部编版小学四年级语文下册全套教学设计

？（他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平这句诗是作者站在徐公店外，远望到的。紧接？（叶子还未长大，还没有形成树荫。这一点，可见？（D．这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树，构成了一幅清新、质？（2．诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写追逐着黄色的蝴蝶……，仿佛听到了孩子们的嬉笑？（按这首诗的三、四句的意思进行改写，描写4描写{EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up12(梅子黄),麦花白)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up12(杏子肥),菜花稀)}EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up12(有),有)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up12(花),色)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up12(有),有)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up12(果),形)衬托{EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up6(篱落无人过),蜻蜓蛱蝶飞)}更显寂静对田园风光的热爱}名的爱国诗人，一生主张北伐抗金，可惜受在江西信州（今天的江西上饶地区在这期间他写了许多今天学的这首词就是那时候写的。“清平乐”是词牌4．请同学们打开书，自由练读课文，特别注意生字的读音2．我们先在小组中交流一下自己不懂的地方，3．出现了这么多疑难之处我们应该怎么办4．为了帮助同学们理解词义，老师根据这首词画了几幅连6、下面就请同学们通过你喜欢的途径进行合作探讨一下自己还不理解的地方。可以查字典，可以找资说说整首词是什么意思。（说得非常通顺连）（4．还想不想听，老师再换一个曲子来唱。这首曲子同学们词都仿佛是一副绚丽多彩的画，一曲委宛动听的歌。今天的学习，今后一定会在宋诗中尽情遨游,}勤劳可爱}恬静优美8成“勺”。“蹲”是左右结构,右边“尊”中的短横一定不能忘记写么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷绽放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、秋夜初读课文后,你感受到了什么?(乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。)91.乡下人家的一幅幅画面展现在我们眼前,课文是围绕哪句话写的?(乡下人家,不论什么对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。”师课件出示句子:“有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它在门前的场地上,不像城市里的花有漂亮的花盆、花瓶来衬托,有美丽的彩纸来包装,因此可以称得上“朴素”。但它们色彩鲜艳,光彩照人,又是“华丽”的,因此称其为“朴素中课件出示句子:“几场春雨过后,到那里走走,常你刚才是怀着怎样的心情读“探出头来”的?把“娃娃在和人捉迷藏一样从土里探出头,充分展示了春笋勃勃的生机。)(1)过渡语:农家小院的植物生机勃勃,动物也是悠闲自在,你们看谁来了?