四年级下册数学教案-9.1 多位数的认识和三位数乘两位数复习丨苏教版

四年级下册数学教案9.1多位数的认识和三位数乘两位数复习丨苏教版一、课题名称四年级下册数学第九章第一节：多位数的认识和第八章第三节：三位数乘两位数复习丨苏教版二、教学目标1.知识与技能：使学生能够正确认识和读写多位数，掌握多位数的组成，能够进行简单的多位数计算。2.过程与方法：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、比较能力和分析能力。3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、勇于探索的精神，激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点：多位数的组成和读写，多位数的计算。2.教学重点：多位数的组成，多位数的计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，培养学生的思维能力。2.讨论式教学：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。3.案例教学：结合实际生活，让学生体会数学的应用。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、教鞭、黑板。2.学具：多位数卡片、计算器、练习纸。六、教学过程或者课本讲解课本原文内容：1.多位数的组成：数位、计数单位、数位顺序。2.多位数的读写：从高位到低位，一位一位地读，末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。3.多位数的计算：按照竖式计算的方法进行计算。具体分析：1.通过多媒体课件展示多位数的组成，引导学生观察数位、计数单位和数位顺序，使学生掌握多位数的组成。2.通过举例说明多位数的读写方法，让学生练习读写多位数，巩固所学知识。3.结合实际生活，设计计算题，让学生运用所学知识进行计算，提高学生的计算能力。七、教材分析本节课是对多位数认识和三位数乘两位数复习的整合，旨在帮助学生巩固和运用所学知识，提高学生的计算能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：什么是多位数？请举例说明。话术：同学们，今天我们要学习的是多位数的认识，那么什么是多位数呢？请大家结合课件上的内容，来说一说。2.提问：如何读写多位数？提问问答步骤：1.教师提问，学生回答。2.教师点评，给予鼓励或指导。3.学生互相讨论，共同解决问题。九、作业设计答案：1000、2000、3000、4000、5000。2.作业题目：计算：123×45。答案：5535。答案：234×56=13104。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件和实际操作，让学生掌握了多位数的认识和计算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的计算能力和观察能力，激发学生的学习兴趣。拓展延伸：1.在生活中寻找多位数的应用，如电话号码、身份证号码等。2.设计一些趣味性的计算题，提高学生的计算兴趣。3.鼓励学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。对于多位数的组成和读写，这是教学的重点之一。学生需要理解数位、计数单位和数位顺序的概念，并能够正确地进行多位数的读写。重点一：多位数的组成和读写当我讲解多位数的组成时，我特别强调了数位、计数单位和数位顺序的重要性。我通过展示多媒体课件，一步步地引导学生观察和比较，使得学生能够清晰地理解每一位数字所代表的含义。在读写多位数的环节，我注意到学生往往会在末尾的0上出错，因此我特别强调了连续几个0只读一个零的规则，并通过反复练习来加深学生的印象。1.我让学生们拿出多位数卡片，自己尝试写出这些数，并大声朗读出来，这样既能检查他们的书写，也能锻炼他们的口语表达能力。2.我还设计了小组讨论环节，让学生们互相检查彼此的读写是否正确，这样既能培养学生的合作精神，也能让他们在互动中学习。3.为了巩固这一知识点，我安排了随堂练习，让学生们独立完成一些读写多位数的题目。重点二：多位数的计算1.我通过课件展示了竖式计算的方法，并一步一步地引导学生进行计算。2.我选择了几个简单的例子进行讲解，让学生跟随我的步骤进行计算，这样他们可以直观地看到每一步的计算过程。3.为了让学生更好地掌握计算方法，我安排了大量的随堂练习，包括填空题、选择题和计算题，让学生在练习中巩固所学知识。重点三：互动交流1.我会提出一些引导性问题，如“什么是多位数？请举例说明。”这样的问题能够激发学生的思考，并引导他们主动参与到课堂讨论中来。2.在学生回答问题后，我会给予及时的点评和鼓励，这样能够增强他们的自信心，并让他们感受到学习的乐趣。3.我还鼓励学生之间进行互相讨论，这样不仅能够提高他们的沟通能力，还能让他们在讨论中互相学习，共同进步。通过这些细节的关注和补充，我相信学生们能够更好地理解和掌握多位数的认识和计算方法。在教学过程中，我会持续观察学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。一、课题名称四年级下册数学第九章第一节：多位数的认识和第八章第三节：三位数乘两位数复习丨苏教版二、教学目标1.知识与技能：使学生能够正确认识和读写多位数，掌握多位数的组成，能够进行简单的多位数计算。