三年级上册数学教案-7.3一天的时间 北师大版

三年级上册数学教案7.3一天的时间北师大版课题名称：三年级上册数学教案7.3一天的时间北师大版教学目标：1.让学生了解一天的时间结构，掌握小时、分钟、秒的换算。2.培养学生的时间观念，提高学生合理安排时间的能力。3.通过实践活动，培养学生的动手操作能力和合作意识。教学难点与重点：难点：时间单位之间的换算。重点：一小时有60分钟，一分钟有60秒。教学方法：1.情境教学法：通过实际生活情景，让学生感受时间的重要性。2.小组合作法：引导学生互相讨论、交流，共同解决问题。3.实践操作法：通过动手操作，加深对时间单位换算的理解。教具与学具准备：1.课本《北师大版小学数学》三年级上册第7.3节“一天的时间”。2.时钟模型、秒表、计时器等教具。3.学生自制的时间记录表。教学过程：一、导入新课师：同学们，你们知道一天有多少时间吗？你们是如何安排自己一天的时间的呢？生：一天有24小时，我每天早上起床、上学、放学、做作业、玩耍、睡觉。二、新课讲解1.课本原文内容：一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。2.分析：（展示时钟模型，讲解小时、分钟、秒之间的关系）三、随堂练习1.实践情景引入：师：假设我们有一个任务，需要完成30分钟，你们能告诉我这个任务需要多长时间吗？生：30分钟。2.例题讲解：师：现在我们要将30分钟转换成小时，该怎么做呢？（讲解换算方法，学生跟读）四、小组合作1.讨论环节：（1）如何将1小时转换成分钟？（2）如何将1分钟转换成秒？（3）如何将5分钟转换成小时？2.提问问答：师：哪个小组来回答第一个问题？生1：将1小时转换成分钟，就是1小时乘以60分钟，所以1小时有60分钟。师：很好，那么第二个问题呢？生2：将1分钟转换成秒，就是1分钟乘以60秒，所以1分钟有60秒。师：一个问题，哪个小组来回答？生3：将5分钟转换成小时，就是5分钟除以60分钟，所以5分钟等于0.0833小时。五、作业设计1.作业题目：①120分钟②90秒①2小时②5分钟①4小时②3分钟2.答案：（1）①2小时②1.5小时（2）①120分钟②300分钟（3）①14400秒②180秒六、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实际生活情景引入，让学生感受到时间的重要性，同时通过小组合作和随堂练习，提高了学生的时间观念和换算能力。2.拓展延伸：（1）让学生观察一天中自己最宝贵的时间段，并记录下来。（2）鼓励学生在日常生活中尝试合理安排时间，提高自己的时间管理能力。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。是新课导入环节，这一环节直接关系到学生对于新知识的兴趣和接受程度。我需要确保引入的情景贴近学生的生活，能够激发他们的好奇心和参与感。例如，在讲解一天的时间时，我选择让学生分享自己一天的时间安排，这样的做法不仅能够引起他们的共鸣，还能够让他们意识到时间管理的重要性。在随堂练习环节，我会设计一些实践情景引入，例如让学生计算一个任务需要多长时间，这样的问题能够让学生将所学知识应用于实际生活中，加深理解。同时，我会选择一些具有代表性的例题进行讲解，让学生明白解题思路和方法。在小组合作环节，我注重讨论环节的设计。我会提出一些引导性问题，让学生在讨论中思考，从而加深对知识的理解。例如，我会问：“如何将1小时转换成分钟？”这样的问题能够激发学生的思考，促使他们通过合作找到答案。在提问问答环节，我注重话术的设计。我会用鼓励性的语言引导学生回答问题，比如：“哪个小组来回答第一个问题？”这样的提问方式能够让学生感受到被关注，增强他们的自信心。同时，我会根据学生的回答给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生能够从中学到知识。