八年级物理教学计划（33篇）

八年级物理教学计划优秀（33篇）

八年级物理教学计划优秀（通用33篇）

八年级物理教学计划优秀篇1

一、学生基本情况：

本期本班学生共人，其中男生人，女生人，原班直升

人，转入人。

双基掌握情况：

从本学期开始，八年级学生要增加一门新学科物理。因为是

新课程，学生都有非常浓厚的兴趣和较强烈的好奇心，期待学习

这门新鲜的学科。同时，物理是一门自然科学，跟平时的、实际

生活比较接近，因而学生对物理研究的基本内容和现象有了一定

的感性认识和初步印象，通过引导也能挖掘一些学生潜在的探究

既能和方法。相信本着生活中的物理这一思想来进行教学，必能

让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基

础。

二、教育教学目标

（1）德育目标：

通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在

掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科

学的认识。让充分理解学好物理对促进科学技术的发展和在社会

生产生活中的重要作用，从而激发学生学习科学技术的热情。

(2)智育目标：

期评及格率达到优秀率达到。

(3)双基教学要求：

1、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要

尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的知识面，发展他们的兴

趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理

实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会

调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普

讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识。

2、加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验

或随堂实验；落实学生实验，认真思考和操作；并适当增加探索

性和设计性实验；鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实

验意识和操作训练。

3、突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观

念。物理教学要从生活走向物理，从物理走向社会，注重培养学

生应用物理知识解决简单实际问题的能力。

4、必须把培养学生的创新精神和实践能力，把培养学生运

用所学知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。单纳地掌

握知识，不是教学的最终目的。教是为了不教。通过教学使学生

在掌握基本知识的前提下，使其能力和情感尤其是创新精神和实

践能力获得充分地发展，并运用已经发展起来的能力和情感去积

极主动地探求未知，获取新知，使知识、能力和情感相辅相成、

协调发展。

5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运

用所学知识分析和认识社会生活的能力。

三、教材分析：

教材在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育

和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作

用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通

过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。

教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以

学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既

符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。

教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照

学习心理的规律来组织材料。全书共6章以及新增添的物理实践

活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主

要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和

趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小

标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等

环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明

思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了想想议议，提出了

一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。

第一章机械运动

时间和长度的测量是物理学和技术中最基本的测量，学生应

该掌握常用测量工具的用法，并会选用适当的测量工具。生活中

还常常利用估测的方法测量长度和时间，应通过活动使学生有所

了解。

机械运动现象最普遍、最简单，学生也最熟悉。例如，学生

在小学已经进行过速度计算的训练；又如，相对运动、惯性等也

是生活中常见的现象。学习本章内容，可以充分利用学生已有的

知识和生活经验来逐步展开。

对于速度的计算，要求学生会利用路程、时间求出，或利用

速度公式中的两个物理量求出第三个物理量，教学中不宜做过深

的引导，如追及问题等。

八年级物理教学计划优秀篇2

为增强教育教学的时效性和规范性，深化教育课程改革，全

面推进素质教育，面向全体学生，促进学生的全面发展，全面提

高教育教学质量，确保本学期课堂教学工作顺利实施，制定本计

划:

