一年级上册数学教案-5 整十数加减整十数 ︳西师大版

一年级上册数学教案5整十数加减整十数︳西师大版一、课题名称一年级上册数学教案5整十数加减整十数︳西师大版二、教学目标1.让学生理解整十数加减整十数的方法，并能正确进行计算。2.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。3.培养学生数学思维，提高学生的逻辑思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解整十数加减整十数的方法。2.教学重点：正确进行整十数加减整十数的计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。2.操作法：通过操作活动，使学生直观地理解整十数加减整十数的方法。3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。五：教具与学具准备1.教具：白板、粉笔、多媒体课件2.学具：计数器、卡片、计算器六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（1）出示课题：整十数加减整十数（2）引入情景：小明有20个苹果，小红有30个苹果，小明给小红5个苹果，请问小明和小红现在各有多少个苹果？（3）分析问题：这是一个整十数加减整十数的问题，我们需要找出两个整十数，然后用加法或减法进行计算。2.教学新课（1）展示整十数加减整十数的计算方法（2）举例讲解：例1：25+30=55分析：我们把25和30看作是两个整十数，即25可以看作是2个十和5个一，30可以看作是3个十和0个一。然后，我们分别把两个十相加，得到5个十，即50，再加上5个一，得到55。例2：4520=25分析：同样地，我们把45和20看作是两个整十数，即45可以看作是4个十和5个一，20可以看作是2个十和0个一。然后，我们分别把两个十相减，得到2个十，即20，再加上5个一，得到25。3.随堂练习（1）让学生独立完成课本第5页的练习题。（2）教师巡视指导，对学生的错误及时纠正。4.小组讨论（1）讨论问题：如何用整十数加减整十数的方法解决生活中的问题？（2）学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。七、教材分析本节课通过引入生活中的实例，引导学生理解整十数加减整十数的方法，并通过操作活动帮助学生直观地理解计算过程。同时，通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。八、互动交流1.讨论环节（1）教师提出问题：小明有20个苹果，小红有30个苹果，小明给小红5个苹果，请问小明和小红现在各有多少个苹果？（2）学生回答问题，教师给予评价和指导。2.提问问答（1）教师提问：25+30的计算过程是怎样的？（2）学生回答，教师给予评价和指导。九、作业设计1.课本第5页的练习题（1）45+30=（2）2520=（3）35+40=（4）5030=答案：（1）75（2）5（3）75（4）20十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过引入生活中的实例，激发了学生的学习兴趣，使学生更好地理解了整十数加减整十数的方法。在今后的教学中，应继续注重引导学生主动思考，培养学生的观察能力和动手操作能力。2.拓展延伸（1）引导学生思考：整十数加减整十数在生活中有哪些应用？（2）让学生尝试用整十数加减整十数的方法解决实际问题。重点和难点解析1.引入新课时的情景设置重点：通过生动的情景引入，激发学生的学习兴趣，使他们对新的知识产生好奇心。补充说明：在引入新课“整十数加减整十数”时，我选择了一个与生活紧密相关的问题：“小明有20个苹果，小红有30个苹果，小明给小红5个苹果，请问小明和小红现在各有多少个苹果？”这样的问题不仅贴近学生的生活经验，还能让学生感受到数学学习的实际意义。2.教学新课时的举例讲解重点：通过具体的例子，让学生理解整十数加减整十数的计算方法，并能够正确运用。补充说明：在讲解整十数加减整十数的方法时，我展示了两个具体的例子。对于第一个例子“25+30=55”，我详细解释了如何将两个整十数分解为十和一，然后分别进行相加。对于第二个例子“4520=25”，我也进行了类似的分解和相减的讲解。这样，学生能够通过具体的操作和步骤，理解计算的过程。3.随堂练习的布置和指导重点：通过随堂练习，巩固学生对新知识的理解和应用，并及时发现和纠正错误。补充说明：在布置随堂练习时，我确保了题目的难度适中，既能够帮助学生巩固所学知识，又不会造成过大的学习压力。在巡视指导过程中，我注意到学生的错误，并及时给予纠正，确保每个学生都能正确理解并掌握整十数加减整十数的计算方法。