2024小学教师校本培训心得体会（32篇）

2024小学教师校本培训心得体会（32篇）

2024小学教师校本培训心得体会（精选32篇）

2024小学教师校本培训心得体会篇1

工作“智慧含量”，乃当务之急。在这十分关键时刻，教指站、

我校采取了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对

我们教师的建设和培养起着独特的作用。特别是学校的校本培训通

过专家的引领，教学理论的培训和学

习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了教师个人、

教师集体等各方面的作用，给教师形成一种对话机制，营造了求真、

务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展

专业、展示成果提供平台。通过这种形式的活动，将教师凝聚在一

起进行实实在在的学习和研究，不断拓展了教师发展的空间，激励

教师积极主动地追求发展。通过培训和学习，我受益匪浅。

首先新的理念深入我心

“课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和

方法，而且也是变革人.”要变革人，首先要重视教师的发展。教

师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学

观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来

自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要

任务。

以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为

纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的

是统一考试。通过专家讲座，了解到新课程教学要求教师必须具有

课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为

了学生的发展“，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回

归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。

其次，调整和拓宽了我的知识结构

一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科

学化的'产物，他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结束单

科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决

所任学科教学中的问题。

校本课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据校本课程的

特点和教学要求，校本教师必须具有系统的完整的科学专业知识;校

本教师要具备与校本教学相关的学科知识，诸如社会科学的基本知

识等；还需要了解校本与其他有关学科的横向联系及其发展，使社会

科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，形成较

完整的基本知识。校本教师还应具有思维科学知识，这有助于教师

通过教学发展学生的思维，培养学生的思维能力。校本教师还要具

有参与社会生产、生活的知识，能以敏锐的眼光和头脑，注意观察、

了解、搜集信息的能力。新教材的一个显著变化是，难度降低了，

但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身

知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一

轮课程改革对教师提出的第一道难题。

2024小学教师校本培训心得体会篇2

通过学校组织的新课程培训，让我受宜非浅，感触很深；其中在新

课程培训使我感触最深的是课后反思，二次备课。

现就课后反思，二次备课心得总结传统的备课，强调教师作用,

忽视学生能力的培养；强调教学的预设性，忽视教学的生成性；强调

知识传授，忽视激发情感；强调解题技巧，忽视生活运用；强调学科

本位，忽视课程整合。许多教师只重视课前的备课，而不善于课后

的反思，这已成为我们不得不面对的教学问题。课前备课、书写教

案固然重要，但课后教学反思，进行二次备课，更有利于教师的专

业成熟与提高.众所周知，每一次教学实践中都会有一些难以预料的

问题或突如其来的插曲，对原有的教学设计提出挑战。我们的教学

对象是活生生的学生，他们有敏锐的思维、丰富的想象，有一定的

观察力、思考力，他们正在不断更新知识。而且，我们的教学对象、

教学环境及教学体验也总是在不断地变化，这些都是教师在备课时

很难准确预料判断的。

虽然在课堂上也不乏急中生智，使教学收到意想不到的功效的

先例，但的随机应变却留下了败笔。不论教师有无经验，处理起这

类问题都会很棘手，在上课时难免总会留下诸多遗憾。教师在课后

把这些突发事件记录下来，让教师及时回顾自己的教学是否适应学

生的实际情况，诸如教学内容的补充是否合理，教学的重点与难点

是否突出，教学的思想性和科学性是否统一，教学目标是否完成，

学生学习的主动性、参与性、积极性是否有利于培养学生的创新思

维、意识、能力。总之是对自己的教学观念和教学行为、对学生的