在作业设计环节，我精心设计了不同类型的题目，旨在巩固学生对时间单位换算的掌握。我会提供详细的作业题目和答案，确保学生能够通过作业复习和巩固所学知识。在课后反思及拓展延伸环节，我强调了对学生自主学习和时间管理能力的培养。我会鼓励学生在日常生活中尝试合理安排时间，提高自己的时间管理能力，并将这一能力延伸到其他学习领域。在具体的教学实践中，我会这样操作：重点和难点解析1.新课导入环节：我会以一个与时间相关的生活场景作为导入，比如：“同学们，你们有没有想过，一天中我们有多少时间是在不知不觉中流逝的？”通过这样的问题，我希望能够引导学生关注时间，激发他们的学习兴趣。2.新课讲解环节：我会使用时钟模型，亲自操作，让学生看到一小时是如何转换成60分钟的，一分钟又是如何转换成60秒的。我会强调：“看，一小时就像一个蛋糕，切成60份，每一份就是一分钟。”3.随堂练习环节：我会设计一个情景，比如：“同学们，如果我们要完成一道数学题，需要10分钟，那么我们怎么知道10分钟有多长呢？”通过这样的情景，我希望学生能够理解时间单位换算的实际意义。4.小组合作环节：我会提出问题：“同学们，你们觉得如何将5分钟转换成小时最简单？”在讨论过程中，我会鼓励每个学生都发表自己的意见，并尊重他们的不同观点。5.提问问答环节：我会用积极的语言鼓励学生回答问题，比如：“哪个小组的同学愿意来试试？”这样的提问方式能够让学生感到被信任和鼓励。6.作业设计环节：我会提供详细的作业题目和答案，并在下一节课开始时检查学生的完成情况，确保他们能够独立完成作业。7.课后反思及拓展延伸环节：我会鼓励学生思考如何将时间管理应用到自己的生活中，比如：“同学们，你们有没有想过，如果每天能够提前10分钟完成作业，会有什么好处？”通过这样的问题，我希望学生能够意识到时间管理的重要性，并将其应用到日常生活中。课题名称：三年级上册数学教案7.3一天的时间北师大版一、课题名称：7.3一天的时间二、教学目标：1.让学生了解一天的时间结构，掌握小时、分钟、秒的换算。2.培养学生的时间观念，提高学生合理安排时间的能力。3.通过实践活动，培养学生的动手操作能力和合作意识。三、教学难点与重点：难点：时间单位之间的换算。重点：一小时有60分钟，一分钟有60秒。四、教学方法：1.情境教学法：通过实际生活情景，让学生感受时间的重要性。2.小组合作法：引导学生互相讨论、交流，共同解决问题。3.实践操作法：通过动手操作，加深对时间单位换算的理解。五、教具与学具准备：1.课本《北师大版小学数学》三年级上册第7.3节“一天的时间”。2.时钟模型、秒表、计时器等教具。3.学生自制的时间记录表。六、教学过程：1.导入新课师：同学们，你们知道一天有多少时间吗？你们是如何安排自己一天的时间的呢？生：一天有24小时，我每天早上起床、上学、放学、做作业、玩耍、睡觉。2.新课讲解课本原文内容：一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。分析：（展示时钟模型，讲解小时、分钟、秒之间的关系）3.随堂练习师：假设我们有一个任务，需要完成30分钟，你们能告诉我这个任务需要多长时间吗？生：30分钟。师：现在我们要将30分钟转换成小时，该怎么做呢？（讲解换算方法，学生跟读）4.小组合作讨论环节：（1）如何将1小时转换成分钟？（2）如何将1分钟转换成秒？（3）如何将5分钟转换成小时？提问问答：师：哪个小组来回答第一个问题？生1：将1小时转换成分钟，就是1小时乘以60分钟，所以1小时有60分钟。师：很好，那么第二个问题呢？生2：将1分钟转换成秒，就是1分钟乘以60秒，所以1分钟有60秒。师：一个问题，哪个小组来回答？生3：将5分钟转换成小时，就是5分钟除以60分钟，所以5分钟等于0.0833小时。5.作业设计作业题目：①120分钟②90秒①2小时②5分钟①4小时②3分钟答案：（1）①2小时②1.5小时（2）①120分钟②300分钟（3）①14400秒②180秒6.