4.小组讨论的设计重点：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力，同时加深对知识的理解。补充说明：在小组讨论环节，我提出了一个开放式的问题：“如何用整十数加减整十数的方法解决生活中的问题？”这样的问题鼓励学生发散思维，从不同的角度思考问题。在讨论过程中，我鼓励学生积极参与，尊重他们的观点，并引导他们进行有效的交流。5.作业设计的梯度重点：作业设计要符合学生的认知水平，既有基础练习，又有拓展延伸，以巩固和提升学生的能力。补充说明：在作业设计上，我包括了课本上的练习题，以及一些额外的计算题目。这些题目从基础到提高，循序渐进，旨在帮助学生巩固整十数加减整十数的计算方法，并在此基础上进行拓展。对于每个题目，我都提供了答案，以便学生自我检查和纠正。6.课后反思及拓展延伸补充说明：在课后反思中，我思考了如何在今后的教学中更好地激发学生的学习兴趣，以及如何更有效地帮助学生理解数学概念。对于拓展延伸部分，我建议学生尝试用整十数加减整十数的方法解决实际问题，这样不仅能够加深对知识的理解，还能提高学生的应用能力。一、课题名称一年级上册数学教案5整十数加减整十数︳西师大版二、教学目标1.让学生理解整十数加减整十数的基本概念和计算方法。2.培养学生运用整十数加减整十数解决实际问题的能力。3.培养学生的数感和逻辑思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解整十数加减整十数的计算方法。2.教学重点：熟练进行整十数加减整十数的计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索计算规律。2.操作法：通过实际操作，加深对计算方法的理解。3.案例教学法：通过具体案例，帮助学生理解应用。五:教具与学具准备1.教具：白板、粉笔、多媒体课件2.学具：计数器、卡片、计算器六、教学过程或者课本讲解课本原文内容：1.整十数加整十数例：20+30=50分析：两个整十数相加，直接将十位上的数相加，个位上的数保持不变。2.整十数减整十数例：5020=30分析：两个整十数相减，直接将十位上的数相减，个位上的数保持不变。具体分析：1.通过展示例题，让学生直观地看到整十数加整十数和整十数减整十数的计算方法。2.引导学生观察十位和个位的变化，理解计算原理。3.让学生尝试独立计算，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过具体案例，让学生理解整十数加减整十数的计算方法，并通过实际操作加深理解。教材设计合理，注重培养学生的实际应用能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“大家知道什么是整十数吗？谁能举例说明？”提问问答步骤和话术：1.提问：“如果我们要计算20+30，应该怎么做？”2.学生回答后，教师点评并补充：“对，我们只需要将两个整十数的十位相加，个位保持不变。”九、作业设计作业题目：1.计算下列算式：(1)25+30=(2)4520=(3)35+40=(4)5030=2.应用整十数加减整十数解决实际问题：小明有25个苹果，他吃掉了5个，请问他还剩下多少个苹果？答案：1.(1)55(2)25(3)75(4)202.小明还剩下20个苹果。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过具体案例和实际操作，让学生掌握了整十数加减整十数的计算方法。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供更具针对性的辅导。拓展延伸：1.引导学生思考：整十数加减整十数在生活中的应用有哪些？2.鼓励学生尝试用整十数加减整十数解决更复杂的问题。重点和难点解析1.整十数概念的理解重点：确保学生能够正确理解整十数的概念，为后续的加减法计算打下基础。补充说明：在课程开始时，我会通过展示一系列的数字卡片，如20、30、40等，让学生直观地识别出整十数。我会引导学生观察这些数字的共同特点——它们都是以0结尾的十的倍数。通过这样的直观教学，我希望学生能够自然而然地建立起对整十数的认知。2.计算方法的讲解重点：清晰地讲解整十数加减整十数的计算方法，确保学生能够掌握。补充说明：在讲解计算方法时，我会使用具体的例子，如20+30=50，来展示如何将两个整十数的十位相加，而个位保持不变。我会让学生跟随着我的步骤，动手操作计数器或卡片，以加深他们对计算过程的理解。我会强调，无论是加法还是减法，关键在于只关注十位数的运算。3.实际问题的解决重点：通过实际问题的解决，让学生将所学知识应用于实际情境。