(课件出示:小鸡(2)指名读读,读完思考:我看到了()的母鸡,()的公鸡,它们走来走去干什么EQ\*jc3\*hps33\o\al(\s\up12(屋前),屋后)EQ\*jc3\*hps33\o\al(\s\up12(瓜),雨)EQ\*jc3\*hps33\o\al(\s\up12(藤),后)EQ\*jc3\*hps33\o\al(\s\up12(攀),春)EQ\*jc3\*hps33\o\al(\s\up12(檐),笋)EQ\*jc3\*hps33\o\al(\s\up12(夏天),秋天)EQ\*jc3\*hps33\o\al(\s\up12(院),秋)EQ\*jc3\*hps33\o\al(\s\up12(落),夜)EQ\*jc3\*hps33\o\al(\s\up12(晚),睡)EQ\*jc3\*hps33\o\al(\s\up12(餐),梦)}于无形中教会了学生理解词语的方法。达到了“润物细无？？形式让学生互相启发，帮助解疑。在反复读生学。这一环节，在学生理解文本时，引导他们抓住文中学生理解语言、积累语言的最终目的是学以致用，让颜色、形状等展开想象，这就告诉我们想象要从各个角度EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up14(夏天),晚上)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up14(雨时),休息)神奇:看到、想到}本文是一篇描写江南春水的优美散文。课文通月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉成章，却又“形散而神不散”。开篇由两个设喻精巧的疑问句引领全文，接下来，用“是春天的竖琴”、“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在“有声”又金子还贵、比银子还亮”的三月桃花水，已经流进了爱上它的人们的心中，已经为它深深恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻培养学生熟读成诵的习惯，既能使学生积累师:这篇课文描写的三月桃花水,给你们留思考:这两句话运用了什么修辞手法?运用了什么句式?在课文中找出和这两句话对应教师引读体会:“是什么声音”——三月桃花水的水声(把流水声比喻成小铃铛的声音,清脆悦耳。)“是什么光芒”——三月桃花水的水面(把明镜般的水面比喻成丝绸,明亮耀眼。)根据学生的回答,教师相机点拨:作者运用了哪些修辞手法?找出来,读一读,思考:作者为什么这样写?(把桃花水比喻的事物,生动形象地突出了三月桃花水的美丽梨()鞠()纤()瓣()裹（）琴(犁()掬()迁()辩()衷（）铃(1.在生活中,我们往往会遇到很多很多的事情,在解决这些事情的过程中,人们常常请温馨提示:3.转述要求:转述应注意:转述别人的话,首先要听清、记准别人的话,2.分成小组,进行讨论。在讨论时,小组成员分别讲述对这个通知转述的方式,表达对4.小结:让我们运用这次口语交际学到的好方法来解决读后交流:“村头小河边的草地”上都有什么?你的乐园是什么样子的?在那儿你最喜爱干什么?2.出示句子:《清平乐•村居》,“最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”。《乡下人家》,“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风(1)天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人示例:①广阔的草原,成群的牛羊,高高的蓝天上飘着朵朵白云,绘成了一幅草原风景③高大的教学楼,宽阔的塑胶操场,再加上跑道上奋力奔跑的孩子,构成了一道亮丽的这节课我们积累了课文中表达作者情感或想法的句子,积累了词语,仿写了句子,还背2？）？（六、学习“琥珀的形成”的奔跑（bènbēn）毫不相干出示句子“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前”米]，这种机器人能自我复制，能杀灭人体内的有机器人，它就是应用纳米材料并运用纳米技术制造的纳米机滴水的水分子，从而说明分子的微小，体会纳米技术的精细之极，感受纳米技术的神 开动思维，根据自己的想象和创造力，运用纳米材这节课我和同学们一起科海遨游，领略了纳米8*千年梦圆在今朝2.默读课文,说说为什么千年的飞天梦能在今3.查资料,了解我国在航天领域的最新成坐我国自主研发的“神舟五号”飞入太空。这次载人的火车上,有的牺牲在实验室,有的为了寻找飞船的残骸渴死8*千年梦圆在今朝这副对联是什么意思吗?