2025年中考物理复习新题速递之运动和力（2024年9月）

第1页（共1页）2025年中考物理复习新题速递之运动和力（2024年9月）一．选择题（共12小题）1．（2024•安庆开学）下列关于弹簧测力计，下列说法正确的是（）A．弹簧测力计是用来测量物体质量的工具 B．空间站上无法使用弹簧测力计测量力的大小 C．测量力时，弹簧测力计只能竖直，不得倾斜 D．弹簧测力计所测的力不能超过它的最大测量值2．（2024•鹤城区校级开学）如图所示，一根弹簧，A端固定在墙上，在弹性限度内用手匀速向右水平拉动弹簧B端使弹簧伸长，下列有关弹簧弹力的描述正确的是（）A．墙面对弹簧的弹力是由于弹簧发生了弹性形变 B．A端受到的拉力大于弹簧弹力 C．手受到的弹簧弹力方向水平向右 D．墙面受到的弹簧弹力方向水平向右3．（2024•天元区校级开学）当地时间7月22日，黄雨婷，盛李豪获得巴黎奥运会首金。如图所示，据悉这枚奥运会金牌的质量大约为529g，则下列物体所受的重力与这枚金牌最接近的是（）A．一支铅笔 B．一个鸡蛋 C．一本新华字典 D．一张课桌4．（2024春•庄河市期末）下列估测最接近实际的是（）A．人步行的速度约为10m/s B．我市夏季最高气温约为50℃ C．一个中学生的重约为500N D．人教版八下物理教材宽度约为60cm5．（2024•双城区校级开学）下列实例中，主要说明力可以改变运动状态的是（）A．运动员跳水前将跳板压弯 B．用力推购物车 C．用力拉弹簧 D．守门员将球接住6．（2024春•烟台期末）下列关于力的叙述中，正确的是（）A．一个物体就可以产生力的作用 B．彼此不直接接触的物体之间不可能有力的作用 C．力是物体对物体的作用，没有物体就没有力 D．直接接触的物体之间一定有力的作用7．（2024•济南）小华发现，有时候垫毛巾更容易拧开罐头盖。下列改变摩擦的方法与之相同的是（）A．骑自行车刹车时用力捏闸 B．使劲擦黑板擦得更干净 C．装滚轮的储物箱更易推动 D．凹凸花纹的地砖更防滑8．（2024•越秀区校级开学）如图所示用F＝12N水平向右的拉力匀速拉动物块A时，物块B相对于地面静止不动，此时弹簧测力计的示数为4N，则物块B所受的摩擦力的大小及方向为（）A．4N，水平向右 B．4N，水平向左 C．8N，水平向右 D．8N，水平向左9．（2024•江阴市模拟）国家大力发展校园足球，让踢足球成为广大青少年喜爱的运动，下列与踢球有关的说法正确的是（）A．踢球时，脚对球施加了力，球对脚没有力的作用 B．只要脚对球施加的力大小相同，其作用效果一定相同 C．踢出去的球在空中能够继续飞行，是因为受到惯性力的作用 D．守门员使球停下来的过程中，力改变了球的运动状态10．（2024•贵池区开学）如图所示的是汽车上常见的安全头枕和安全带。下列说法中正确的是（）A．在汽车加速的过程中，汽车的惯性大小保持不变 B．在急刹车的过程中，安全头枕和安全带都对人起保护作用 C．在急刹车的过程中，汽车还会向前运动一段距离，这是因为汽车受到惯性力的作用 D．在急刹车的过程中，安全带可以减小司机的惯性从而减轻对司机的伤害程度11．（2024•邯郸一模）如图，为小潭同学在体育测试中“原地掷实心球”的场景，下列说法中正确的是（）A．球离开手后会继续向前飞行，是因为持续受到人的抛力 B．球在地面上滚动时受到的重力和摩擦力是一对平衡力 C．球运动到最高点时惯性消失 D．球在飞行过程中，若所受外力突然消失，球将做匀速直线运动12．（2024春•和县校级期末）将物理课本按在教室竖直的墙壁上静止不动，下列说法正确的是（）A．课本受到手的压力是由于课本发生形变产生的 B．课本的重力和手对课本的压力是一对相互作用力 C．增加手对课本的压力，课本所受摩擦力不变 D．放手之后，课本所受摩擦力不变二．填空题（共8小题）13．（2024•揭东区开学）如图所示，用弹簧测力计测量物块的重力时，应在竖直方向对弹簧测力计，该物块的重力为N。14．（2024•平顶山三模）“道路千万条，安全第一条”。交通安全一直是人们时刻关注的话题。如图所示，A、B两车发生了追尾。在B车撞击A车瞬间，B车对A车的力（选填“大于”、“小于”或“等于”）A车对B车的力。请根据图中所示情景，写出涉及到的物理知识：（写出一条即可）。15．（2024春•义安区期末）如图是小明投掷皮球的场景，若皮球在最高点时突然所有力都消失，球将（选填“保持静止”或“竖直下落”或“水平向右匀速直线运动”）。16．（2024•德阳模拟）2024年是中国农历龙年，小微的爸爸买了一个铜制龙摆件，如图所示。为测出该摆件的体积，小微把该摆件完全浸入盛满水的容器中，刚好溢出600g的水。则该摆件的体积为cm3；若该摆件是实心的，则该摆件的重力是N。[已知ρ水＝1.0×103kg/m3，ρ铜＝8.9×103kg/m3，g取10N/kg]17．（2024•天心区校级开学）踢毽子是中学生喜爱的体育活动。如图所示，毽子被踢出主要表明力可以改变物体的。被踢出后，毽子竖直上升到最高处时，处于状态（选填“平衡”或“非平衡”）。（不计空气阻力）。18．（2024•洛阳二模）洛洛和丹丹乘坐洛阳地铁1号线出行，他们在车上对一个问题展开了讨论：在匀速直线行驶的列车内，如果人相对于车厢竖直向上跳起，他是否会落在车厢内原来的起跳点？洛洛认为会落在起跳点，丹丹则认为会落在起跳点的后方。你同意的观点，请简要说明理由。19．（2024春•义安区期末）如图所示，物体A、B重均为20N，用30N的力将A垂直压在墙上静止不动。物体B受到15N的水平推力静止不动，物体A和物体B所受的摩擦力大小分别是f1、f2，则f1＝N，f2＝N。20．（2024•六安开学）如图所示，2023年杭州亚运会乒乓球女单决赛中，我国选手战胜日本选手夺得金牌，比赛中，运动员用球拍将迎面而来的乒乓球打回去，将乒乓球打回去的力的施力物体是。三．作图题（共2小题）21．（2024•济南）如图所示是探究“阻力对运动的影响”实验中滑块沿斜面下滑的情景。请画出此时滑块受到重力的示意图。22．（2024春•和县校级期末）如图所示，硬质弯杆末端固定一个小球，小球保持静止状态。试画出杆对小球作用力F的示意图。四．实验探究题（共3小题）23．（2024•南岗区校级开学）小明同学在探究“重力的大小跟质量的关系”实验中，得到表中的实验数据。实验次数被测物体物体质量m（kg）重力G（N）比值（N/kg）1物体10.10.999.92物体20.43.889.73物体30.5（1）第3次实验“物体3”的重力如图a所示（物体处于静止状态），根据实验结果完成表格中第3次实验的有关数据。（2）根据上面实验结果可知：；（3）小明查阅资料知道了G与m的比值为g，发现不同地点g值并不都等于9.8N/kg，于是她想利用所学力学知识测出所在地的g值大小，请你帮她完成实验设计（器材自选）。①实验步骤：；②由于各地g值相差较小，为提高测出g值的准确性。请你再提出一条合理建议。（4）小明对太空中的星球比较感兴趣，他从网上查得：甲、乙两个星球表面上物体的重力（G）与其质量（m）的关系如图b所示，从图中信息可知，相同质量的物体在甲星球表面上的重力（选填“大于”“等于”或“小于”）其在乙星球表面上的重力。24．（2024•天元区校级开学）如图所示，小明用弹簧测力计、木块、砝码、长木板和毛巾探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验。（1）实验过程中，应拉着木块在木板上做运动，弹簧测力计的示数如图甲所示，则木块受到的滑动摩擦力大小为N；（2）对比甲、乙两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与的关系；（3）小明想进一步探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系，进行了图丙的实验，当测力计示数达到最大值时仍没拉动木块，为了使用现有实验器材顺利完成此实验探究，小明可采取的办法：。25．（2024•利辛县开学）如图甲所示是小华同学探究“二力平衡条件时”的实验情景。（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右两支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码数量来改变拉力大小。（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一定角度，松手后小卡片（选填“能”或“不能”）平衡。（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在如图甲所示的情况下，小华下一步的操作是：。（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是。A.减小了摩擦力对实验结果的影响B.小卡片是比较容易获取的材料C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭转

