两位数加减整十数（教案）-一年级下册数学沪教版

两位数加减整十数（教案）一年级下册数学沪教版一、课题名称《两位数加减整十数》——一年级下册数学沪教版二、教学目标1.让学生掌握两位数加减整十数的计算方法。2.培养学生观察、比较、分析、归纳的能力。三、教学难点与重点难点：理解加减整十数的计算方法。重点：两位数加减整十数的计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，自主探究。2.小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神。3.案例分析法：通过具体实例，帮助学生理解计算方法。五、教具与学具准备1.教具：PPT课件、计算器、小黑板。2.学具：笔、纸、计算器。六、教学过程1.导入新课（1）出示情景：小明有20个苹果，妈妈又给了他30个苹果，小明现在有多少个苹果？（2）引导学生说出计算方法：20+30=50。（3）揭示课题：今天我们学习两位数加整十数。2.讲解新知（1）出示算式：24+30，引导学生观察，发现加数是整十数。（2）讲解计算方法：先计算个位数，再计算十位数。（3）举例说明：24+30=54，即4+0=4，2+3=5，所以24+30=54。（4）出示算式：5630，引导学生观察，发现减数是整十数。（5）讲解计算方法：先计算个位数，再计算十位数。（6）举例说明：5630=26，即60=6，53=2，所以5630=26。3.随堂练习（1）出示练习题：36+40，4830。（2）学生独立完成，教师巡视指导。（3）学生展示答案，教师点评。4.小组合作学习①两位数加整十数与两位数加两位数的区别是什么？②两位数减整十数与两位数减两位数的区别是什么？（2）小组代表汇报讨论结果，教师点评。（2）强调计算过程中的注意事项。七、教材分析《两位数加减整十数》是小学一年级下册数学教材的重要组成部分，通过学习本节课，学生可以掌握两位数加减整十数的计算方法，为以后学习更高难度的计算打下基础。八、互动交流讨论环节：1.提问：两位数加整十数与两位数加两位数的区别是什么？话术：同学们，大家刚刚学习了两位数加整十数，那么它与两位数加两位数有什么区别呢？2.提问：两位数减整十数与两位数减两位数的区别是什么？提问问答步骤：1.学生回答问题。九、作业设计1.作业题目：（1）计算下列算式：①24+30②4830③56+40（2）完成课后练习题。2.答案：（1）①54②18③96十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，学生对两位数加减整十数的计算方法有了初步的认识，但在实际操作过程中，部分学生仍存在计算错误的现象，需要加强练习。2.拓展延伸：（1）让学生尝试解决实际问题，如计算购物找零。（2）鼓励学生自主探究两位数加减整十数的其他计算方法。重点和难点解析我注重导入环节的设计，因为它直接影响到学生对新知识的兴趣和接受程度。我通过创设一个与生活紧密相关的情景，比如小明买苹果的例子，让学生在熟悉的环境中自然地接触到新知识，从而激发他们的学习兴趣。我会详细地描述小明的购买过程，让学生感受到数学就在我们身边，这样的引入能够帮助学生更好地理解和接受新知识。我关注讲解新知时的步骤和举例。我深知，对于一年级的学生来说，理解两位数加减整十数的计算方法是一个难点。因此，我会一步一步地讲解计算过程，从观察算式的特点开始，引导学生发现加数或减数是整十数这一关键点。在举例时，我会选择具有代表性的题目，如24+30和5630，通过分解十位和个位的计算，让学生明白整十数加法或减法的本质。在随堂练习环节，我特别关注学生的独立完成情况。我会要求学生独立完成练习题，而不是直接给出答案。这样做的目的是为了让学生通过自己的思考过程，巩固所学知识。同时，我会巡视教室，观察每个学生的学习状态，对有困难的学生进行个别辅导。在小组合作学习环节，我强调培养学生的合作意识和团队精神。我会将学生分成小组，让他们讨论两位数加减整十数与两位数加减两位数的区别。通过小组讨论，学生不仅可以巩固所学知识，还可以学会如何与他人沟通和协作。在作业设计上，我力求题目既有基础性，又有一定的挑战性。我设计了计算题和课后练习题，旨在让学生通过练习，巩固所学知识，并学会在真实情境中运用这些知识。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何更好地帮助学生理解和掌握两位数加减整十数的计算方法。我会考虑如何在下一节课中通过更多的实际例子，让学生更深入地理解这一知识点。同时，我也会鼓励学生进行拓展学习，比如尝试解决生活中的数学问题，这样既能提高他们的计算能力，也能培养他们的数学思维能力。