湖北省武汉市外国语学校2024-2025学年九年级上学期元调模拟语文卷（含答案）

武汉市外国语学校2024—2025学年九年级上学期元调模拟语文卷Ⅰ阅读(共55分)一、阅读下面的实用类文本，完成1~3题。(共10分)(1、2题，每小题3分)45°人生①“45°人生”，指的是一种介于“内卷”和“躺平”之间的生活状态，最初是很多年轻网友拿来自我调侃的话。他们把人生比作一个90°的直角，向上是奋力一击的追求，拼命内卷；向下是颓废懒散后的妥协，躺平摆烂。而“45°”则是卡在中间最让人感到尴尬的位置，网友吐槽说：“卷又卷不动，躺又躺不平，摆又摆不烂。”②“45°人生”表达了年轻人的感受，描述了二三十岁的年轻人感受自己“被各种可能性包围却不能确定自己人生方向”的状态。同时，“45°人生”代表着现代年轻人的生活态度和价值观，他们不再追求传统意义上的“卷”(努力工作)和“躺”(舒适悠闲)，而是追求一种平衡的状态，既不累得“卷不动”，也不满足于“躺不平”，希望能够在生活和工作之间找到一个自己的平衡点。③2022年4月，共青团中央书记处第一书记贺军科在《新时代的中国青年》白皮书发布会上，答复记者有关“内卷”“躺平”的提问时说：“真正‘躺平’的是极少数，不懈奋斗的是大多数，绝大部分青年对于未来是乐观的。”很多时候，“45°人生”更多是年轻人缓释压力的调侃和情绪的表达。④“45°人生”成为网络热词，其背后的成因值得深思。⑤武汉大学社会学系副教授夏柱智曾说，“45°人生”的不确定状态，上不来，下不去，恰好居中，让他想到了社会学研究领域的“中间阶层”概念。他解释，国内的“中间阶层”主要指的是在城市工作的白领人员。从学校毕业的年轻人，刚一进入白领这个群体，通常会背负着很大的压力，“买房买车，要把孩子送到最好的学校。”“欲望调动太快，机会不是均匀分布的。”在这种社会现实下，人的精神很容易陷入疲惫，出现“卷又卷不动，躺又躺不平”的心理状态。⑥“45°人生”成为热议话题，很大程度上折射了某种社会心态。高速运转的现代社会，生活节奏快、不确定性强，学业就业、结婚生子、老人赡养等诸多现实压力客观存在，“卷不动”是力有不逮，“躺不平”属心有不甘。尤其是当代年轻人更加重视个人价值，面对理想与现实间的落差，难免陷入自我怀疑。这种语境下，“45°”的姿态其实保留了几分锐意向上的热情与积极。不过，在“卷”与“躺”的互博之下，大多数人很难面面俱到“既要……又要……”，往往是“既不能……也不能……”。久而久之，难免成为一种心理内耗，反而更让人疲惫犹疑。⑦“躺”和“卷”，其实哪一个都不是人生的答案。没有人可以如一台精密的仪器般时时刻刻高效运行，也没有人能够永远无忧无虑地安逸享乐。“解铃还须系铃人”，尽管身处“卷”和‘躺”的互搏之下，我们每个人的人生问题仍需自己解决。“45°人生”是我们对社会现状的慨叹，同时也是我们调整心态的“中转站”。与其被动等待，不如主动出击，以良好的心态走出“45°人生”的困局。⑧现实世界里忽上忽下，精神世界中患得患失，如何自洽与不内耗，一直困扰着人们。从混沌的“45°人生”转向前行的“45°人生”，或许只需要一个稳住自己的锚。这个锚，我们觉得是“热爱”。以“热爱”为锚，在失望中找到希望，在沉浮中找到平衡，在困顿中获得力量。1.下列对于“45°人生”的理解，不正确的一项是()A.“45°人生”最初是年轻网友对自己尴尬处境的调侃。B.“45°人生”描述的是年轻人找不到人生方向的迷茫。C.“45°人生”表达了年轻人想要舒适悠闲地获得成功。D.“45°人生”是年轻人缓释压力以及调节情绪的表达。2.下列关于“45°人生”产生的原因的表述，不正确的一项是()A.“中间阶层”在机会不均的社会现实下，压力过大，精神疲惫。B.客观存在的现实压力，让人们产生卷不动又躺不平的矛盾心态。C.理想和现实的落差让年轻人在自我怀疑中仍有几分热情和积极。D.人们既想面面俱到又很难实现，长期犹豫不决产生了心理内耗。3.基于“45°人生”这一现象，作者认为人们应该持有怎样的人生态度?请简要概括。(4分)二、阅读下面的文学类文本，完成4~7题。(共20分)人生就是一次次空船而归王国梁①前段时间，我一直在准备一个资格证的考试，因为这个证对我的职业发展有益。我们系统内规定，这个资格证是职业晋升的必要条件。②我拿出全力以赴的精神，志在必得。除了必要的工作，我几乎把所有的时间都用来看书。我每天早起一个小时，趁着头脑最清醒的时候看书；晚上吃过晚饭后就扎进书房看书，看到实在困了再睡；还推掉了一切不必要的应酬，取消了出游计划，暂停了娱乐游戏。妻子说，高考的时候你都没这么拼过吧?我笑笑：“人生能有几回搏，再不拼搏就老了！”③让人欣慰的是，我终于顺利通过了资格证的考试。我非常开心，妻子还为我准备了“庆功宴”。可是过了没几天，我突然得到通知，说是职业晋升取消资格证这一必要条件。也就是说，我千辛万苦取得的这个资格证变得可有可无。说实话，这种资格证在工作中真的没什么实际作用。因为考取这个资格证比较困难，所以系统内能考取的并不多。原本以为我借助此证有了一些优势，可谁想到这个资格证竟然等同废纸。④那一刻，我懊恼极了，仿佛是一只鼓鼓的气球突然被扎破了。好几个夜晚，我都是在失眠中度过的。妻子劝我，不管怎么样，学习的过程总是有用的，付出即是收获。可我怎么都觉得自己做的是无用功，白白耗费了那么多心血，最后却空欢喜一场。