新人教版小学语文五年级上册(全册)教案设计

23桂花雨4*珍珠鸟口语交际：制定班级公约63习作：我的心爱之物语文园地5搭石6将相和658猎人海力布9牛郎织女(一)4610*牛郎织女(二)口语交际：讲民间故事习作7语文园地快乐读书吧11古诗三首69习作：二十年后的家乡语文园地15太阳613语文园地20古诗三首21四季之美615语文园地24古人谈读书25忆读书617习作：推荐一本书语文园地621期末复习考试6含义深刻。其中《白鹭》描写了白鹭的颜色论花生的好处的事，借物喻人，赞扬了花生精心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程，告教学目标：课时目标：教学过程：4．教师谈话：白鹭很美，美得就像一首诗。我国现代大文豪郭沫若写了一课时目标：教学过程：4．教师引导谈话：作者到底是通过怎样的在我们眼前的呢？他又要表达什么样的思想感词，并通过观察课件中白鹭的图片感受它外形的和谐优美生伴随音乐，在朗读中感受如诗般精巧、美丽的白鹭美。)4.教师谈话：白鹭是一首诗，一首精巧的尘流淌，那么闪烁晶莹。寒风里，马路上最早出现板书设计：教学反思：达的空间，让学生有话可说，有感受可言，再加教学目标：花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做课时目标：华生。他之所以起这个笔名，是因为小时候以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社哲理和优美的情思，为读者所喜欢。那么，课文分三部分来写。先写种花生、收花生；花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做一边吃花生，一边谈花生。这里写“吃花生“谈花生”详写，所以“谈花生”是重点。)称赞一番，而是为了让“我们”学习花生的品格从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一对社会做出贡献的人。批判了那些只求表面风光句说明了父亲的话给“我”的印象之深，说父亲的谈话中，学习详写和略写的写作方法铅笔、橡皮，默默无闻的环卫工人、邮递员……青松；默默无闻的小草等。)板书设计：2.落花生尝花生教学反思：教师引导学生以小组为单位，自主学习生字词，探究。这样，把时间和空间还给学生，调动了他生在讨论中自己思考，互相答辩，充分发挥了他如果教师能从教材进一步展开，让学生从生活教学目标：4．能通过自读自悟和与同学交流，理解课的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”一句中所表达的感情，从“摇花乐”课时目标：教学过程：子，可以让学生齐读．多读几遍。)4．学生小组合作，按照课文介绍桂花的几课时目标：教学过程：4．教师引导谈话：我们读课文的时候，仿课文记叙了作者回忆童年时代在家乡“摇花杭州赏桂花教学反思：教学目标：4．通过对课文内容的理解，感受人与动物读能力；能正确、流利、有感情地朗读课文，积教学过程：4．教师谈话：刚才大家都说得很好，今天信赖“我”提供了必要的前提条件，没有“板书设计：教学反思：教学目标：教学过程：④讲究个人卫生，保持衣帽整洁，做到勤洗手④要遵守交通规则，不能在马路上乱跑，遇见【设计意图】通过总结、反思，锻炼学生的做到语句通顺，条理淆楚，声音响亮清晰，足于培养学生的口语交际能力，让学生在轻松教学目标：教学过程：4．教师谈话：刚才大家交流了自己的心爱研读范文：服，但又无可奈何。此时我第一个想到的便是乐乐，眼泪不知不觉地流下来。待我气消了，再望着我，似乎所有的困难在它面前都不值一提。此4．请同学们按照“心爱之物是什么，它是语文园地一教学目标：教学过程：(一)学习“交流平台”(二)学习“词句段运用”(三)学习“日积月累”的一道风景”这一中心句，描写了“摆放搭石、教学目标：课时目标：教学过程：字典或联系上下文，弄清不懂的词语，画出课文紧紧围绕“搭石，构成了家乡的一道风课时目标：教学过程：课文紧紧围绕“搭石，构成了家乡的一道风4．教师引导谈话：作者是怎样来描写搭石脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的上发生的那样平常的小事。它们虽小，却时时温忘记带笔，同学们争先恐后地借笔给他，这是一板书设计：教学目标：教学重点：教学难点：课时目标：教学过程：来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，之罪名，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王去罪砍掉卞和的右脚。