(读书人不仅要读好书,还要关心家事,关心政治,关心天下之事,多用心体会世间百态,而不要死读书。)2.同学们,我们生活的这个社会,每天都会发生3.同学们,前几天老师布置作业让大家收集新闻,你们收集了吗?你是从哪里收集的?(网络4.你们在收集新闻的过程中,发现新闻都有学生交流后,出示课件:3内其他组员要认真倾听,可以质疑,也可以评价。各小组选出组内最各位播报员的精彩播报,也希望同学们用心倾听,以便对他们的播报提出疑问或进行评价。扬真善美,抨击假恶丑,还在一定程度上使我们的你们的奇思妙想真是五花八门,无奇不有,看似不可思议,但只同学们,你们的这些奇思妙想,在不久的将来,一定也会成为伟大的发明创造,老师希望由2.请同学们先回忆一下本单元的4篇4.小结:在以后的学习中,希望同学们在遇到不懂的问题时,一定要积极思考,想办法解决。2.作比较有什么好处?(将我们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较,能更好地突出被说明事物的特征,给读者留下深刻的印象,增强说明的效果。)原本是无价的。下联出自苏舜钦的诗歌《过苏州》,写苏州景物美好宜人,山水亦似有情,最具特色的景观,就极其生动逼真地概括了济南古城风貌的秀美景色。这不仅是对大明湖这节课我们学习了解决问题的方法,认识了数字的大写,学习了新生词汇,能运用作比较的说明方法来介绍事物的特点,积累了描同学们,今天我们来猜一个谜语:厚薄大小不相同,世界万物都包容,只要你能打开看,增加作者简介:米•伊林(1895—1953),苏联著名科普作家、工程师、儿童文学作家。致力于写数量之多,其实这本书并没有十万个问题。米•伊阅读科普作品的方法:白,才能理解文章;冰心(1900—1999),原名谢婉莹,福建长乐人,现代著名快乐生活的深切怀念。)②这样写有什么好处?(强调了星星的光、花的香、思潮里波涛的清响。)③这首诗表达了诗人怎样的情感?(对大海的热爱。)刮风下雨,第二个“风雨”指的是作者遇到的坎坷、挫折。)③一个“躲”字,你体会出了什么?(“躲”字表达怀抱的温暖和母爱的伟大。)现代诗也叫“白话诗”“新诗”,一般指五四运优秀传统的基础上,借鉴吸收西方和日本诗歌的表现形式歌。现代诗具有形式自由、韵律灵活、自然清新的其诗歌形式自由,意蕴丰富,一般分为叙事诗和抒情3.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。（重点）艾青(1910—1996),浙江金华人,著名诗人。他的反映现实的生活和斗争,突出表现为对光明的热烈向往若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。代3.第二小节中省略号的作用是什么?(说4.难怪作者说:“好像绿色的墨水瓶倒翻了,到处是绿的……”所有的绿色都源于诗人心中,所以一切的绿色都会随着诗人愉9.读了这首诗,你能想象到怎样的画面?(春风又绿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅4.总结:这段选文主要写的是西湖六月时的绿色。作者描木材可供一般建筑及制作器具之用,树皮可6.配乐范读。你体会到了什么?(作者对白通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子4.诗人戴望舒以“在天晴了的时候”为题,写下了一首优美3.这首诗歌为我们展现了一幅清新的雨过天切都是多么美好的景物啊!默读诗歌,想一想:你最小练笔:抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游,饱含着丰富的想象和感情,常常以直接抒情的方式来表现,而且别是在节奏的鲜明上,它的语言有别于散文的语言。”表达自己的观点。)关于诗歌的知识,知道了理解、欣赏诗歌的方法,还学习了一些写诗的2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,想一想:现代诗有什么特点?(有节奏感;蕴含丰这节课我们学习了现代诗,了解了现代诗的特点,认识了八位古代文人,并尝试仿写现代诗,积累了有关诗歌的名言。在以后的学习中,3.