（教案）第四单元 用1~6的乘法口诀求商-二年级数学上册 （苏教版）

（教案）第四单元用1~6的乘法口诀求商二年级数学上册（苏教版）第四单元用1~6的乘法口诀求商二年级数学上册（苏教版）一、实践情景引入小明去超市买水果，他买了3个苹果，每个苹果2元，还买了4个香蕉，每个香蕉1.5元。小明一共花了多少钱？二、例题讲解1.题目：3个苹果，每个苹果2元，求小明买苹果的总价。解：3×2=6（元）答案：小明买苹果的总价是6元。2.题目：4个香蕉，每个香蕉1.5元，求小明买香蕉的总价。解：4×1.5=6（元）答案：小明买香蕉的总价是6元。三、随堂练习1.计算：2×5=？答案：102.计算：6×4=？答案：24四、作业设计1.题目：小明有6个玩具，他每天玩2个，几天可以玩完？答案：3天2.题目：小红有8个气球，她每天放2个，几天可以放完？答案：4天五、课后反思本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解乘法口诀在实际生活中的应用。通过例题讲解和随堂练习，巩固了学生对乘法口诀的掌握。在作业设计环节，注重培养学生的计算能力和实际应用能力。六、拓展延伸1.题目：小明有9个糖果，他每天吃3个，几天可以吃完？答案：3天2.题目：小红有12个书签，她每天用2个，几天可以用完？答案：6天七、实践情景引入小华有12个铅笔，他每天用3个，几天可以全部用完？八、例题讲解题目：小华有12个铅笔，他每天用3个，几天可以全部用完？解：12÷3=4（天）答案：小华4天可以全部用完。九、随堂练习1.计算：18÷3=？答案：62.计算：24÷4=？答案：6十、作业设计1.题目：小丽有18个橡皮，她每天用3个，几天可以全部用完？答案：6天2.题目：小强有24个彩色笔，他每天用4个，几天可以全部用完？答案：6天重点和难点解析：实践情景引入是教学过程中的关键环节。我需要确保引入的情景与学生的生活实际紧密相关，以便激发学生的学习兴趣和参与度。例如，小明买水果的情景，它不仅贴近学生的生活，还能帮助他们理解乘法在实际中的应用。例题讲解要清晰、简洁，以便学生能够快速理解并掌握乘法口诀。我需要确保每个步骤都讲解到位，让学生明白计算的原理和过程。再次，随堂练习是巩固知识的关键。我需要设计不同难度层次的练习题，让学生在练习中巩固所学，同时也能及时发现并纠正他们的错误。作业设计要具有层次性和拓展性。我需要设计既有基础练习，又有挑战性的题目，以帮助学生巩固所学，并激发他们的学习兴趣。作为老师，我在引入实践情景时，会尽量使用学生熟悉的事物，比如他们喜欢的动物、玩具或者游戏，这样他们更容易产生共鸣。例如，我可能会说：“想象一下，你们最喜欢的卡通角色有5个苹果，每个苹果2元，你们能帮帮他算出总共需要多少钱吗？”这样的问题既有趣又实用，能够吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会用简单的语言解释乘法的原理，比如：“我们用3乘以2，就是看3个2加起来是多少。”我会逐步引导学生思考，让他们参与到解题过程中来。对于随堂练习，我会设计一些阶梯式的题目，从简单的乘法计算到稍微复杂的应用题，让学生逐步提升计算能力。例如，我可能会先问：“4乘以3等于多少？”然后逐渐增加难度，如：“如果小明有4个苹果，每个苹果3元，他一共需要多少钱？”这样的问题能够帮助学生将乘法与实际生活联系起来。在作业设计上，我会提供一些开放性问题，鼓励学生发挥创意。比如：“如果你有6个气球，你想怎么分配它们？”这样的问题能够激发学生的想象力，同时也能让他们练习乘法。学生反应：学生们在课堂上积极参与，对乘法口诀的学习表现出较高的兴趣。他们在解决实际问题时的计算速度有所提升，能够较快地完成练习题。教学效果：通过本节课的学习，学生们对乘法口诀有了更深入的理解，能够将所学知识应用到实际生活中。他们的计算能力得到了巩固和提升。存在不足：尽管学生们对乘法口诀的理解有所提高，但在一些复杂的应用题上，部分学生仍然存在困难。部分学生的作业完成质量有待提高。1.在引入实践情景时，我会更加注重与学生生活实际的联系，以激发他们的学习兴趣。2.在讲解例题时，我会更加注重逻辑性和条理性，确保每个步骤都让学生明白。3.在随堂练习和作业设计上，我会增加难度梯度，让每个层次的学生都有所收获。4.我会加强对学生的个别辅导，针对他们在学习中遇到的问题进行针对性指导。5.我会定期进行教学反思，不断调整教学策略，以提高教学效果。一、课题名称《用1~6的乘法口诀求商》二、教学难点与重点教学难点：正确运用乘法口诀求商。教学重点：熟练掌握1~6的乘法口诀，并能正确求出商。三、教学目标1.让学生理解乘法口诀的概念和意义。