武王死后，文王即位。课时目标：教学过程：4．教师引导谈话：这节课我们来继续学习畏强暴、机智勇敢。)②小组合作探究思考：蔺相如为什么逼秦王严，逼秦王为赵王击缶，表现了蔺相如为了国家将相不和，国家则危。表现了蔺相如以国家利益为以国家利益为重，而自己却居功自傲，一心合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事板书设计：教学目标：课时目标：教学过程：课时目标：教学过程：达上的特点，交流读书的体会和方法，从而实现板书设计：人光教学目标：教学难点：感受到中国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志课时目标：教学过程：野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们封锁沟，挖出的泥土就用来筑成封锁墙，十里一【设计意图】此环节教学主要采取了故事引入法，让要写了地道战产生的背景和作用。)掌握地道战产生的背景与作用，初步感曼地道战的神奇。两段可以分为介绍地道的内部构造和介绍地道的出口这两个层次。)看，地方隐蔽——街道下面、庄稼地下面；地位。)板书设计：教学目标：教学重点：教学过程：研读范文：摘抄好词佳句。星期一早上第一节课就是我教学目标：教学重点：教学过程：【设计意图】教师通过谈话，引出学习任务，营造了一个轻松的氛围，将学(一)学习“交流平台”(二)学习“词句段运用”腔调美着呢，其中有一段我可喜欢了，就邓(三)学习“日积月累”还学会了怎样用具体情境表达成语的意思．我本单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”体的故事情节来体现人物特点的。如《猎人海力布》一文中，通过“救小白蛇”2.在读课文的过程中，借助工具书或者向别？（？（）：③牛郎十分乐观豁达。爹娘都死了、兄嫂不喜“幸福靠自己创造。”“幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。”“不怨天不尤人，勤劳才能改变命运。”三、拓展活动，自选其一被击垮、屈服，也可以开出绚丽的花朵。但我们面对这还好，喜鹊知道了他们的渴望，前来帮忙。做到人物形象生动、鲜明。如，不仅可以适？（七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔大官兵对祖国的无限热爱之情。习作是以“二十年后的家乡”为题，展开想象，日积月累”教学目标：课时目标：教学过程：躲避金国的进攻，一路南逃，后定都临安，老乡亲，实现九州统一的夙愿。陆游写下这注学生的写字情况，强调正确的坐姿和握笔姿势。)于抗金斗争，一直希望能收复中原，虽然频空课时目标：教学过程：安，对外卑躬屈膝，对内贱酷迫害岳飞等爱国人湖歌舞几时休”的质问声中，在“直把杭州作汴注学生的写字情况，强调正确的坐姿和握笔姿势。)位爱国志士站出来了。同学们，我们常说，课时目标：教学过程：4．教师谈话：同学们，今天我们要学习清和(今浙江杭州)人。晚年居住在昆山羽璐注意“亥”读作hài，不能读成gāi；”读作shì,第四声。注学生的写字情况，强调正确的坐姿和握笔姿势。)社会变革的思想感情。这看不见摸不着的情绪，作者通过创造“万马”“风雷”板书设计：教学目标：4．体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的愿望课时目标：教学过程：为帝国主义统治中国的工具，国家命运岌岌大帝国”意思是中国已经衰老，没有希望了“说”是一种文体，可以叙事，可以议论，可以说明，在课文中是以议论的国”是“中国少年”的责任，换言之，创造未来的中国是我们中国少年的责任，课时目标：教学过程：教学目标：教学重点：教学难点：课时目标：教学过程： 把“买卖街”布置起来：宫人和太监等立即器；有历代名人书画，而这些绝大部分是真拿得动朐东西，统统掠走；拿不动的。就用大车径：只要能拿得动的，一点儿不留；拿不动儿；拿不动、运不走的，没有办法了，也不任感、使命感。)教学目标：课时目标：教学过程：4．思考：将军本来是定了赶回舰上吃晚饭教学目标：教学过程：研读范文：街道上奔驰着，没有拥堵，没有喇叭声；机对面的池里，机器又从池里吸水倒喷回去。这时芒果树、扁桃树都是枝繁叶茂的。白天，树木的了耀目的阳光；夜晚，五彩缤纷的彩灯，伴着飞艳，叫人惊叹。