⑤我想到了海明威《老人与海》中的老人，他历尽千辛万苦，终于有一条大鱼咬住了他的鱼钩。他惊喜万分，用尽力气降伏大鱼。大鱼毙命后，他心中升腾起无限豪迈。谁知，正准备载着大鱼归航的时候，一群鲨鱼前来围攻。疲惫不堪的老人又开始与鲨鱼搏斗，经过三天三夜的战斗，鲨鱼或死或逃。可是，他捕获的那条大鱼，已经被鲨鱼咬得只剩骨架。老人历时八十多天，在茫茫大海之上独自奋斗，最终却空船而归。⑥我想到了自己这些年来的经历：中考失利，第一次高考落榜，初涉职场栽跟头，与人合伙做生意却赔得一干二净……一桩桩，一件件，哪一件不相当于空船而归?或许，人生就是由一次次空船而归组成的。⑦其实，人最终的归宿也是空船而归。无论你在这个世界上创造了多大的价值，最后离开这个世界的时候，一根草都无法带走。我们活在这个世界的时候，百般努力，全力以赴，拼命创造更多的价值。其实每个人都知道，我们终将两手空空而去，所有的一切都将在我们离去的那一刻归零。⑧空船而归，是人生的常态，也是人生的结果。扬帆凯旋，是偶然的成功，是瞬间的幸运，也是我们不常拥有的。⑨即便如此，我们依旧努力在人生之海上劈波斩浪。我们逃过滔天巨浪的围追堵截，战胜暗流礁石的突然袭击。我们在海面上浮浮沉沉，领略人生的苦涩和艰辛。正因为有这样的经历，才让我们更加体会到满载而归的幸福。⑩罗曼·罗兰说：“这个世界上只有一种英雄主义，那就是认清生活的真相之后依然热爱生活。”想到这些，我的心中突然敞亮起来。“一个人可以被毁灭，但绝不能被打败。”是的，就像《老人与海》中的老人圣地亚哥，征战八十多天一无所获之后，依然兴致勃勃地计划下一次的航行。我们也是一样，不必懊恼，不必失落，在经历一次次空船而归之后，依然有勇气扬帆远航的人才，才算得上是勇士和智者。4.“我”和《老人与海》中的老人的经历有哪些相似之处?请你阅读①~⑤段，分条简要概括。(6分)5.标题中的“空船而归”是什么意思?请你阅读⑥~⑧段，用直白的语言简要概括。(4分)6.对于过程中付出的努力，作者的看法发生了什么变化?请你阅读第④段和第⑨段，用直白的语言简要概括。(4分)7.结合⑧~⑩段，对于失败，作者想给予读者什么建议?请分条简要概括。(6分)三、阅读《水浒传》的节选部分，完成8、9题。(共7分)①再传下将令来，叫杨志与周谨比箭。杨志就弓袋内取出那张弓来，扣得端正，擎了弓，跳上马，跑到厅前，立在马上，欠身禀复道：“恩相，弓箭发处，事不容情，恐有伤损，乞请钧旨。”梁中书道：“武夫比试，何虑伤残，但有本事，射死勿论。”杨志得令，回到阵前，道：“你先射我三箭，后却还你三箭。”周谨听了，恨不得把杨志一箭射个透明。杨志终是个军官出身，识破了他手段，全不把他为事。②当时将台上早把青旗磨动，杨志拍马望南边去，周谨纵马赶来，将缕绳搭在马鞍轿上，左手拿着弓，右手搭上箭，拽得满满地，望杨志后心飕地一箭。杨志听得背后弓弦响，霍地一闪，去镫里藏身，那枝箭早射个空。周谨见一箭射不着，却早慌了；再去壶中急取第二枝箭来，搭上弓弦，觑的杨志较亲，望后心再射一箭。杨志听得第二枝箭来，却不去镫里藏身。那枝箭风也似来，杨志那时也取弓在手，用弓梢只一拨，那枝箭滴溜溜拨下草地里去了。周谨见第二枝箭又射不着，心里越慌；再取第三枝箭，搭在弓弦上，扣得满满地，尽平生气力，眼睁睁地看着杨志后心窝上，只一箭射将来。杨志听得弓弦响，扭回身，就鞍上把那枝箭只一绰，绰在手里，便纵马入演武厅前，撇下周谨的箭。③梁中书见了大喜，传下号令，却叫杨志也射周谨三箭。杨志在马上把腰只一纵，略将脚一拍，那马勃喇喇的便赶。杨志先把弓虚扯一扯，周谨在马上听得脑后弓弦响，扭转身来，便把防牌来迎，却早接个空。周谨寻思道：“那厮只会使枪，不会射箭。等我待他第二枝箭再虚诈时，我便喝住了他，便算我赢了。”杨志早去壶中掣出一枝箭来，搭在弓弦上，心里想道：“射中他后心窝，必至伤了他性命。他和我又没冤仇，洒家只射他不致命处便了。”左手如托泰山，右手如抱婴孩，弓开如满月，箭去似流星，说时迟，那时快，一箭正中周谨左肩。周谨措手不及，翻身落马。那匹空马直跑过演武厅背后去了。8.请用简洁的语言概括选段的主要内容。(3分)9.根据选文内容，请用两个词语概括杨志的形象特点。(4分)四、阅读下面的古诗，完成第10题。(3分)过苏州[北宋]苏舜钦东出盘门刮眼明，萧萧疏雨更阴晴。绿杨白鹭俱自得，近水远山皆有情。万物盛衰天意在，一身羁苦俗人轻。无穷好景无缘住，旅棹区区①暮亦行。【注】①区区：即“仆仆”，形容旅途劳累困顿。10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是()A.首联交代诗人东出盘门，看到了一片清雅明媚的景色，此时刚下过一阵细雨，天也放晴了。B.颔联描写绿杨依依、白鹭点点，都各自怡乐欢欣；近处的水、远处的山，处处都隐含着深情。C.颈联表达万物的盛衰全凭上天旨意，羁旅苏州十分辛苦，因此世间的俗人轻视苏州的风景。D.尾联感慨无穷美景无缘留住，客船黄昏时还匆匆远行，表明临去时对苏州的无限眷恋之情。五、阅读下面的文言语段,完成11~14题。(共15分)(11~13题,每小题3分)张咏，字复之，濮州邺城人。太平兴国五年，郡举进士，议以咏首荐。有夙儒张覃者未第，咏与寇准致书郡将，荐覃为首，众许其能让。张永德为并、代都部署，有小校犯法，笞之至死，诏案其罪。咏封还诏书，且言：“陛下方委永德边任，若以一部校故，推辱主帅，臣恐下有轻上之心。”