔，都以锐利的目光捕捉生活的艺术之美，守护心中的纯净；要像那璀璨闪烁的星辰，无论宇宙多么浩瀚，都用微光点亮黑夜，传递同情与爱，闪耀心灵原色的光芒。让我们在成长的道路上，以那些坚守心灵原色的先辈们为榜样，不被世俗的风沙蒙蔽双眼，不被生活的重压压垮脊梁，守好心灵那艺术与同情的原色，用它们为墨，以初心为笔，绘就一幅五彩斑斓、充满爱与美的成长画卷，让心灵原色在岁月中永远熠熠生辉。2.“辩论赛”作文导写（陕西）【真题呈现】23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)辩论赛这样的活动是否有利于推动知识的进步，增进我们对事物的理解？请明确立场和观点，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭不得泄露个人信息；不少于800字。【解析】本题考查学生写作的能力。审题：这是一则引语式材料作文题。首先要把握核心话题，材料聚焦于“辩论赛这样的活动”，并探讨其与“推动知识的进步”以及“增进我们对事物的理解”之间的关联，所以写作时必须围绕辩论赛这一活动展开论述，分析它在知识获取和加深认知方面所起到的作用，不能脱离这个核心去讨论其他无关内容。然后来解析关键词语。“辩论赛”：这是一种有着特定规则和形式的语言交流、思想交锋活动。通常正反双方围绕给定辩题，通过开篇立论、攻辩、自由辩论、总结陈词等环节，各自阐述观点、列举论据、进行逻辑推理并反驳对方观点。在这个过程中，辩手需要深入挖掘辩题相关知识，运用多种论证方法来支撑自己的立场，同时还要具备较强的应变能力、语言表达能力以及团队协作能力等。“知识的进步”：意味着知识在量上的扩充、深度上的挖掘拓展以及体系结构上的完善优化等多个方面有所发展。例如，新的观点、理论被提出，旧有知识的边界被拓宽，不同领域知识相互融合贯通等都可视为知识的进步。“增进对事物的理解”：重点在于对事物本质、内涵、多面性以及相互关系等方面的认识能够更加全面、深刻且准确。辩论赛中双方从不同立场、角度去剖析辩题所涉及的事物，往往可以打破参与者和观众原有的思维定式，促使大家从多个维度去重新审视事物，进而达到更好地理解该事物的效果。最后思考多元角度。正向角度：可以思考辩论赛如何通过激发辩手和观众的思维活力，促使大家主动去涉猎、整合各类知识，进而在不同观点的碰撞、交锋中发现新的知识亮点，推动知识的拓展与深化；同时，由于双方会从截然不同的角度去解读辩题事物，这有助于打破常规认知，让参与者和旁观者都能拓宽视野，增进对事物复杂性、多样性的理解，从而认可辩论赛对知识和理解的积极推动作用。反向角度：也可以分析辩论赛存在的一些局限性，比如在实际开展过程中，部分辩手过于注重辩论技巧，像巧妙的语言表达、快速的反驳回应等，而忽视了对辩题背后真正知识的深入探究，使得整个辩论浮于表面，沦为一种“口舌之争”，难以真正实现知识的实质性进步；而且，由于辩论赛天然的对抗性，双方为了维护各自立场，容易走向极端，形成片面的观点，反而不利于全面、客观地增进对事物的理解，进而质疑辩论赛在推动知识和增进理解方面的实际效果。辩证角度：还可以采取辩证的思维方式，既承认辩论赛确实有诸多积极的方面，例如它能够调动参与者的积极性，营造积极思考、主动求知的氛围，通过观点的碰撞为知识的创新和融合提供契机，也有助于拓展思维、增进对事物多面性的认识等；同时也要指出辩论赛可能存在的不足，如过于追求输赢导致忽视真理探寻、容易产生片面认知等问题，最后提出如何更好地发挥其优势、规避其劣势的合理建议，以达到让辩论赛更好地服务于知识进步和对事物理解深化这一目标的目的。【参考立意】1.肯定立意（正向）：=1\*GB3①唇枪舌战，知识花开——辩论赛的积极意义。突出强调辩论赛凭借其激烈的思想交锋形式，激发辩手深入挖掘知识，广泛收集资料，从不同立场分析事物，在你来我往的辩论过程中，不仅拓宽了参与者的知识面，更让大家对辩题所涉及的事物有了更全面、深刻的理解，凸显辩论赛对知识进步和增进理解的有力推动作用。=2\*GB3②辩论舞台：知识升华与认知拓展的活力场。将辩论赛比作是一个充满活力的特殊场域，在这个舞台上，为了论证观点，辩手们需要查阅大量资料，梳理整合各种知识，这个过程实现了知识的积累与更新；同时，通过与对手观点的碰撞，能打破思维定式，促使人们更好地理解事物的复杂性和多样性，从而促进知识的进步以及对事物理解的加深，体现辩论赛的重要价值。2.否定立意（反向）：=1\*GB3①辩论赛：被技巧与输赢掩盖的知识“泡沫”。