（教案）第四单元 用计算器计算小数加法和减法-五年级数学上册 （苏教版）

（教案）第四单元用计算器计算小数加法和减法五年级数学上册（苏教版）一、导入新课1.创设情景：小明的妈妈要去超市买两样商品，一样商品的价格是23.5元，一样商品的价格是8.6元，她需要支付多少钱？2.引导学生思考：如何计算这两个小数的和？二、例题讲解1.例题：计算23.5+8.62.讲解步骤：a.打开计算器，选择加号按钮；b.输入第一个加数23.5；c.按下等号按钮；d.输入第二个加数8.6；e.再次按下等号按钮，得到结果32.1。三、随堂练习1.练习1：计算23.5+8.62.练习2：计算12.4+5.73.练习3：计算17.8+9.2四、课堂互动1.邀请学生分享自己计算小数加法的方法；五、巩固练习1.练习1：计算23.5+8.62.练习2：计算12.4+5.73.练习3：计算17.8+9.24.练习4：计算23.58.6六、课堂小结2.强调使用计算器计算小数加法的步骤。七、布置作业1.课后完成教材上的练习题；a.15.7+8.2b.20.5+9.4c.12.85.3d.18.67.9八、课后反思1.本节课通过创设情景，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习计算小数加法的方法；2.通过例题讲解和随堂练习，使学生熟练掌握使用计算器计算小数加法的步骤；3.在课堂互动环节，鼓励学生积极参与，提高学生的课堂参与度；4.布置作业，巩固所学知识，提高学生的计算能力。九、拓展延伸1.引导学生思考：在日常生活中，我们如何运用小数加法和减法解决问题？2.鼓励学生尝试使用计算器计算更多的小数加减法题目，提高计算速度和准确性；3.引导学生进行小组合作，共同探讨计算小数加减法的技巧和方法。重点和难点解析：1.导入新课的情景设计：我需要精心设计一个与学生生活紧密相关的情景，以激发学生的学习兴趣，确保他们能够积极参与到课堂活动中。2.例题讲解的清晰度：我需要确保例题的讲解步骤清晰，语言简洁，以便学生能够轻松理解计算小数加法的方法。3.随堂练习的难度梯度：我需要设计不同难度的练习题，以适应不同学生的学习水平，确保每个学生都能在练习中得到提升。4.课堂互动的有效性：我需要通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高他们的课堂参与度和学习效果。5.作业布置的合理性和针对性：我需要布置有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识，并注意作业的难度和数量，避免给学生带来过大的负担。补充说明：1.在导入新课时，我选择了一个学生日常生活中常见的购物情景，这样他们能够更容易地理解和接受。例如，我可能会说：“今天我们来学习如何计算购物时的总价。小明妈妈去超市买牛奶和面包，牛奶的价格是23.5元，面包的价格是8.6元，她一共需要支付多少钱呢？”2.在讲解例题时，我会详细说明每一步的操作，比如：“打开计算器，选择加号按钮。然后，输入第一个加数23.5。按下等号按钮后，再输入第二个加数8.6。再次按下等号按钮，得到结果32.1。”3.在设计随堂练习时，我会从简单到复杂逐步递增难度，例如，先让学生计算两个小数的基本加法，然后逐渐引入带有进位的加法题目。4.在课堂互动中，我会鼓励学生提出问题，并引导他们通过讨论找到答案。例如，我会问：“大家觉得还有哪些方法可以验证我们的计算结果？”学生反应：学生们对这节课的内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂互动，大部分学生能够理解并掌握计算小数加减法的方法。教学效果：本节课的教学效果良好，学生们通过例题讲解和随堂练习，掌握了使用计算器计算小数加减法的基本步骤，提高了他们的计算能力。存在不足：部分学生在课堂互动中不够积极，可能在课堂上缺乏自信。部分练习题的难度对一些学生来说可能过高，需要调整作业难度。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的课堂参与度，通过鼓励提问和讨论，提高他们的自信心。同时，我会根据学生的学习情况，调整作业的难度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。