太宗不从未几果有营兵胁诉军校者咏引前事为言太宗改容劳之。出知益州，时李顺构乱，王继恩、上官正总兵攻讨，顿师不进。咏以言激正，勉其亲行，仍盛为供帐饯之。正由是决行深入，大致克捷。时寇略之际，民多胁从，咏移文谕以朝廷恩信，使各归田里。咸平二年夏，咏以工部侍郎出知杭州。属岁歉，民多私鬻①盐以自给，捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。官属请曰：“不痛绳之，恐无以禁。”咏曰：“钱塘十万家，饥者八九，苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。俟秋成，当仍旧法。”(选自《宋史·张咏传》，有删改)【注】①鬻(yù):卖。11.下列句中加点词的理解，不正确的一项是()A.众许其能让许：称赞B.时寇略之际略：掠夺C.不痛绳之痛：严厉D.则为患深矣患：担忧12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()太宗不从未几果有营兵胁诉军校者咏引前事为言太宗改容劳之A.太宗不从/未几/果有营兵胁诉军校者/咏引前事/为言太宗改容劳之B.太宗不从/未几/果有营兵胁诉军校者/咏引前事为言/太宗改容劳之C.太宗不从未几/果有营兵/胁诉军校者/咏引前事为言/太宗改容劳之D.太宗不从未几/果有营兵/胁诉军校者/咏引前事/为言太宗改容劳之13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是()A.张咏德才兼备，谦恭礼让。大家商议首推张咏为进士，他却推荐没考中的大儒张覃做首选。B.张咏善识大局，眼光独到。在张永德打死校官这件事上，张咏看到大局，向太宗极力劝说。C.张咏关注国事，注重激励。张咏为了激励上官正，亲自带他们出兵深入，最后平定了叛乱。D.张咏审时度势，宽严有度。张咏认为饥民太多，为避免饥民相聚为盗，并未听从下属建议。14.请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)属岁歉，民多私篱盐以自给，捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。Ⅱ表达(共65分)六、阅读下面的材料，完成15~19题。(共15分，每小题3分)垂钓文化是中华文化的一个有特色的篇章。历代喜爱垂钓的人数不胜数[A]有以渔为生的市井百姓，有寄情山水的文人墨客，有淡泊明志的隐逸高人，有身居显要的达官贵人[B]这里面有把钓鱼不当谋生手段[C]而当作精神层面追求的[D]有相当一部分人其实是“志不在鱼”。唐代岑参《渔夫》一诗中写道：“世人那得识深意，此翁取适非取鱼。”晚唐词人李珣《渔父歌》述道：“轻爵碌，慕玄虚，莫道渔人只为鱼。”对这些人来讲，垂钓是一种情怀。垂钓在我国古代传统文化中有许多指向，历代文人们常借用“渔翁垂钓”这一常见的生活景象来抒发自己的情怀。渔、鱼拥有深刻的文化。鱼既是古人自我形象的，也是古人所渴望的休闲生活的具象。它们既是文人们自我反思与情感表达的，也是进行哲学探讨与思想辩论的。文人们以垂钓作为一种精神上的寄托，借一竿一线一弯钩寄寓他们对于实现自身价值与抱负。①隐士文化也是我国古代传统文化的重要组成部分之一。②“渔樵耕读”这四大隐逸形象中，“渔翁”居其首。③渔翁徜徉于青山绿水之间，垂钓于清溪之上，寄情于清风徐来里，笑傲于一苇横江中，漠视名利，乐山爱水，生活清雅、高古、洒脱，体现了一种无拘无束、逍遥自在的生活理想，一种透世隐逸的倾向，是古代隐士的标准像。④在文学作品中，渔翁也多被描绘为隐士高人，成为隐者的代名词。天下有道则现，无道则隐。在我国古代，文人们仕途不如意时，往往寄情渔樵，侣鱼虾而友麇鹿。15.下列加点字的字形，不正确的一项是()A.爵碌B.漠视C.逍遥自在D.遁世16.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是()渔、鱼拥有深刻的文化。鱼既是古人自我形象的，也是古人所渴望的休闲生活的具象。它们既是文人们自我反思与情感表达的，也是进行哲学探讨与思想辩论的。A.意蕴映射载体依托B.意蕴反射依托载体C.意境反射载体依托D.意境映射依托载体17.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是()历代喜爱垂钓的人数不胜数[A]有以渔为生的市井百姓，有寄情山水的文人墨客，有淡泊明志的隐逸高人，有身居显要的达官贵人[B]这里面有把钓鱼不当谋生手段[C]而当作精神层面追求的[D]有相当一部分人其实是“志不在鱼”。A.。B.。C.,D.,18.下列对文中画横线的句子的修改，正确的一项是()文人们以垂钓作为一种精神上的寄托，借一竿一线一弯钩寄寓他们对于实现自身价值与抱负。A.文人们以垂钓为一种精神上的寄托，一竿一线一弯钩寄寓他们对于实现自身价值与抱负。B.文人们把垂钓作为一种精神上的寄托，借一竿一线一弯钩寄寓他们对于实现自身价值与抱负。C.文人们以垂钓作为一种精神上的寄托，借一竿一线一弯钩寄寓他们对于实现自身价值与抱负的渴望。D.文人们把垂钓作为一种精神上的寄托，借一竿一线一弯钩寄寓他们对于实现自身价值与抱负的渴望。19.