补充说明：我会设计一些与生活相关的实际问题，如计算购物时的找零，或者分配物品的数量。通过这些问题，我希望学生能够理解整十数加减整十数在现实生活中的应用，并能够独立解决这些问题。4.互动交流的环节重点：通过互动交流，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。补充说明：在课堂的互动环节，我会提出一些开放式的问题，如“如果你有30个气球，你的朋友又给你送来了20个，你现在有多少个气球？”这样的问题能够鼓励学生积极思考，并且通过小组讨论的方式，他们可以互相学习，共同解决问题。5.随堂练习的反馈重点：及时给予随堂练习的反馈，帮助学生巩固所学知识。补充说明：在布置随堂练习时，我会巡视课堂，观察学生的解题过程，并及时提供帮助。对于学生的错误，我会用鼓励的语气指出，并引导他们找到正确的解题方法。这样的即时反馈对于学生巩固知识非常关键。6.作业设计的梯度重点：作业设计要能够满足不同层次学生的学习需求。补充说明：在作业设计中，我会包含不同难度的题目，既有基础的整十数加减法练习，也有结合实际情境的拓展题。这样，不同水平的学生都能够找到适合自己的练习，从而在完成作业的过程中得到提升。通过上述重点细节的关注和详细补充说明，我旨在确保学生在学习整十数加减整十数的过程中，不仅能够掌握基本的计算方法，而且能够将这些方法灵活地应用于实际生活，从而提高他们的数学素养。一、课题名称一年级上册数学教案5整十数加减整十数︳西师大版二、教学目标1.让学生掌握整十数加减整十数的计算方法。2.培养学生运用整十数加减整十数解决实际问题的能力。3.提高学生的数感和逻辑思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解整十数加减整十数的计算方法。2.教学重点：熟练进行整十数加减整十数的计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索计算规律。2.操作法：通过实际操作，加深对计算方法的理解。3.案例教学法：通过具体案例，帮助学生理解应用。五:教具与学具准备1.教具：白板、粉笔、多媒体课件2.学具：计数器、卡片、计算器六、教学过程或者课本讲解课本原文内容：1.整十数加整十数例：20+30=50分析：两个整十数相加，直接将十位上的数相加，个位上的数保持不变。2.整十数减整十数例：5020=30分析：两个整十数相减，直接将十位上的数相减，个位上的数保持不变。具体分析：2.接着，我会通过实际的例题讲解整十数加整十数的计算方法，如20+30=50，让学生跟随我的步骤进行计算。3.对于整十数减整十数的计算方法，我会以5020=30为例，让学生通过操作计数器或卡片来理解计算过程。4.在讲解过程中，我会强调十位数的运算和个位数的保持不变，让学生通过实际的计算来加深理解。七、教材分析本节课通过具体案例，让学生理解整十数加减整十数的计算方法，并通过实际操作加深理解。教材设计合理，注重培养学生的实际应用能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“大家知道什么是整十数吗？谁能举例说明？”提问问答步骤和话术：1.提问：“如果我们要计算20+30，应该怎么做？”2.学生回答后，教师点评并补充：“对，我们只需要将两个整十数的十位相加，个位保持不变。”九、作业设计作业题目：1.计算下列算式：(1)25+30=(2)4520=(3)35+40=(4)5030=2.应用整十数加减整十数解决实际问题：小明有25个苹果，他吃掉了5个，请问他还剩下多少个苹果？答案：1.(1)55(2)25(3)75(4)202.小明还剩下20个苹果。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过具体案例和实际操作，让学生掌握了整十数加减整十数的计算方法。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供更具针对性的辅导。拓展延伸：1.引导学生思考：整十数加减整十数在生活中的应用有哪些？2.鼓励学生尝试用整十数加减整十数解决更复杂的问题。重点和难点解析重点和难点解析：1.整十数的概念理解重点：确保学生能够准确理解整十数的概念，这是后续加减法计算的基础。2.计算方法的讲解重点：清晰地讲解整十数加减整十数的计算方法，使学生能够熟练掌握。补充说明：在讲解计算方法时，我会使用直观的教具，如计数器或小棒，来帮助学生理解。我会以20+30=50为例，先让学生观察十位数的相加，再强调个位数保持不变。对于减法，如5020=30，我会引导学生从个位数开始，如果不够减，就从十位数借一当十。我会多次重复这个步骤，让学生通过实际操作和练习，逐步掌握计算方法。3.实际问题