着重指出在很多辩论赛中，往往过于追求辩论技巧，如华丽的语言辞藻、巧妙的逻辑陷阱、快速的应变反驳等，而使得对辩题真正所涉及的知识探究浮于表面，成为一种看似热闹却难以真正推动知识进步的“泡沫”；并且，这种过于关注输赢的氛围容易让参与者和观众陷入为了维护立场而忽视对事物本质理解的误区，质疑辩论赛在推动知识和增进理解方面的实际功效。②辩论赛之殇：片面理解的“温床”。阐述辩论赛由于其自身对抗性的特点，双方为了赢得辩论，常常会片面地强调自己一方的观点，而选择性地忽视或弱化对方合理的观点，这样就容易走向极端，形成片面的、非此即彼的思维方式，反而不利于全面、客观地增进对事物的理解，也很难真正推动知识在正确的方向上进步，批判辩论赛存在的这种负面效应。3.辩证立意（一分为二）：=1\*GB3①辩论赛：利弊交织下的知识探索之旅。承认辩论赛既有积极的一面，它能够调动参与者的学习积极性，促使大家主动去涉猎知识，通过观点碰撞拓展思维，增进对事物的认识；但同时也存在诸如过于注重输赢、易产生片面观点等弊端。进而提出要正确引导辩论赛，例如合理设置辩题、端正辩论目的、加强评委引导总结等，发挥其优势，弥补其不足，让其更好地服务于知识进步和对事物理解的深化这一目标。②扬辩论之长，避辩论之短，促知识发展。先分析辩论赛在激发思维、促进知识交流融合、锻炼表达能力等方面的长处，接着指出其在引导深度思考、避免片面认知、防止过度功利化等方面的短处，最后强调要通过合理的方式，如加强赛前培训、优化评判标准等，扬长避短，使辩论赛成为推动知识进步、增进对事物理解的有力工具，体现对辩论赛全面且理性的认识。【高分标题及解读】1.《唇枪舌战处，知识繁花绽》【解读】“唇枪舌战”精准地描绘出辩论赛激烈交锋的场景，“知识繁花绽”则寓意着通过辩论赛，知识能够像繁花一样绚丽绽放，意味着辩论赛可以促使知识不断丰富、拓展，呈现出繁荣的景象，生动且表意明确，容易吸引读者。2.《辩论之炬，照亮知识进阶之路》【解读】将辩论赛比作火炬，形象地体现出辩论赛具有照亮、引领的作用，说明它能够助力人们在知识的道路上不断进步，向更高层次迈进，强调其对知识发展的积极推动效果，使标题富有感染力和画面感。3.《辩场风云，催生知识智慧果》【解读】“辩场风云”凸显出辩论赛的紧张、精彩以及充满变数，“催生……智慧果”把知识比喻成果实，表明辩论赛能够孕育、催生出知识方面的成果，就像果树结出果实一样，形象地传达出辩论赛对知识进步的积极意义。4.《以辩论为舟，渡知识理解之海》【解读】运用比喻的手法，把辩论赛比作舟船，把知识和理解的提升比喻成渡过海洋，意味着辩论赛是帮助我们在知识海洋中前行、达到增进理解彼岸的重要工具，给人一种积极探索、借助辩论实现成长的感觉。5.《辩论舞台，拓展知识理解新视界》【解读】点明辩论赛是一个特殊的“舞台”，在这个舞台上，双方的观点碰撞、思维交锋能够打破常规，为我们打开新的视野，让我们对知识有更多的发现，对事物的理解也更加深入全面，突出了辩论赛的独特价值。6.《辩论赛：知识融合与理解深化的引擎》【解读】把辩论赛比喻成“引擎”，强调其作为动力源的重要作用，说明它能够推动不同知识的相互融合，让知识体系更加完善，同时也能促使人们对事物的理解往深层次发展，形象地表明了辩论赛在知识和理解方面的积极影响力。7.《辩声阵阵，奏响知识理解奋进曲》【解读】“辩声阵阵”描绘出辩论赛中你来我往、热闹的场景，“奏响……奋进曲”则赋予其一种积极向上、充满力量的感觉，寓意着辩论赛是推动知识进步、增进理解的有力节奏，如同奋进的乐曲一般，激励着人们不断前行。8.《于辩论中破茧，向知识理解飞翔》【解读】“破茧”象征着突破、蜕变，表明通过辩论赛，人们能够打破原有的思维局限和知识边界，实现自我提升，进而像破茧后的蝴蝶一样，向着知识更深入、理解更全面的方向自由飞翔，富有寓意且能引发读者对成长与突破的联想。9.《辩论交锋，点燃知识理解燎原火》【解读】突出辩论赛中双方交锋的过程，就像点燃的火种一样，能够让知识的火焰在碰撞中形成燎原之势，使我们对事物的理解也如火势蔓延般不断拓展、深入，用形象的比喻展现出辩论赛强大的推动作用。10.《借辩论之力，攀知识理解高峰》【解读】简洁明了地表达借助辩论赛的力量，人们可以在知识的山峰上不断攀登，意味着辩论赛有助于我们提升知识水平、加深对事物的理解，达到更高的境界，传递出一种积极进取、借助外力实现成长的态度。11.《辩论之翼，助力知识理解翱翔》【解读】把辩论赛比作翅膀，形象地说明它能够助力我们在知识和理解的天空中自由翱翔，展现出辩论赛为我们在追求知识进步、深化理解方面提供助力、拓展空间的作用，给人一种充满希望和力量的感觉。12.