课题名称：《分数的认识》——人教版小学数学四年级上册一、教学目标1.让学生理解分数的意义，初步认识分数的表示方法。2.培养学生观察、比较、分析、归纳的能力。二、教学难点与重点难点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。重点：分数的意义，分数的表示方法。三、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，自主探究。2.案例分析法：通过具体实例，帮助学生理解分数的意义。3.小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、实物教具（如蛋糕、饼干等）、小黑板。2.学具：笔、纸、分数卡片。五、教学过程1.导入新课（1）出示情景：老师手里有一块蛋糕，我要把它平均分成4份，请同学们帮我数一数，每份是这块蛋糕的几分之几？（2）引导学生说出计算方法：每份是这块蛋糕的1/4。（3）揭示课题：今天我们学习《分数的认识》。2.讲解新知（1）出示课本原文内容：分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。分数的表示方法：用分数线表示，分数线上面的数叫分子，分数线下面的数叫分母。（2）讲解分数的意义：先展示实物教具（蛋糕、饼干等），让学生直观感受分数的意义。通过例子讲解：将蛋糕切成4份，每份就是1/4，即这块蛋糕的1/4。（3）讲解分数的表示方法：引导学生观察分数线的形状，讲解分子和分母的含义。通过例子讲解：分数1/4表示将蛋糕切成4份，取其中一份。3.随堂练习（1）出示练习题：将蛋糕切成6份，每份是这块蛋糕的几分之几？（2）学生独立完成，教师巡视指导。（3）学生展示答案，教师点评。4.小组合作学习①分数与整数、小数的区别是什么？②分数在生活中的应用有哪些？（2）小组代表汇报讨论结果，教师点评。（2）强调分数在生活中的应用。六、教材分析《分数的认识》是小学四年级上册数学教材的重要组成部分，通过学习本节课，学生可以初步理解分数的意义，掌握分数的表示方法，为以后学习更高难度的分数知识打下基础。七、互动交流讨论环节：1.提问：分数与整数、小数的区别是什么？话术：同学们，大家刚刚学习了分数，那么它与整数和小数有什么区别呢？2.提问：分数在生活中的应用有哪些？提问问答步骤：1.学生回答问题。八、作业设计1.作业题目：（1）将一块蛋糕切成8份，每份是这块蛋糕的几分之几？（2）将一个圆形蛋糕切成12份，取其中3份。2.答案：（1）1/8（2）1/4九、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，学生对分数的意义有了初步的认识，但在实际操作过程中，部分学生对分数的表示方法仍存在困惑，需要加强练习。2.拓展延伸：（1）让学生尝试解决实际问题，如将一块饼干切成6份，每份是这块饼干的几分之几？（2）鼓励学生自主探究分数的其他表示方法，如分数的简化、分数的加减乘除等。重点和难点解析我关注导入环节的设计。作为教学的第一步，导入环节对于激发学生的学习兴趣和注意力至关重要。我会精心设计一个与生活紧密相关的情景，比如让学生实际操作切分蛋糕，这样不仅能让学生直观地感受到分数的概念，还能提高他们的参与度。我会详细描述切蛋糕的过程，让学生通过亲手操作，理解分数是将整体平均分成若干份，然后取其中一份或几份的意义。我关注分数的意义讲解。这是本节课的重点，也是学生容易混淆的部分。我会通过实物教具的展示，如蛋糕、饼干等，让学生直观地看到分数是如何表示的。我会详细讲解分数线的构成，分子和分母的意义，并通过具体的例子，如将蛋糕切成4份，每份就是1/4，来帮助学生理解分数的意义。在讲解分数的表示方法时，我注重让学生通过观察和比较来理解。我会先展示几个分数的例子，让学生观察它们的分子和分母，然后引导他们发现分数线的上下结构。我会详细解释分子和分母分别代表什么，以及它们是如何组合起来表示分数的。在随堂练习环节，我特别强调学生的独立完成和教师的个别辅导。我会设计一些基础的计算题，让学生独立完成，以此来巩固他们对分数意义的理解。同时，我会巡视教室，对有困难的学生进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。小组合作学习环节，我关注的是学生的合作意识和团队精神的培养。我会将学生分成小组，让他们讨论分数与整数、小数的区别，以及分数在生活中的应用。通过小组讨论，学生不仅能够巩固所学知识，还能学会如何与他人沟通和协作。在作业设计上，我注重题目的多样性和实践性。