我还将关注学生的学习进度，对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习中的难题。一、课题名称《第四单元用计算器计算小数加法和减法》——五年级数学上册（苏教版）二、教学难点与重点教学难点：小数加减法中进位和借位的处理。教学重点：正确使用计算器进行小数加减法计算，理解小数点对齐的意义。三、教学目标1.让学生掌握使用计算器进行小数加法和减法计算的方法。2.培养学生准确计算小数加减法的能力。四、教具与学具准备1.计算器2.教学课件3.小数加减法练习题4.小黑板或投影仪五、教学方法1.启发式教学2.小组合作学习3.实践操作法六、教学过程课本原文内容：1.计算器操作说明2.小数加法例题3.小数减法例题4.练习题具体分析：1.计算器操作说明：讲解计算器的开关键、数字键、运算键的使用方法。2.小数加法例题：以例题“计算23.5+8.6”为例，讲解计算过程和步骤。3.小数减法例题：以例题“计算23.58.6”为例，讲解计算过程和步骤。4.练习题：布置随堂练习题，让学生独立完成。七、互动交流讨论环节：1.提问：如何正确使用计算器进行小数加法计算？话术：同学们，在使用计算器进行小数加法计算时，我们要做什么？2.讨论与分享：分享自己在计算小数加法时的经验和技巧。话术：哪位同学愿意分享一下自己计算小数加法时的经验？提问问答步骤：1.提问：计算小数减法时，如果需要借位，我们应该如何操作？话术：同学们，如果在计算小数减法时需要借位，我们应该怎么做？八、教材分析教材以实际生活中的情景引入，让学生在解决问题的过程中学习小数加减法。通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握计算方法，提高计算能力。九、作业设计作业内容：1.完成教材上的练习题。a.15.7+8.2=？b.20.5+9.4=？c.12.85.3=？d.18.67.9=？答案：a.15.7+8.2=23.9b.20.5+9.4=29.9c.12.85.3=7.5d.18.67.9=10.7十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学效果较好，学生们能够理解并掌握使用计算器进行小数加减法计算的方法。但在课堂互动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。拓展延伸：1.引导学生思考：在日常生活中，我们如何运用小数加减法解决问题？2.鼓励学生尝试使用计算器计算更多的小数加减法题目，提高计算速度和准确性。3.组织学生进行小组合作，共同探讨计算小数加减法的技巧和方法。重点和难点解析：1.情景导入的设计：需要确保情景与学生的生活经验紧密相关，以激发他们的学习兴趣。2.例题讲解的清晰性：必须确保讲解步骤简洁明了，让学生能够轻松跟随。3.随堂练习的梯度设计：练习题的难度应从易到难，确保所有学生都能参与其中。4.课堂互动的有效性：通过提问和讨论，提高学生的参与度和思考能力。5.作业设计的针对性：作业应有助于巩固所学知识，同时避免过度负担。详细补充和说明：1.情景导入：我选择了一个学生熟悉的购物场景，比如：“今天我们要解决一个实际问题，小明去超市购物，他买了牛奶和面包，牛奶的价格是23.5元，面包的价格是8.6元，他一共需要花多少钱？”这样的情景能够让学生立刻产生共鸣，激发他们的学习兴趣。3.练习题梯度设计：我会先让学生完成一些简单的小数加法题目，如“5.2+3.4”，然后逐渐增加难度，比如“12.3+7.8”，引入带有进位的小数加法题目，如“14.5+9.2”。4.课堂互动：在提问环节，我会鼓励学生举手回答，并说：“谁愿意来尝试一下？”在讨论环节，我会说：“同学们，你们认为还有哪些方法可以验证我们的计算结果？”这样可以让学生感到自己的意见被重视。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我会在讲解时使用清晰、自信的语言，语调要抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。2.时间分配：我会合理安排每个环节的时间，确保每个部分都能得到充分讲解和练习。3.课堂提问：我会设计开放性问题，鼓励学生积极思考，如：“你们认为这个计算结果有什么特别之处？”4.情景导入：我会使用生动的图片或视频，以及贴近学生生活的故事，来导入新课。5.教案反思：在课后，我会反思教学效果，思考如