将“在中国古代文化史上，隐者形象极为丰富，尤以‘渔翁’最为著名”这句话插入原文，最恰当的一处是()A.①B.②C.③D.④七、作文。(50分)20.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分)纸张打印后因为高温加热，会发生卷曲和变形，打印反面时就可能会卡纸。双面打印不能太着急，需要适当放一放，冷一冷，打印才会更顺利。生活中的争吵、误解、突发事件等，会让心变得像刚刚打印过的纸张，产生了不易觉察的卷曲、变形，不再能正常冷静地思考问题。如果不懂得放一放，让自己冷静下来，而是急着做决定，那事情十有八九会“卡纸”。欲速则不达，放一放，可以避免很多不良后果。的确，生活中有时需要趁热打铁，但有时懂适时放一放，冷一冷，则更需要智慧。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟题目，不少于600字，文体自选(诗歌、戏剧除外)。文中如果需要出现真实的姓名或校名，请以化名代替。2024—2025年九年级(上)期末综合测试卷(一)Ⅰ阅读(共55分)一、阅读下面的实用类文本，完成1~3题。(共10分)(1、2题，每小题3分)45°人生①“45°人生”，指的是一种介于“内卷”和“躺平”之间的生活状态，最初是很多年轻网友拿来自我调侃的话。他们把人生比作一个90°的直角，向上是奋力一击的追求，拼命内卷；向下是颓废懒散后的妥协，躺平摆烂。而“45°”则是卡在中间最让人感到尴尬的位置，网友吐槽说：“卷又卷不动，躺又躺不平，摆又摆不烂。”②“45°人生”表达了年轻人的感受，描述了二三十岁的年轻人感受自己“被各种可能性包围却不能确定自己人生方向”的状态。同时，“45°人生”代表着现代年轻人的生活态度和价值观，他们不再追求传统意义上的“卷”(努力工作)和“躺”(舒适悠闲)，而是追求一种平衡的状态，既不累得“卷不动”，也不满足于“躺不平”，希望能够在生活和工作之间找到一个自己的平衡点。③2022年4月，共青团中央书记处第一书记贺军科在《新时代的中国青年》白皮书发布会上，答复记者有关“内卷”“躺平”的提问时说：“真正‘躺平’的是极少数，不懈奋斗的是大多数，绝大部分青年对于未来是乐观的。”很多时候，“45°人生”更多是年轻人缓释压力的调侃和情绪的表达。④“45°人生”成为网络热词，其背后的成因值得深思。⑤武汉大学社会学系副教授夏柱智曾说，“45°人生”的不确定状态，上不来，下不去，恰好居中，让他想到了社会学研究领域的“中间阶层”概念。他解释，国内的“中间阶层”主要指的是在城市工作的白领人员。从学校毕业的年轻人，刚一进入白领这个群体，通常会背负着很大的压力，“买房买车，要把孩子送到最好的学校。”“欲望调动太快，机会不是均匀分布的。”在这种社会现实下，人的精神很容易陷入疲惫，出现“卷又卷不动，躺又躺不平”的心理状态。⑥“45°人生”成为热议话题，很大程度上折射了某种社会心态。高速运转的现代社会，生活节奏快、不确定性强，学业就业、结婚生子、老人赡养等诸多现实压力客观存在，“卷不动”是力有不逮，“躺不平”属心有不甘。尤其是当代年轻人更加重视个人价值，面对理想与现实间的落差，难免陷入自我怀疑。这种语境下，“45°”的姿态其实保留了几分锐意向上的热情与积极。不过，在“卷”与“躺”的互博之下，大多数人很难面面俱到“既要……又要……”，往往是“既不能……也不能……”。久而久之，难免成为一种心理内耗，反而更让人疲惫犹疑。⑦“躺”和“卷”，其实哪一个都不是人生的答案。没有人可以如一台精密的仪器般时时刻刻高效运行，也没有人能够永远无忧无虑地安逸享乐。“解铃还须系铃人”，尽管身处“卷”和‘躺”的互搏之下，我们每个人的人生问题仍需自己解决。“45°人生”是我们对社会现状的慨叹，同时也是我们调整心态的“中转站”。与其被动等待，不如主动出击，以良好的心态走出“45°人生”的困局。⑧现实世界里忽上忽下，精神世界中患得患失，如何自洽与不内耗，一直困扰着人们。从混沌的“45°人生”转向前行的“45°人生”，或许只需要一个稳住自己的锚。这个锚，我们觉得是“热爱”。以“热爱”为锚，在失望中找到希望，在沉浮中找到平衡，在困顿中获得力量。1.下列对于“45°人生”的理解，不正确的一项是()A.“45°人生”最初是年轻网友对自己尴尬处境的调侃。B.“45°人生”描述的是年轻人找不到人生方向的迷茫。C.“45°人生”表达了年轻人想要舒适悠闲地获得成功。D.“45°人生”是年轻人缓释压力以及调节情绪的表达。1.C(曲解文意。原文第②段“他们不再追求传统意义上的‘卷’(努力工作)和‘躺’(舒适悠闲)，而是追求一种平衡的状态，既不累得‘卷不动’，也不满足于‘躺不平’，希望能够在生活和工作之间找到一个自己的平衡点”，说明“45°人生”是一种平衡状态，而非“想要舒适悠闲地获得成功”。)2.下列关于“45°人生”产生的原因的表述，不正确的一项是()A.“中间阶层”在机会不均的社会现实下，压力过大，精神疲惫。B.客观存在的现实压力，让人们产生卷不动又躺不平的矛盾心态。C.理想和现实的落差让年轻人在自我怀疑中仍有几分热情和积极。D.人们既想面面俱到又很难实现，长期犹豫不决产生了心理内耗。2.C(理解有误。原文第⑥段“当代年轻人更加重视个人价值，面对理想与现实间的落差，难免陷入自我怀疑。