教材分析本节课教材通过实际生活情景引入，让学生感受到时间的重要性，同时通过实践活动，加深对时间单位换算的理解。7.互动交流讨论环节：师：同学们，你们认为如何合理安排时间对我们的生活和学习有什么好处？生：合理安排时间可以让我们更有条理，提高效率。提问问答：师：如果一个活动需要3小时，而你只有2小时的时间，你会怎么做？生：我会尽量安排在2小时内完成，或者调整活动的时间。8.课后反思及拓展延伸反思：本节课通过实际生活情景引入，让学生感受到时间的重要性，同时通过小组合作和随堂练习，提高了学生的时间观念和换算能力。拓展延伸：鼓励学生在日常生活中尝试合理安排时间，提高自己的时间管理能力，并将这一能力延伸到其他学习领域。重点和难点解析在教学“7.3一天的时间”这一课时，有几个细节是我需要特别关注的。新课导入环节至关重要，因为它直接影响到学生对新知识的兴趣和接受度。我会精心设计一个与时间相关的生活场景，比如询问学生每天的时间安排，以此来激发他们的兴趣和参与感。在随堂练习环节，我会设计一些实践情景引入，例如让学生计算一个任务需要多长时间，这样的问题能够让学生将所学知识应用于实际生活中，加深理解。同时，我会选择一些具有代表性的例题进行讲解，比如：“如果我们要在30分钟内完成一道数学题，我们怎么知道30分钟有多长？”通过这样的问题，我希望学生能够理解时间单位换算的实际意义。在小组合作环节，我注重讨论环节的设计。我会提出一些引导性问题，让学生在讨论中思考，从而加深对知识的理解。例如，我会问：“同学们，你们觉得如何将1小时转换成分钟最简单？”在讨论过程中，我会鼓励每个学生都发表自己的意见，并尊重他们的不同观点。在提问问答环节，我注重话术的设计。我会用鼓励性的语言引导学生回答问题，比如：“哪个小组的同学愿意来试试？”这样的提问方式能够让学生感受到被关注，增强他们的自信心。同时，我会根据学生的回答给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生能够从中学到知识。在作业设计环节，我精心设计了不同类型的题目，旨在巩固学生对时间单位换算的掌握。我会提供详细的作业题目和答案，并在下一节课开始时检查学生的完成情况，确保他们能够独立完成作业。重点和难点解析1.新课导入环节我会在导入环节使用一个与学生生活密切相关的问题：“同学们，你们有没有注意到，每天的时间是怎么流逝的？你们又是如何安排自己的一天呢？”通过这个问题，我希望能够引导学生思考时间的重要性，并激发他们对于时间管理的兴趣。2.新课讲解环节在讲解时间单位换算时，我会特别强调小时、分钟、秒之间的换算关系。我会用具体的例子来说明，比如：“如果我们有一个活动需要2小时完成，那么我们就可以想象这个活动就像是一部电影，每分钟都是电影的镜头。”3.随堂练习环节在随堂练习中，我会设计一些实际的问题，比如：“如果今天是星期五，学校下午3点放学，那么你什么时候开始做作业最合适？”这样的问题能够帮助学生将时间管理应用到实际生活中。4.小组合作环节在小组合作环节，我会鼓励学生提出自己的见解，并尊重他们的不同答案。例如，当有学生提出“将1小时转换成分钟，就是1乘以60”时，我会问其他学生：“你们同意这个方法吗？为什么？”5.提问问答环节在提问问答环节，我会用积极的语言鼓励学生回答问题，比如：“很好，你的想法很有创意！我们来听听其他同学的意见。”这样的话术能够让学生感到被尊重和鼓励。6.作业设计环节在作业设计中，我会设计一些层次分明的问题，以满足不同学生的学习需求。例如，对于基础题，我会要求学生将给定的时间转换成不同的时间单位；对于进阶题，我会要求学生解决一些与时间管理相关的问题。通过这些细节的关注和补充，我相信学生能够更好地理解和掌握一天的时间结构以及时间单位之间的换算。同时，我也希望能够激发学生对时间管理的兴趣，培养他们合理安排时间的能力。课题名称：三年级上册数学教案7.3一天的时间北师大版一、课题名称：7.3一天的时间二、教学目标：1.