两位数乘两位数练习三（教案）2024-2025学年数学 三年级下册 北师大版

两位数乘两位数练习三（教案）20242025学年数学三年级下册北师大版两位数乘两位数练习三（教案）20242025学年数学三年级下册北师大版一、课题名称北师大版三年级下册数学《两位数乘两位数练习三》二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法：通过观察、比较、分析等活动，培养学生独立思考和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点1.难点：正确进行两位数乘两位数的计算。2.重点：两位数乘两位数的计算方法及步骤。四、教学方法2.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。3.互动式教学：通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的思维。五：教具与学具准备1.多媒体课件2.计算器3.白板和粉笔4.学生活动卡片六、教学过程1.导入新课展示生活中的两位数乘两位数实例，如：计算购物时的商品总价。引导学生回顾已学的两位数乘一位数的计算方法。2.课本讲解课本原文内容：“两位数乘两位数，先计算十位上的乘积，然后计算个位上的乘积，把两个乘积相加。”具体分析：讲解十位上的乘积计算方法：将两位数的十位和个位分别与另一个两位数的十位和个位相乘。讲解个位上的乘积计算方法：将两位数的十位和个位分别与另一个两位数的十位和个位相乘。讲解乘积相加的方法：将十位上的乘积和个位上的乘积相加。3.实例讲解例题：26×34讲解过程：十位上的乘积：2×3=6个位上的乘积：6×4=24乘积相加：6+24=30学生随堂练习：计算26×344.互动交流讨论环节：学生分组讨论两位数乘两位数的计算方法。学生分享自己的计算过程和心得。提问问答：问题：如何正确进行两位数乘两位数的计算？话术：同学们，刚刚我们学习了两位数乘两位数的计算方法，谁能告诉我，我们应该如何正确进行计算呢？5.作业设计作业题目：35×2447×56答案：35×24=84047×56=2632七、教材分析本节课通过实例引入，引导学生复习已学知识，然后讲解两位数乘两位数的计算方法，并通过实例讲解和随堂练习，使学生掌握计算方法。八、互动交流讨论环节和提问问答环节，有助于提高学生的参与度，培养学生的合作意识和团队精神。九、作业设计作业题目旨在巩固学生对两位数乘两位数计算方法的掌握，通过计算练习，提高学生的计算能力。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，使学生掌握了两位数乘两位数的计算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的计算能力，提高学生的数学素养。拓展延伸：引导学生探索两位数乘两位数的其他计算方法，如竖式计算等。重点和难点解析在教学《两位数乘两位数练习三》这一课时，我深知有几个细节需要特别关注，以确保教学效果的最大化。当我讲解十位上的乘积计算时，我会用具体的例子，如“先看26的十位是2，再看34的十位是3，2乘以3等于6，这个6写在个位上，因为没有十位，所以我们在6的前面加上一个0，这样就是60。”我会重复这个过程，直到学生能够独立完成类似的计算。将两个乘积相加时，我会提醒学生“现在我们把十位上的乘积60和个位上的乘积24相加，60加24等于84，这就是26乘以34的结果。”我会让学生尝试自己完成这个步骤，然后检查他们的答案，确保他们理解了整个计算过程。在互动交流环节，我会鼓励学生提问，并确保每个问题都得到解答。我会说：“同学们，如果在计算过程中遇到困难，请随时举手，我会帮助你们解决问题。”这样，我可以确保每个学生都能跟上教学进度。在作业设计部分，我会提供多样化的题目，包括35×24和47×56，这些题目既有一定的难度，又能够帮助学生巩固所学知识。我会说：“请大家完成这些题目，然后我们可以一起检查答案，看看谁做得又快又准确。”在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何更好地帮助学生掌握两位数乘两位数的计算方法。我会说：“明天上课，我会准备一些额外的练习题，帮助学生练习这个计算方法，并且我会尝试用不同的方法来解释这个过程，看看哪种方法更适合他们。”