2025年中考物理复习新题速递之运动和力（2024年9月）参考答案与试题解析一．选择题（共12小题）1．（2024•安庆开学）下列关于弹簧测力计，下列说法正确的是（）A．弹簧测力计是用来测量物体质量的工具 B．空间站上无法使用弹簧测力计测量力的大小 C．测量力时，弹簧测力计只能竖直，不得倾斜 D．弹簧测力计所测的力不能超过它的最大测量值【考点】弹簧测力计的使用；测量力的工具；弹簧测力计的量程；弹簧测力计的受力方向沿着弹簧的轴线方向．【专题】重力、弹力、摩擦力；理解能力．【答案】D【分析】（1）弹簧测力计是测量力的大小的工具；（2）若将该实验移至中国空间站，由于失重，不能测量重力，但还能用弹簧测力计测量拉力的大小；（3）弹簧测力计的弹簧轴线方向应该与所测力的方向在同一条直线上；（4）弹簧测力计在使用时不能超过量程。【解答】解：A、弹簧测力计是用来测量物体重力的工具，故A错误；B、在弹性限度范围内，测力计弹簧的拉力与伸长量成正比工作，空间站上可以使用弹簧测力计测量力的大小，故B错误；C、测量力时，弹簧测力计的轴向方向应与测量的力在同一直线上，可以竖直，也可以倾斜，故C错误；D、弹簧测力计所测的力不应超过它的最大测量值，否则会损坏测力计，故D正确。故选：D。【点评】本题考查的是弹簧测力计的使用方法和使用时的注意事项，弹簧测力计是我们研究力学时都要用到的，需要掌握。2．（2024•鹤城区校级开学）如图所示，一根弹簧，A端固定在墙上，在弹性限度内用手匀速向右水平拉动弹簧B端使弹簧伸长，下列有关弹簧弹力的描述正确的是（）A．墙面对弹簧的弹力是由于弹簧发生了弹性形变 B．A端受到的拉力大于弹簧弹力 C．手受到的弹簧弹力方向水平向右 D．墙面受到的弹簧弹力方向水平向右【考点】相互作用力的大小相等、方向相反；弹力的产生条件；弹力的方向．【专题】重力、弹力、摩擦力；分析、综合能力．【答案】D【分析】物体间力的作用是相互的；弹力是由于物体发生弹性形变而具有的力，弹力的方向与发生形变的方向相反。【解答】解：A．弹力是由于物体发生弹性形变而具有的力，因此墙面对弹簧的弹力是由于墙面发生了弹性形变产生的，故A错误；B．由于物体间力的作用是相互的即相互作用力的大小相等，所以A端受到的拉力等于弹簧弹力，故B错误；C．用手向右拉弹簧，由于物体间力的作是相互的即它们所受力的方向相反，手受到弹簧的弹力方向水平向左，故C错误；D．墙面对弹簧的力与弹簧对墙面的力是一对相互作用力，由于墙面对弹簧的力水平向左，所以墙面受到的弹簧弹力方向水平向右，故D正确。故选：D。【点评】结合弹力进一步理解力的相互作用；3．（2024•天元区校级开学）当地时间7月22日，黄雨婷，盛李豪获得巴黎奥运会首金。如图所示，据悉这枚奥运会金牌的质量大约为529g，则下列物体所受的重力与这枚金牌最接近的是（）A．一支铅笔 B．一个鸡蛋 C．一本新华字典 D．一张课桌【考点】重力的估测；重力的计算．【专题】质量及其测量；重力、弹力、摩擦力；理解能力．【答案】C【分析】根据生活经验和对质量单位的认识进行分析。【解答】解：由G＝mg可知，质量相同的物体所受重力也相等，A．一支铅笔的质量约10g，故A错误；B．一个鸡蛋的质量约50g，故B错误；C．一本新华字典的质量约500g，故C正确；D．一张课桌的质量约10kg，故D错误。故选：C。【点评】物理与社会生活联系紧密，多了解一些生活中常见物理量的数值可帮助我们更好地学好物理，同时也能让物理更好地为生活服务。4．（2024春•庄河市期末）下列估测最接近实际的是（）A．人步行的速度约为10m/s B．我市夏季最高气温约为50℃ C．一个中学生的重约为500N D．人教版八下物理教材宽度约为60cm【考点】重力的估测；温度的估测；常见的长度及估测；速度的估测．【专题】估算综合应用题；理解能力．【答案】C【分析】首先要对相关物理量有个初步的认识，不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需要经过简单的计算，有的要进行单位换算，最后判断符合要求的是哪一个。【解答】解：A、人步行的速度约为1.1m/s，故A错误；B、我市夏季最高气温约为40℃，故B错误；C、一个中学生的重约为500N，故C正确；D、人教版八下物理教材宽度约为18cm，故D错误。故选：C。【点评】物理与社会生活联系紧密，多了解一些生活中常见物理量的数值可帮助我们更好地学好物理，同时也能让物理更好地为生活服务。5．（2024•双城区校级开学）下列实例中，主要说明力可以改变运动状态的是（）A．运动员跳水前将跳板压弯 B．用力推购物车 C．用力拉弹簧 D．守门员将球接住【考点】力的作用效果．【专题】应用题；运动和力；应用能力．【答案】D【分析】力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态。【解答】解：A、跳水时，跳板被运动员的力的作用下压弯，主要说明力改变物体的形状，故A错误；B、用力推购物车，购物车不一定被推动，因此不能说明力可以改变购物车的运动状态，故B错误；C、用力拉弹簧，弹簧形状发生变化，说明力改变物体的形状，故C错误；D、守门员将球接住，球由运动变为静止，说明力可以改变物体的运动状态，故D正确。故选：D。【点评】本题考查了力的作用效果，力的这两个作用效果有明显的不同，比较容易辨别。6．（2024春•烟台期末）下列关于力的叙述中，正确的是（）A．一个物体就可以产生力的作用 B．彼此不直接接触的物体之间不可能有力的作用 C．力是物体对物体的作用，没有物体就没有力 D．直接接触的物体之间一定有力的作用【考点】力的概念．【专题】运动和力；理解能力．【答案】C【分析】（1）力是物体对物体的作用；（2）物体之间不接触也能产生力的作用；（3）两物体之间相互接触并挤压才会产生力的作用。【解答】解：A、发生力的作用时，一定有施力物体和受力物体，施力物体和受力物体同时存在，一个物体不能产生力的作用，故A错误；B、彼此不直接接触的物体之间也可能有力的作用，比如地球吸引周围的物体，磁铁吸引铁钉，故B错误；C、力是一个物体对另外一个物体的作用，力不能离开物体单独存在，故C正确；D、彼此直接接触的物体间不一定有力的作用，如在水面上挨在一起但没有发生形变的两个小球之间就没有受到力的作用，故D错误。故选：C。【点评】本题考查了有关力的知识，属于基础题。7．（2024•济南）小华发现，有时候垫毛巾更容易拧开罐头盖。下列改变摩擦的方法与之相同的是（）A．骑自行车刹车时用力捏闸 B．使劲擦黑板擦得更干净 C．装滚轮的储物箱更易推动 D．凹凸花纹的地砖更防滑【考点】增大有益摩擦的方法．【专题】重力、弹力、摩擦力；应用能力．【答案】D【分析】（1）增大摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，增大压力、增大摩擦力；在压力一定时，增大接触面的粗糙程度、增大摩擦力。（2）减小摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，减小压力、减小摩擦力；在压力一定时，减小接触面的粗糙程度、减小摩擦力；使接触面脱离；用滚动摩擦代替滑动摩擦。【解答】解：垫毛巾更容易拧开罐头盖，是在压力一定时，增大了接触面的粗糙程度，增大了摩擦；A、骑自行车刹车时用力捏闸，是在接触面粗糙程度一定时，增大压力、增大摩擦力，故A不符合题意；B、使劲擦黑板，是在接触面粗糙程度一定时，增大压力、增大摩擦力，故B不符合题意；C、装滚轮的储物箱更易推动，是采用变滑动为滚动的方式，减小了摩擦，故C不符合题意；D、凹凸花纹的地砖，是在压力一定时，增大了接触面的粗糙程度，增大了摩擦，故D符合题意。