Module6Unit1Iwenttherelastyear（教学设计）-英语五年级下册

《Module6——Unit1Iwenttherelastyear.》教学设计——外研社版英语五年级下册一、教学目标知识目标学生能够听、说、读、写单词：when,end,nervous,allright,airport。学生能够理解并运用句型“Iwent...last...”来描述过去的经历。能力目标学生能够在真实或模拟的情境中，运用所学句型与他人交流过去的旅行或活动经历，提高口语表达和交际能力。培养学生的听力理解能力，通过听对话获取关键信息，如人物、地点、时间等。提升学生的阅读理解能力，能够读懂简单的关于过去经历的短文。情感目标激发学生对英语学习的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心。通过分享过去的经历，增进学生之间的了解与友谊，培养学生的情感交流意识。在教学过程中，关注学生的情感体验和个体差异，给予鼓励与支持，体现教师的人文关怀。二、教学重难点教学重点掌握重点单词和句型的正确用法。能够运用句型“Iwent...last...”进行口语表达和书面写作。教学难点正确运用一般过去时描述过去发生的事情，特别是动词过去式的变化。引导学生在交流中自然流畅地运用所学知识，并且能够拓展话题，分享更丰富的经历细节。三、教学方法情境教学法、任务驱动法、小组合作法、游戏教学法四、教学过程（一）WarmingupGreetingsandChat教师带着温暖的笑容走进教室，向学生们问好：“Goodmorning,dearstudents.Howareyoualltoday?Didyouhaveagoodsleeplastnight?”关心学生的日常状态，让学生感受到教师的关怀。与学生进行简单的聊天，例如询问学生最近在学校里有没有什么有趣的事情发生，拉近与学生的距离。MemoryRecall展示一些之前学过的与活动相关的图片，如踢足球、看电影等，让学生用现在完成时描述是否做过这些事情，如：“Haveyoueverplayedfootball?Haveyouseenamovierecently?”唤起学生对已学知识的记忆，为新知识的学习做好铺垫。（二）Leadin教师播放一段自己旅行的短视频，视频中包含一些著名的景点和有趣的活动，如在海边漫步、参观博物馆等。播放结束后，教师说：“Ihadawonderfultrip.Iwenttomanyplaces.DoyouwanttoknowwhereIwentandwhenIwentthere?”引发学生的好奇心和兴趣。展示一些不同旅游景点的图片，如长城、故宫、巴黎铁塔等，让学生自由讨论如果有机会最想去哪里旅行，为什么。鼓励学生用简单的英语表达自己的想法，教师在旁边认真倾听并给予积极的回应，如：“Thatsoundsgreat.I'msureyou'llhaveanicetripthere.”（三）PresentationVocabularyTeaching展示一张日历，指着某个日期说：“Thisisadate.Whenwetalkaboutthepast,weoftenusewordslike'when'.Forexample,whendidyougotoschoolyesterday?”引出单词“when”，让学生跟读并理解其含义。展示一张旅程结束时人们在机场候机的图片，说：“Attheendofatrip,peopleusuallywaitattheairport.Thisisthe'end',andthisisthe'airport'.”教授单词“end”和“airport”，通过图片直观地帮助学生记忆。做出紧张的表情和动作，说：“WhenIwasattheairport,Ifeltalittlenervous.BecauseIwasworriedaboutmissingmyflight.'Nervous'meansfeelingworriedorafraid.”教授单词“nervous”，让学生模仿教师的表情和动作，加深对单词的理解。最后，教师微笑着说：“It'sallrightifyoufeelnervoussometimes.'Allright'meansokayorfine.”教授短语“allright”，让学生在情境中理解其用法。采用多种方式让学生练习单词，如单词拼写比赛、小组朗读竞赛等，确保学生准确掌握单词的发音和拼写。SentencePatternTeaching教师结合自己旅行的经历，说：“IwenttoBeijinglastyear.IvisitedtheGreatWallandatealotofdeliciousfood.”引出句型“Iwent...last...”，让学生观察句子结构和动词“went”的用法。让学生根据教师提供的图片或自己的想象，用所学句型进行简单的造句练习，如：“Iwenttotheparklastweekend.Iwenttothezoolastmonth.”教师巡视指导，及时纠正学生的错误，对于一些学习有困难的学生，教师可以给予更多的提示和帮助，如提供一些动词短语或时间短语，鼓励他们大胆开口表达，让每个学生都能在练习中有所收获。（四）PracticePairWorkTravelChat让学生两人一组，互相询问对方过去的旅行经历。例如：

A:Wheredidyougolastsummer?