这种语境下，‘45°’的姿态其实保留了几分锐意向上的热情与积极”，说明“45°”的姿态表现出年轻人其实保留了几分热情与积极，而不是“理想和现实的落差”让年轻人葆有热情。)3.基于“45°人生”这一现象，作者认为人们应该持有怎样的人生态度?请简要概括。(4分)3.【评分标准】共4分，每点2分。围绕“人们应该持有的人生态度”作答。意近即可，酌情给分。【答案示例】(1)以良好的心态，主动打破人生的困局；(2)用热爱抵御精神世界的内耗。二、阅读下面的文学类文本，完成4~7题。(共20分)人生就是一次次空船而归王国梁①前段时间，我一直在准备一个资格证的考试，因为这个证对我的职业发展有益。我们系统内规定，这个资格证是职业晋升的必要条件。②我拿出全力以赴的精神，志在必得。除了必要的工作，我几乎把所有的时间都用来看书。我每天早起一个小时，趁着头脑最清醒的时候看书；晚上吃过晚饭后就扎进书房看书，看到实在困了再睡；还推掉了一切不必要的应酬，取消了出游计划，暂停了娱乐游戏。妻子说，高考的时候你都没这么拼过吧?我笑笑：“人生能有几回搏，再不拼搏就老了！”③让人欣慰的是，我终于顺利通过了资格证的考试。我非常开心，妻子还为我准备了“庆功宴”。可是过了没几天，我突然得到通知，说是职业晋升取消资格证这一必要条件。也就是说，我千辛万苦取得的这个资格证变得可有可无。说实话，这种资格证在工作中真的没什么实际作用。因为考取这个资格证比较困难，所以系统内能考取的并不多。原本以为我借助此证有了一些优势，可谁想到这个资格证竟然等同废纸。④那一刻，我懊恼极了，仿佛是一只鼓鼓的气球突然被扎破了。好几个夜晚，我都是在失眠中度过的。妻子劝我，不管怎么样，学习的过程总是有用的，付出即是收获。可我怎么都觉得自己做的是无用功，白白耗费了那么多心血，最后却空欢喜一场。⑤我想到了海明威《老人与海》中的老人，他历尽千辛万苦，终于有一条大鱼咬住了他的鱼钩。他惊喜万分，用尽力气降伏大鱼。大鱼毙命后，他心中升腾起无限豪迈。谁知，正准备载着大鱼归航的时候，一群鲨鱼前来围攻。疲惫不堪的老人又开始与鲨鱼搏斗，经过三天三夜的战斗，鲨鱼或死或逃。可是，他捕获的那条大鱼，已经被鲨鱼咬得只剩骨架。老人历时八十多天，在茫茫大海之上独自奋斗，最终却空船而归。⑥我想到了自己这些年来的经历：中考失利，第一次高考落榜，初涉职场栽跟头，与人合伙做生意却赔得一干二净……一桩桩，一件件，哪一件不相当于空船而归?或许，人生就是由一次次空船而归组成的。⑦其实，人最终的归宿也是空船而归。无论你在这个世界上创造了多大的价值，最后离开这个世界的时候，一根草都无法带走。我们活在这个世界的时候，百般努力，全力以赴，拼命创造更多的价值。其实每个人都知道，我们终将两手空空而去，所有的一切都将在我们离去的那一刻归零。⑧空船而归，是人生的常态，也是人生的结果。扬帆凯旋，是偶然的成功，是瞬间的幸运，也是我们不常拥有的。⑨即便如此，我们依旧努力在人生之海上劈波斩浪。我们逃过滔天巨浪的围追堵截，战胜暗流礁石的突然袭击。我们在海面上浮浮沉沉，领略人生的苦涩和艰辛。正因为有这样的经历，才让我们更加体会到满载而归的幸福。⑩罗曼·罗兰说：“这个世界上只有一种英雄主义，那就是认清生活的真相之后依然热爱生活。”想到这些，我的心中突然敞亮起来。“一个人可以被毁灭，但绝不能被打败。”是的，就像《老人与海》中的老人圣地亚哥，征战八十多天一无所获之后，依然兴致勃勃地计划下一次的航行。我们也是一样，不必懊恼，不必失落，在经历一次次空船而归之后，依然有勇气扬帆远航的人才，才算得上是勇士和智者。4.“我”和《老人与海》中的老人的经历有哪些相似之处?请你阅读①~⑤段，分条简要概括。(6分)4.【评分标准】共6分，每点3分。围绕以下内容的核心语意作答。意近即可，酌情给分。【答案示例】(1)都为某一目标付出了巨大努力并成功实现该目标；(2)都因外在因素最终白忙活一场。5.标题中的“空船而归”是什么意思?请你阅读⑥~⑧段，用直白的语言简要概括。(4分)5.【评分标准】共4分，每点2分。围绕“‘空船而归’的含义”作答。文中的“空船而归”有两个层次的含义：一层对应“人生的常态”，另一层对应“人生的结果”。意近即可，酌情给分。【答案示例】(1)付出了巨大努力却没有取得成就(或“付出了巨大努力却失败了”)；(2)去世时什么也带不走(或“即便再努力，最终依然会一无所有”“活着的时候创造的再多，去世时也无法带走”等)。6.对于过程中付出的努力，作者的看法发生了什么变化?请你阅读第④段和第⑨段，用直白的语言简要概括。(4分)6.【评分标准】共4分，每点2分。围绕“作者的看法的变化”作答。注意要分别答出前后两种看法。意近即可，酌情给分。【答案示例】(1)作者一开始很懊恼，认为努力是徒劳的(或“是无用功”“是没有意义的”)；(2)后来心中变得敞亮，认为这些努力是有意义的(或“有价值的”)，可以让人领略人生的苦涩和艰辛，从而更能体会到成功的幸福。7.结合⑧~⑩段，对于失败，作者想给予读者什么建议?请分条简要概括。(6分)7.【评分标准】共6分，每点3分。围绕“作者想给予读者的建议”作答。意近即可，酌情给分。【答案示例】(1)认知上：认清并坦然接受生活中即便努力了也会失败(或“认清生活中努力也可能一无所获，并依然热爱生活”)；(2)行动上：即便失败了也有勇气继续生活(或“即便失败了也有勇气重新开始”“即便失败了也要勇于继续努力”等)。