故选：D。【点评】摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，增大和减小摩擦需要从这两个方面进行分析，注意生活中与摩擦有关的现象，多观察、多思考。8．（2024•越秀区校级开学）如图所示用F＝12N水平向右的拉力匀速拉动物块A时，物块B相对于地面静止不动，此时弹簧测力计的示数为4N，则物块B所受的摩擦力的大小及方向为（）A．4N，水平向右 B．4N，水平向左 C．8N，水平向右 D．8N，水平向左【考点】平衡状态下的摩擦力分析．【答案】A【分析】物块B相对于地面静止不动，则B受平衡力的作用，根据二力平衡条件判断物块B所受摩擦力的大小和方向。【解答】解：物块B相对于地面静止不动，在水平方向上物块B受到测力计对它向左的拉力和物块A对它的摩擦力作用，二力是一对平衡力，其大小相等、方向相反，所以B所受摩擦力大小为f＝F示＝4N，方向水平向右，故A正确。故选：A。【点评】此题主要考查了二力平衡条件的应用，分析得出物块B在水平方向上受到的力是解题的关键。9．（2024•江阴市模拟）国家大力发展校园足球，让踢足球成为广大青少年喜爱的运动，下列与踢球有关的说法正确的是（）A．踢球时，脚对球施加了力，球对脚没有力的作用 B．只要脚对球施加的力大小相同，其作用效果一定相同 C．踢出去的球在空中能够继续飞行，是因为受到惯性力的作用 D．守门员使球停下来的过程中，力改变了球的运动状态【考点】惯性的概念；惯性与力的区别；力与运动的关系；力可以改变物体的运动状态；力的相互性．【专题】应用题；运动和力；应用能力．【答案】D【分析】（1）物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施力的同时，也受到另一个物体对它的作用力；（2）影响力的作用效果的因素是力的大小、方向和作用点；（3）物体保持运动状态不变的性质叫惯性，一切物体都具有惯性；（4）力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态。【解答】解：A、因为力的作用是相互的，所以，踢球时，脚对球施加力的同时足球对脚也施加了力，故A错误；B、力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果，所以，脚对球施加的力大小相同，其作用效果不一定相同，故B错误；C、踢出去的足球在空中能够继续飞行，是由于踢出去的足球具有惯性，要保持原来的运动状态不变；惯性不是力，不能说受到惯性力的作用，故C错误；D、守门员使球停下来的过程中，球由运动变为静止，力改变了球的运动状态，故D正确。故选：D。【点评】此题涉及到了力作用的相互性、力的作用效果、惯性等多个知识点的理解和掌握，是一道综合性的题目。10．（2024•贵池区开学）如图所示的是汽车上常见的安全头枕和安全带。下列说法中正确的是（）A．在汽车加速的过程中，汽车的惯性大小保持不变 B．在急刹车的过程中，安全头枕和安全带都对人起保护作用 C．在急刹车的过程中，汽车还会向前运动一段距离，这是因为汽车受到惯性力的作用 D．在急刹车的过程中，安全带可以减小司机的惯性从而减轻对司机的伤害程度【考点】惯性的危害；惯性与力的区别；惯性大小的影响因素．【专题】运动和力；应用能力．【答案】A【分析】一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，叫惯性，惯性的大小只与物体的质量有关。【解答】解：A．惯性的大小跟质量有关，跟速度无关，汽车的质量不变，惯性大小不变，故A正确；B．在急刹车的过程中，驾驶员具有惯性，身体会向前倾，此时安全带对人起保护作用，安全头枕没有起保护作用，故B错误；C．惯性不是力，只能说物体具有惯性，不能说受到惯性力的作用，故C错误；D．驾驶员质量不变，惯性大小不变，在急刹车的过程中，安全带可以减小惯性带来的危害，不能减小司机的惯性，故D错误。故选：A。【点评】本题考查了对惯性概念的理解，对惯性影响因素的认识和利用惯性解释生活中的现象，属基础题。11．（2024•邯郸一模）如图，为小潭同学在体育测试中“原地掷实心球”的场景，下列说法中正确的是（）A．球离开手后会继续向前飞行，是因为持续受到人的抛力 B．球在地面上滚动时受到的重力和摩擦力是一对平衡力 C．球运动到最高点时惯性消失 D．球在飞行过程中，若所受外力突然消失，球将做匀速直线运动【考点】惯性的概念；惯性的普遍性；平衡力与相互作用力的辨析；力与运动的关系；牛顿第一定律的内容．【专题】其他综合题；应用能力．【答案】D【分析】（1）我们把物体保持运动状态不变的属性叫做惯性，惯性代表了物体运动状态改变的难易程度，惯性的大小只与物体的质量有关；（2）一对平衡力必须大小相等、方向相反、作用在同一物体上，作用在同一直线上；物体只有处于平衡状态时，才受平衡力的作用；（3）物体保持原来的运动状态不变的性质叫惯性，一切物体都有惯性；（4）物体在不受外力作用时，将保持静止或匀速直线运动状态。【解答】解：A．球离开手后会继续向前飞行，是因为球具有惯性，故A错误；B．球在地面上滚动时受到的重力和摩擦力方向不在同一条直线，故不是一对平衡力，故B错误；C．我们把物体保持运动状态不变的属性叫做惯性，球运动到最高点时惯性依然存在，故C错误；D．球在飞行过程中，若所受外力突然消失，根据牛顿第一定律可知球将做匀速直线运动，故D正确。故选：D。【点评】本题通过掷实心球这一场景，考查了惯性、平衡力的判断、重力以及牛顿第一定律等，属力学综合题。12．（2024春•和县校级期末）将物理课本按在教室竖直的墙壁上静止不动，下列说法正确的是（）A．课本受到手的压力是由于课本发生形变产生的 B．课本的重力和手对课本的压力是一对相互作用力 C．增加手对课本的压力，课本所受摩擦力不变 D．放手之后，课本所受摩擦力不变【考点】平衡力与相互作用力的辨析；摩擦力的产生条件；平衡状态下的摩擦力分析；弹力的产生条件．【专题】应用题；运动和力；重力、弹力、摩擦力；应用能力．【答案】C【分析】（1）物体由于弹性形变而产生的力叫做弹力，施力物体形变从而给受力物体力的作用。（2）相互作用力的特点：大小相等、方向相反、作用在两个物体上，作用在同一条直线上。（3）根据二力平衡条件分析判断。（4）摩擦力产生的条件：接触面粗糙；相互接触挤压；有相对运动或相对运动趋势。【解答】解：A．课本受到手的压力，这个压力是由于手发生形变，想要恢复原状而对课本产生的，故A错误；B．课本的重力和手对课本的压力是作用在同一物体上的两个力，所以不是一对相互作用力，故B错误；C．课本按在竖直的墙壁上静止不动时，受到的是静摩擦力。与重力相平衡，使物体保持静止状态。因此，无论手对课本的压力如何变化，只要课本仍然静止不动，它所受的静摩擦力就等于它的重力，保持不变，故C正确；D．放手之后，课本将不再受到手的压力，也不再受到静摩擦力的作用（因为静摩擦力需要两个物体接触并挤压才能产生）。此时，课本将只受到重力的作用，开始下落，故D错误。故选：C。【点评】本题通过生活中的一个特定场景考查蕴含的物理知识，注重了物理和生活的联系，考查了学生应用物理知识解决实际问题的能力。二．填空题（共8小题）13．（2024•揭东区开学）如图所示，用弹簧测力计测量物块的重力时，应在竖直方向对弹簧测力计调零，该物块的重力为2.4N。【考点】弹簧测力计的读数；弹簧测力计的校准．【专题】重力、弹力、摩擦力；实验基本能力．【答案】调零；2.4。【分析】弹簧测力计的使用前应注意调零；读数时，明确测力计的量程和分度值，再根据指针位置读数。【解答】解：重力的方向是竖直向下的，使用弹簧测力计测量力时首先要对弹簧测力计进行调零；由图示可知，弹簧测力计的分度值为0.2N，指针与2.4N的刻度线对齐，所以其示数为2.4N。故答案为：调零；2.4。【点评】本题考查了重力的测量和弹簧测力计的读数，比较简单。14．（2024•平顶山三模）“道路千万条，安全第一条”。交通安全一直是人们时刻关注的话题。如图所示，A、B两车发生了追尾。在B车撞击A车瞬间，B车对A车的力等于（选填“大于”、“小于”或“等于”）A车对B车的力。