猫是那么活泼可爱,充满灵性,它不仅①猫怎样屏息凝视?谁能用自己的语言,来描述一②引导学生说:“猫一听到老鼠的响动,就弓起背,悄悄地来到洞口,吸也不敢。”你在生活中遇到过需要屏息凝视的情形吗?联系生活经验,运用“屏息凝视”读了课文之后,老舍先生笔下的猫,给你留下2.上一节课,通过读课文,我们知道了作者主要2.交流:④通过读这一自然段,你体会出了作者的什柔可亲、一声不出;什么都怕、那么勇猛。)用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在③猫的叫声是“丰富多腔”的,这表达出作者什么样的②你从“更”字体会到什么?(这个“更”字告诉我们,作①哪些词语让你感受到它的淘气?(没完没了、再跑再跌、胆子③这样写有什么好处?(把小猫当成一个孩子来写,突出了它的天真可爱。)《养花》一文,可以体会到老舍对花的喜爱,再联系课文中小猫对小猫的爱更深。)一只普通的猫,在老舍笔下是那么栩栩如生EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up28(—尽职),一声不)2.有感情地朗读课文,从描写母鸡的词语中感受4.出示句子:1.阅读课后“资料袋”,了解作者。2.通过上一节课的学习,我们知道,老舍对母鸡2.学生交流:②作者写不同情况下的母鸡的叫声,是为了说明什么?(说明“我”一向讨厌母鸡。)③老舍对母鸡的观察多么细致呀!听到母鸡没完没②你是怎么体会出来的?(抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地硬。抓住“发了狂、就是聋子也会被它吵得受不了”,体夸张手法。)它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一5.你对这三句话有了哪些新的体会?(这颂。)6.因为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦和伟大,所是对母爱的一种尊敬、赞颂,是情感的升华。)部分内容紧密地联系在一起。《母鸡》用过渡段将母③都列举具体事例来表现动物的特点。例如,《猫》列举了猫例,来表现猫的勇猛;《母鸡》列举了母鸡教鸡雏们啄食、掘地④语言生活化、口语化。《猫》全文就像“拉家常”一样,如“是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出”。《母鸡》全文也很口语化,带有浓郁的②表达的情感不同。《猫》通篇都在写猫的可爱,无论是猫的古怪,终都是一种喜爱之情。《母鸡》写了对母鸡由“讨厌”加强和文本的对话，引导学生自主、合作、探究，解1.出示骆宾王的《咏鹅》:“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”2.这首诗突出了鹅的什么特点?(这首诗突出描写了鹅的外形特征和动作特点丰子恺(kǎi)(1898—1975),曾用名丰润、丰仁,浙江桐乡人。我国著名的画家、文学家、学生交流,归纳分类,并读词语:2.《咏鹅》这首诗着眼于鹅的形象——色彩的是什么?(这段话是文章的中心句,集中概括了白不仅承接了上文,还引起了下文,使文章表达通畅、条①读了句子,你能想象出白鹅在干什么吗?(想要把陌生人和狗赶走。)②白鹅给你留下了什么印象?(从“养鹅等于养狗”④朗读课文时,要深入体会作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲,傲然。)②同学们能从写白鹅和鸭的句子中,想象出它们是怎么走模大样”的大家风范。)①作者是怎样具体描写白鹅的吃相的?(它需要三样东西下饭:一草。先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草②白鹅吃饭时为什么“非有一个人侍候不可”?(因为有狗来偷食。)候”等偷偷摸摸的行为的描写,彰显鹅的“老爷”派头。)在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样。”“这时我们便替它添饭,并且站着侍候。”)⑤作者把白鹅称作“鹅老爷”,你体会出了什么?(“老爷”一词有势的人的称呼,现在用时含讽刺的意思。作者用来称呼白鹅侃白鹅拥有特殊“地位”,表现了作者对白鹅的喜爱之情。