B:IwenttoShanghai.

A:Whatdidyoudothere?

B:IvisitedtheOrientalPearlTowerandwentshopping.教师在教室里走动，倾听学生的对话，为学生提供语言支持和帮助。对于一些不知道如何继续话题的小组，教师可以适时地提出一些问题或建议，如：“WhatdidyoueatinShanghai?Didyoumeetanyinterestingpeople?”鼓励学生分享更多的细节，提高口语表达能力和交流技巧。同时，关注学生在交流过程中的情感表现，对于比较害羞或不自信的学生，教师可以给予更多的鼓励和肯定，如：“You'redoingagreatjob.Keepgoing.”GroupGamePastExperienceRelay将学生分成若干小组，每组56人。教师先给出一个话题，如“Lastholiday”，每组的第一个学生要用句型“Iwent...last...”开始讲述自己在去年假期的经历，然后下一个学生要在前面学生的基础上继续讲述自己的经历，依次类推。例如：

Student1:Iwenttothecountrysidelastholiday.Isawalotofbeautifulflowers.

Student2:Iwenttothecountrysidelastholidaytoo.Ihelpedmygrandparentswiththefarmwork.

Student3:Iwenttothecountrysidelastholidayaswell.Iplayedwithsomecuteanimals.如果某个学生在讲述过程中遇到困难或出现错误，小组其他成员可以给予帮助和纠正。这个游戏不仅可以让学生巩固所学句型，还能培养学生的团队合作精神和倾听能力。教师在游戏过程中积极参与每个小组的活动，为学生加油助威，鼓励学生积极参与，对于表现出色的小组和个人及时给予表扬和奖励，如小贴纸、表扬信等，让学生感受到自己的努力得到认可。（五）ProductionMyTravelStory布置任务：让学生写一篇短文，描述自己过去的一次旅行经历。要求使用所学单词和句型，并且尽量详细地描述旅行的地点、时间、活动等内容。例如：

Lastwinter,IwenttoHarbin.Itwasverycoldthere.Iwenttoseetheicesculptures.Theywerereallybeautiful.Ialsowentskiing.Atfirst,Iwasalittlenervous,butitwasallrightafterItriedafewtimes.IhadagreattimeinHarbin.学生在写作过程中，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题，如词汇的选择、句子的结构等。关注学生的写作进度和困难，对于有需要的学生提供个别辅导，让每个学生都能在自己的基础上完成写作任务。SharingandFeedback请几位学生上台分享他们的旅行故事，其他学生认真倾听并给予评价。评价可以从内容的丰富性、语言的准确性、表达的流畅性等方面进行。教师先对学生的分享给予肯定和鼓励，然后针对存在的问题提出建设性的意见和建议，帮助学生不断提高写作和口语表达能力。在评价过程中，注重对学生努力和创意的认可，让学生在积极的氛围中学习和成长。例如：“Yourstoryisveryinteresting.Ilikethewayyoudescribedtheicesculptures.Butyoucanusemoreadjectivestomakeitmorevivid.Welldone!”（六）Summary引导学生回顾本节课所学的重点单词和句型，让学生自己总结如何运用这些知识来描述过去的经历。教师进行补充和完善，强化学生的记忆，例如：“Todaywelearnedsomenewwordslikewhen,end,nervous,allright,airport.Andwelearnedthesentencepattern'Iwent...last...'.Whenwetalkaboutthepast,wecanusethesetoshareourexperiences.Remembertopayattentiontothepastformofverbs.”对学生在本节课中的表现进行总结评价，表扬积极参与课堂活动、在小组合作中表现出色、写作和口语表达有进步的学生，同时鼓励其他学生在今后的学习中更加努力。强调分享和交流的重要性，感谢学生们在课堂上的积极参与和配合，让学生感受到教师对他们整体表现的认可和尊重。五、教学资源多媒体课件、单词卡片、日历、图片（旅游景点、机场等）、评价卡片六、教学评价课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作表现等，及时给予表扬和鼓励，对于存在的问题及时指出并引导改进。通过评价学生的课堂表现，激发学生的学习积极性和主动性，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。例如，对于积极