请根据图中所示情景，写出涉及到的物理知识：追尾使得B车迅速停下，说明力能够改变物体的运动状态（写出一条即可）。【考点】力的相互性．【专题】运动和力；理解能力．【答案】等于；追尾使得B车迅速停下，说明力能够改变物体的运动状态。【分析】力是物体对物体的作用，故力的作用是相互的，相互作用力大小相等，方向相反。力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。【解答】解：在两车撞击瞬间，A车对B车的力与B对A车的力是相互作用力，故A对B车的力等于B对A车的力。追尾使得B车迅速停下，说明力能够改变物体的运动状态故答案为：等于；追尾使得B车迅速停下，说明力能够改变物体的运动状态。【点评】本题涉及的知识点有力的作用效果、相互作用的力，要熟练掌握相关的知识，会应用它解决生活中的实际问题，知道物理知识与生活息息相关。15．（2024春•义安区期末）如图是小明投掷皮球的场景，若皮球在最高点时突然所有力都消失，球将水平向右匀速直线运动（选填“保持静止”或“竖直下落”或“水平向右匀速直线运动”）。【考点】牛顿第一定律的应用．【专题】运动和力；应用能力．【答案】水平向右匀速直线运动。【分析】当物体不受力时，将保持静止状态或匀速直线运动状态。【解答】解：当球运动到最高点时，在竖直方向处于瞬间静止状态，如果此时它受到的力全部消失，它在竖直方向保持静止，而在水平方向上有一定的速度，所以要沿水平方向保持匀速直线运动状态。故答案为：水平向右匀速直线运动。【点评】本题考查了牛顿第一定律的应用，属于基础题。16．（2024•德阳模拟）2024年是中国农历龙年，小微的爸爸买了一个铜制龙摆件，如图所示。为测出该摆件的体积，小微把该摆件完全浸入盛满水的容器中，刚好溢出600g的水。则该摆件的体积为600cm3；若该摆件是实心的，则该摆件的重力是53.4N。[已知ρ水＝1.0×103kg/m3，ρ铜＝8.9×103kg/m3，g取10N/kg]【考点】重力的计算；密度公式的变形运用计算质量和体积．【专题】密度及其应用；分析、综合能力．【答案】600；53.4。【分析】根据物体的体积等于溢出水的体积，结合密度公式计算体积，根据G＝mg＝ρVg计算重力。【解答】解：根据溢出水的体积等于物体的体积则摆件的体积；若该摆件是实心的，根据G＝mg＝ρVg知，则该摆件的重力。故答案为：600；53.4。【点评】本题考查密度和重力公式的应用，属于基础题。17．（2024•天心区校级开学）踢毽子是中学生喜爱的体育活动。如图所示，毽子被踢出主要表明力可以改变物体的运动状态。被踢出后，毽子竖直上升到最高处时，处于非平衡状态（选填“平衡”或“非平衡”）。（不计空气阻力）。【考点】平衡状态的判断；力的作用效果．【专题】应用题；运动和力；重力、弹力、摩擦力；应用能力．【答案】运动状态；非平衡。【分析】力可以改变物体的运动状态，力可以使物体发生形变；根据受力分析判断是否平衡。【解答】解：毽子在力的作用下，由静止变为运动，运动状态发生改变，这表明力可以改变物体的运动状态；被踢出后，毽子竖直上升到最高处时，不计空气阻力，只受重力作用，受力不平衡，故处于非平衡状态。故答案为：运动状态；非平衡。【点评】本题考查平衡状态的判断与力的作用效果，属于基础题目，难度不大。18．（2024•洛阳二模）洛洛和丹丹乘坐洛阳地铁1号线出行，他们在车上对一个问题展开了讨论：在匀速直线行驶的列车内，如果人相对于车厢竖直向上跳起，他是否会落在车厢内原来的起跳点？洛洛认为会落在起跳点，丹丹则认为会落在起跳点的后方。你同意洛洛的观点，请简要说明理由列车匀速直线运动时，人从车厢地板上竖直向上跳起时，由于惯性，人将保持与列车相同的运动速度和运动方向向前运动，所以落在车厢内原来的起跳点。【考点】运用惯性判断物体的运动．【专题】应用题；运动和力；应用能力．【答案】洛洛；列车匀速直线运动时，人从车厢地板上竖直向上跳起时，由于惯性，人将保持与列车相同的运动速度和运动方向向前运动，所以落在车厢内原来的起跳点。【分析】物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性。惯性是物体固有的属性，一切物体在任何情况下都有惯性。【解答】解：列车匀速直线运动时，人从车厢地板上竖直向上跳起时，由于惯性，人将保持与列车相同的运动速度和运动方向向前运动，所以落在车厢内原来的起跳点。因此同意洛洛的观点。故答案为：洛洛；列车匀速直线运动时，人从车厢地板上竖直向上跳起时，由于惯性，人将保持与列车相同的运动速度和运动方向向前运动，所以落在车厢内原来的起跳点。【点评】此题主要考查学生对惯性的理解和掌握。惯性现象在日常生活中十分常见，在学习中要注意细心观察，认真领会，用所学惯性知识解决相关的物理问题。19．（2024春•义安区期末）如图所示，物体A、B重均为20N，用30N的力将A垂直压在墙上静止不动。物体B受到15N的水平推力静止不动，物体A和物体B所受的摩擦力大小分别是f1、f2，则f1＝20N，f2＝15N。【考点】平衡状态下的摩擦力分析．【专题】运动和力；分析、综合能力．【答案】20；15。【分析】物体所受平衡力的特点是两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在同一物体上。根据两个物体的具体运动情况，分析受到的摩擦力即可。【解答】解：A处于静止状态，属于平衡状态，所以受到的是平衡力。摩擦力与重力是一对平衡力，A的重力的大小为20N，所以摩擦力f1也是20N。B处于静止状态，属于平衡状态，所以受到的是平衡力。摩擦力与推力是一对平衡力，推力的大小为15N，所以摩擦力f2也是15N。故答案为：20；15。【点评】本题考查学生对平衡状态判断的具体掌握情况，静止状态和匀速直线匀速状态都属于平衡状态，都受平衡力的作用，这是得出摩擦力大小的关键。20．（2024•六安开学）如图所示，2023年杭州亚运会乒乓球女单决赛中，我国选手战胜日本选手夺得金牌，比赛中，运动员用球拍将迎面而来的乒乓球打回去，将乒乓球打回去的力的施力物体是球拍。【考点】施力物体与受力物体．【专题】运动和力；分析、综合能力．【答案】球拍。【分析】力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是受力物体。【解答】解：将乒乓球打回去的力的施力物体是球拍；故答案为：球拍。【点评】本题考查了力的作用是相互的，是一道基础题。三．作图题（共2小题）21．（2024•济南）如图所示是探究“阻力对运动的影响”实验中滑块沿斜面下滑的情景。请画出此时滑块受到重力的示意图。【考点】重力的示意图．【专题】作图题；重力、弹力、摩擦力；应用能力．【答案】【分析】根据重力的方向是竖直向下的，从滑块重心作竖直向下的力即可。【解答】解：重力的方向是竖直向下的，从滑块重心画一条带箭头的竖直向下的有向线段，用G表示，如图所示：【点评】本题考查了重力的示意图的作法，不管物体怎样运动，重力的方向总是竖直向下的。22．（2024春•和县校级期末）如图所示，硬质弯杆末端固定一个小球，小球保持静止状态。试画出杆对小球作用力F的示意图。【考点】画力的示意图．【专题】作图题；重力、弹力、摩擦力；应用能力．【答案】【分析】首先对小球进行受力分析，小球受到竖直向下的重力和弯杆对它的竖直向上的支持力；小球处于静止状态，说明受到的力是平衡力，二力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。【解答】解：小球受力平衡，小球受到的重力和杆对小球的支持力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，杆对小球的作用力F，作用点在小球的重心、方向竖直向上，如图所示：【点评】力的示意图就是用一条带箭头的线段表示力的三要素，特别注意物体的运动状态，当静止或做匀速直线运动时，受到的力是平衡力，其大小是相等的。四．实验探究题（共3小题）23．（2024•南岗区校级开学）小明同学在探究“重力的大小跟质量的关系”实验中，得到表中的实验数据。实验次数被测物体物体质量m（kg）重力G（N）比值（N/kg）1物体10.10.999.92物体20.43.889.73物体30.54.99.8（1）第3次实验“物体3”的重力如图a所示（物体处于静止状态），根据实验结果完成表格中第3次实验的有关数据。