这就是明贬实褒的写法。)5.为了表现白鹅的高傲,作者主要运用了什么水里游;他们有的高大强壮,有的小巧玲珑;有的凶猛,有的2.在这一单元里,我们认识了老舍笔下性格古怪可爱的猫、“负责、慈爱、勇敢、辛苦”2.观察小动物的外形时,我们可以按照什么顺序3.我们要怎样介绍小动物的外形才能更加生4.观看小狗吃食、嬉戏、休息的视频。在描写小动物的生活突出它的特点?(动作,准确的动作描写可以很好5.小结:动物的生活习性包括很多方面,同介绍不同的动物要抓住不同的特点。你能像刚才介绍我的3.小组内可从以下方面进行交流:这节课,同学们通过介绍自己熟悉的动物朋友,从外形2.从这三个句子中,你体会到了什么?(从字面上看课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。)2.去掉语气词再读一读,你有什么体会?(语气词能作者对它们的喜爱之情。)4.你体会出作者的感情了吗?(对蜜蜂辛勤劳动的赞美,这节课我们学会了运用明贬实褒的方式来表达情助我们识记生字,认识了一些与动物有关的能够用来指称某用法,知道了语气词可以增强感情色彩、舒缓语气,明确了书有影响力的作家之一,被授予“人民作家”“为了看日出,我常常早起”中的“常常”和“早起”说明了什么?2.交流:①这句话中什么在变化?(红霞)②为什么会有这种变化?(太阳要从天边升起来了。)这句话运用了什么修辞手法?(拟人)有什么作用?(描②作者是怎样把太阳向上升的过程具体地写出来的呢?(作者将作“负着重荷”。“一步一步”“努力上升”“冲慢到快向上升的过程。)③你从这句话中读出了什么?(太阳升起的过程是比较缓慢的。)①“一刹那间”是什么意思?(时间很短)除了“一刹那间”③为什么把“太阳”称作“深红的圆东西”?(既写出太阳的形状和太阳的喜爱之情。)④为什么说太阳的亮光“射得人眼睛发痛”?(表现出阳光的强烈。)⑤太阳升起时是那么艰难、那么努力,现在终于升起来了,多么令人②这两句话中,你觉得哪几个词语用得好?为什么?(“镶”“冲”“2.你注意到日落、刮风、下雨、叶落等自然现雄伟壮丽2.这些景物各有什么特点?(映山红多而茂盛,油桐红生机勃勃,充满了自然美,表达了作者对映山红(3)一路迎着溪流。随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,①“迎”字说明什么?(表明作者是逆溪流而上。)③“溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急”,说明了流缓急不同,听到的流水声也就各不相同。)⑤读这个句子,你体会出了什么?(作者愉悦的心情。)这节课我们知道了作者是按游览的顺序来写这篇文章3.作者边欣赏山中明艳春色,边倾听淙淙③洞口的景色让你产生什么感觉?(高山之上,突兀森郁,很有气秘。)那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。)②这么狭小的孔隙,当我们准备通过时,心情会是怎样的③作者是怎样做准备工作的?(后脑、肩背、臀部、脚跟都贴着船底。)④现在让我们一起来体验一下过孔隙的感觉。假设你就是这直到脚跟都紧紧贴着船底的游客,而老师是洞中的工作人员,拉着你通过孔隙,请闭上眼睛,想象一下:船开始慢慢移动了,你的眼前渐渐感觉到昏暗,你感觉左⑤这时假设你稍微抬头,会怎样?(准会撞破额角,擦伤鼻子。)①作者描写了内洞的哪些景物?它们各有什么特点?(双龙—干、爪子等。)物发生变化,可以按照变化顺序来写。)2.学习抓住景物特点,揣摩比喻等修辞手法的表达效果,培养热爱大自然的情感。（难点）2.这些地方的景色有什么特点?你能把它们介2.文中哪些句子概括地写了颐和园美丽的特点?然。)“抬头一看”和“向下望”告诉我们什么?(观察不同位置的景物时,视角也有变化。)③“滑”是什么意思?(在光溜的物体表面上溜动。)9.同学们,颐和园是个美丽的大公园,为什么作者只带我物有代表性,能突出颐和园的美丽。)“总—分—总”结构2.它们在写法上有什么共同点?(按照游览顺序描写景物,描写时抓住景物特点3.同学们在假期里还游览过哪些地方呢?4.如何才能把你游览过的地方清楚地介绍给大家,使别人也对4.习作思路示例:1.