我会设计一些计算题和应用题，让学生在实际情境中运用分数知识。同时，我也会提供答案，以便学生能够自我检查和反思。课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何进一步提高学生对分数的理解和应用能力。我会考虑在下一节课中引入更多的生活实例，让学生在实际操作中感受分数的实际意义。同时，我也会鼓励学生进行拓展学习，比如尝试解决一些更具挑战性的数学问题，以此来提高他们的数学思维能力。课题名称：《分数的加减法》——人教版小学数学五年级上册一、教学目标1.让学生掌握分数的加减法运算方法。2.培养学生观察、比较、分析、归纳的能力。二、教学难点与重点难点：同分母分数加减法的计算方法，异分母分数加减法的通分和计算。重点：同分母分数加减法的计算方法，异分母分数加减法的通分和计算。三、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，自主探究。2.小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神。3.案例分析法：通过具体实例，帮助学生理解分数加减法的计算方法。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、计算器、小黑板。2.学具：笔、纸、分数卡片。五、教学过程1.导入新课（1）出示情景：老师手里有一些苹果，我要把它们平均分成3份，每份是这些苹果的几分之几？（2）引导学生说出计算方法：每份是这些苹果的1/3。（3）揭示课题：今天我们学习《分数的加减法》。2.讲解新知（1）出示课本原文内容：同分母分数加减法：分母相同的分数相加减，分母不变，只把分子相加减。异分母分数加减法：分母不同的分数相加减，先通分，再按照同分母分数加减法进行计算。（2）讲解同分母分数加减法：通过例子讲解：1/3+1/3=2/3，1/41/4=0。强调分母不变，只把分子相加减。（3）讲解异分母分数加减法：通过例子讲解：2/5+3/10=4/10+3/10=7/10，3/41/8=6/81/8=5/8。强调先通分，再按照同分母分数加减法进行计算。3.随堂练习①1/2+1/3②3/41/6（2）学生独立完成，教师巡视指导。（3）学生展示答案，教师点评。4.小组合作学习①同分母分数加减法和异分母分数加减法有什么区别？②分数加减法在生活中的应用有哪些？（2）小组代表汇报讨论结果，教师点评。（2）强调分数加减法在生活中的应用。六、教材分析《分数的加减法》是人教版小学数学五年级上册教材的重要组成部分，通过学习本节课，学生可以掌握分数的加减法运算方法，为以后学习更高难度的分数知识打下基础。七、互动交流讨论环节：1.提问：同分母分数加减法和异分母分数加减法有什么区别？话术：同学们，我们刚刚学习了同分母分数加减法和异分母分数加减法，它们有什么区别呢？2.提问：分数加减法在生活中的应用有哪些？提问问答步骤：1.学生回答问题。八、作业设计1.作业题目：①2/5+3/10②4/71/14（2）完成课后练习题。2.答案：（1）①1/2②3/4九、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，学生对分数的加减法运算方法有了初步的认识，但在实际操作过程中，部分学生对异分母分数加减法的通分和计算仍存在困惑，需要加强练习。2.拓展延伸：（1）让学生尝试解决实际问题，如计算购物找零时的分数运算。（2）鼓励学生自主探究分数加减法的其他运算规律。重点和难点解析重点和难点解析：1.同分母分数加减法的计算方法我会通过直观的演示，如使用小卡片或分数条，让学生直观地看到分子相加减的过程，从而理解分母保持不变的原因。我会通过具体的例子，如1/2+1/2=1，来帮助学生理解分子相加后，如果结果超过分母，意味着又是一个完整的整体。我会强调同分母分数加减法在生活中的应用，比如将食物平均分给多人，这样学生能够将抽象的数学概念与实际情境相结合。2.异分母分数加减法的通分和计算我会讲解通分的基本概念，通过例子说明为什么需要通分，以及通分的基本步骤。我会引导学生观察异分母分数的特点，找出它们的公共分母，并说明如何通过乘以适当的数来得到公共分母。我会通过具体的例题，如2/3+3/4，逐步讲解如何进行通分和计算，强调先通分后计算的重要性。我会设计一些随堂练习，让学生在实际操作中练习通分和计算，通过反复练习来巩固这一技能。3.小组合作学习的实施我会将学生分成小组，确保每个小组都有不同的学习水平和能力。我会提供明确的学习任务和讨论问题，让学生有针对性地进行合作学习。我会鼓励学生在小组内积极交流，尊重每个人的意见，共同解决问题。4