2.使学生能够熟练运用乘法口诀求商。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物教具（如苹果、香蕉等）学具：学生自备计算器、笔和纸五、教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际问题中学习乘法口诀。2.讲授法：讲解乘法口诀的原理和计算方法。3.练习法：通过随堂练习和课后作业，巩固所学知识。六、教学过程或课本讲解课本原文内容：1.乘法口诀1×1=11×2=21×3=35×5=255×6=305×7=356×6=366×7=426×8=487×7=497×8=567×9=638×8=648×9=728×10=809×9=819×10=909×11=99具体分析：1.我会向学生介绍乘法口诀的概念，让他们了解乘法口诀是乘法的一种简便计算方法。2.接着，我会通过多媒体课件展示1~9的乘法口诀，让学生跟随我一起朗读和记忆。3.为了让学生更好地理解乘法口诀，我会用实物教具（如苹果、香蕉等）进行演示，让学生在实际操作中感受乘法口诀的应用。4.在讲解完乘法口诀后，我会进行随堂练习，让学生运用乘法口诀进行计算，巩固所学知识。七、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道乘法口诀有什么用吗？话术：同学们，乘法口诀是我们学习乘法的一种简便方法，它可以帮助我们更快地计算出结果。2.提问：谁能举例说明乘法口诀在实际生活中的应用？话术：同学们，比如我们买水果时，就可以用乘法口诀来计算总价。提问问答步骤：1.提问：同学们，1乘以2等于多少？话术：同学们，谁能告诉我1乘以2等于多少呢？2.提问：谁能举例说明5乘以6等于多少？话术：同学们，谁能用乘法口诀来计算5乘以6等于多少呢？八、教材分析教材中关于乘法口诀的内容，旨在让学生掌握乘法口诀的原理和计算方法，提高他们的计算能力。通过学习乘法口诀，学生能够更好地理解和运用乘法。九、作业设计作业内容：1.完成课后练习题，巩固所学知识。3乘以4等于多少？6乘以7等于多少？9乘以8等于多少？答案：3乘以4等于126乘以7等于429乘以8等于72十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学过程中，学生们对乘法口诀的理解和掌握程度较好。在互动交流环节，学生们积极参与，能够正确回答问题。但在个别学生的作业完成情况上，还存在一定的问题。我将在今后的教学中加强对这些学生的辅导。拓展延伸：1.引导学生思考乘法口诀在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。2.鼓励学生尝试用乘法口诀解决更复杂的问题，提高他们的逻辑思维能力。重点和难点解析：1.实践情景引入：这是激发学生学习兴趣和参与度的关键。我需要确保引入的情景与学生生活紧密相关，以便他们能够更好地理解和应用所学知识。2.例题讲解：这是帮助学生掌握乘法口诀原理和计算方法的重要环节。我需要确保讲解清晰、简洁，让学生能够跟随我的思路。3.随堂练习：这是巩固知识的关键。我需要设计不同难度层次的练习题，让学生在练习中巩固所学，同时也能及时发现并纠正他们的错误。4.作业设计：这是检验学生学习成果的重要手段。我需要确保作业内容既有基础练习，又有挑战性的题目，以帮助学生巩固所学，并激发他们的学习兴趣。重点和难点解析：1.实践情景引入我会精心设计实践情景，例如，通过讲述小明去超市买水果的故事，让学生在实际情境中理解乘法口诀的应用。我会这样补充说明：“想象一下，你们有没有去过超市呢？今天我们要帮助小明算算他买水果的花费，这样我们就能更好地理解乘法口诀了。”2.例题讲解在讲解例题时，我会注重逻辑性和条理性。例如，在讲解“3乘以4等于多少”时，我会这样讲解：“我们来看，3乘以4，就是3个4加起来是多少，也就是4加4加4，这样我们就得到了12。”3.随堂练习我会设计不同难度的练习题，例如，先从简单的乘法开始，逐渐过渡到更复杂的计算。我会这样说明：“现在，让我们来做一些练习题，看看你们能不能熟练地运用乘法口诀。”4.作业设计我会在作业设计中融入实际应用，例如，让学生计算家庭购物清单的总价。我会这样补充：“回家后，你们可以帮爸爸妈妈算算家里购物清单的总价，这样你们就能看到乘法口诀在生活中的实际应用。”本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调我会使用生动、活泼的语言，以及抑扬顿挫的语调，以吸引学生的注意力并保持他们的兴趣。2.时间分配我会合理安排时间，确保每个环节都能得到充分的讲