教育教学目标

一、三维教学目标

（一）知识与技能

L初步认识物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度等内

容，初步认识资源利用与环境保护的关系。

2,初步认识机械运动等自然界常见的运动和相互作用，了解

这些知识在生活、生产中的应用C

3,初步认识能量、机械能、内能等内容。初步认识能源利用

与环境保护的关系。

4.初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意

识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅指物理知识，

而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。

5.具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量

工具，能测量一些基本的物理量。

6.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的

实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。

（二）过程与方法

1.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的

主要特征。有初步的观察能力。

2.能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。有初

步的提出问题的能力。

3,通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和

实验方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。

4.通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要

性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。有

初步的信息处理能力。

5.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用

已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。

6.能书面或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈

意见的意识。有初步的信息交流能力。

（三）情感态度与价值观

1.能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和

谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相外的情感。

2,具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的

物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将

科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参与观察、实

验、制作、调查等科学实践活动。

3.在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验

战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

4.养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威,

具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

5.有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合

作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的

见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

6,初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人

类生活的影响。有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围

内对社会的可持续发展有所贡献。

7,有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖

国，有振兴中华的使命感与责任感。

二、本学期对科学探究能力的基本要求

（一）分析与论证

1.能初步描述实验数据或有关信息。

2.能对收集的信息进行简单的比较。

3.能进行简单的因果推理。

4.经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。

5.尝试对探究结果进行描述和解释。

6.认识分析论证在科学探究中是必不可少的。

（二）评估

1.有评估探究过程和探究结果的意识。

2.能注意假设与探究结果间的差异。

3,能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。

4•尝试改进探究方案。

5.有从评估中吸取经验教训的意识。

6.认识评估对科学探究的意义。

（三）交流与合作

1.能写出简单的探究报告。

2.有准确表达自己观点的意识°

3.在合作中注意既坚持原则又尊重他人。

4.能思考别人的意见，改进自己的探究方案。

5.有团队精神。

6.认识科学探究中必须有合作精神。

三、本学期对科学内容的要求

物质部分

（二）物质的属性内容标准

（1）能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活

中物质的用途联系起来。

（2）初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。

（3）通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单

的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

（4）了解物质的属性对科技进步的影响。

（三）物质的结构与物体的尺度内容标准

（1）知道物质是由分子和原子组成的。

（2）了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历

程，并认识这种探索将不断深入。

（3）大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类

对宇宙的探索将不断深入。

（4）对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解°

运动和相互作用部分

（二）机械运动和力内容标准

（5）通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方

向。

（6）通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行

简单计算。知道增大和减小压强的方怯。了解测量大气压强的方

法。

（7）通过实验探究，认识浮力。知道物体浮沉的条件。经

历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。

（8）通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。

能量部分

（一）能量、能量的转化和转移内容标准

（1）通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简单描述

各种各样的能量和我们生活的关系。

（2）通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物

体，不同形式的能量可以互相转化。

（3）结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转

化或转移的过程。

（4）结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应

用C

（二）机械能内容标准

（1）能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。能

用实例说明机械能和其他形式的能的转化。

（2）知道机械功的概念和功率的概念。能用生活、生产中

的实例解释机械功的含义。

（3）理解机械效率。

（4）了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社

会发展的作用。

（三）内能内容标准

（1）通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，

并能用其解释某些热现象。

（2）了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系。

实施方案

一、加强科学探究的教学

科学探究应贯穿于物理教学中的各环节，本学期的科学探究

课题：7.3物质的密度，8.2液体的压强，9.1杠杆的平衡条

件。具体体现在以下几个方面：

1.鼓励学生积极参与科学探究