《辩论赛：开启知识理解多维之门》【解读】强调辩论赛就像一把钥匙，能够打开通往知识进步和增进理解的多维度大门，意味着它可以让我们从不同的角度、层面去认识事物、获取知识，突破单一的认知模式，使标题蕴含着对辩论赛丰富内涵和积极作用的深刻揭示。【作文素材】名言素材：1.“辩论是思想的自由市场。”——约翰·斯图亚特·密尔2.“真理越辩越明。”——中国谚语3.“辩论是揭示真理的一种方式。”——塞内加4.“通过辩论，我们不仅学会了说服他人，更重要的是学会了说服自己。”——理查德·尼克松5.“辩论是智慧的交锋，是灵魂的碰撞。”——爱默生6.“辩论赛是知识的熔炉，在这里，旧观念被挑战，新思想被铸造。”——托马斯·杰斐逊7.“在辩论中，我们不仅寻求胜利，更寻求理解。”——马库斯·图留斯·西塞罗8.“辩论是探索未知领域的指南针。”——弗朗西斯·培根9.“辩论赛是思想的竞技场，在这里，最勇敢的思想得以展现。”——约翰·洛克10.“辩论不仅是言辞的较量，更是智慧的较量。”——柏拉图11.“辩论赛是知识的催化剂，它激发我们对事物更深层次的思考。”——亚里士多德12.“在辩论中，我们学会了从不同角度看问题，这是理解世界的开始。”——歌德13.“辩论是思想的火花，它点燃了知识的火焰。”——伏尔泰14.“辩论赛是智慧的试金石，它检验我们对事物的理解是否深刻。”——让-雅克·卢梭15.“辩论是知识的磨砺，它使我们的思想更加锋利。”——塞万提斯16.“辩论赛是理解的桥梁，它连接了不同的观点和思想。”——约翰·多纳17.“在辩论中，我们不仅学会了表达，更学会了倾听。”——乔治·华盛顿18.“辩论赛是知识的炼金术，它将不同的观点转化为共同的理解。”——卡尔·波普尔19.“辩论是思想的体操，它锻炼了我们的思维能力。”——约翰·斯图尔特·密尔20.“辩论赛是知识的盛宴，它让我们在思想的交流中获得滋养。”——托马斯·潘恩2.事例素材：1.国际大专辩论赛上的蒋昌建：在1993年首届国际大专辩论赛决赛中，复旦大学代表队的蒋昌建以一句“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”结束了精彩的总结陈词，帮助团队赢得了冠军。为了准备这场辩论赛，辩手们深入研究了辩题“人性本善还是人性本恶”涉及的哲学、伦理学、心理学等多方面知识，查阅大量资料，不断梳理逻辑、打磨观点。通过这场辩论赛，不仅让辩手们自身对人性这一复杂的话题有了前所未有的深刻理解，也让众多观众开始重新审视人性的本质，推动了相关知识在大众层面的传播与探讨，激发了大家对哲学等学科知识的兴趣。2.古希腊哲学家的辩论之风与知识繁荣：古希腊时期，众多哲学家如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等常常参与公开辩论。他们围绕“世界的本原是什么”“美德是否可教”等诸多深刻的论题展开激烈交锋。例如，苏格拉底通过不断与他人对话、辩论，运用独特的“助产术”引导人们思考，促使大家深入探究哲学、伦理等领域的知识，在这个过程中，新的思想不断涌现，各种学说相互碰撞、融合，推动了古希腊哲学的蓬勃发展，也让当时的人们对世界、对社会以及对人自身的认识不断深化，为后来西方文化和学术的发展奠定了深厚基础。3.林肯是美国历史上著名的总统，他在早年热衷于参加各类辩论活动。在当时美国社会对奴隶制存废等诸多复杂问题展开激烈讨论的背景下，林肯投身到相关辩题的辩论中。为了在辩论中更有说服力，他深入研究历史、法律、人权以及经济学等多方面知识，试图从不同角度去剖析奴隶制对国家发展、社会公平以及人民生活的影响。通过一场场激烈的辩论，他不仅自身对这些重大问题的理解愈发深刻，还将自己的观点传递给更多民众，让许多人开始重新审视奴隶制的本质，推动了社会层面对于公平、人权等知识的深入思考，也为后来美国废除奴隶制奠定了一定的思想基础，充分展现出辩论赛在推动社会进步和知识传播方面的强大力量。4.柏拉图作为古希腊伟大的哲学家，柏拉图师从苏格拉底，在那个思想蓬勃发展、学者们热衷于公开辩论的时代，他积极参与众多哲学论题的辩论。例如在探讨“理想国”的构建以及“正义”的真正内涵等问题时，柏拉图与不同流派的思想家们各抒己见、激烈交锋。他不断汲取对手观点中的合理之处，同时深入挖掘自己思想的深度，查阅大量资料，融合伦理学、政治学、美学等诸多学科知识来完善自己的理论。这些辩论活动让柏拉图的哲学思想愈发成熟，也使他所提出的理念在更广泛的范围内传播，众多学者和普通民众受其启发，开始对社会理想形态、人类道德准则等知识进行深入探究，极大地推动了古希腊哲学乃至整个西方文化中知识体系的发展，增进了人们对抽象哲学概念的理解。