让学生了解一天的时间结构，掌握小时、分钟、秒的换算。2.培养学生的时间观念，提高学生合理安排时间的能力。3.通过实践活动，培养学生的动手操作能力和合作意识。三、教学难点与重点：难点：时间单位之间的换算。重点：一小时有60分钟，一分钟有60秒。四、教学方法：1.情境教学法：通过实际生活情景，让学生感受时间的重要性。2.小组合作法：引导学生互相讨论、交流，共同解决问题。3.实践操作法：通过动手操作，加深对时间单位换算的理解。五、教具与学具准备：1.课本《北师大版小学数学》三年级上册第7.3节“一天的时间”。2.时钟模型、秒表、计时器等教具。3.学生自制的时间记录表。六、教学过程：1.导入新课师：同学们，你们知道一天有多少时间吗？你们是如何安排自己一天的时间的呢？生：一天有24小时，我每天早上起床、上学、放学、做作业、玩耍、睡觉。2.新课讲解课本原文内容：一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。分析：（展示时钟模型，讲解小时、分钟、秒之间的关系）3.随堂练习师：假设我们有一个任务，需要完成30分钟，你们能告诉我这个任务需要多长时间吗？生：30分钟。师：现在我们要将30分钟转换成小时，该怎么做呢？（讲解换算方法，学生跟读）4.小组合作讨论环节：（1）如何将1小时转换成分钟？（2）如何将1分钟转换成秒？（3）如何将5分钟转换成小时？提问问答：师：哪个小组来回答第一个问题？生1：将1小时转换成分钟，就是1小时乘以60分钟，所以1小时有60分钟。师：很好，那么第二个问题呢？生2：将1分钟转换成秒，就是1分钟乘以60秒，所以1分钟有60秒。师：一个问题，哪个小组来回答？生3：将5分钟转换成小时，就是5分钟除以60分钟，所以5分钟等于0.0833小时。5.作业设计作业题目：①120分钟②90秒①2小时②5分钟①4小时②3分钟答案：（1）①2小时②1.5小时（2）①120分钟②300分钟（3）①14400秒②180秒6.教材分析本节课教材通过实际生活情景引入，让学生感受到时间的重要性，同时通过实践活动，加深对时间单位换算的理解。7.互动交流讨论环节：师：同学们，你们认为如何合理安排时间对我们的生活和学习有什么好处？生：合理安排时间可以让我们更有条理，提高效率。提问问答：师：如果一个活动需要3小时，而你只有2小时的时间，你会怎么做？生：我会尽量安排在2小时内完成，或者调整活动的时间。8.课后反思及拓展延伸反思：本节课通过实际生活情景引入，让学生感受到时间的重要性，同时通过小组合作和随堂练习，提高了学生的时间观念和换算能力。拓展延伸：鼓励学生在日常生活中尝试合理安排时间，提高自己的时间管理能力，并将这一能力延伸到其他学习领域。重点和难点解析1.新课导入环节2.时间单位换算的讲解使用具体的例子：我会用生活中的实例来说明时间单位之间的换算，比如：“如果我们要准备一顿晚餐，我们需要多少时间？一个小时足够吗？还是需要更长的时间？”通过这样的例子，学生能够更直观地理解时间单位的概念。动手操作：我会让学生通过动手操作来体验时间单位换算的过程，比如让他们用秒表来记录活动的时间，然后转换成分钟和小时。游戏化教学：我会设计一些时间单位换算的小游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。3.小组合作与讨论分组讨论：我会将学生分成小组，每个小组负责解决一个与时间单位换算相关的问题。例如，一个小组可能会被要求解释如何将1小时转换成分钟，另一个小组可能会被要求计算5分钟等于多少小时。讨论引导：在讨论过程中，我会提出一些引导性问题，比如：“你们认为将时间单位转换成另一种单位时，最重要的是什么？”这样的问题能够帮助学生深入思考，并从不同的角度理解知识点。4.作业设计练习题类型：我会设计不同类型的练习题，包括选择题、填空题和计算题，以覆盖不同的学习层次。作业反馈：我会对学生的作