鼓励学生积极动手、动脑，通过自主探究、组内合作探究等

方式，学习物理概念和规律，体验学习物理的乐趣，在探究过程

中，要注意帮助学生克服懒惰、怕麻烦的心理，对探究活动中的

困难给与具体的指导。尽量让学生体验到成功的愉悦，尽量避免

因探究失败产生的消极心理。

2.使学生养成对所做工作进行评估的习惯

评估是科学探究中必不可少的环节，往往不被师生重视，很

多学生不知道怎样进行评估，本学期在强调评估重要性的同时，

结合9.1科学探究：杠杆的平衡条件这节课对学生给出具体的评

估方法。

3.重视探究中的交流与合作

本学期继续实施分组合作，学案导学教学模式，按每组4人

分组，平时注意发挥每个学生在探究中的作用，尽量避免有少数

学生包办代替的现象，尽量使每一个学生都有均等的全面联系，

充分体现工作中的分工与合作，培养学生的交流与合作能力。

二、帮助学生树立自主学习的意识，对学生进行学法指导，

培养学生自主学习的习惯。充分利用学案使学生养成课前预习的

习惯。

三、加强课堂教学与日常生活、技术应用及学科渗透的联系

课堂教学的实施要密切联系学生生活实际，落实从生活走向

物理的新课程理念，对于微观世界和天体宇宙部分的教学要充分

利用多媒体、挂图，为学生提供丰富的感性材料，以加深学生的

印象。

四、教学进度

本学期共有十七周，每周3课时，共51课时，计划课堂教

学25课时，单元练习与反馈、二次纠错20课时，综合实践活动

6课时。

八年级物理教学计划优秀篇3

一、教学背景

（一）教学内容分析

《声音的产生和传播》是这一章的起始课，内容跟学生生活

密切相关，是从生活走向物理、从物理走向社会的好章节，容易

引起学生的兴趣。声音是由物体的振动产生的，需要通过观察、

对比身边的物体发声与不发声时的不同来分析得出。结合具体实

验：空气、水、细线可以传声，可知声音的传播需要介质，但真

空不能传声这一结论需要在真空铃实验的基础上进一步推理得

出。

(二)学生情况分析

初二学生刚刚接触物理这门学科，对这门学科有很浓厚的学

习兴趣，也热衷于动手实验，但是对于实验的规范操作、观察能

力、描述实验现象等各种能力还处于较低水平，需要教师的正确

引导和积极鼓励。在知识方面，学生只学习了机械运动，而对于

物体发声时的振动以及传播需要介质都很难运用物理语言准确描

述，离不开老师的帮助。因此，本课的探究活动，教师布置任务

要明确，问题提出要具体，指导观察口令要清晰，结论的总结语

言要准确，每一个细小的环节都有意培养学生探究能力。

二、教学目标

【知识与技能】

(1)能通过一系列的实验总结出声音是由发声体振动产生

的。

(2)能结合具体实例和观察实验，归纳出声音的传播需要介

质。

(3)能记住声音在空气中传播的速度，了解回声现象。

【方法与过程】

(1)通过探究声音的产生这一活动，初步体验探究的过程。

⑵经历观察、对比共鸣箱、水中手机等实验，初步体验观

察法、对比思想、转化思想在物理学习中的重要作用。

【情感态度与价值观】

(1)乐于参与观察、实验，体验探究实验的乐趣，分享合作

的快乐。

(2)领略声现象的美妙与和谐，关注声现象在建筑、军事等

科技方面的应用。

三、教学过程

教学环节1：创设情境，引出课题

【教师活动】播放flash小动画

老师用鼠标依次点击瀑布、小鸟、汽车、青蛙、鸭子、小朋

友，画面上的这些对象都发出相应的声音。

【学生活动】

欣赏美丽的画面，聆听大自然的声音，不知不觉进入声现象

的学习。

【教师活动】提出问题

有关声现象，同学们想了解哪些方面的知识呢？

【学生活动】学生七嘴八舌，说出很多想法。

【教师活动】将问题归类，确定今天的学习内容：探究声音

的产生和传播

（设计意图：美丽的画面、悦耳的声音，为学生创设轻松、

自然的学习情境，激发学习兴趣，切入学习的主题）

教学环节2：探究声音的产生条件

【教师活动】

L提出问题：声音到底是怎么产生的呢？下面同学们先制造

出声音吧。

2.布置任务：

任务一：利用实验筐中的物体发出声音，看谁想出的办法

多，好操作。

任务二：带着两个问题进行实验：（1）物体发声时与不发声

有什么不同？

（2）发声的物体有什么共同特点？

【学生活动】以小组为单位，充分利用实验筐中的物体，绞

尽脑汁制造声音。

实验筐内的器材有：音叉一个、20cm钢尺一把、绷有橡皮

筋的纸盒、普通梳子和卡片、烧杯（内装适量水）、水杯、吸管、

气球等；

1.学生以小组为单位进行实验，完成图2-图9中的部分实

验，并向全班同学展示如何操作。（还可以利用上述器材以其他

方式使物体发出声音，不拘泥于图片上的实验方式）

2.小组讨论老师提出的两个问题，并选代表回答，其他人补

充。

【教师活动】巡视、指导学生观察发声体的哪个部位在振动

（设计意图：这是一个开放性的实验，学生可以根据自己的

想法，利用仅有的实验器材制造声音，学生积极性高，乐于参与

实验活动，努力制造出与别人不一样的声音来展示，凸显学生的

个性，另外，学生在实验的过程中观察、对比、讨论、总结，每

一个小的环节都在培养学生的探究能力，同时增强了与他人合作

的意识。）

【教师活动】揭露物体发声的本质：绕平衡位置来回运动一

一物理学上称为振动。即正在发声的物体都在振动；振动停止，

发声停止。

（设计意图：引导学生学习用物理的专业术语来描述物理现

象，渗透语言的规范性。）

【教师活动】

1.提出问题：是所有发声的物体都在振动吗？

2.演示实验一：向学生出示音叉，介绍底座、叉股、橡皮

锤。用橡皮锤敲击音叉的叉股。问：你听到音叉发出的声音了

吗？那你看到音叉叉股的振动了吗?有什么办法可以证明发声的音

叉叉股在振动吗？老师想了一个好办法。

3.演示实验二：

向同学们出示音叉和铁架台，铁架台上悬吊着一个乒乓球。

如图10所示，第一次不敲击音叉，用叉股直接接触乒乓球。第

二次如图n所示，用橡皮锤敲击音叉的叉股，音叉发声，再将

音叉慢慢靠近悬吊的乒乓球。两次对比实验，引导学生观察乒乓

球的运动情况，并思考原因。

4.提出问题：乒乓球在什么情况下跳动？为什么跳动？

【学生活动】观察实验现象，对现象进行解释：发声的音叉

叉股在振动，引起乒乓球的跳动。

【教师活动】总结：这样我们将看不见的叉股的振动，转化

为看得见的乒乓球的跳动，物理学生称这种研究问题的方法为转

化法。

提出问题：利用桌子上的实验器材，你还能想出办法将叉股

的振动转化为看得见的现象呢？

【学生活动】激烈讨论，大胆动手尝试。如图12,不敲击

音叉时，接触水面没反应。如图13所示，敲击音叉后，迅速将

音叉接触水面，看见烧杯内的水向外溅出，也就是将叉股的振动

转化为水的振动，引起水花溅出。

【教师活动】总结

大量实验表明：一切发声的物体都在振动；正在发声的物体

叫做声源。

（设计意图：物理方法的学习对于学生来说和物理知识的学

习一样重要。老师通过对比实验，巧妙地将音叉的振动转化为乒

乓球的跳动，启发学生设计实验，也为后面共鸣箱实验埋下伏

笔。学生通过自己设计实验对比，将看不见的音叉的振动，转化

为水花的溅出，亲身体会转化法在实验中的作用。）

八年级物理教学计划优秀篇4

一指导思想

从本学期开始，八年级同学要增加一门新学科一一物理。物

理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，本着“生活中

的物理”这一思想来进行教学，让同学在形象生动中体会到物理

的乐趣，也为以后的学习打下基础。

二教材分析

教材在内容选配上，注意从物理知识内部挖掘政治思想教育

和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作

用。在学习方法上，积极创造条件让同学主动学习参与实践，通

过同学自己动手、动脑的实际活动，实现同学的全面发展。教科

书采用了符合同学认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展

水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合同学

认知规律，又保持了知识的结构性。教科书承认同学是学习的

主体，把同学当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。

全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开

头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片

的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使同学学习时心中有

数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助同学抓住中心。在

引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习

中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。

许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问

题，促使同学多动脑、多开口。

三、教学目标

通过一学期的教育教学，使同学能进入物理的世界里来，在

掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科

学的认识。

1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学

习新的物理教育观念。要围绕新的物理课程标准，开展教学研究