2.过程与方法：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、比较能力和分析能力。3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、勇于探索的精神，激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点：多位数的组成和读写，多位数的计算。2.教学重点：多位数的组成，多位数的计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，培养学生的思维能力。2.讨论式教学：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。3.案例教学：结合实际生活，让学生体会数学的应用。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、教鞭、黑板。2.学具：多位数卡片、计算器、练习纸。六、教学过程或者课本讲解课本原文内容：“九千八百零九万三千五百九十八”具体分析：1.我通过多媒体课件展示这个多位数，引导学生观察数位、计数单位和数位顺序。2.我让学生们拿出多位数卡片，自己尝试写出这个数，并大声朗读出来。3.我接着引导学生分析这个数的组成，包括数位、计数单位和数位顺序。4.我通过例题讲解多位数的计算方法，例如：“123×45”。5.我让学生们进行随堂练习，巩固所学的计算方法。七、教材分析本节课是对多位数认识和三位数乘两位数复习的整合，旨在帮助学生巩固和运用所学知识，提高学生的计算能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“九千八百零九万三千五百九十八”这个数如何读写？话术：同学们，我们来讨论一下，这个数应该如何读写呢？2.提问：“123×45”这个乘法题如何计算？提问问答步骤：1.教师提问，学生回答。2.教师点评，给予鼓励或指导。3.学生互相讨论，共同解决问题。九、作业设计答案：1000、2000、3000、4000、5000。2.作业题目：计算：123×45。答案：5535。答案：234×56=13104。十、课后反思及拓展延伸在课后，我将对本次课的教学效果进行反思，并根据学生的反馈调整教学策略。同时，我还会拓展延伸，设计一些与生活相关的数学问题，让学生在实际情境中运用所学知识。重点和难点解析在本次教学设计中，有几个细节是我认为需要重点关注和详细补充说明的。对于多位数的组成和读写，这是本节课的教学重点。我必须确保学生能够准确地理解和应用这些概念。重点一：多位数的组成和读写1.在引入多位数的概念时，我通过实物或者图片展示，比如展示一串连续的计数棒，让学生直观地看到数位的排列和计数单位的变化。我会说：“看，这些计数棒从个位到千万位，每增加一位，计数单位就扩大十倍。”2.我会让学生自己动手写下多位数，并在黑板上展示，这样既能检查他们的书写，也能让他们在书写过程中巩固数位的顺序。我会说：“请大家拿出练习纸，按照计数棒的顺序，写下这些数。”3.对于读写多位数的规则，我会通过具体的例子来讲解，比如：“我们读这个数九千八百零九万三千五百九十八，要注意的是，末尾的零不读出来，连续几个零只读一个零。”重点二：多位数的计算1.在讲解竖式计算的方法时，我会先从简单的两位数乘以两位数开始，逐步过渡到三位数乘以两位数。我会说：“我们先从最简单的开始，比如12乘以34，看看大家能不能用竖式计算出来。”2.我会通过实际例题，如“123×45”，详细地讲解每一步的计算过程，并强调关键步骤。我会说：“在这个例子中，我们先计算123的个位乘以45的个位，然后再计算十位和百位。”3.我会设计一系列随堂练习，让学生在课堂上就完成，这样我可以即时了解他们的掌握情况。我会说：“现在请大家拿出练习纸，我们来做几道乘法练习，看看谁能够准确无误地完成。”重点三：互动交流在课堂互动环节，我注重提问和讨论的质量，以确保学生能够积极参与。1.在讨论多位数的读写时，我会提出开放性问题，如：“如果这个数是九千八百零九万三千五百九十八，你们能想到它在生活中有哪些应用吗？”这样的问题能够激发学生的思考，并鼓励他们从不同角度去理解数学。2.在解答“123×45”这个乘法题时，我会引导学生自己尝试解答，然后一起讨论不同的解题方法。我会说：“大家试试看，有没有不同的方法可以解决这个问题？我们可以一起来探讨。”3.我会鼓励学生互相提问，这样不仅能够帮助他们巩固知识，还能培养他们的提问能力和解决问题的能力。我会说：“如果你们在解题过程中遇到困难，不妨问问你的同桌，或者我们一起讨论。”通过这些重点细节的关注和详细说明，我希望能够帮助学生们更好地理解和掌握多位数的概念和计算方法，同时也能够提高他们的数学思维能力和团队合作精神。一、课题名称四年级下册数学第九章第一节：多位数的认识和第八章第三节：三位数乘两位数复习丨苏教版二、教学目标1.知识与技能：使学生能够正确认识和读写多位数，掌握多位数的组成，能够进行简单的多位数计算。2.过程与方法：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、比较能力和分析能力。3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、勇于探索的精神，激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点：多位数的组成和读写，多位数的计算。2.