（2）根据上面实验结果可知：物体所受重力和它的质量成正比；（3）小明查阅资料知道了G与m的比值为g，发现不同地点g值并不都等于9.8N/kg，于是她想利用所学力学知识测出所在地的g值大小，请你帮她完成实验设计（器材自选）。①实验步骤：用天平测出物体的质量m，再用弹簧测力计测出物体的重力G，利用g＝求g值；②由于各地g值相差较小，为提高测出g值的准确性。请你再提出一条合理建议多次测量取平均值。（4）小明对太空中的星球比较感兴趣，他从网上查得：甲、乙两个星球表面上物体的重力（G）与其质量（m）的关系如图b所示，从图中信息可知，相同质量的物体在甲星球表面上的重力大于（选填“大于”“等于”或“小于”）其在乙星球表面上的重力。【考点】探究重力的大小与质量的关系；g值与纬度的关系．【专题】实验题；重力、弹力、摩擦力；应用能力．【答案】（1）4.9；9.8；（2）物体所受重力和它的质量成正比；（3）①用天平测出物体的质量m，再用弹簧测力计测出物体的重力G，利用g＝求g值；②多次测量取平均值；（4）大于。【分析】（1）根据弹簧测力计的分度值读出“物体3”的重力，然后求出重力和质量的比值；（2）从表中分析重力与质量的变化关系，当质量增大时，物体的重力大小也在同倍的增大；（3）利用g＝求g值；为提高测出g值的准确性，可以多次测量取平均值；（4）根据图像直接得出相同质量的物体在甲、乙两星球表面上的重力关系。【解答】解：（1）根据弹簧测力计的分度值读出“物体3”的重力为4.9N，然后求出重力和质量的比值为9.8N/kg；（2）根据重力与质量的实验数据，质量增加几倍，重力也增加几倍，物体所受的重力跟它的质量成正比；（3）①实验步骤：用天平测出物体的质量m，再用弹簧测力计测出物体的重力G，利用g＝求g值；②由于各地g值相差较小，为提高测出g值的准确性，可以多次测量取平均值；（4）由图像可知，相同质量的物体在甲球表面上的重力大于其在乙星球表面上的重力。故答案为：（1）4.9；9.8；（2）物体所受重力和它的质量成正比；（3）①用天平测出物体的质量m，再用弹簧测力计测出物体的重力G，利用g＝求g值；②多次测量取平均值；（4）大于。【点评】本题考查了探究“重力的大小跟质量的关系”的实验，涉及到实验器材的选择和弹簧测力计的读数、减小误差的方法、重力的计算以及控制变量法的应用。24．（2024•天元区校级开学）如图所示，小明用弹簧测力计、木块、砝码、长木板和毛巾探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验。（1）实验过程中，应拉着木块在木板上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数如图甲所示，则木块受到的滑动摩擦力大小为4.2N；（2）对比甲、乙两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系；（3）小明想进一步探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系，进行了图丙的实验，当测力计示数达到最大值时仍没拉动木块，为了使用现有实验器材顺利完成此实验探究，小明可采取的办法：先将木块上的砝码取下，测出滑动摩擦力的大小，再与甲图实验的数据进行比较。【考点】探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验．【专题】运动和力；实验基本能力．【答案】（1）匀速直线；4.2；（2）压力大小；（3）先将木块上的砝码取下，测出滑动摩擦力的大小，再与甲图实验的数据进行比较。【分析】（1）根据二力平衡的条件分析，由测力计分度值读数；（2）分析比较甲、乙两次实验，找到相同的量和不同的量，分析得出滑动摩擦力与变化量的关系；影响滑动摩擦力大小因素有两个：压力大小和接触面的粗糙程度；（3）滑动摩擦力受压力和接触面的粗糙程度的影响，运用控制变量法进行分析。【解答】解：（1）只有沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡的条件可知，拉力大小等于摩擦力的大小，弹簧测力计的示数如图甲所示，图中测力计分度值为0.2N，示数为4.2N，即木块受到的滑动摩擦力大小为4.2N；（2）观察三个实验，分析比较甲、乙两次实验可知，接触面粗糙程度相同，乙中压力大，测力计示数大，滑动摩擦力大，故可以得出滑动摩擦力大小与压力大小有关；（3）丙是为了探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，需使压力大小相同，接触面的粗糙程度不同，由于摩擦力较大，测力计量程不够，可使丙的压力与甲相同进行探究，所以可以将丙实验中木块上的砝码取下，测出滑动摩擦力，再和甲实验进行比较。故答案为：（1）匀速直线；4.2；（2）压力大小；（3）先将木块上的砝码取下，测出滑动摩擦力的大小，再与甲图实验的数据进行比较。【点评】此题是探究影响滑动摩擦力因素的实验，考查了控制变量法和二力平衡条件的应用，体现了对过程和方法的考查。25．（2024•利辛县开学）如图甲所示是小华同学探究“二力平衡条件时”的实验情景。（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右两支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码数量来改变拉力大小。（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一定角度，松手后小卡片不能（选填“能”或“不能”）平衡。（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在如图甲所示的情况下，小华下一步的操作是：剪断小卡片。（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是A。A.减小了摩擦力对实验结果的影响B.小卡片是比较容易获取的材料C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭转【考点】探究二力平衡的条件；探究二力平衡的同体条件；探究二力平衡的反向、共线条件．【专题】实验题；运动和力；实验基本能力．【答案】（1）不能；（2）剪断小卡片；（3）A。【分析】（1）小卡片转过一个角度，小卡片上受到的两个拉力就不在一条直线上，不在同一直线上两个力不能平衡；（2）探究二力平衡时，验证两个力需要作用在同一个物体上，可以把小卡片分成两半变成两个物体；（3）小明将木块放在水平桌面上，木块在水平桌面上静止或运动都可能受到摩擦力的作用，就会影响实验效果。【解答】解：（1）小卡片转过一个角度，小卡片两端的拉力就不在一条直线上，纸片就会转动，不在同一直线上的两个力不能平衡；（2）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，用剪刀把小卡片剪成两个更小的卡片，观察两个更小卡片是否平衡。（3）小华实验用的小卡片重力小，悬在空中不受摩擦力影响；小明实验用的木块放在水平桌面上，木块和桌面之间存在摩擦力，摩擦力是不能消除的，实验要受到摩擦力影响，故选A。故答案为：（1）不能；（2）剪断小卡片；（3）A。【点评】此题探究的是二力平衡的条件，注意从二力平衡的四个条件进行分析；二力平衡是初中物理力学中的难点，也是一个重点需要掌握。