三、阅读《水浒传》的节选部分，完成8、9题。(共7分)①再传下将令来，叫杨志与周谨比箭。杨志就弓袋内取出那张弓来，扣得端正，擎了弓，跳上马，跑到厅前，立在马上，欠身禀复道：“恩相，弓箭发处，事不容情，恐有伤损，乞请钧旨。”梁中书道：“武夫比试，何虑伤残，但有本事，射死勿论。”杨志得令，回到阵前，道：“你先射我三箭，后却还你三箭。”周谨听了，恨不得把杨志一箭射个透明。杨志终是个军官出身，识破了他手段，全不把他为事。②当时将台上早把青旗磨动，杨志拍马望南边去，周谨纵马赶来，将缕绳搭在马鞍轿上，左手拿着弓，右手搭上箭，拽得满满地，望杨志后心飕地一箭。杨志听得背后弓弦响，霍地一闪，去镫里藏身，那枝箭早射个空。周谨见一箭射不着，却早慌了；再去壶中急取第二枝箭来，搭上弓弦，觑的杨志较亲，望后心再射一箭。杨志听得第二枝箭来，却不去镫里藏身。那枝箭风也似来，杨志那时也取弓在手，用弓梢只一拨，那枝箭滴溜溜拨下草地里去了。周谨见第二枝箭又射不着，心里越慌；再取第三枝箭，搭在弓弦上，扣得满满地，尽平生气力，眼睁睁地看着杨志后心窝上，只一箭射将来。杨志听得弓弦响，扭回身，就鞍上把那枝箭只一绰，绰在手里，便纵马入演武厅前，撇下周谨的箭。③梁中书见了大喜，传下号令，却叫杨志也射周谨三箭。杨志在马上把腰只一纵，略将脚一拍，那马勃喇喇的便赶。杨志先把弓虚扯一扯，周谨在马上听得脑后弓弦响，扭转身来，便把防牌来迎，却早接个空。周谨寻思道：“那厮只会使枪，不会射箭。等我待他第二枝箭再虚诈时，我便喝住了他，便算我赢了。”杨志早去壶中掣出一枝箭来，搭在弓弦上，心里想道：“射中他后心窝，必至伤了他性命。他和我又没冤仇，洒家只射他不致命处便了。”左手如托泰山，右手如抱婴孩，弓开如满月，箭去似流星，说时迟，那时快，一箭正中周谨左肩。周谨措手不及，翻身落马。那匹空马直跑过演武厅背后去了。8.请用简洁的语言概括选段的主要内容。(3分)8.【评分标准】共3分。答出“主要人物：杨志”“主要事件：杨志比武时让周瑾三箭”“结果：周瑾被杨志射落马”各1分。语言简明、通顺。意近即可，酌情给分。【答案示例】杨志比武时先让了周谨三箭，之后将其射落马。9.根据选文内容，请用两个词语概括杨志的形象特点。(4分)9.【评分标准】共4分，每点2分。围绕“杨志的形象特点”作答。意近即可，酌情给分。【答案示例】(1)武艺高强；(2)考虑周全(或“心思周密”“冷静理智”)。四、阅读下面的古诗，完成第10题。(3分)过苏州[北宋]苏舜钦东出盘门刮眼明，萧萧疏雨更阴晴。绿杨白鹭俱自得，近水远山皆有情。万物盛衰天意在，一身羁苦俗人轻。无穷好景无缘住，旅棹区区①暮亦行。【注】①区区：即“仆仆”，形容旅途劳累困顿。10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是()A.首联交代诗人东出盘门，看到了一片清雅明媚的景色，此时刚下过一阵细雨，天也放晴了。B.颔联描写绿杨依依、白鹭点点，都各自怡乐欢欣；近处的水、远处的山，处处都隐含着深情。C.颈联表达万物的盛衰全凭上天旨意，羁旅苏州十分辛苦，因此世间的俗人轻视苏州的风景。D.尾联感慨无穷美景无缘留住，客船黄昏时还匆匆远行，表明临去时对苏州的无限眷恋之情。10.C(“世间的俗人轻视苏州的风景”理解有误。“一身羁苦俗人轻”是对世俗的讽刺，指诗人羁苦之身反被俗人看轻。)【诗歌译文】行船东出盘门，一片清雅明媚之色；此时刚下过一阵细雨，天也放晴了。绿杨依依白鹭点点，全部都各自怡乐欢欣；近水远山，处处隐含着深情。世间万物的盛衰凭仗天意施行，我尝尽羁旅愁苦，却被凡夫俗子们看轻。这无穷无尽的美景，可惜我没有缘分留住，客船在黄昏时竟还匆匆远行。【诗歌赏析】这首诗是诗人经过苏州时流连光景之作。诗歌不仅描摹了苏州的明媚风光，也抒发了诗人达观不羁的情怀。首联总写苏州风光的明媚爽目和“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的江南景物特色。“东出盘门刮眼明，萧萧疏雨更阴晴”是说：行船东出盘门，一片清雅明媚之色；此时刚下过一阵细雨，天也放晴了。不说景物如何明媚，而说“刮眼明”，一个“刮”字，使人具体感受到大地如洗的新美，爽气得沁人肺腑。首联是写总体感受，颔联承此而写具体景物：“绿杨白鹭俱自得，近水远山皆有情。”清风徐来，绿柳依依，宛如舞姿婆娑；春水泱泱，白鹭相随，宛如爱侣为伴，是以说它们“俱自得”近水如镜，既照着城头的雉堞、纹关石，又照着绿杨、白鹭和行舟，好像要把世上的一切美秀都收于一镜之中；远山葱翠，或如玉簪亭亭，或如鬟髻对起，似与近水媲美，所以说它们“皆有情”。这一联不仅上下句对仗，而且是句中对偶(如“绿杨”对“白鹭”、“近水”对“远山”)，这就使得韵致更谐美，画面更生动。这一联显然是从李商隐《二月二日》“花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情”两句化来，而一经点染，则别有韵致。且颔联诗中有画，色彩鲜明，风光漪旎，生机盎然，韵味无穷。处于这样“俱自得”“皆有情”的环境中，诗人不能不对影自怜而生感慨，于是写出了“万物盛衰天意在，一身羁苦俗人轻”这样语意双关的话。大自然诚然美好，但它既有“盛”，必有“衰”，而这种盛衰又不是主观意志所能主宰的，所以说在乎“天意”。