5.詹青云是近年来备受瞩目的优秀辩手，她在《奇葩说》等辩论节目中展现出了深厚的知识储备和强大的思辨能力。在每一场辩论中，不管是探讨“年轻人该不该精致穷”，还是“伴侣在大城市找到很好的工作，我要不要放下一切跟TA去”等贴近生活又蕴含深刻社会道理的辩题，她都会深入研究与之相关的经济学、心理学、社会学等多方面知识。为了阐述自己的观点，她翻阅大量书籍、查阅专业论文，将不同学科的知识融会贯通，用清晰且极具感染力的语言表达出来。她的辩论让观众看到了问题的复杂性和多面性，启发了无数人对生活、对社会现象进行深入思考，推动了大众层面关于个人成长、情感关系以及社会价值观等知识的传播与理解，成为很多年轻人学习的榜样，激励着他们通过辩论去探索更多知识。6.同样是在《奇葩说》舞台上发光发热的辩手，陈铭以其严谨的逻辑、渊博的知识和独特的辩论风格深受观众喜爱。面对诸如“知识芯片植入人类大脑，是好事还是坏事”这类涉及科技伦理、人类认知等前沿且复杂的辩题，陈铭在准备过程中会请教相关领域专家，查阅大量学术资料，梳理出清晰的知识脉络，然后从不同角度进行剖析。在辩论时，他既能用生动形象的例子让晦涩的知识通俗易懂，又能通过层层递进的论证引导观众深入思考。他的辩论让许多观众对科技发展带来的伦理挑战、人类知识获取方式的变革等问题有了前所未有的认识，拓宽了大众的知识视野，也增进了人们对科技与社会交互影响这一复杂事物的理解，彰显了辩论赛在知识普及与深化方面的积极作用。7.黄执中被誉为辩论界的“大神”，他在众多国际、国内重要辩论赛中都有着卓越表现。他擅长挖掘辩题背后深层次的价值和逻辑，对于像“应不应该鼓励绝症患者活下去”这样极具争议性且涉及生命伦理、心理学等多领域知识的辩题，他会花费大量时间去了解绝症患者的心理状态、不同文化背景下对生命意义的解读以及医疗干预在临终关怀中的作用等内容。在辩论中，他以深刻的观点、精妙的表达，引导听众突破常规思维，从全新的角度去思考生命的价值、生与死的抉择等严肃问题。他的参与让每一场辩论都成为一场知识盛宴，不仅让辩手们在与他切磋中提升对复杂伦理问题的认知，也让广大观众在观看后对人性、生命等事物有了更深刻的理解，推动了相关领域知识在社会层面的传播与碰撞。8.傅首尔在辩论舞台上以幽默风趣又接地气的风格深受观众欢迎。在《奇葩说》等节目中，面对各种生活类辩题，如“结婚多年后，遇到此生挚爱要不要离婚”“父母该不该告诉孩子，家里不富裕”等，她会结合自己的生活经历，同时深入挖掘背后的社会学、心理学、教育学等知识。她用通俗易懂的语言把深刻的道理讲出来，让观众在欢笑中陷入思考。通过她的辩论，很多人开始重新审视婚姻关系、亲子教育等生活中的常见问题，对家庭伦理、个人成长与家庭环境的关系等方面的知识有了更清晰、更深入的理解，也让大家意识到辩论可以让生活中的知识变得鲜活起来，更易于被大众接受和探讨，进而推动生活知识在民间的交流与进步。9.巴拉克·奥巴马（BarackObama）：美国前总统，他在竞选和政策辩论中展现了卓越的口才和领导力。10.埃隆·马斯克（ElonMusk）：企业家，他在技术、环境和商业领域的辩论中提出了许多前瞻性的观点。11.珍妮·古道尔（JaneGoodall）：灵长类动物学家，她在环境保护和动物权益的辩论中发挥了重要作用。12.玛格丽特·桑格（MargaretSanger）：计划生育运动的先驱，她在推动避孕合法化的过程中，通过辩论改变了公众的观念。【写作示例】一、题目：《辩论赛：知识进步与理解深化的催化剂》1.开头：在知识的海洋中，辩论赛如同一艘帆船，引领我们深入探索未知的领域。辩论赛这样的活动是否有利于推动知识的进步，增进我们对事物的理解？这是一个值得深思的问题。本文将探讨辩论赛在促进知识发展和深化理解方面的作用。2.主体：=1\*GB3①辩论赛与知识进步：辩论赛是一种智力竞技，它要求参与者对某一议题进行深入研究，形成自己的观点，并在辩论中进行逻辑严密的论证。这个过程本身就是知识积累和深化的过程。通过辩论，参与者不得不广泛阅读，深入思考，这无疑促进了知识的积累和创新。辩论赛中的交锋，往往能够激发新的思想火花，推动知识的边界不断拓展。=2\*GB3②辩论赛与理解深化：辩论赛不仅仅是知识的展示，更是理解的深化。在辩论中，参与者需要站在对方的立场上思考问题，这有助于培养同理心和多角度思考的能力。通过倾听和反驳，参与者能够更全面地理解议题，从而增进对事物的理解。辩论赛中的互动，使得复杂的问题得以从不同角度被剖析，从而帮助我们构建更为立体和全面的知识体系。