通过这样的关注和详细的补充说明，我相信学生能够更好地理解两位数乘两位数的计算方法，并且能够在今后的学习中灵活运用。课题名称：北师大版三年级下册数学《两位数乘两位数练习三》一、教学目标1.知识与技能：掌握两位数乘两位数的计算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法：通过观察、比较、分析等活动，培养学生独立思考和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。二、教学难点与重点1.难点：正确进行两位数乘两位数的计算。2.重点：两位数乘两位数的计算方法及步骤。三、教学方法2.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。3.互动式教学：通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的思维。四、教具与学具准备1.多媒体课件2.计算器3.白板和粉笔4.学生活动卡片五、教学过程1.导入新课展示生活中的两位数乘两位数实例，如：计算购物时的商品总价。引导学生回顾已学的两位数乘一位数的计算方法。2.课本讲解课本原文内容：“两位数乘两位数，先计算十位上的乘积，然后计算个位上的乘积，把两个乘积相加。”具体分析：讲解十位上的乘积计算方法：将两位数的十位和个位分别与另一个两位数的十位和个位相乘。讲解个位上的乘积计算方法：将两位数的十位和个位分别与另一个两位数的十位和个位相乘。讲解乘积相加的方法：将十位上的乘积和个位上的乘积相加。3.实例讲解例题：26×34讲解过程：十位上的乘积：2×3=6个位上的乘积：6×4=24乘积相加：6+24=30学生随堂练习：计算26×344.互动交流讨论环节：学生分组讨论两位数乘两位数的计算方法。学生分享自己的计算过程和心得。提问问答：问题：如何正确进行两位数乘两位数的计算？话术：同学们，刚刚我们学习了两位数乘两位数的计算方法，谁能告诉我，我们应该如何正确进行计算呢？5.作业设计作业题目：35×2447×56答案：35×24=84047×56=2632六、教材分析本节课通过实例引入，引导学生复习已学知识，然后讲解两位数乘两位数的计算方法，并通过实例讲解和随堂练习，使学生掌握计算方法。七、互动交流讨论环节和提问问答环节，有助于提高学生的参与度，培养学生的合作意识和团队精神。八、作业设计作业题目旨在巩固学生对两位数乘两位数计算方法的掌握，通过计算练习，提高学生的计算能力。九、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，使学生掌握了两位数乘两位数的计算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的计算能力，提高学生的数学素养。拓展延伸：引导学生探索两位数乘两位数的其他计算方法，如竖式计算等。重点和难点解析在准备和进行《两位数乘两位数练习三》这节课时，有几个细节我特别关注，因为它们直接关系到教学效果和学生理解程度。我关注的是两位数乘两位数的计算方法。这是学生从一位数乘法过渡到多位数乘法的关键步骤。我会确保在讲解过程中，每个步骤都清晰易懂。1.我会从生活中的实际例子入手，比如计算购物时商品的总价，这样学生能够更容易理解乘法的实际应用。2.在讲解十位上的乘积时，我会强调“将一个数的十位与另一个数的十位相乘，个位与个位相乘，然后将得到的十位上的结果后面加上一个0，因为这是十位上的乘积。”我会用具体的例子，如“26乘以34，2乘以3得6，写在个位上，然后在6前面加一个0，得到60。”3.讲解个位上的乘积时，我会说“同样地，6乘以4得24，这个结果直接写在下面，因为它是个位上的乘积。”我会确保学生理解，个位上的乘积不需要额外的处理。4.在讲解乘积相加时，我会提醒学生“将十位上的乘积60和个位上的乘积24相加，得到84。”我会让学生尝试自己完成这个步骤，然后检查他们的答案，确保他们理解了加法的步骤。在互动交流环节，我会特别关注学生的参与度和理解程度。我会说：“同学们，现在我们来讨论一下，如何将这个方法应用到其他的两位数乘两位数的计算中。”我会鼓励学生提出问题，并确保每个问题都得到解答。在作业设计部分，我会选择具有代表性的题目，如35×24和47×56，这些题目能够帮助学生巩固所学知识，并提高他们的计算能力。