“天意在”三字，表面是对造物主而发，实则也是对人世的主宰者而言。这事物的错综颠倒怎能不使人产生“万物盛衰”在“天意”之想！“一身羁苦俗人轻”是对世俗的讽刺。诗人漂泊四方，故曰“羁”；沉沦下僚，不得安闲舒适，故曰“苦”。合观“羁苦”，它兼指羁宦羁旅之苦。世俗之眼，只认荣华富贵，不识道德学问，羁苦之身，自为俗人所轻。诗人被借故劾免之后，曾向欧阳修写信说：“舜钦年将四十，齿摇发苍，才为大理评事。廪禄所入，不足充衣食，性复不能与凶邪之人相就近。今脱去仕籍，非不幸也。”(费衮《梁溪漫志》引)这段话可说是对“一身羁苦”的注脚，也是诗人不畏世俗轻视的自白。尾联总收一笔：“无穷好景无缘住，旅棹区区暮亦行。”“无穷好景”回应前两联所写美景；“旅棹”回应“羁苦”，表明临去时对苏州的眷恋之情。钱钟书先生曾指出：宋诗“爱讲道理，发议论；道理往往粗浅，议论往往陈旧，也煞费笔墨，去发挥申说”。这一缺陷也可以从这首诗中(尤其是尾联)找到——煞费笔墨议论，而在议论中又缺少形象思维。五、阅读下面的文言语段,完成11~14题。(共15分)(11~13题,每小题3分)张咏，字复之，濮州邺城人。太平兴国五年，郡举进士，议以咏首荐。有夙儒张覃者未第，咏与寇准致书郡将，荐覃为首，众许其能让。张永德为并、代都部署，有小校犯法，笞之至死，诏案其罪。咏封还诏书，且言：“陛下方委永德边任，若以一部校故，推辱主帅，臣恐下有轻上之心。”太宗不从未几果有营兵胁诉军校者咏引前事为言太宗改容劳之。出知益州，时李顺构乱，王继恩、上官正总兵攻讨，顿师不进。咏以言激正，勉其亲行，仍盛为供帐饯之。正由是决行深入，大致克捷。时寇略之际，民多胁从，咏移文谕以朝廷恩信，使各归田里。咸平二年夏，咏以工部侍郎出知杭州。属岁歉，民多私鬻①盐以自给，捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。官属请曰：“不痛绳之，恐无以禁。”咏曰：“钱塘十万家，饥者八九，苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。俟秋成，当仍旧法。”(选自《宋史·张咏传》，有删改)【注】①鬻(yù):卖。11.下列句中加点词的理解，不正确的一项是()A.众许其能让许：称赞B.时寇略之际略：掠夺C.不痛绳之痛：严厉D.则为患深矣患：担忧11.D(患:名词,祸患,灾祸。)12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()太宗不从未几果有营兵胁诉军校者咏引前事为言太宗改容劳之A.太宗不从/未几/果有营兵胁诉军校者/咏引前事/为言太宗改容劳之B.太宗不从/未几/果有营兵胁诉军校者/咏引前事为言/太宗改容劳之C.太宗不从未几/果有营兵/胁诉军校者/咏引前事为言/太宗改容劳之D.太宗不从未几/果有营兵/胁诉军校者/咏引前事/为言太宗改容劳之12.B(“太宗不从”主谓完整，“未几”可以独立做时间状语，两者之间应断开，排除CD两项；“咏引前事为言”是后一句“太宗改容劳之”的原因，两者之间应断开，排除A项。故选B项。即断句为：太宗不从。未几，果有营兵胁诉军校者，咏引前事为言，太宗改容劳之。)13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是()A.张咏德才兼备，谦恭礼让。大家商议首推张咏为进士，他却推荐没考中的大儒张覃做首选。B.张咏善识大局，眼光独到。在张永德打死校官这件事上，张咏看到大局，向太宗极力劝说。C.张咏关注国事，注重激励。张咏为了激励上官正，亲自带他们出兵深入，最后平定了叛乱。D.张咏审时度势，宽严有度。张咏认为饥民太多，为避免饥民相聚为盗，并未听从下属建议。13.C(“亲自带他们出兵深入”与文意不符。从“咏以言激正，勉其亲行”可以看出，张咏是用话激励上官正，劝勉上官正亲自出击，并非“亲自带他们出兵”。)14.请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)属岁歉，民多私篱盐以自给，捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。14.【评分标准】属(zhǔ)：恰好遇到，正好碰到；歉：收成不好；自给：依靠自己生产，满足自己需要，这里指卖盐来养活自己；宽：(对犯错或犯罪的人)从轻处理，宽大对待；造：打发，遣散。各1分。语意正确、句子通顺共1分。【答案示例】正值当年收成不好，有很多百姓靠私自卖盐来养活自己，(官府)捕获了几百个(私下卖盐而)犯法的人，张咏全都减轻刑罚然后遣散他们。【文言文参考译文】张咏，字复之，是濮州鄄城人。太平兴国五年(980)，濮州郡推举进士，大家商议首先推荐张咏。当地有个叫张覃的饱学之士还没考中进士，张咏便和寇准写信给郡将，推荐张覃做首选，A.众人称赞张咏能够谦让。张永德担任并、代都部署，有个小校官犯了法，被他鞭打致死，(皇帝)下诏审理他的罪行。张咏将诏书封起来退还，并且说：“陛下正委以张永德边疆重任，如果因为一个小校官，使主帅受辱，我担心下级会有轻视上级之心。”太宗没有听从。不久，果然有士兵联合控告军中校官的事发生，张咏引用之前的事来议论，太宗为此动容并抚慰他。(张咏)出任益州知州，当时李顺叛乱，王继恩、上官正率兵攻讨，却停军不前进。