=3\*GB3③辩论赛的局限性：然而，辩论赛也有其局限性。辩论赛往往强调胜负，这可能导致参与者过分关注辩论技巧而非真理的探索。此外，辩论赛的时间限制可能使得一些深层次的讨论无法充分展开。因此，辩论赛应被视为知识探索的一种方式，而非唯一的方式。=4\*GB3④辩论赛与社会发展：辩论赛在社会发展中也扮演着重要角色。它不仅是知识的传播平台，也是社会观念更新的催化剂。通过辩论，社会问题得以被广泛关注和讨论，有助于形成更为开放和包容的社会氛围。辩论赛中的多元声音，反映了社会的多样性，促进了不同观点的交流和融合。3.结论：辩论赛作为一种知识交流和思想碰撞的平台，对于推动知识的进步和增进我们对事物的理解具有积极作用。它不仅促进了知识的积累和创新，也深化了我们对复杂问题的理解。然而，我们也应该意识到辩论赛的局限性，并将其作为知识探索的补充，而非替代。在辩论中，我们应追求真理，而非仅仅追求胜利，以确保辩论赛能够真正成为知识进步与理解深化的催化剂。二、题目：《辩论之双刃，知识之权衡》1.开头：在当今校园与诸多思想交锋的舞台上，辩论赛已然成为一道独特的风景线，它汇聚着智慧的火花，承载着多元的观点。然而，人们也不禁思考：辩论赛这样的活动是否真的有利于推动知识的进步，增进我们对事物的理解呢？这一疑问恰似一颗投入湖心的石子，激起层层涟漪，值得我们细细探究，拨开表象，权衡其利弊所在。2.主体：=1\*GB3①辩论之利——知识进步的催化剂：在你来我往的争辩中，新的观点不断涌现，不同的思想相互碰撞、融合，从而推动知识思想的蓬勃发展，让后人对人类社会、道德准则以及理想形态等诸多方面有了更为深邃的认知。而且，辩论赛能够打破我们常规的思维定式，引导我们从多角度去看待事物，增进对事物本质的理解。=2\*GB3②辩论之弊——知识进步的绊脚石：一些辩手过于追求辩论技巧的运用，将重心放在了如何巧妙地反驳对方、如何用华丽的辞藻和看似无懈可击的逻辑陷阱赢得比赛，却忽略了对辩题本身所涉及知识的深入探究。整个辩论赛看似热闹非凡，实则浮于表面，沦为了一场“口舌之争”，台下的观众也很难从中真正获取到有价值的知识，更无法对网络文学与经典文学之间的关系形成客观、准确的理解，背离了通过辩论推动知识进步的初衷。此外，辩论赛天然的对抗性容易使辩手陷入片面的立场之中，进而影响知识的正确传播与拓展。=3\*GB3③权衡利弊，发挥辩论之优势：既然辩论赛有着利弊两面，我们就应当学会权衡，取其精华，去其糟粕，让它更好地服务于知识的进步和我们对事物的理解。3.结论：辩论赛就像一把双刃剑，既有可能成为推动知识进步、增进理解的有力武器，也可能因使用不当而陷入误区。我们需清醒地认识到它的两面性，通过合理的引导与积极的参与，让辩论赛在知识的海洋中扬起正确的风帆，助力我们驶向更广阔的认知彼岸，真正发挥出它应有的价值，让智慧的光芒在辩论的舞台上永远熠熠生辉。【高分范文】以辩促知，以论明理唇枪舌剑，你来我往，辩论赛的舞台上，思想的火花激烈碰撞，观点的交锋扣人心弦。而在这精彩纷呈的表象之下，我们不禁思考：辩论赛这样的活动是否真的有利于推动知识的进步，增进我们对事物的理解呢？答案无疑是肯定的，辩论赛恰似一座知识的桥梁，引领我们跨越认知的鸿沟，走向更广阔的理解天地。辩论赛是知识的“扩音器”，能够推动知识的进步。一场精彩的辩论赛，往往围绕着一个具有深度和争议性的辩题展开，无论是探讨哲学领域中“人性本善还是本恶”，亦或是聚焦社会热点如“人工智能对人类发展是机遇还是挑战”，辩手们为了在赛场上有理有据地阐述观点、反驳对方，都需要在赛前进行大量的知识储备。他们要深入图书馆，翻阅一本本专业书籍；要在网络世界中，检索一篇篇权威论文；要向各行各业的专家请教，了解最前沿的资讯。这个过程，就是知识积累与拓展的过程。例如，在准备“传统文化的传承与创新哪个更重要”这一辩题时，辩手们需要钻研历史学，知晓传统文化的发展脉络；要涉猎艺术学，明白不同艺术形式的独特魅力；还要关注社会学，了解当下社会对传统文化的多元需求。当这些来自不同领域的知识汇聚在小小的辩论场上，它们相互交织、碰撞，激发出新的思考和观点，让原本零散的知识形成一个有机的整体，从而推动相关知识体系不断完善，实现知识层面的进步。同时，辩论赛也是理解的“放大镜”，有助于增进我们对事物的理解。在辩论赛中，正反双方从截然不同的立场出发，对辩题所涉及的事物进行全方位的剖析。他们会挖掘出那些我们平日里容易忽视的细节，呈现出事物的多面性。以“网络社交对青少年成长的利弊”这一辩题为例，正方会列举网络社交如何拓宽青少年的社交圈、丰富他们的见识、培养沟通能力等诸多好处；而反方则会指出网络社交可能导致青少年沉迷虚拟世界、受不良信息影响、现实社交能力退化等弊端。