活动，特别是在科学探究教学上要积极实践，积累经验。

2、进一步加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演

示实验或随堂实验;落实同学实验，认真思考和操作；并适当增加

探索性和设计性实验;鼓励同学在课外做一些观察和小实验。加

强实验意识和操作训练。

3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并

举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，

注重培养同学应用物理知识解决简单实际问题的能力

4、积极探索开展物理实践活动，强化同学的实践环节。要

尽可能地扩大物理教学空间，扩大同学的知识面，发展他们的兴

趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理

实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会

调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普

讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识。以上项目

每期至少各进行一次。

5、贯彻理论联系实际的原则，培养同学的优良学风以及运

用所学知识分析和认识社会生活的能力。教学中坚持理论联系实

际，要做到联系社会生活实际，同学生活实际和同学的思想认识

实际以及同学认知发展水平的实际，反对离开社会生活和同学实

际的抽象的“讲条条”、“读条条”。理论联系实际，还要注意

适应新情况，增强时代感，加强教学的针对性和现实性，体现学

科教学的鲜明特点;要注意紧跟时代步伐，把握时代脉博，努力

运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题；要注意创设新

情景，提出新问题，激发同学的学习兴趣，促进同学生动活泼主

动学习。

6、必须把培养同学的创新精神和实践能力，把培养同学运

用所学知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。单纯地掌

握知识，不是教学的最终目的。“教是为了不教“。通过教学使

同学在掌握基本知识的前提下，使其能力和情感尤其是创新精神

和实践能力获得充分地发展，并运用已经发展起来的能力和情感

去积极主动地探求未知，获取新知，便知识、能力和情感相辅相

成、协调发展。

7、继续深化教学改革，不断改进和创新教学方法，努力提

高教学效益，要紧持启发式教学，反对“填鸭式”的满堂灌，要

继续开展研究性的学习与试验，开展讨论式教学的研究与试验，

开展开放式教学的研究与试验，要注意培养同学科学的思维方法

与学习方法，要研究与运用新的教学组织形式和教学手段，学习

和借鉴先进的教学思想和教学经验，不断改进和创新教学方法，

形成自己独到的教学风格和教学特点，努力提高教学效益。

四、具体措施：

1、继续做好物理单元过关评价检测的工作和月考工作

2、对照《物理课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，

备好每一节的教案，不打无准备的仗。

3、积极准备演示实验和同学实验，尽可能开设出要求完成

的实验，让同学参与“活动”，让同学经历较多的科学探究过

程。

4、及时布置作业，及时检查或批阅作业，有时采用面批的

方法，及时反馈教与学的情况，以便改进不足之处。

5、课后抽出一定的时间辅导同学，解答疑问，点拔思路，

也以便学困生完成作业。

6、做好每一童的复习和测试工作，做好期中复习和期末复

习工作，完成教学的结尾工作C

八年级物理教学计划优秀篇5

一、指导思想

学期开始，八年级学生要增加一门新学科一一物理。物理是

一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，本着“生活中的物

理”这一思想来进行教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐

趣，也为以后的学习打下基础。

二、教材分析

教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当

加强联系实际，适当降低难度，既研究现代生产发展与社会生活

的需要，又研究当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在

处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握

知识，又有利于培养本事，情感和态度，使学生在学习物理的同

时，获得素质上的提高。

教材把促进学生全面发展作为自我的目标。在资料选配上，

注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，进取

推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，进取创

造条件让学生主动学习参与实践，经过学生自我动手，动脑的实

际活动，实现学生的全面发展。

教科书采用了贴合学生认知规律的由易到难，由简到繁，以

学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既

贴合学生认知规律，又坚持了知识的结构性。

教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照

学习心理的规律来组织材料。全书共14章以及新增添的物理实

践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的

主要资料并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性，启发性

和趣味性，使学生学习时心中有数。章下头分节，每节内都有些

小标题，帮忙学生抓住中心。在引入课题，讲述知识，归纳总结

等环节，以及实验，插图，练习中，编排了许多启发性问题，点

明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了想想议议，提出

了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑，多开口。

三、学生分析

所承担的是二年级的物理教学。共有三个班，学生的基础差

异比较大，其中共2个班基础知识掌握较好，还有一个班的学生

基础薄弱，有些学生厌恶理科学习，经过了解测试后个别学生小

学数学知识都未掌握。学生学习兴趣不浓，作业马虎了事，抄袭

作业严重且作业格式不正确，写字不认真。部分学生学习虽然刻

苦，但十分吃力，效果不好，这主要是学生学习方式方法问题。

培养学生物理学习兴趣，构成正确的学习习惯，抓好基础知识，

是物理教学工作的重点。

四、教学目标和教学要求

1,引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物

理学在科学技术和社会发展中的重要作用；

2,培养学生初步的观察，实验本事，初步的分析，概括本

事和应用物理知识解决简单问题的本事；

3,培养学生学习物理的兴趣，实事求是的科学态度，良好

的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义

教育，爱国主义教育和品德教育。

学生是学习的主人，仅有处于进取状态，经过认真的观察，

实践，思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世

界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的本事。教学中要注

意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，

指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基

础。要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识，本事基础，

从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自我的教学

安排。由于学生的基础差异比较大，所以要注意因材施教，针对

不一样的学生提出不一样的要求。对学习困难的学生，要针对他

们的具体情景予以耐心帮忙，鼓励多做物理实验和参加物理实践

活动，使他们基本到达教学要求。对学有余力的学生，可采取研

究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索本事。

五、教学课时的时光分配和学年教学进度表

初二上学期物理教学进度表

周次教学资料

1序言

2声1声2

3声3声4声5

4习题课光1

5光2光3

6国庆节长假

7光4光5光6

8习题课透镜1透镜2

9透镜3透镜4

10习题课期中复习

11期中考试

12热1热2

13热3热4

14习题课电荷

15电流和电路串联和并联

16电流的强弱探究串并联电路电流的规律

17习题课

18以后期末复习迎接考试

八年级物理教学计划优秀篇6

一、指导思想。

全面推进素质教育，坚持以提高教学质量为教学工作核心，

以扎实开展课程改革为教学工作重点；不断更新教师教育观念、

转变教师与学生的学习方式，优化教学管理，促进学生德、智、

体、美、劳等方面的全面发展。所以我本着“以学生发展为主”