认识“晋、扭”等13个生字,读准“囊、吧”等4个多音字,会写“晋、炕把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子鬼哭狼嚎…把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题,必须抓住内是雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处,所以重点段是第四3.把六个小标题连起来,能说说课文的主—抗战时期,地点——芦花村,这样故事的主要内容就变得更完整了。)读了课文之后,雨来给你留下了什么印象?(热爱祖国、机智勇敢、坚强不屈。)2.上节课,通过读课文,我们学习了用小标题概括1.出示提纲,思考问题:加以点拨。)第一部分:芦花村的自然环境怎么样?通过一件什么事说明在课文中画出句子“我们是中国人,我们爱自己的祖国。2.小结:我们刚才交流了第四部分的重要片段,2.全班交流:③“为了吃一客小笼包子,他可以耐心地等上三刻钟。”对一④他为了去少林寺,愿意在吃上做出一些牺牲(对于一个孩子来说,已②去买山楂片时,“我”本想帮他的,却使他失去了一次锻炼自己的小男子汉形象。我们在日后的写作中也要善于20芦花鞋2.了解用空行标示长文章各部分的方法,为每个部3.运用边读边想、前后联系的方法,感悟故事情节和人物形象,学习阅读长文章。（难点）冬季快要来了,青铜和妹妹葵花去采芦花,他们一家子为了生计,要做一百双芦花鞋来卖钱。有一天下着鹅毛大雪,青铜为了家里生计,冒雪到镇上去卖鞋剩下的十双芦花鞋全部买去了。最后青铜甚2.这芦花鞋捧在手里是那样的精致,穿在脚上2.青铜在冰天雪地中,终于卖掉了所有芦花鞋4.想一想,你觉得青铜是一个怎样的人?(冰天雪地里,那透骨2.“他的赤脚踏过积雪时,溅起了一蓬蓬雪屑……”3.教师小结:这节课我们通过列小标题的方法了解了故事的词语来分析文章的思想内容,我们明白了青铜是一个吃1.鼓励学生把整个故事讲给家人听,注意讲述流畅明白、生动真实,突出青铜的精神品质。2.在你心目中“朋友”是什么样的人?(一起玩的,3.在讲起我们的朋友时,大家的脸上都洋溢的喜好,也许是知心的交流,也许是彼此的欣赏,也许是困2.刚才各小组同学积极参与,讨论得热火朝天,大预设:(1)确定组长和发言序号后,有一个同学不想发言4.接下来我们要进行小组汇报,此时应该如我们来看这个例子:师生共同总结方法:要求:和热心稳固了友谊,是分享和交流促进了友谊,是信任发表观点,根据讨论主题提出意见,并能认真倾听,把握那么在以后与朋友的相处中,我们要做到什么呢?(彼此信任2.指名讲,引导提示:评价点拨:出示片段:教师总结:4.小结:边阅读边思考,才能更好地了解文章的主要内容。同......................8一首古诗。同学们要多多将积累的学习心得运3.齐读课题,从题目来看,在哪里送别?谁送第二横短。)将离我而去,孤独之感油然而生。)此情此景,夜雨绵绵,芙蓉楼内二人饮酒话别,他们会说些4.走近作者,品读感悟:送别辛渐的王昌龄从寒冷的夜雨、浩5.作者送别友人,请友人带去书信,亲友可能会被贬?)他的回话是什么?(“一片冰心在玉壶。”从“冰”“诗人想表达什么?倘若你离家多年未归,会给亲友6.为什么王昌龄不是通常的报平安,而是传达自己冰的深情。)你还读过王昌龄的什么诗?(边塞诗《出怀壮志的王昌龄,在屡次被贬后,仍不改壮志雄心,这期间也有友安慰,比如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此雨迷蒙吴江寒,孤傲寂寥望楚山”,人有悲欢离合,情意、诉说衷情的常见方式,你还记得哪些送别诗?(桃花潭水尽……劝君更尽一杯酒……莫愁前路无知己……)这是诗壶的高洁情操。今天让我们随唐代诗人卢纶,时间,地点,起因,经过,结果。本诗情景交融。敌军是在“月黑雁飞高”的情景下溃景下准备追击的。一逃一追的气氛被有力地渲尽管有夜色掩护,敌人的行动还是被我军察觉了。三、四写我军准备追击的情形,表现了将士们威武的气概。试其实,卢纶写的《塞下曲》共六首,本文选作者不写军队如何出击,也不告诉你追上敌人没有,而是迫近高潮的时刻。这个时刻,犹如箭在弦上,将发未发,得不满足,因为诗歌没有把结果交代出来。但唯有如此,联想和想象,这叫言有尽而意无穷。神龙见1.(出示墨梅图)同