观众在聆听双方辩论的过程中，不会再片面地看待网络社交这一现象，而是能从多个角度去权衡它对青少年成长的影响，进而对其形成更为客观、全面且深刻的理解。而且，辩论的过程中，辩手们会运用各种逻辑推理、举例论证、类比分析等方法，将复杂的事物简单化、抽象的概念具体化，帮助我们拨开迷雾，看清事物的本质。或许有人会说，辩论赛中存在着过于注重辩论技巧、为了赢而忽视真理探寻等问题，使得它并不能真正推动知识进步和增进理解。诚然，在部分辩论赛中，确实出现过这样的情况，有些辩手将精力放在巧妙的语言组织、快速的反驳回应上，而对辩题本身缺乏深入探究。但这只是个别现象，不能因噎废食，否定辩论赛整体的积极作用。只要我们秉持正确的态度，以追求知识、探索真理为目的去参与和组织辩论赛，这些问题便能得到有效的规避。在这个信息爆炸却又碎片化的时代，我们需要辩论赛这样的活动，为我们搭建一个深度思考、交流知识的平台。让我们在唇枪舌战中，拓宽知识的边界，打破思维的定式，在观点的碰撞中，增进对万事万物的理解，让智慧的光芒在辩论的舞台上闪耀，照亮我们求知与探索的道路。所以，辩论赛无疑是有利于推动知识的进步、增进我们对事物的理解的，它值得我们积极参与，用心对待，让其在知识的传播与认知的深化中持续发挥积极作用。辩以明思，论以增知“真理越辩越明。”在思想的碰撞与交锋中，知识的火花得以绽放，对事物的理解也能迈向更深层次。辩论赛，作为一种充满智慧较量的活动，正如同知识海洋中的灯塔，照亮着我们求知与探索的道路，对推动知识的进步、增进我们对事物的理解有着不可忽视的积极作用。“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”辩论赛的舞台上，辩手们正是秉持着这样的求知态度，深入挖掘辩题背后的知识宝藏。就拿深受大众喜爱的辩论类节目《奇葩说》来说，其中的辩手们用精彩的表现为我们诠释了辩论的魅力与价值。詹青云，这位被众人称赞的辩手，在诸多辩题的探讨中展现出了深厚的知识底蕴。例如在探讨“知识芯片植入人类大脑，是好事还是坏事”的辩题时，她引用大量的科学理论、哲学思考以及历史发展中的案例，旁征博引，从不同角度分析了这一充满科幻色彩却又极具现实意义的话题。她像是一位知识的引路人，带领着观众穿梭在不同学科知识的长廊中，让大家明白看似简单的科技应用背后，牵扯着复杂的伦理、社会以及人类认知等多方面的问题。这不仅拓宽了观众的知识面，更让人们对科技发展与人类自身的关系有了全新的、深入的理解，正应了那句“人的知识面愈广，人的本身也愈臻完善”。黄执中，辩论界的“大神”，总能精准地剖析辩题的核心价值。在面对“应不应该鼓励绝症患者活下去”这样沉重又饱含伦理争议的辩题时，他深入研究绝症患者的心理状态、不同文化背景下人们对生命意义的解读以及医疗干预在临终关怀中的作用等诸多内容。他用深刻而动人的话语，引导观众突破常规思维，从全新的角度去思考生命的价值、生与死的抉择等严肃问题。他的辩论让我们意识到“重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西”，促使大家去探寻那些隐藏在复杂现象背后的生命本质，增进了对生命这一宏大命题的理解。傅首尔，以其幽默风趣又接地气的风格，让高深的道理变得通俗易懂。当辩题涉及“结婚多年后，遇到此生挚爱要不要离婚”这样贴近生活的情感话题时，她结合自己的生活经历，同时融入社会学、心理学等知识，将婚姻中的责任、情感的复杂性以及人生选择的权衡等内容生动地展现出来。她让观众在欢笑与思考中明白“生活的理想，就是为了理想的生活”，原来生活中的每一个选择都不是简单的是非对错，背后有着诸多需要考量的因素，从而使大家对婚姻关系、个人情感发展等事物有了更清晰、更全面的认识。还有陈铭，他在辩论时严谨的逻辑令人折服。就拿“年轻人该不该精致穷”这一辩题来说，他从经济学的消费观念、心理学的自我认知以及社会学的群体影响等多个维度进行剖析，用清晰的条理和有力的论据，阐述了不同消费选择背后的利弊得失。他的辩论仿佛是一场思维的盛宴，让观众领悟到“读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡”，帮助大家对当下年轻人的生活方式、价值观塑造等方面有了更深刻的理解。诚然，有人会质疑辩论赛可能存在过于注重技巧、陷入片面观点等弊端，导致无法真正推动知识进步和增进理解。