（教案）第五单元 解决问题的策略第1课时（1）-三年级数学上册 （苏教版）

（教案）第五单元解决问题的策略第1课时（1）三年级数学上册（苏教版）一、实践情景引入同学们，你们有没有遇到过一些问题，感觉很难解决呢？今天我们就来学习一种解决问题的策略——画图策略。二、例题讲解1.例题1：小兔子跳了5步，每次跳2米，小兔子一共跳了多少米？解题步骤：（1）我们可以画一个示意图，表示小兔子跳的每一步。（2）然后，我们可以数一数小兔子一共跳了多少步。（3）我们将步数乘以每步的距离，就可以得到小兔子一共跳了多少米。答案：5步×2米/步=10米2.例题2：小猫有3个鱼缸，每个鱼缸有4条鱼，小猫一共有多少条鱼？解题步骤：（1）我们可以画一个示意图，表示小猫的鱼缸和鱼。（2）然后，我们可以数一数小猫一共有多少个鱼缸。（3）接着，我们将鱼缸的数量乘以每个鱼缸的鱼的数量，就可以得到小猫一共有多少条鱼。答案：3个鱼缸×4条鱼/缸=12条鱼三、随堂练习1.小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？2.小狗跳了6步，每次跳3米，小狗一共跳了多少米？3.小鸟有4个巢，每个巢有2个蛋，小鸟一共有多少个蛋？四、作业设计1.作业题目：小猴子摘了6个桃子，每天吃掉2个，吃了3天后，小猴子还剩下多少个桃子？答案：6个桃子2个/天×3天=0个桃子2.作业题目：小猫有7个鱼缸，每个鱼缸有5条鱼，小猫一共有多少条鱼？答案：7个鱼缸×5条鱼/缸=35条鱼五、课后反思今天我们学习了画图策略，同学们在解题过程中，能够运用画图的方式来帮助理解问题，提高了解决问题的能力。希望同学们在以后的学习中，能够灵活运用各种策略，解决更多的问题。六、拓展延伸1.思考：除了画图策略，还有哪些解决问题的策略呢？（1）小明有9个球，小红有4个球，他们一共有多少个球？（2）小兔子跳了8步，每次跳4米，小兔子一共跳了多少米？重点和难点解析1.实践情景引入：确保引入的实践情景与学生的生活经验相贴近，以便他们能够更好地理解问题并产生兴趣。2.例题讲解：在讲解例题时，需要清晰地展示解题思路，特别是画图策略的应用步骤，让学生能够清晰地看到如何将问题转化为图示，再通过图示解决问题。3.随堂练习：练习题目应多样化，既要包括基础题，也要有挑战性题目，以适应不同学生的学习能力。4.作业设计：作业题目应具有代表性，能够帮助学生巩固所学知识，同时也要注意作业的难度适宜。5.课后反思及拓展延伸：这部分内容能够帮助学生拓展思维，提高解决问题的能力。重点一：实践情景引入我在准备这节课时，特别注重情景的设置。我选择了一个与学生生活密切相关的场景——小动物们的生活，以此来引入课题。我相信这样的情景能够激发学生的兴趣，让他们更愿意参与进来。重点二：例题讲解在讲解例题时，我特别注意了画图策略的步骤。我在黑板上画出了示意图，然后一步步引导学生思考：如何通过图示来解决问题。我发现，学生们在看到图示后，更容易理解问题的本质，解题思路也更加清晰。重点三：随堂练习为了让学生更好地掌握画图策略，我在随堂练习中设计了不同类型的题目。我注意到，一些学生在解决复杂问题时，能够迅速找到解题思路，而有些学生则显得有些迷茫。因此，我在课堂上给予了更多的个别指导，帮助他们克服困难。重点四：作业设计在作业设计上，我尽量使题目具有代表性。例如，我在作业中加入了“小猴子摘桃”的题目，这是学生在生活中可能遇到的情况，有助于他们巩固所学知识。学生反应：学生们对这节课表现出浓厚的兴趣，特别是在画图策略的应用上，他们表现出很高的积极性。大部分学生能够跟随我的思路完成例题和练习，但也有少数学生在面对复杂问题时感到困惑。教学效果：通过这节课的学习，学生们对解决问题的策略有了更深入的理解，特别是在画图策略的应用上取得了显著进步。他们能够将实际问题转化为图示，并通过图示解决问题。存在不足：虽然大部分学生能够掌握画图策略，但在面对一些复杂问题时，他们的解题思路还不够清晰。个别学生在课堂上的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。1.在今后的教学中，我将更加注重引导学生主动思考，鼓励他们在遇到问题时尝试多种解题策略。2.我将设计更多具有挑战性的题目，帮助学生提高解决问题的能力。3.对于参与度不高的学生，我将采取个别辅导的方式，帮助他们克服学习困难。4.我将继续关注学生的反馈，及时调整教学策略，以提高教学质量。