的教育理念，用“生活中的物理”这一思想进行教学，让学生从

想学物理到热爱物理，帮助学生掌握好物理基础知识和基本技

能，提高学生应用物理知识的水平，使每一个学生真正能成为学

科学、懂科学、用科学的一代新人。

二、基本情况：

经过一个学期的学习，学生已经对物理学这一门自然科学有

一个初步的了解，知道物理学知识跟平时的实际生活比较接近，

通过“动手动脑学物理”，部分学生已对学习物理产生了较浓的

兴趣。

185班、188班学生总的来讲，同学们大部分爱学习，对学

习物理更有一种执着的追求；学生们的思想能力已由具体的形象

思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸；问题的能力也在不断

提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，

而是多角度、多侧面去寻求答案；学科成绩也在不断的提高。但

由于学生思维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致有

些学生的物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增

加了一定的难度。然后，作为一名教师，应该要看到学习的积极

的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整

个班级的物理教学成绩。

三、教改措施：

在新课程的指导下，改变传统的教学模式，注重学生的全面

发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科

学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、

技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

四、教学目标：

1、知识与技能。

（1）初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背

景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理

知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。

（2）具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和

测量工具，能测量一些基本的物理量。

（3）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简

单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。

2、过程和方法：

（1）经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理

现象的主要特征。有初步的观察能力。

（2）能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能

力。

（3）通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计

划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能

力。

（4）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重

要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。

（5）学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试

应用科学规律去解释某些具体问题，有初步的概括能力。

（6）能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取

反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。

3、情感态度与价值观：

（1）能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与

和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相史的情感。

（2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中

的物理道理。

（3）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能

体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

（4）养成实事求是，尊重自然规律的‘科不态度，不迷信权

威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

（5）有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与

合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同

的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

（6）有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱

祖国，有振兴中华的使命和责任感。

五、具体措施：

1、鼓励科学探究的教学。

鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理

概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知

识，逐步树立科学创新的意识。

2、帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。

在教学过程中要帮助学生自己进行知识模式的构建，而不是

去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

3、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，因此

在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能

采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。

六、工作目标。

通过一学期的教育教学，使学生进一步认识物理世界，在掌

握基础知识的同时，能对周围的自然世界有一个更深入的，更加

科学的认识。

1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使

他们基本上具有一般物理知识的操作能力；

2、学生具有一定的问题和解决问题的能力，对多各种类型

的计算题目，能运用多种途径进行解答；

3、学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问

题的能力要得到提高；

4、学生的人平成绩达70分以上，优秀率达40%,及格率达

95%以上。在中心学校举行的质量检测中，力争取得名次，获得

奖励。

八年级物理教学计划优秀篇7

在九年制义务教育阶段的物理教育教学中，不但要传授科学

知识和培养技能，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究

能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程教学的构建

应注重让学生经历从身边学习物理的'认识过程，经历基本的科

学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面

发展，从而培养出合格的21世纪中学生。

本册教材共五章分别是：一、声现象，二、光现象，三、透

镜及其应用，四、物态变化，五、电流和电路。具体章节又可分

为：探究、演示、想想做做、想想议议、STS、科学世界、动手

动脑学物理几大个板块。这样编排更有利于教育教学的开展，更

有利于学生的认识和学好物理知识。教材在内容选配上，注重从

物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智

力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件

让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活

动，实现学生的全面发展。教科书采用了符合学生认知规律的由

易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结

构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构

性。通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在

掌握基础知识和技能的同时，对四周的物理自然世界有一个重新

的、更加科学的了解和认识。

1、进一步了解当前新课标的改革方向及趋势，学习新的物

理教育观念。要围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，特

殊是在科学探究教学上要积极实践，积累经验。

2、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重的

观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会“，留意

培养学生应用物理知识解决生活中简朴实际问题的能力，对生活

和社会有进一步的了解、认识C

3、理论联系实际，还要留意适应新情况，增强时代感，加

强物理教学的针对性和现实性，体现本学科教学的鲜明特点；要

注重紧跟时代步伐，掌握时代脉博，懂得及时运用新材料、新信

息以及社会生活中的热点问题；要注意创设新情景，提出新问

题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。

4、注重培养学生的创新精神、观察能力和实践能力，注重

培养学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力。单纯地掌握

课本知识，不是教学的最终目的。而应该通过教学使学生在掌握

基础知识的前提下，使其能力和情感尤其是创新精神和实践能力

获得充分地发展，并运用拥有的能力和情感去积极主动地探求未

知，获取新知，使知识、能力和情感相辅相成、协调发展。把学