考点卡片1．常见的长度及估测【知识点认识】1．在没有精确测量工具的情况下，可以通过一些简单的方法来估测长度，比如使用手掌的宽度、步长、或者已知长度的物体作为参照。【命题方向】1．基本概念：考察学生对长度单位、换算关系以及长度测量的基本概念的理解。2．估测技巧：通过实际问题或情景，考察学生使用估测技巧的能力，如利用手掌宽度、步长等进行估测。例：下列说法符合实际情况的是（）A.课桌的高度约为10dmB.手掌宽度约为10cmC.物理课本长度约为10μmD.一个分子的直径约为10﹣1m分析：根据生活经验和对长度单位的认识进行分析。解析：解：A.课桌的高度约为80cm＝8dm，故A不符合实际；B.手掌宽度约为10cm，故B符合实际；C.物理课本长度约为28cm＝2.8×105μm，故C不符合实际；D.一个分子的直径约为10﹣10m，故D不符合实际。故选：B。点评：对日常生活中的速度、质量、长度、时间等进行准确的估测，是初中学生需要掌握的一种基本能力，平时注意观察，结合所学知识多加思考，逐渐培养这方面的能力。【解题方法点拨】1．忽视单位换算中的进率。2．估测时过于依赖直觉，缺乏参照物。3．测量时不注重读数的准确性。2．速度的估测【知识点的认识】常见的速度值：1、一般人正常步行速度大约1.1m/s（4km/h）；2、自行车的行驶速度约为5m/s；3、15℃时声音在空气中的传播速度约为340m/s；4、人心跳65～85次的时间大约1min；5、世界百米赛的记录10m/s以内；6、高速公路上行驶的小汽车最高速度120km/h；7、大型喷气客机飞行的速度约900km/h；8、高铁正常行驶的速度约300km/h；9、超音速战斗机700m/s；10、子弹出膛1000m/s；11、蜗牛爬行的速度1.5mm/s。【命题方向】考查学生对日常生活中常见的物理量数值的估测判断。例：下列关于一个中学生的相关物理量估测最合理的是（）A.步行速度约为1.2m/sB.身高约为160dmC.100m短跑成绩约5sD.一枚硬币的厚度为1cm分析：不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需要简单的计算，有的要进行单位的换算，最后判断最合理的是哪一个。解析：解：A、中学生正常步行的速度在1.2m/s左右，故A合理；B、成年人的身高在170cm左右，中学生的身高略小于成年人，在160cm＝16dm左右，故B不合理；C、男子百米世界纪录略小于10s，中学生百米成绩不可能小于10s，一般在15s左右，故C不合理；D、一枚硬币的厚度约为1.5mm，故D不合理。故选：A。点评：对于生活中数据的估测，应从实际的角度出发进行判断，也可从自己的角度出发判断，如自己的身高、自己的体重、自己正常时的体温及正常行走的速度等方面来与题目中的数据比较，只要相差不大，即该数据就是合理的。【解题方法点拨】需要注重对日常生活的积累。3．密度公式的变形运用计算质量和体积【知识点的认识】计算密度的公式：ρ＝计算物体的质量：m＝ρV计算物体的体积：V＝【命题方向】考查密度公式的变形运用计算质量和体积。例：中秋国庆长假期间，小斌与家人到白狼上游玩，在游玩的路上捡到了一块小石头，他想知道这种石头的密度。于是他用天平测出小石头的质量为60g，再把小石头放入装满水的溢水杯中，测得溢出水的质量是20g。求：（1）溢出的水的体积；（2）这种石头的密度；（3）若有一块石碑使用此种石头制成的，质量为60kg，则整个石碑所用材料的体积是多少？（水的密度为1.0×103kg/m3）分析：（1）根据V水＝得出小石头溢出水的体积；（2）小石头的体积等于溢出水的体积，根据密度公式得出小石头的密度；（3）根据V石碑＝得出石碑所用材料的体积。解析：解：（1）小石头溢出水的体积V水＝＝＝20cm3；（2）小石头的体积等于溢出水的体积，即V盖＝V水＝20cm3，因此小石头的密度ρ＝＝＝3g/cm3；（3）石碑所用材料的体积V石碑＝＝＝2×10﹣2m3。答：（1）溢出的水的体积为20cm3；（2）这种石头的密度为3g/cm3；（3）若有一块石碑使用此种石头制成的，质量为60kg，则整个石碑所用材料的体积是2×10﹣2m3。点评：本题考查难度公式的应用，是一道综合题。【解题方法点拨】利用密度公式计算时要注意单位的统一。质量用kg，则体积用m3，密度单位为kg/m3质量用g，则体积用cm3，密度单位为g/cm34．力的概念【知识点的认识】（1）力的概念：力是物体对物体的作用。（2）力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。5．施力物体与受力物体【知识点的认识】当一个物体对另一个物体施加力时，‌前者被称为施力物体，‌后者则被称为受力物体。‌【命题方向】考查施力物体与受力物体的概念的辨析，以及对施力物体与受力物体的判断是常考的点。例：在寓言《守株待兔》中，兔子不小心撞上树桩而死，它受到撞击力的施力物体是（）A.兔子B.树桩C.空气D.地球分析：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的；解析：解：兔子不小心撞上树桩而死，它受到撞击力的施力物体是树桩，故B正确，ACD错误。故选：B。点评：本题考查了物体间力的相互作用，是一道基础题。【解题方法点拨】施力物体是相对于受力物体所施力的物体。反之，受力物体是没有绝对的施力与受力物体取决于题目的定义。例如木块放在地面你可以说木块既是施力物体也是受力物体。6．力的作用效果【知识点的认识】（1）改变物体的形状：力可以直接作用于物体，导致其形状发生变化。例如，当我们用力拉弹簧时，弹簧会被拉长；或者当我们用力挤压一个气球时，气球会变瘪。这些现象都是力作用于物体，使其形状发生改变的例子。（2）改变物体的运动状态：力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。运动状态的变化包括速度的大小、方向，或者是物体由静止到运动，由运动到静止的转变。例如，当我们用手推一个静止的课本时，课本会由静止变为运动，这表明力改变了课本的运动状态。7．力可以改变物体的运动状态【知识点的认识】（1）改变物体的形状：力可以直接作用于物体，导致其形状发生变化。例如，当我们用力拉弹簧时，弹簧会被拉长；或者当我们用力挤压一个气球时，气球会变瘪。这些现象都是力作用于物体，使其形状发生改变的例子。（2）改变物体的运动状态：力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。运动状态的变化包括速度的大小、方向，或者是物体由静止到运动，由运动到静止的转变。例如，当我们用手推一个静止的课本时，课本会由静止变为运动，这表明力改变了课本的运动状态。【命题方向】理解力可以改变物体的运动状态，能结合生活中的实际现象进行分析。例：如图所示，铅球由a处向右上方推出，在空中划出一道弧线后落到地面b处，铅球在飞行过程中，不断改变的是铅球的运动状态（不计空气阻力）。分析：力的作用效果：力可以改变物体的形状；力可以改变物体的运动状态。解析：解：铅球由a处向右上方推出，铅球在飞行过程中不计空气阻力，只受到重力的作用，受力不平衡，其运动状态不断改变。故答案为：运动状态。点评：此题考查了力的作用效果，属于基础知识。【解题方法点拨】理解力的作用效果对于解释和理解许多物理现象以及解决实际问题都是至关重要的。8．画力的示意图【知识点的认识】画‌力的示意图的步骤如下：1.确定受力物体。2.在受力物体上画出力的作用点。3.确定力的方向后沿力的方向画一条线段。4.在线段的末端标上‌箭头，并在箭头旁标出所画力的符号。5.在同一个图上画几个力的示意图时，力越大线段应越长，大小相同的力线段长度应相等6.如果物体同时受到几个力，‌可以将各力的作用点画在物体的重心上。‌【命题方向】常考作图题，根据题意画力的示意图。例：如图所示，物块重20N，放在斜面上受到10N沿斜面向上的拉力，用力的示意图表示出这两个力。分析：物体的重力G的作用点在重心，方向是竖直向下；拉力的作用点也在物体的重心上，方向沿斜面向上。据此按照力的示意图的画法作图即可。解析：解：过物体的重心分别沿竖直向下的方向和沿斜面向上的方向画一条带箭头的线段，大小分别为20N和10N，符号分别用G和F表示，如下图所示：点评：本题考查了作力的示意图，作力的示意图时，应先确定力的作用点及力的方向，这是作力的示意图的关键。【解题方法点拨】正确、有序的画出研究对象的受力示意图是先画出非接触的力，一般是重力；再找接触的力；然后检查所画的力，找到每一个力是否有施力物体；最后检查分析结果与物体所处状态是否相符。9．力的相互性【知识点的认识】相互性（相互作用力）：任何两个物体之间的作用总是相互的，施力物体同时也一定是受力物体。【命题方向】通过现象判断力的作用是相互的。例：赛龙舟是端午节里的传统习俗。当号令一响，各龙舟上的运动员奋力划桨，龙舟向前加速运动。这可说明力的作用是相互的。分析：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。