走在街道上，心情如此美妙，仿源。使用环保能源的汽车，不但速度惊人，而且个核心发电站，只要把生活垃圾供给核。发侧重变化，可以写房屋、道路的变化，可以写教学目标：教学重点：教学难点：教学过程：(一)学习“交流平台”(二)学习“词句段运用”(三)学习“书写提示”(四)学习“日积月累”教学目标：4．阅读说明文，体会列数字和作比较等说课时目标：教学过程：第一声；蔬，读作shū,是翘舌音。太阳离我们很远，它很大，很热，和我们的课时目标：教学过程：课文主要介绍了有关太阳的知识，太阳离我阳作比较，进一步具体地说明太阳很大。同时，学生回答，教师补充：空气也有热胀冷缩的特性，受热膨胀就会变轻上升，远热教学目标：课时目标：课时目标：教学过程：课文从外形、活动、吃食、搭窝、生育几个①“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动②“松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动板书设计：教学目标：课时目标：性文章。)二、教学“交流平台”三、教学“初试身手”课时目标：教学过程：说明方法来介绍鲸，能使所要说明的事物具体化方、举例子、作比较等说明方法，还运用了板书设计：教学目标：教学重点：教学过程：长大、开花。也许会有人认为，不是任何一块土壤今年的菊花开败了，明年，它的根依然会抽出新芽来表达父母对孩子的爱。如《慈母情深》中母亲的工作环境以及母亲对别人的不理解的中，通过介绍父亲在生活中用“糟糕透了”和母1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂？（④同学们，请大家思考一下，作者为什么反复为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺1.请同学们自由读5~29自然段，边读边想，你看到了一个怎样的母亲？着……”②外表极其瘦弱的母亲内心也瘦弱吗？她是缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”“我”的心理格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形在庙会中，父亲带“我”去逛庙会，给“我？（？（？（母、师长鼓励、赞扬、批评、训斥，甚至责骂的事，你能联系自己的生活“精彩极了”长大感悟：母亲鼓励，父亲严格，慈母严父同在“糟糕透了”警告的力量，这两种爱缺一不可们对我们真情的付出。今天，就让我们把自？（件2）了母亲挣钱的不易，反衬出母亲对“我”学习的场面，表现出“我”当时对吃的渴望，从而表现译文：德才兼备人的品行，是依靠内心安静人们：美属于每一个人，人人都应该拥有美教学目标：课时目标：画①原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕②“空”不仅写出了清幽安逸之景，也写出了风飘荡。这是多么幽美的意境。特色：一静(月、旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔板书设计：课时目标：教学过程：人长江，俗称苏州河。另外有人认为指江村一起随着张继来到枫桥边，走进他的内心世界。边听边想，随着老师的朗渎，你注学生的写字情况，强调正确的坐姿和握笔姿势。)板书设计：看到：月落、霜满天、江枫、渔火愁：思乡、孤独、寂寞课时目标：1．会认“榆、畔、更、聒”4个字，培养自主识字的能力；会写“榆、畔”4．能通过想象、质疑、情境诵读，体会作4．教师谈话：在王安石的眼中，乡愁是那注学生的写字情况，强调正确的坐姿和握笔姿势。)2．教师小结：这首词以白描手法，朴素自然的语言，表现出真切的情感，教学目标：4．能正确、流利、有感情地朗读课文；背课时目标：教学过程：4．学生欣赏图片，说说分别是什么季节的课时目标：教学过程：秋天、冬天)，现在让我们一起欣赏课文里教学目标：4．领悟作者抓住景物特点进行静态、动态情}领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的课时目标：最多。白鹤朝出晚归，灰鹤暮出晨归，一早5．教师谈话：巴金先生于1933年途经龀处，写下了《鸟的天堂》一文，使读课文，了解了“鸟的天堂”那独特的景致。下课时目标：教学过程：4．教师引导谈话：作者到底是通过怎样的4．教师谈话小结：作者第一次经过“鸟的第三只。树下的人继续拍掌，不计其数的鸟【设计意图】教师通过引导学生朗读课文、想象画面、赏析语句，让学生在板书设计：