生培养成全面发展的新世纪人才。

1、继承做好物理单元过关评价检测的工作，并做好查缺补

漏的工作。

2、对照《物理课程标准》和《物理优秀教案》，认真钻研教

材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无预备的仗。

3、积极预备演示实验和学生实验，结合《物理实验册》，尽

可能开设出要求完成的实验，让学生参与“活动”，让学生经历

较多的科学探究过程。

4、及时布置作业，要求作业要有代表性，及时检查或批阅

作业，及时反馈教与学的情况，以便改进不足之处。

5、课后抽出一定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，

并与学生交流，了解学生对教法的理解程度，以便改进教学方

法。

6、做好每一童的复习和测试工作，做好期中复习和期末复

习工作，完成教学的结尾工作。

7、学以致用，要求学生会用所学过的物理知识来解释生活

中有关的物理现象，突出“科学技术社会”的观点，逐步树立科

学的世界观。

1.1声音的产生与传播3课时，

L2我们怎样听到声音

L3声音的特性3课时，

L4噪声的危害和控制

L5声的利用3课时，

2.1光的传播3课时，

2.2光的反射1课时，

2.3平面镜成像2课时，

2.4光的折射

2.5光的色散3课时，

2.6看不见的光3课时，

3.1透镜

3.2生活中的透镜3课时，

3.3凸透镜成像的规律,3课时

期中复习检测3课时,3.4眼睛和眼镜

3.5显微镜和望远镜3课时，

4.1温度计4.2熔化和凝固3课时，

4.3汽化和液化

4.4升华和凝华3课时，

5.1电流和电路3课时，

5.2电流和电路

5.3串联和并联3课时，

5.4电流的强弱3课时，

5.5探究串、并联电路中的电流规律2课时，

期末复习，6课时，

期末复习检测3课时

八年级物理教学计划优秀篇8

一、指导思想：

在九年制义务教育阶段，物理课程的教学不仅应该注重科学

知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类

文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科

学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程教学

的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过

程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融

合，使学生得到全面发展。为了更好地进行物理教育教学，特制

订本学期的教育教学计划：

二、学情分析：

本学期担任八年级两个班的物理教学任务。八（1）班共

有学生55人，其中女生26人；八（3）班共有学生65人，

其中女生25人；八（3）的基础较好，有良好的学习习惯；

他们虚心好学，有进取心；他们有明确的是非观，独特的情感体

验；他们有一定的创新能力和逻辑思维能力。八（1）班的

基础相对较差，有少部分学生的学习成绩很差，心思未放在学习

上，纪律性也较差，但这部分学生思维敏捷，爱动手动脑，教师

充分把握住这一特点，也能将这部分差生规范过来，认真搞好物

理学科的学习，同时有可能这部分差生的成绩还比较，会收到意

想不到的效果。需要在以后的教学中多多关注、多多帮助他们。

经过八年级第一学期的学习，对于初中物理知识的学习有了一定

的基础，学习方法逐渐成熟，但探究性的学习方式却很欠缺。物

理这门自然学科有着非常明显的特点，充分以探究活动为主，注

重实验与观察的方法，同时具有很强的神秘感与奥妙。教师应充

分把握这一特点，充分调动学生学习物理学科的兴趣，培养他们

更好地探究活动的能力，寻找物理规律，学习掌握好物理知识与

技能，树立起正确的科学世界观、人生观、价值观，运用科学的

辩证的思维方式去发现问题、分析问题和解决问题。尤其是这下

学期的学习任务很重，时间紧，内容多而且知识内容难，因此更

要抓好学生的双基教学和创新教学，尤其是解决实际问题的能

力。

三、知识体系分析：

教科书《物理》提出了“知识与技能”、“过程与方法”和

“情感态度与价值观”的培养目标，以及课程基本理念：注重全

体学

生的发展、改变学科本位的观念，从生活走向物理、从物理

走向社会，注重科学探究、提倡学习方式多样化，注意学科渗

透、关心科技发展，构建新的评价体系等思想。

在此基础上，物理注意了在“知识与技能”、”过程与方

法”和“情感态度与价值观”这三个方面的课程培养功能的体

现；注重从自然与生活现象中引入物理问题，通过探究寻找物理

规律，然后将其用于生活、生产实践；注重将科学探究的各主要

环节渗透于不同章节，让学生在科学探究的过程中，不仅学习物

理知识与技能，还将体验科学探究的过程，学习科学探究的方

法，养成科学探究的能力，以便学生学习科学精神与科学态度，

客观了解科学的社会功能，树立正确的科学观等。

本学期教学内容主要包括：第七章密度与浮力；第八章压

强；

第九章机械与人；第十章小粒子与大宇宙。主要是力学知

识、简单机械类、近代物理知识的物理知识体系。

八年级物理教学计划优秀篇9

一、教材分析

八年级物理教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选

材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展

与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实

际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既

有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学

习物理的同时，获得素质上的提高。

教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上，

注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极

推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创

造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实

际活动，实现学生的全面发展。

教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以

学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既

符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。

教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照

学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增添的物理实践

活动和物理科普讲座，每章开头都提示这一章的主要内容并附有

章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学

生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学

生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实

验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思

考，活跃思维。许多节还编排了“想一想”和“课处活动”，促

使学生多动脑、多开口。

二、基本情况分析

根据上期期末统考成绩统计，所教班级学生成绩参差不齐，

尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。从课堂教学情况看，

上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法

和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进

行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学

习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能

力，加之，初二学生刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科

目，新起点，新观念，难教难学，这就需要师生在本期倍加努

力，才能达到预期的目的。

三、教学目标

1、知识与技能

①、初步认识物质的形态及形态及变化，物质的属性及结构

等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步认识资源

利用与环境保护的关系。

②、初步认识声光电等自然现常见的现象，了解这些知识在

生产和生活中的应用。

③、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，

能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知

识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。

④、具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测

量工具，能测量一些基本的物理量。

⑤、会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单

的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。

2、过程和方法：

①、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现

象的主要特征。有初步的观察能力。

②、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能

力C

③、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划

和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能

力。

④、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要

性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。

