8.2.1模型、符号的建立与作用（原卷版）

第2章微粒的模型与符号第1节模型、符号的建立与作用基础聚焦1.下列不是符号的是（▲）2.下列关于模型的说法不正确的是（▲）A.一幅图、一张表或计算机图像都可以是一个模型B.模型可以是一个复杂的对象或过程的示意C.模型可以表示很大或很小的事物D.模型只有抽象的，没有具体形象的3.下列不属于模型的是（▲）4.水这个物质在一定条件下的三态变化微观模型如图所示，主要是由于（▲）A.分子的大小发生了变化B.分子之间的间隔发生了变化C.分子的质量发生了变化D.分子从静止状态变为运动状态5.科学研究发现：氮气不活泼，在3000℃时仅有0.1％的分子分裂。在0℃、常压条件下，向密闭容器中充入一定量氮气，然后升高温度（不超过3000℃，压强不变），若该密闭容器的体积增大了一倍，则容器内分子变化的示意图合理的是（▲）6.下列模型将微观的事物变为宏观的是（▲）A.长征二号F运载火箭模型B.人体结构模型C.重力与质量的关系：G=mgD.甲烷分子模型7.请写出下列事物的符号。（1）电压表：▲。（2）体积：▲。（3）重力：▲。（4）电阻：▲。（5）摄氏温度单位：▲。（6）质量：▲。（7）密度：▲。8.回答下列问题：（1）符号的功能：①用符号能简单明了地表示事物；②用符号可避免由于外形不同引起的混乱；③用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱。下列符号体现了哪项功能？（填序号）（2）认识地球、眼等结构，为什么选择相关模型呢？▲；▲。（3）研究欧姆定律时，为什么要画电路图这样的模型？▲。思维拓展9.科学实验中常用到转换法、控制变量法、模型法、类比法等方法。下列四个实验中，运用了模型法的是（▲）①研究电流时，把它与水流相比②在研究光的传播路径和方向时，引入了“光线”③在研究多个用电器组成的电路时，引入了“总电阻”④在研究磁场时，引入了“磁感线”A.①②B.①④C.②④D.②③10.模型是联系宏观与微观的桥梁。如图所示是氢分子和氧分子运动的示意图。（1）在甲、乙和丙中，能比较得出“温度越高，分子运动速度越快”的是▲。（2）从图中可见，影响分子运动速率的因素除温度外，还与▲有关。（3）举一个能说明“温度升高，分子运动速率加快”的生活事例：▲。11.如图所示为某物质在三态变化时的分子示意图，请回答下列问题：（1）C过程中，物质处于▲态。（2）B为▲过程，D为▲过程。（3）从微观角度解释物质的三态变化，其实质为▲。创新应用12.科学家发现的C60分子是由60个碳原子构成的，它的形状像足球，因此又叫足球烯。下列模型中，可用来表示C60的是（▲）13．二氧化碳是我们熟悉的物质，但我们却无法看到构成二氧化碳气体的分子，因而人们就用二氧化碳的分子模型来表示二氧化碳的结构。如图所示是气态二氧化碳的分子模型图，其中“”表示的是一个二氧化碳分子，“”代表碳原子，“”代表氧原子。（1）根据分子模型图能看出，二氧化碳气体其实是由许许多多个▲构成的，而每个二氧化碳分子又是由▲构成的。（2）如果用大写字母“C”表示碳原子，用“O”表示氧原子，原子的个数表示在字母的右下角，则表示二氧化碳的符号为▲（若原子的个数为1，“1”省略不写）。（3）在一定条件下，二氧化碳气体也可以压缩成液态的二氧化碳。液态的二氧化碳和气态的