张咏用话激励上官正，劝勉他亲自出击，然后盛情地陈设帷帐为他饯行。上官正因此决意出兵深入，终于大获全胜。B.当叛军攻城略地之际，民众有很多人被胁迫跟随叛军的，张咏下达公文将朝廷的恩德和信义晓谕民众，让他们各自回到乡里。咸平二年(999)夏天，张咏以工部侍郎的身份出任杭州知州。正值当年收成不好，有很多百姓靠私自卖盐来养活自己，(官府)捕获了几百个(私下卖盐而)犯法的人，张咏全都减轻刑罚然后遣散他们。部下属官请求说：“C.不严厉制裁他们，恐怕无法禁止此事。”张咏说：“钱塘一带有十万家民众，饥饿的人有八九万，(这些人)如果不靠贩卖私盐来养活自己，一旦蜂拥而起做强盗，D.那就会酿成大患。等秋天收获了，自当会依旧按原来的法律办事。”Ⅱ表达(共65分)六、阅读下面的材料，完成15~19题。(共15分，每小题3分)垂钓文化是中华文化的一个有特色的篇章。历代喜爱垂钓的人数不胜数[A]有以渔为生的市井百姓，有寄情山水的文人墨客，有淡泊明志的隐逸高人，有身居显要的达官贵人[B]这里面有把钓鱼不当谋生手段[C]而当作精神层面追求的[D]有相当一部分人其实是“志不在鱼”。唐代岑参《渔夫》一诗中写道：“世人那得识深意，此翁取适非取鱼。”晚唐词人李珣《渔父歌》述道：“轻爵碌，慕玄虚，莫道渔人只为鱼。”对这些人来讲，垂钓是一种情怀。垂钓在我国古代传统文化中有许多指向，历代文人们常借用“渔翁垂钓”这一常见的生活景象来抒发自己的情怀。渔、鱼拥有深刻的文化。鱼既是古人自我形象的，也是古人所渴望的休闲生活的具象。它们既是文人们自我反思与情感表达的，也是进行哲学探讨与思想辩论的。文人们以垂钓作为一种精神上的寄托，借一竿一线一弯钩寄寓他们对于实现自身价值与抱负。①隐士文化也是我国古代传统文化的重要组成部分之一。②“渔樵耕读”这四大隐逸形象中，“渔翁”居其首。③渔翁徜徉于青山绿水之间，垂钓于清溪之上，寄情于清风徐来里，笑傲于一苇横江中，漠视名利，乐山爱水，生活清雅、高古、洒脱，体现了一种无拘无束、逍遥自在的生活理想，一种透世隐逸的倾向，是古代隐士的标准像。④在文学作品中，渔翁也多被描绘为隐士高人，成为隐者的代名词。天下有道则现，无道则隐。在我国古代，文人们仕途不如意时，往往寄情渔樵，侣鱼虾而友麇鹿。15.下列加点字的字形，不正确的一项是()A.爵碌B.漠视C.逍遥自在D.遁世15.A(“爵碌”应为“爵禄”。)16.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是()渔、鱼拥有深刻的文化。鱼既是古人自我形象的，也是古人所渴望的休闲生活的具象。它们既是文人们自我反思与情感表达的，也是进行哲学探讨与思想辩论的。A.意蕴映射载体依托B.意蕴反射依托载体C.意境反射载体依托D.意境映射依托载体16.A(意蕴：内在的意义，含义；意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。第一空语境是想表达渔和鱼的文化内涵，应选“意蕴”。映射：光线射d物体上；反射：声波、光线等从一种介质到达另一种介质的界面时返回原介质。前者侧重原物投射出去后，体现出原物的某些特征；后者强调投射出去后，又返回来。结合语境，第二空应选“映射”。载体：泛指能够承载其他事物的事物；依托：依靠，为达到一定目的而假借某种名义。前者侧重承载，后者侧重依靠，第三空文人们情感表达的应是“载体”，并非“依托”。故选A项。)17.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是()历代喜爱垂钓的人数不胜数[A]有以渔为生的市井百姓，有寄情山水的文人墨客，有淡泊明志的隐逸高人，有身居显要的达官贵人[B]这里面有把钓鱼不当谋生手段[C]而当作精神层面追求的[D]有相当一部分人其实是“志不在鱼”。A.。B.。C.,D.,17.A([A]处句号使用不规范，可改为逗号或冒号。)18.下列对文中画横线的句子的修改，正确的一项是()文人们以垂钓作为一种精神上的寄托，借一竿一线一弯钩寄寓他们对于实现自身价值与抱负。A.文人们以垂钓为一种精神上的寄托，一竿一线一弯钩寄寓他们对于实现自身价值与抱负。B.文人们把垂钓作为一种精神上的寄托，借一竿一线一弯钩寄寓他们对于实现自身价值与抱负。C.文人们以垂钓作为一种精神上的寄托，借一竿一线一弯钩寄寓他们对于实现自身价值与抱负的渴望。D.文人们把垂钓作为一种精神上的寄托，借一竿一线一弯钩寄寓他们对于实现自身价值与抱负的渴望。18.D(病句病因及修改:①句式杂糅,“以……作为……”是“以……为……”和“把……作为……”的杂糅，可把“以”改为“把”，或把“作为”改为“为”；②成分残缺，缺少宾语，可在“抱负”后加“的渴望”。)19.将“在中国古代文化史上，隐者形象极为丰富，尤以‘渔翁’最为著名”这句话插入原文，最恰当的一处是()A.①B.②C.③D.④19.B(衔接句讲隐者形象中最为著名的是渔翁。①处后一句讲隐士文化；②处后一句讲四大隐逸形象中，渔翁居首。衔接句正好承上启下。故放在②处最恰当。)七、作文。(50分)20.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分)纸张打印后因为高温加热，会发生卷曲和变形，打印反面时就可能会卡纸。双面打印不能太着急，需要适当放一放，冷一冷，打印