⑤、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应

用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能

力。

⑥、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反

馈意见的意识，有初步的信息交流能力。

3、情感态度与价值观：

①、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和

谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。

②、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的

物理道理。

③、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体

验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

④、养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权

威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

⑤、有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合

作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的

见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

⑥、有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖

国，有振兴中华的使命和责任感。

四、教学任务与要求

1、完成第六童到第十章的教学任务。

2、以学生为主体，发挥教师的主导作用，提高学生的知识

水平，培养学生各方面的能力。

3、本学期要多参加教学交流活动，多从其他老师身上获得

经验，学习方法，取长补短，以提高自己的教学水平。

五、教材重点和难点

1、密度知识的应用

2、摩擦力

3、牛顿第一定律

4、压强和浮力

六、具体措施：

1、鼓励科学探究的教学

①、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。

鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理

概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知

识，逐步树立科学创新的,意识。

②、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。

③、重视探究活动中的交流与合作。

在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合

作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。

2、帮助学生尽快进入自主性学习的轨道。

在教学过程中要帮助学生自己进行知识模块的构建，而不是

去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

3、保护学生的学习兴趣。

4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

①、以多种方式向学生提供广泛的信息。

由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此

在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能

采作图片、投影、录像、光盘、课件进行教学。

②、在阅读理解，收集信息，观察记录作为课后作业的一部

分。

③、尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。让物理贴

近生活，让学生用物理知识武装自己的头脑。

基础上进行提升，综合。

八年级物理教学计划优秀篇10

物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重

要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，

发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。为更

好地实施实验教学，现做计划如下：

一、实验目的

1.培养学生树立实事求是的科学精神。

2,掌握科学的实验方法。

3.培养学生初步的观察和实验能力。

二、实验重点：本学期实验教学的重点是加强分组实险。

三、实验难点：

1.将探究方法和创新精神用于教学中。

2.创造条件进行分组实验。

四、实验措施：

1.对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记

录。

2.严格要求，按程序进行操作。

3.认真组织，精心辅导。

4.开展形式多样的实验竞赛活动。

5.积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。

五、内容和时间安排

时间

内容

第三周

测量平均速度

第六周

用温度计测量水的温度

第七周

探究水沸腾时温度变化特点

第九周

探究光的反射定律

第十周

探究平面镜成像的特点（分组）

第十一周

探究凸透镜成像的规律（分组）

第十六周

测量物质的密度

八年级物理教学计划优秀篇11

一、指导思想

以物理新课标及高效课堂理念为指导，切实转变传统的教育

观念，在新的物理课程理念中倡导“一切为了学生的发展”，要

树立“一切为了学生的发展”的教育思想。在教学中关注每个学

生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注

重学生的情感体验，加强与学生生活、科学、技术和社会联系的

教学，注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，搞好八年级

下册物理教学工作。

二、学情分析

本学期，我继续担任八年级⑶、⑷、⑸三个班的物理教学工

作，通过上学期期末考试成绩和各班课堂反馈情况来看，八⑷班

优秀率较好，八⑶及格率较好，八⑸班学困生较多。一部分学生

上课时，学习积极性不高，不够灵活，随着学习难度的增加，出

现了两极分化现象，这就需要教师在本期在教法和学法上作进一

步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养

学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学

习习惯及分析问题、解决问题的能力，才能达到预期的目的。

三、教材分析

教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以

学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既

符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。本学期的教学内容

共六章，包括力、力和运动、压强、浮力、功和机械能、筒单机

械。与上学期内容相比，难度有所增加，且在中考中所占比例较

大。

四、教学目标

1、双基教学要求

⑴积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽

可能地扩大物理教学空间，扩大学生的知识面，发展他们的兴趣

爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实

践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调

查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。

⑵加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或

随堂实验；落实学生实验，认真思考和操作；并适当增加探索性

和设计性实验；鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验

意识和操作训练。

⑶突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观

念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重培

养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。

⑷必须把培养学生的创新精神和实践能力，把培养学生运用

所学知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。单纯地掌握

知识，不是教学的最终目的。“教是为了不教“，通过教学使学

生在掌握基本知识的前提下，使其能力和情感尤其是创新精神和

实践能力获得充分地发展，并运用已经发展起来的能力和情感去

积极主动地探求未知，获取新知，使知识、能力和情感相辅相

成、协调发展。

⑸贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用

所学知识分析和认识社会生活的能力。

2、德育目标：

通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在

掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科

学的认识。让充分理解学好物理对促进科学技术的发展和在社会

生产生活中的重要作用，从而激发学生学习科学技术的热情。

3、智育目标：平均分、及格率、优秀率达到区前三名。

五、教学措施

⑴对照《物理课程标准》，认真钻研教材和教学资料，备好

每一节课，不打无准备的仗。

⑵积极准备演示实验和学生实验，尽可能开设出要求完成的

实验，让学生参与“活动”，让学生经历较多的科学探究过程。

⑶及时布置作业，及时检查或批阅作业，有时采用面批的方

法，及时反馈教与学的情况，以便改进不足之处。

⑷课后抽出一定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也

以便学困生完成作业。

⑸做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习