教学重点：多位数的组成，多位数的计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，培养学生的思维能力。2.讨论式教学：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。3.案例教学：结合实际生活，让学生体会数学的应用。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、教鞭、黑板。2.学具：多位数卡片、计算器、练习纸。六、教学过程或者课本讲解课本原文内容：“九千八百零九万三千五百九十八”具体分析：1.我通过多媒体课件展示这个多位数，引导学生观察数位、计数单位和数位顺序。2.我让学生们拿出多位数卡片，自己尝试写出这个数，并大声朗读出来。3.我接着引导学生分析这个数的组成，包括数位、计数单位和数位顺序。4.我通过例题讲解多位数的计算方法，例如：“123×45”。5.我让学生们进行随堂练习，巩固所学的计算方法。七、教材分析本节课是对多位数认识和三位数乘两位数复习的整合，旨在帮助学生巩固和运用所学知识，提高学生的计算能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“九千八百零九万三千五百九十八”这个数如何读写？话术：同学们，我们来讨论一下，这个数应该如何读写呢？2.提问：“123×45”这个乘法题如何计算？提问问答步骤：1.教师提问，学生回答。2.教师点评，给予鼓励或指导。3.学生互相讨论，共同解决问题。九、作业设计答案：1000、2000、3000、4000、5000。2.作业题目：计算：123×45。答案：5535。答案：234×56=13104。十、课后反思及拓展延伸在课后，我将对本次课的教学效果进行反思，并根据学生的反馈调整教学策略。同时，我还会拓展延伸，设计一些与生活相关的数学问题，让学生在实际情境中运用所学知识。四年级下册数学第九章第一节：多位数的认识和三位数乘两位数复习教学目标：1.知识与技能目标：（1）认识百位、千位、万位等数位，理解数位顺序表；（2）掌握多位数的读写方法；（3）能够正确书写多位数，并能够进行简单的多位数乘法计算。2.过程与方法目标：（1）通过观察、比较、分析，使学生理解多位数的组成和读写方法；（2）通过小组合作交流，提高学生的合作精神和沟通能力；（3）通过练习，提高学生的计算能力。3.情感态度与价值观目标：（1）培养学生认真观察、积极思考、勇于探索的精神；（2）激发学生学习数学的兴趣，提高学习数学的积极性。四、教学难点与重点1.教学难点：多位数的读写方法及多位数的计算。2.教学重点：多位数的组成、读写方法和多位数的计算。五、教学方法1.讲授法：通过讲解、示范、举例，引导学生理解多位数的概念、读写方法及计算方法。2.讨论法：通过小组讨论，让学生在互动中学习，提高合作精神和沟通能力。3.练习法：通过布置作业、小组练习、个体练习，提高学生的计算能力。六、教具与学具准备1.多位数卡片：用于演示多位数的组成；2.计算器：用于多位数的计算。七、教学过程一、导入：通过图片、故事等形式，引导学生关注多位数的概念。二、新课导入：讲解多位数的概念、读写方法，让学生尝试读写多位数。三、探究活动：1.教师引导学生观察多位数的组成，通过观察、比较、分析，理解数位、计数单位和数位顺序；2.学生小组讨论，分享多位数的读写方法；3.学生个体练习，巩固多位数的读写。四、巩固练习：1.学生独立完成多位数的读写练习，巩固所学知识；2.教师巡视指导，纠正学生的错误，解答学生疑问。八、课堂小结与拓展延伸：2.引导学生讨论多位数的应用场景；3.布置课后作业，让学生在课后巩固所学知识。九、作业设计（1）读写多位数：1000、2000、3000、4000、5000、6000、7000、8000、9000、10000、11000、12000、13000、14000、15000、16000、17000、18000、19000、20000、21000、22000、23000、24000、25000、26000、27000、28000、29000、3000、31000、32000、33000、34000、35000、36000、37000、38000、39000、4000、41000、42000、43000、44000、45000、46000、47000、48000、49000、5000、51000、52000、53000、54000、55000、56000、57000、58000、59000、60000、61000、62000、63000、64000、65000、66000、67000、68000、69000、70000、71000、72000、73000、74000、75000、76000、77000、78000、79000、80000、81000、82000、83000、84000、85000、000、87000、88000、89000、90000、91000、92000、93000、94000、95000、96000、97000、98000、99000、10000。作业答案：1000、2000、3000、4000、5000、6000、7000、8000、9000、10000、11000、12000、13000、14000、15000、16000、17000、18000、19000、20000、21000、22000、23000、24000、25000、26000、27000、28000、29000、3000、31000、32000、33000、34000、35000、36000、37000、38