解析：解：赛龙舟比赛时，向后划桨，桨对水施加向后的力，由于物体间力的作用是相互的，水会同时对桨施加向前的反作用力，所以龙舟向前运动。点评：本题以端午节“赛龙舟”为载体考查相关的物理知识，注重了物理和生活的联系，是中考的热点题型之一。【解题方法点拨】相互作用的力一定是同性质的力。例如，压力和支持力都是弹力，物体和接触面间的摩擦力；两个电荷间的相互作用的电场力，或电流间的磁场力等等10．相互作用力的大小相等、方向相反【知识点的认识】相互作用力的产生条件是：力大小相等（合力为零处于无方向静止运动状态）或不相等，方向相反，作用在两个不同的物体上，且作用在同一直线上。简单概括为异物、等值、反向、共线。一对相互作用力必然是同时产生，同时消失的。【命题方向】考查相互作用的力的特点。例：如图所示，小花穿着滑冰鞋用力向右推墙，自己却离墙而去，这说明物体间力的作用是相互的，也表明力能改变物体的运动状态；小花对墙的力和墙对小花的力大小相等（选填“相等”或“不相等”）。分析：（1）物体间力的作用是相互的；（2）力可以改变物体的形状和运动状态。解析：解：如图所示，小花穿着滑冰鞋用力向右推墙，自己却离墙而去，这说明物体间力的作用是相互的，小花由静止变为运动，说明力改变力物体的运动状态；小花对墙的力和墙对小花的力大小相等。故答案为：相互；运动状态；相等。点评：本题考查了力作用的相互性和力的作用效果，属于基础题。【解题方法点拨】相互作用力作用在两个物体上，各自产生效果，不能抵消。虽然大小相等，但效果不一定相同。例如，拔河时，承受力小的队伍破坏性更大。11．弹力的产生条件【知识点的认识】弹力的产生需要满足两个条件：一是物体之间必须直接接触；二是接触的物体之间必须发生形变，这种形变通常是弹性形变。12．弹力的方向【知识点的认识】弹力的方向与物体形变方向相反，具体情况有以下几种。①轻绳的弹力方向沿绳指向绳收缩的方向。②压力、支持力的方向总跟接触的面垂直，面与面接触，点与面接触，都是垂直于面；点与点的接触要找两接触点的公切面，弹力垂直于这个公切面指向被支持物。③杆：弹力方向是任意的，由它所受外力和运动状态决定。【命题方向】判断弹力的方向，常考查弹簧，绳，橡皮筋，杆上的弹力。例：如图所示，在光滑的水平台面上，一轻弹簧左端固定，右端连接一金属小球，O点是弹簧保持原长时小球的位置。开始时通过小球压缩弹簧到A位置（已知AO＝OB），释放小球，研究小球在水平方向上的受力和运动情况，则（）A.小球从A运动到O的过程中所受弹力方向向右、速度不断增大B.小球从O运动到B的过程中所受弹力方向向右、速度不断减小C.小球运动到B点时将停止运动并保持静止D.小球在运动过程中所受弹力的方向保持不变分析：（1）小球从A运动到O的过程中，弹簧恢复原状，将弹性势能转化为动能，此时小球所受弹力方向向右、速度不断增大；（2）小球从O运动到B的过程中，弹簧被拉开，球的动能转化为弹簧的弹性势能，此时小球所受弹力方向向左、速度不断减小；（3）小球运动到B点时，由于动能转化为弹性势能，直到速度为零，因此会停止运动但不会保持静止；（4）小球在运动过程中所受弹力的方向先向右后向左，是变化的。解析：解：A、小球从A运动到O的过程中，弹簧恢复原状，将弹性势能转化为动能，此时小球所受弹力方向向右、速度不断增大，故A正确；B、小球从O运动到B的过程中，弹簧被拉开，球的动能转化为弹簧的弹性势能，此时小球所受弹力方向向左、速度不断减小，故B错误；C、小球运动到B点时，由于动能转化为弹性势能，直到速度为零，因此会停止运动，但是由于弹簧恢复原状所以不会保持静止，故C错误；D、小球在运动过程中所受弹力的方向先向右后向左，是变化的，故D错误。故选：A。点评：此题考查学生对于物体运动中受力的分析和理解，注意逐项分析。【解题方法点拨】（1）根据物体形变方向判定：物体受到的弹力方向与施力物体形变方向相反；（2）根据使物体发生形变的外力方向判定：弹力的方向与作用在施力物体上、使物体发生形变的外力方向相反；（3）根据物体的平衡条件判定。13．弹簧测力计的使用【知识点的认识】弹簧测力计是由弹簧、挂钩、刻度盘、指针、外壳、吊环组成的。弹簧测力计是一种测力的大小的工具，运用于物理力学，弹簧的伸长与所受力的大小成正比。一、弹簧测力计的正确使用方法（1）使用之前1.拉动弹簧：反复拉动弹簧（用力过度可能会损坏弹簧），防止其卡住，摩擦，碰撞。2.了解量程：知道测量力的最大范围（量程）是多少。3.明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。知道每一大格，最小一格表示多少牛（N）。4.校零：检查指针是否对齐零刻度线，若没有对齐，需要调节至对齐。（2）使用之中1.不能超量程使用.（天平，量筒，量杯等都不能超量程使用，但刻度尺除外）（补充说明：因为超量程使用可能会损坏弹簧测力计，并且造成塑性形变，导致误差。而且超量程使用了，会导致测不出准确的力，比如一个6N的力，你用一个量程为5N的弹簧测力计测，指针指向5N，但是实际上是6N，就产生了误差。）2.同方向：测力时，要让弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，且弹簧不能靠在刻度盘上.3.视线要与刻度盘垂直（3）使用之后调节弹簧测力计，让指针对齐零刻度线。14．测量力的工具【知识点的认识】测力计：测量力的大小的工具叫做测力计。【命题方向】考查弹簧测力计是测量力的大小的工具。例：在物理实验室中，测量力的工具是（）A.弹簧测力计B.天平C.量筒D.刻度尺分析：根据我们对这几种测量工具作用的了解来解答。解析：解：A、弹簧测力计是测量力的工具，故A正确；B、天平是测量质量的工具，故B错误；C、量筒是测量体积的工具，故C错误；D、刻度尺是测量长度的工具，故D错误。故选：A。点评：本题考查的是我们对于测量工具的了解，是一道基础题。【解题方法点拨】实验室常用的测量力的大小的工具包括弹簧测力计、‌拉力计、‌扭力计、‌压力计和握力计。‌这些工具根据不同的原理和用途，‌提供了测量力的多种选择。‌例如，‌弹簧测力计是最常见的测量工具，‌它基于弹簧在一定弹性限度内受力越大伸长越长的原理进行工作。‌拉力计、‌扭力计、‌压力计和握力计则分别适用于测量不同方向和类型的力，‌如拉力、‌扭转力、‌压力和握力等。‌这些工具在实验室中广泛使用，‌用于测量各种物理实验中的力和压力，‌帮助科学家和研究人员准确记录和分析数据15．弹簧测力计的量程【知识点的认识】（1）弹簧测力计的使用：①测量前，先观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线的位置，如果不是，则需校零；所测的力不能大于弹簧测力计的测量限度，以免损坏测力计。②观察弹簧测力计的分度值和测量范围，估计被测力的大小，被测力不能超过测力计的量程。③测量时，拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向，且与被测力的方向在同一直线。④读数时，视线应与指针对应的刻度线垂直。【命题方向】考查有两个方面，一是能通过弹簧测力计识别其量程，二是在使用过程中，不要因测的力太大而损坏工具。例：使用弹簧测力计测力时，如图所示，该弹簧测力计的量程是0～5N，示数为2.4N。分析：弹簧测力计的使用：首先要观察量程和分度值，然后再根据指针所指示的刻度来读数。解析：解：如图，该弹簧测力计的量程是0～5N。弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为2.4N。故答案为：0～5；2.4。点评：测力计的使用是一项基本技能，要求学生必须掌握，一定要注意每一个大格和每一个小格各代表多少。读数时视线与刻度垂直。【解题方法点拨】在使用弹簧测力计前，要了解弹簧测力计的最大测量范围，以及对所测的力有估计，以避免待测物体超过测力计的量程而损坏它。‌16．弹簧测力计的校准【知识点的认识】（1）弹簧测力计的使用：①测量前，先观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线的位置，如果不是，则需校零；所测的力不能大于弹簧测力计的测量限度，以免损坏测力计。②观察弹簧测力计的分度值和测量范围，估计被测力的大小，被测力不能超过测力计的量程。