一、课题名称《分数的初步认识》——人教版小学数学三年级上册第5单元二、教学难点与重点教学难点：理解分数的意义，能够将一个整体平均分成若干份，并表示出其中的一份。教学重点：认识分数，掌握分数的表示方法，能够进行简单的分数加减运算。三、教学目标1.让学生理解分数的意义，知道分数表示的是整体的一部分。2.让学生掌握分数的表示方法，能够正确书写分数。3.让学生能够进行简单的分数加减运算。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、分数卡片、实物模型（如蛋糕、饼干等）学具：练习本、彩笔五、教学方法1.启发式教学2.案例分析法3.小组合作学习六、教学过程课本原文内容：“同学们，你们知道什么是分数吗？今天我们就来学习分数的初步认识。我们来看一个例子。”分析：通过举例引入，让学生对分数有一个初步的认识。具体过程：1.展示多媒体课件，呈现一个蛋糕被平均分成4份的图示。2.提问：“这个蛋糕被平均分成了几份？”3.引导学生回答：“这个蛋糕被平均分成了4份。”4.提问：“如果我们想要表示蛋糕的其中一份，应该怎么表示呢？”5.引导学生得出：“我们可以用分数来表示，比如1/4。”互动交流：讨论环节：让学生分组讨论如何用分数表示其他物品的一部分。提问问答：步骤1：提出问题：“同学们，你们知道如何将一个蛋糕平均分成8份吗？”话术：“请大家思考一下，我们可以如何用分数来表示蛋糕的其中一份？”步骤2：请学生回答问题。话术：“谁来说说，你是怎么想的？”话术：“很好，你回答得非常正确。我们可以用1/8来表示蛋糕的其中一份。”七、互动交流讨论环节：让学生分组讨论如何用分数表示其他物品的一部分。提问问答：步骤1：提出问题：“同学们，你们知道如何将一块饼干平均分成6份吗？”话术：“请大家思考一下，我们可以如何用分数来表示饼干的一部分？”步骤2：请学生回答问题。话术：“谁来说说，你是怎么想的？”话术：“很好，你回答得非常正确。我们可以用1/6来表示饼干的一部分。”八、教材分析教材通过具体的例子，让学生逐步理解分数的意义和表示方法。通过小组讨论和提问问答，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和思维能力。九、作业设计作业题目：将一个苹果平均分成6份，请写出表示苹果其中一份的分数。答案：1/6十、课后反思及拓展延伸反思：学生在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题。但在书写分数时，部分学生容易出错。课后，我将加强对学生书写分数的指导。拓展延伸：鼓励学生回家后，用分数来表示家中物品的一部分，如水果、书籍等，进一步巩固所学知识。重点和难点解析1.学生理解分数的意义：这是本节课的核心难点，需要通过生动的例子和互动活动帮助学生建立对分数概念的基本理解。2.分数的表示方法：学生需要掌握分数的书写规则和表示方法，这是教学的重点。3.简单的分数加减运算：通过实际的例子和练习，让学生初步了解分数的加减运算。重点一：学生理解分数的意义在教学过程中，我通过实际物品的分割来帮助学生理解分数。例如，使用蛋糕、饼干等实物，让学生亲手分割，这样他们能够更直观地感受到分数的概念。重点二：分数的表示方法在讲解分数的表示方法时，我强调了分数线、分子和分母的重要性。我使用彩色卡片来区分分子和分母，让学生通过视觉识别来记忆。重点三：简单的分数加减运算对于分数加减运算的讲解，我选择了简单的例子，逐步引导学生理解运算规则。例如，通过相同分母的分数相加，让学生先建立基本的运算感觉。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简单、清晰的语言，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并保持他们的兴趣。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。3.课堂提问：我通过设计开放式问题，鼓励学生积极参与讨论，例如：“你们认为如何用分数表示这个蛋糕的其中一份？”这样的问题能够激发学生的思考。4.情景导入：我利用实际的物品，如蛋糕、饼干等，作为情景导入，让学生在真实情境中学习分数的概念。5.小组合作：我鼓励学生分组合作，通过共同完成任务来加深对分数概念的理解。6.反馈与鼓励：在学生回答问题或完成练习时，我给予及时的反馈和鼓励，以增强他们的自信心。教案反思1.教学方法的有效性：我采用了多种教学方法，如实物操作