我会说：“请大家完成这些题目，然后我们可以一起检查答案，看看谁做得又快又准确。”在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何更好地帮助学生掌握两位数乘两位数的计算方法。我会说：“明天上课，我会准备一些额外的练习题，帮助学生练习这个计算方法，并且我会尝试用不同的方法来解释这个过程，看看哪种方法更适合他们。”在讲解过程中，我会不断强调“记住，无论是十位上的乘积还是个位上的乘积，我们都需要注意乘数的十位和个位，这样才能得到正确的结果。”我会通过不断的重复和练习，确保学生能够牢固掌握这个计算方法。我会在教学过程中不断调整和优化教学方法，以确保每位学生都能充分理解并掌握两位数乘两位数的计算方法。课题名称：北师大版三年级下册数学《两位数乘两位数练习三》一、教学目标1.知识与技能：掌握两位数乘两位数的计算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法：通过观察、比较、分析等活动，培养学生独立思考和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。二、教学难点与重点1.难点：正确进行两位数乘两位数的计算。2.重点：两位数乘两位数的计算方法及步骤。三、教学方法2.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。3.互动式教学：通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的思维。四、教具与学具准备1.多媒体课件2.计算器3.白板和粉笔4.学生活动卡片五、教学过程1.导入新课展示生活中的两位数乘两位数实例，如：计算购物时的商品总价。引导学生回顾已学的两位数乘一位数的计算方法。2.课本讲解课本原文内容：“两位数乘两位数，先计算十位上的乘积，然后计算个位上的乘积，把两个乘积相加。”具体分析：讲解十位上的乘积计算方法：将两位数的十位和个位分别与另一个两位数的十位和个位相乘。讲解个位上的乘积计算方法：将两位数的十位和个位分别与另一个两位数的十位和个位相乘。讲解乘积相加的方法：将十位上的乘积和个位上的乘积相加。3.实例讲解例题：26×34讲解过程：十位上的乘积：2×3=6个位上的乘积：6×4=24乘积相加：6+24=30学生随堂练习：计算26×344.互动交流讨论环节：学生分组讨论两位数乘两位数的计算方法。学生分享自己的计算过程和心得。提问问答：问题：如何正确进行两位数乘两位数的计算？话术：同学们，刚刚我们学习了两位数乘两位数的计算方法，谁能告诉我，我们应该如何正确进行计算呢？5.作业设计作业题目：35×2447×56答案：35×24=84047×56=2632六、教材分析本节课通过实例引入，引导学生复习已学知识，然后讲解两位数乘两位数的计算方法，并通过实例讲解和随堂练习，使学生掌握计算方法。七、互动交流讨论环节和提问问答环节，有助于提高学生的参与度，培养学生的合作意识和团队精神。八、作业设计作业题目旨在巩固学生对两位数乘两位数计算方法的掌握，通过计算练习，提高学生的计算能力。九、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，使学生掌握了两位数乘两位数的计算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的计算能力，提高学生的数学素养。拓展延伸：引导学生探索两位数乘两位数的其他计算方法，如竖式计算等。重点和难点解析在准备《两位数乘两位数练习三》这一课时，我深知有几个关键细节需要我特别关注，以确保学生能够顺利理解和掌握这一数学概念。1.计算步骤的顺序：我会反复强调，在进行两位数乘两位数的计算时，必须先计算十位上的乘积，然后是个位上的乘积，将这两个乘积相加。我会用实际的例子来展示这个过程，比如：“我们先看26的十位是2，34的十位是3，所以我们先计算2乘以3，得到6，这个6是十位上的乘积，我们要在它的前面加一个0，变成60。”2.乘积的加法：在学生计算出十位和个位的乘积后，我会特别强调如何正确地将这两个乘积相加。我会说：“现在我们有了十位上的乘积60和个位上的乘积24，我们需要将它们相加。60加24等于84，这就是26乘以34的结果。”在讲解过程中，我会特别关注学生的反应，确保他们能够跟上我的讲解。我会通过提问来检查他们的理解，比如：“谁能告诉我