工作，完成教学的结尾工作。

⑹适当的开展相关的社会实践工作，多联系生活、多联系社

会，突出“科学技术社会”的观点，逐步树立科学的世界观。

八年级物理教学计划优秀篇12

一、教材分析

八年级物理教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选

材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展

与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实

际可能。

在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利

于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物

理的同时，获得素质上的提高。教材把促进学生全面发展作为自

己的目标。

在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品

德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。

二、学年的教学总目标和总的教学要求

1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物

理学在科学技术和社会发展中的重要作用；

2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能

力和应用物理知识解决简单问题的能力；

3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好

的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义

教育、爱国主义教育和品德教育。

三、改进教学，提高教学质量的主要措施

学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、

实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世

界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要注

意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，

指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基

础。要注意研究学生的心理特征，了解他们的'知识、能力基

础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的

教学安排。由于学生的基础差异比较大，所以要注意因材施教，

针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他

们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践

活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研

究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。

四、教学课时分配和教学进度表

略

八年级物理教学计划优秀篇13

一、指导思想

物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，本着

“生活中的物理”这一思想来进行教学，让学生在形象生动中体

会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。

二、教材分析

1、内容选配二，注意从物理知识内部发掘素质教育的潜

能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法

上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，尽可能通过学生自

己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。

2、采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学

习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符

合学生认知规律，又保持了知识的结构性。

3、教材强调学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按

照学习心理的规律来组织材料。在引入课题、讲述知识、归纳总

结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，

点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了“想想议

议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开

口。

三、教学目标

通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在

掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科

学的认识。

1、了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的

物理教育观念。围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，特

别是在科学探究教学上要积极实践，积累经验。

2、加强观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随

堂实验；落实学生实验，认真思考和操作；并适当增加探索性和

设计性实验；鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意

识和操作训练。

3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并

举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，

注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。

4、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要

尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的知识面，发展他们的兴

趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。

5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运

用所学知识分析和认识社会生活的能力。

6、把培养学生的创新精神和实践能力，把培养学生运用所

学知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。

四、具体措施：

1、对照《物理课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，

备好每一节的教案，不打无准备的仗。

2、积极准备演示实验和学生实验，尽可能开设出要求完成

的实验，让学生参与“活动”，让学生经历较多的科学探究过

程。

3、及时布置作业，检查或批阅作业，有时采用面批的方

法，及时反馈教与学的情况，以便改进不足之处。

4、课后抽出一定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，

也以便学困生完成作业。

5、做好每一妾的复习和测试工作，做好期中复习和期末复

习工作，完成教学的结尾工作。

6、多联系生活、多联系社会，突出“科学技术社会”的观

点，逐步树立科学的世界观。

为了能更好的完成本学期的教学计划，现就本学期的教学安

排制订如下：

第1—2周：第七章力

第3—4周：第八章运动和力

第5—7周：第九周压强

第8周：期中复习

第9—10周：第十章浮力

第11—13周：第十一章功和机械能

第12—14周：简单机械

第15-：复习

八年级物理教学计划优秀篇14

一、学生基本情况

1、大部分学生基础较差，语言文字表达能力也较差。

2、对一些物理现象在小学自然课和初中地理课中有了一些

了解。

二、本学期教学目的要求

1、引导学生学习科学探究、运动与能量、声现象、光现

象、热现象、质量和密度的初步知识及其实际应用，了解它们在

科学技术和社会发展中的重要作用。

2、培养学生初步的观察、实验能力；初步的分析、概括能

力和应用物理知识解决简单问题的能力；学生的文字、表达能力

语言。

三、本学期教学指标：

及格率20%,平均分40分。

四、教学措施（包括本人本学期学科教研课题）

1、以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，因材施教。

2、加强学生动手实验，培养学生创新技能。

3、加强物理概念教学，重视知识的应用。

4、每学完一意测试一次。

5、每月进行一次月考

6、科学开展课外活动，课外小实验。

八年级物理教学计划优秀篇15

依据学校和教科室本学期的总体计划，大胆探索“双思、三

环、六步”的教学模式，结合所教学科的特点，制定本学期教学

计划如下：

一、教材分析及课程标准

第一章声现象1。经过实验探究，初步认识声产生和传播

的条件。

2o了解乐音的特性。

3o了解现代技术中与声音有关的应用。

4o明白防治噪声的途径。

第二章光现象1。经过实验，探究光在同种均匀介质中传

播的特点。

2o探究并了解光的反射和折射的规律。

3o经过实验，探究平面镜成像与物的关系。

4o认识凹面镜的会聚作用和凸面镜的发散作用。

5O经过观察和实验，明白白光是色光组成的，比较色光混

合与颜料混合的不一样现象C

第三章透镜及其应用lo经过实验，认识凸透镜的会聚作

用和凹透镜的发散作用。

2o探究并明白凸透镜成像的规律

3.了解凸透镜成像的应用。

第四章物态变化1。能区别固、液和气三种物态。能描述

这三种物态的基本特征

2o能说出生活中常见的温度植。了解液体温度计的工作原

理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自我的见解

第五章电流和电路1。从能量的角度认识电源和用电器的

作用。

2o会读、会画简单的电路