③测量时，拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向，且与被测力的方向在同一直线。④读数时，视线应与指针对应的刻度线垂直。【命题方向】考查测力计使用前必须先校准，调零，以及未调零给读数带来的影响。例：如图所示，该弹簧测力计的量程是0～5N，使用前应把指针调节到零刻度线，图中物块A的质量为0.24kg。（g取10N/kg）分析：使用弹簧测力计测量力前，需要在所测力的方向上调零；观察弹簧测力计的分度值以及指针指示的数值，得出正确的弹簧测力计的示数；再根据m＝求出物体的质量。解析：解：使用前应把指针调节到零刻度线；由图可知，测力计的量程为0～5N，分度值为0.2N，示数为2.4N；则物块A的质量为：m＝＝＝0.24kg。故答案为：0～5；零刻度线；0.24。点评：本题考查了弹簧测力计的使用和重力公式的应用，是一道基础题。【解题方法点拨】弹簧测力计的校零方法具体应分为如下的三种位置考虑。第一，在竖直方向测量向下的力时弹簧测力计的校零第二，在竖直方向测量向上拉力的校零第三，在水平方向测力前的校零17．弹簧测力计的受力方向沿着弹簧的轴线方向【知识点的认识】（1）弹簧测力计的使用：①测量前，先观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线的位置，如果不是，则需校零；所测的力不能大于弹簧测力计的测量限度，以免损坏测力计。②观察弹簧测力计的分度值和测量范围，估计被测力的大小，被测力不能超过测力计的量程。③测量时，拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向，且与被测力的方向在同一直线。④读数时，视线应与指针对应的刻度线垂直。【命题方向】常在试题中考查测量时的操作规范。例：如图是某位学生使用弹簧测力计测力时的情景，他在操作过程中存在的不规范之处是所测力的方向与弹簧轴线方向不一致；纠正错误后重新实验，根据弹簧形变与外力的关系，最终测出了力的大小，此过程中弹簧形变产生的力是弹簧对手的拉力（选填“手对弹簧的拉力”或“弹簧对手的拉力”）。分析：弹簧测力计在使用时，要使弹簧测力计中弹簧的轴线方向与受力方向一致。根据弹簧形变与外力的关系，最终测出了力的大小，此过程中弹簧形变会产生力，所以弹簧是施力物体。解析：解：弹簧测力计在使用时，要使弹簧测力计中弹簧的轴线方向与受力方向一致。由图可知，他在操作过程中存在的不规范之处是施力方向与弹簧轴线方向不一致。根据弹簧形变与外力的关系，最终测出了力的大小，此过程中弹簧形变会产生力，所以弹簧是施力物体，这个力对手产生作用，手是受力物体。因此弹簧形变产生的力是弹簧对手的拉力。故答案为：所测力的方向与弹簧轴线方向不一致；弹簧对手的拉力。点评：此题考查了弹簧测力计的使用，属于基础知识。【解题方法点拨】使用弹簧测力计测量时，必须保证拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向，且与被测力的方向在同一直线，否则会影响测量效果。18．弹簧测力计的读数【知识点的认识】读数步骤及注意事项读数步骤：确定分度值→确定弹簧测力计示数①确定分度值：0.2N②确定弹簧测力计示数：3N+4×0.2N＝3.8N【命题方向】弹簧测力计的读数，是常考题。例：如图所示，此时物体A受到的重力为1.2N。分析：物体静止时受到的重力和弹簧测力计的拉力相等；使用弹簧测力计时，首先要明确其分度值，读数时视线与指针所在刻线相垂直。解析：解：由图知：弹簧测力计上1N之间有5个小格，所以一个小格代表0.2N，即此弹簧测力计的分度值为0.2N；弹簧测力计的示数为1.2N，所以物体的重力为1.2N。故答案为：1.2。点评：本题考查的是弹簧测力计的读数，初中物理学习了很多测量工具的使用，但没有特殊说明，只有刻度尺的读数要有估读值，其它只要读到准确值即可。【解题方法点拨】读数时需要观察弹簧测力计的量程和分度值，‌这有助于准确读取测量值。‌接着，‌确定弹簧测力计的示数，‌这通常涉及到计算零刻度线至指针处的大格数和小格数，‌从而得出力的大小。‌视线应与刻度板面垂直，‌以确保读数的准确性。‌此外，‌记录数据时应带上单位。19．重力的估测【知识点的认识】利用重力公式G﹣mg，根据物体的质量估测它的重力大小。例如：一个鸡蛋的质量在50g左右，两个鸡蛋的质量约100g，受到的重力约1N。【命题方向】通过实际问题或情景，考察学生使用估测技巧的能力。例：物理学是一门以观察、实验为基础的科学，下列估测最符合实际的是（）A.一个黑板擦约重为10NB.托起两个鸡蛋所用的力约为1NC.教室门的高度约为4mD.人正常步行的速度约为11m/s分析：首先要对选项中涉及的几种物理量有个初步的了解，对于选项中的单位，可根据需要进行相应的换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案。解析：解：A．一个黑板擦的质量约为100g，重力为G＝mg＝100×10﹣3kg×10N/kg＝1N，故A不正确；B．一个鸡蛋的质量约为50g，两个鸡蛋的质量约为100g，重力为G＝mg＝100×10﹣3kg×10N/kg＝1N，故B正确；C．教室门的高度比学生的身高要高，约为2m，故C不正确；D．人正常步行一秒钟走两步，每步长0.6m左右，速度约为1.2m/s，故D不正确。故选：B。点评：此题考查对生活中常见物理量的估测，结合对生活的了解和对物理单位的认识，找出符合实际的选项即可。【解题方法点拨】常见的重力估测：一个黑板擦约重为1N学生的重力约为500N一个鸡蛋约重0.5N物理教科书约重2N铅笔约重0.05N大象的约重50000N一个篮球约重5N一个苹果约重2N20．探究重力的大小与质量的关系【知识点的认识】实验探究：探究重力的大小跟质量的关系实验器材：弹簧测力计、相同质量的钩码；思考1：在实验中，弹簧测力计的作用是用来测量钩码的重力；思考2：做好本实验的关键是正确使用弹簧测力计测量钩码的重力；思考3：实验中列表法处理实验数据，使重力与质量的对应关系清楚、简单明了，有利于发现重力与质量之间的物理关系；实验结论：物体所受的重力跟它的质量成正比21．g值与纬度的关系【知识点的认识】重力加速度（g值）随着纬度的增加而增大。【命题方向】通过实验探究考查重力加速度（g值）与纬度的关系。例：根据科学家的精确测量发现不同纬度和高度的g值大小各有不同，具体见如表。请依据表中的相关数据回答问题：（1）当高度为0，纬度为40度时，g＝9.802牛/千克，表示的物理意义是质量为1kg的物体，受到的重力为9.802N。（2）同一地方，高度越高，g值越小。（3）g值大小与纬度的关系是同一高度，纬度越高，g值越大。分析：①根据表格中的数据，找出当高度为0、纬度为40度时的g的值；g＝9.802N/kg，它表示的意义是：质量为1kg的物体，受到的重力为9.802N；②根据表格中的信息判定同一地方、高度越大时g的值的大小；③根据表格中数据的特点分析g值大小与纬度的关系。解析：解：①由表格可知，当高度为0，纬度为40度时，g＝9.802N/kg；g＝9.802N/kg，它表示的意义是：质量为1kg的物体，受到的重力为9.802N；②由表格可知，纬度相同时，高度越高，g的数值越小；③由表格可知，高度相同时，纬度越高，g的数值越大。故答案为：①9.802；质量为1kg的物体，受到的重力为9.802N；②越小；③同一高度，纬度越高，g值越大。点评：能根据表格中的数据得出正确的结论是解题的关键。【解题方法点拨】在同一纬度处，随着海拔的增加，向心力增大，导致万有引力与向心力的合力减小，从而使g值减小。然而，当海拔不变时，纬度增加会导致向心力的相对半径减小，从而使向心力减小，合力增大，因此g值增大。22．重力的计算【知识点的认识】公式G＝mg，其中G表示重力，单位是N；m表示质量，单位是kg；g取9.8N/kg，粗略计算时，可取g＝10N/kg．【命题方向】（1）公式的表述：重力大小跟物体的质量成正比，不能反过来表述：物体的质量跟重力大小成正比．（2）直接利用公式进行重力、质量的计算．（3）由质量计算出重力或直接计算重力做功或克服重力做功．（4）与力的合成或平衡力结合出题．例：在某运河桥桥头立有这样的一块牌子，如