但不可否认的是，只要我们以追求真理、拓展认知为目的去参与其中，辩论赛就能发挥其巨大的优势，成为我们知识进步的阶梯，理解事物的窗口。在这个信息纷繁复杂的时代，辩论赛为我们提供了一个难得的平台，让我们在你来我往的唇枪舌战中，打破思维定式，整合知识体系，深化对事物的认知。让我们积极投身于辩论活动，在辩论的舞台上，以辩明思，以论增知，让智慧的光芒在思想的碰撞中愈发璀璨。总之，辩论赛就如同一把神奇的钥匙，打开了知识与理解的大门，引领我们走进更广阔、更深刻的认知天地，其积极意义值得我们不断去挖掘与发扬。辩论之利与弊，知识进步之思辩论赛，这一充满激情与智慧碰撞的活动，长久以来在校园、学术领域乃至社会各界都备受关注。而对于它是否有利于推动知识的进步，增进我们对事物的理解，可谓是见仁见智。在我看来，辩论赛恰似一把双刃剑，既有能助力知识发展、深化理解的一面，也存在着一定的局限性。辩论赛有着毋庸置疑的积极作用，宛如知识海洋中的灯塔，为求知者照亮前行的道路，推动知识不断进步。古往今来，诸多仁人志士通过辩论这一形式，挖掘出知识的宝藏，拓宽了认知的边界。古希腊时期，先哲们站在城市的广场上，围绕着“世界的本原是什么”“美德是否可教”等深刻论题展开激烈辩论。苏格拉底凭借其独特的“助产术”式辩论，引导人们深入思考哲学、伦理等问题，促使各种思想相互激荡、融合，进而催生出新的知识与学说，为西方哲学的发展奠定了深厚基础。在那个没有互联网、书籍资料相对匮乏的时代，辩论成为了思想交流、知识传播的重要途径，让人们得以站在前人的肩膀上，不断探索世界的奥秘，增进对自然、社会以及人自身的理解。时光流转，在现代校园与学术领域中，辩论赛依然发挥着积极功效。以高校的各类专业辩论赛为例，法学专业的学生们就“人工智能创作的作品是否应受著作权法保护”展开辩论时，正反双方需深入钻研著作权法条文、立法意图，探究人工智能的创作原理、发展现状以及国内外相关司法案例等诸多知识。通过查阅资料、整理思路、激烈交锋，他们不仅将原本分散的知识点串联起来，构建起更为系统的知识体系，还在辩论过程中从不同角度审视这一新兴法律问题，让自己以及台下的观众对人工智能时代著作权法面临的挑战与变革都有了清晰且深刻的认知。这种跨学科、多角度的知识碰撞，无疑推动了法学知识的进步，也增进了大家对前沿法律问题的理解。不仅如此，辩论赛的舞台上，辩手们通过对不同观点的阐述与捍卫，打破了观众的思维定式，引导大家从多元视角去看待事物。如在《奇葩说》这一广受欢迎的辩论节目中，辩手们针对“年轻人该不该精致穷”“伴侣在大城市找到很好的工作，我要不要放下一切跟TA去”等贴近生活的辩题各抒己见。他们运用经济学、心理学、社会学等多学科知识，条分缕析地展现出问题的复杂性，让观众意识到生活中的诸多选择并非非黑即白，而是有着不同的考量因素。由此，观众们对个人成长、情感关系等事物的理解不再局限于以往的片面认知，而是变得更加全面、深入，这正是辩论赛在增进我们对生活现象理解方面所展现出的独特魅力。然而，我们也不能忽视辩论赛存在的一些弊端，它有时就像迷雾，会模糊人们探寻真理的视线，阻碍知识的真正进步。在部分校园辩论赛中，常出现这样的情况：辩手们拿到辩题后，并未深入调研实际情况，扎实积累相关知识，而是将重心放在了辩论技巧的运用上，试图通过巧妙的语言、诡谲的逻辑陷阱去赢得比赛。例如，在探讨“大学生兼职利大于弊还是弊大于利”的辩题时，有的辩手只是一味地玩文字游戏，强行拆解对方定义，却对大学生兼职在实践中面临的真实问题，如学业与工作的平衡、兼职渠道的规范、权益保障等实质性内容避而不谈。如此一来，辩论赛沦为了一场“口舌之争”，观众们也很难从中学到对自己有实际帮助的知识，更无法增进对大学生兼职这一事物的客观理解，偏离了推动知识进步的初衷。再者，辩论赛的对抗性特点容易使辩手陷入片面的观点之中，进而影响知识的正确传播与深化。比如在关于“追星对青少年成长的影响”的辩论中，正反双方为了在辩论中占得上风，往往只强调自己所支持观点的一面，正方大谈特谈追星的积极作用，却忽视过度追星带来的盲目消费、价值观扭曲等负面影响；反方则一味渲染追星的弊端，对合理追星能培养兴趣爱好、丰富精神世界等积极方面视而不见。这种片面性的呈现，容易误导观众，尤其是缺乏辨别能力的青少年，使他们难以全面、客观地认识追星现象，也不利于推动关于青少年心理健康、偶像文化等相关知识的正确发展。综上所述，辩论赛本身是一个有着巨大潜力的活动形式，若能合理利用，发挥其激发思维、促进知识融合、拓展视野的优势，引导辩手和观众以追求真理、深化理解为目的参与其中，它便能成为推动知识进步的有力工具。反之，若过于注重形式、功利性地追求胜负，忽视对知识的深入探究和对事物全面的认识，辩论赛则可能沦为一场浮于表面的表演，无法实现其应有的价值。我们应当在举办和参与辩论赛时，秉持正确的态度，扬长避短，让这一活动在知识的进步与对事物理解的增进中绽放出更为璀璨的光芒。3.“将一种劳做到圆满”作文导写（陕西）【真题呈现】23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)因自己的才能与境地，将一种劳作做到圆满的人，便是天地间第一等人。——梁启超《敬业与乐业》这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【解析】本题考查学生写作的能力。审题：这是一则引语式材料作文题。首先解读关键语句，材料出自梁启超的《敬业与乐业》，核心语句强调了依据自身的才能以及所处的境地，把某一种劳作做到圆满的人，堪称“天地间第一等人”。这里的“才能”指的是个人所具备的能力、特长、技能等；“境地”涵盖了所处的环境、岗位、生活状态等诸多方面；“劳作”可以广泛理解为各种工作、劳动、付出等；“做到圆满”则突出了一种极致、尽善尽美的完成状态，意味着全身心投入、精益求精、追求卓越。然后来分析思考角度。从个人成长角度：思考个人如何发现自己的才能，结合当下所处的境地，在自己从事的具体事务中，不管是学习、兴趣爱好培养，还是未来的职业选择等方面，通过不懈努力将其做到最好，实现自我价值，成为优秀的、值得称赞的人，重点在于探讨个人在成长过程中与自身能力、环境以及做事态度之间的关系。从社会价值角度：着眼于社会中各个行业、各个岗位上的人们，那些立足本职工作，凭借自身能力，克服所处环境的困难，将平凡的劳作做到圆满的人，他们为社会的发展、进步做出了积极贡献，如大国工匠、基层工作者等，正是有了这些“第一等人”，社会才能有序运转、不断发展，可从赞扬他们的奉献精神以及探讨这种精神对社会的推动作用来展开。从辩证角度：一方面认可将劳作做到圆满的积极意义和价值，但也可以思考在现实生活中，如何平衡个人才能与外部期望、不同境地变化等因素，比如当才能与境地不匹配时如何调整，怎样在追求圆满的过程中兼顾其他方面等，避免一味地强调单一维度而忽略了实际情况的复杂性。最后挖掘内涵与启示。材料启示我们要正确认识自己，找准适合自己的“劳作”方向，同时要有敬业精神和追求卓越的态度，不能好高骛远，要脚踏实地，在自己的能力范围内和所处环境中，尽力把事情做到极致，实现人生意义，也为社会贡献力量。【参考立意】1.正向立意：=1\*GB3①立足自身，以劳筑梦，成就非凡。倡导人们要清晰地了解自己的才能所在，结合所处的实际境地，专注于一种劳作，并且以高标准、严要求去努力将其做到圆满，通过讲述各行各业中那些凭借自身能力在平凡岗位上创造不平凡成就的事例，如大国工匠们凭借精湛技艺打造国之重器，说明这样的人虽然平凡却无比伟大，是值得我们学习的榜样，激励大家在自己的领域发光发热，实现自我价值。=2\*GB3②以己之才，尽己之力，达劳作之圆满。强调每个人都有独特的才能，要充分挖掘并利用好，依据当下的生活、工作境地，全身心地投入到相应的劳作中，追求圆满的结果。分析这种做法对个人成长的积极意义，如提升个人素养、增强自信心等，以及对社会发展的重要价值，像促进各行各业的进步、营造积极向上的社会风气等，呼吁人们成为那个在自己领域里做到最好的“第一等人”。2.思辨立意：=1\*GB3①圆满意味着坚守，亦需适时变通。认可将劳作做到圆满需要坚守，依据自身才能与境地持续深耕，发挥优势，不断打磨技艺，把事情做到极致。但同时也指出，在时代变迁、个人发展阶段变化等情况下，适时调整劳作方向、优化做事方式也是必要的，探讨如何在坚守与变通中实现真正的圆满，辩证地看待圆满劳作与自身条件、外部环境变化之间的关系，避免盲目和僵化，使个人能更好地适应社会发展，实现持续成长。②在才能与境地中寻找圆满劳作的平衡点。认可将劳作做到圆满需要坚守，依据自身才能与境地持续深耕，发挥优势，不断打磨技艺，把事情做到极致。但同时也指出，在时代变迁、个人发展阶段变化等情况下，适时调整劳作方向、优化做事方式也是必要的，探讨如何在坚守与变通中实现真正的圆满，辩证地看待圆满劳作与自身条件、外部环境变化之间的关系，避免盲目和僵化，使个人能更好地适应社会发展，实现持续成长。3.反向立意（较难驾驭，需谨慎采用）：=1\*GB3①莫让“圆满”束缚发展，多元尝试亦精彩。认为如果一味地强调将某一种劳作做到圆满，可能会局限个人的发展，使人陷入固定的模式，错失其他可能的机会。在当今多元发展、快速变化的时代，鼓励人们可以多去尝试不