表现和困惑、对教学的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体

会和感悟，就可以对本节课做出正确的评价，可以找到反馈的信息,

思考下一节课的教学设计，使下一步教学设计更科学、更合理，从

而更积极、更有效地促成教学目

标的实现。同时，还可以把理性教学思考和感性教学过程结合

起来，不但能够融合成更加完美的方案，缩小学生在课堂上实际获

取知识间的差距，在这样多次往复的反思后的课堂中，使师生双向

完成理念的更新和更高层次的飞跃，而且使教师在以后的教学过程

中避免类似问题的再次出现，从而帮助自己总结教训和积累经验，

在不断的反思中扬长避短，形成一套能准确判断教学变化的、能出

色驾驭课堂教学的本领。

总之，如果一个青年教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行

深入的思考，那么即使是有多年的教学经验，也许只是多年教学工

作过程的重复，他永远只能停留在一个经验型教师的水准上，而无

法成为对传统超越的反思型教师。没有教学的反思也就不可能使当

前的新课改工作走出一片新天地。

（二）、和学校和教师实际紧密结合是校本培训的根本

校本培训以学校和教师当前及发展中的问题为出发点，以问题

解决为目标，以教、学、研、做合一、即知即传、互教互学为主要

教学方式。

（三）、继续教育活动中，必须有其他培训活动的完善和补充。

三、校本培训的模式

校本培训的模式应该是多样的，不能把大家集合在一起学习就

称为校本培训。小学教师培训心得体会1、专题研讨式：参与学校

教研活动是每个教师教学生活的重要组成部分，教研活动不仅是中

小学改进教育教学、提高教育教学质量最常用、最普遍的措施和手

段，也应该是培训提高教师最常见、最有效的方式和手段。

2、个别指导式：个别指导式也就是传统的师带徒培训方式。接

受指导的教师一般包括以下几类：一类是新上岗教师，以树立正确

的职业信念、熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能，尽快适应教

育教学为目标；第二类是教育教学能力相对较弱的教师，以转变教育

观念、改进教学技能和教学方法、提高教学质量为目标；第三类是新

调入学校的教师，以熟悉了解学校、尽快融入教学体系和教师群体

为目标；第四类是具有发展潜力的青年骨干教师，以继承和发扬名优

教师优秀教育思想和成功经验、形成教学风格和特长为目标。

3、专题培训式：把专题培训式与专题研讨式进行比较，专题研

讨式主要以教研活动的方式进行，侧重于当前教育教学的问题解决；

专题培训主要以集中办先和专题讲座的方式进行，侧重一些全局性、

共同性、前瞻性和系统性的问题解决，侧重于信息交流，它是一种

相对集中的培训活动。专题培训在时间上可长可短，可以是一小时

的学术报告、专题讲座，也可以是延续几个月的计算机培训班、英

语口语训练班；在内容上可以针对当前突出存在或急需解决的问题，

如师德建设研讨与报告、新教材与新教法培训，也可以是系统性、

规范性的研究生课程进修班;指导教师既可以是或先一步了解信息、

或自身有研究成果的校内教师，也可以是外聘的教育骨干和专家。

4、学校管理的个别自学式：在学校教师成长总目标指导下，学

校明确规定学习任务，由教师个体实施，每个教师根据自身实际确

立自我成才目标，自我定位，自我导向，自我修养，自我提高。促

进教师自学，学校要把激发教师内在学习积极性作为根本，必要时

辅以制度、检查和奖惩；我校的青年教师参加月考就是一种很好的自

学形式，学校要积极为教师个别自学提供条件，使教师有资料可学、

有时间可学、有地点可学、有好心情可学。

2024小学教师校本培训心得体会篇3

作为一名青年教师，我深感能在雏鹰这个大集体里工作是十分

幸运的。因为学校为我们年轻教师提供了很多学习、提高的机会，

让我受益匪浅。回想当初，“校本培训”这个词语作为陌生的事物

进入我的思想，就象见到一个陌生人，我的认识经历了一个由抵触、

怀疑到认识、熟悉的过程。

记得学校刚开始进行校本培训时，总觉不理解，也没必要，而

且培训内容好象又比较繁杂，不仅涉及一些理论内容，还涉及教师

基本功方面的一些琐碎活动，当然更有自身专业方面的培训。

一开始时，我认为这无非都是一些走过场的东西，应付一下就

可以了。后来觉得并非如此简单，学校及各部门及老师们都非常重

视，于是在客观条件下自己也开始转变认识和态度，把校本培训作

为一件很重要的大事来对待。虽然作为一名小学教师教学工作非常

繁忙，但却从未放松过在这方面的学习，一方面在时间上尽力争取,

集中学习时没请过一次假。另一方面态度上可以说丰常认真。随着

学习的推进，自身对此事的认识也由被动的迫于环境，不得不学，

转变为主观上主动的去学习，认为应该学。因为在培训和学习的过

程中我的确感觉到受益非浅。

一、学习理论，提高自己的理论水平在学习和研究中注意理论

和实际结合。

作为一名一线教师，一定要有先进的理论作指导，才能克服以

往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯通，将其转变为

自觉的教学行为。由学校制定学习篇目，教师自由分散学习，学习

笔记，并指导自己的教学实践。一边学习一边实践，操作一段时间

后，学校组织交流，教师反思自己的教学实践并进行整改，获得理

论提升再运用，再实践，再反思。学习中反思，反思中实践。来提

高自己实际理论水平。教师们集中学习与分散学习相结合，系统地

学习理论知识。每位教师都记了厚厚的读书笔记，从中获益匪浅。

学校定期组织教师进行交流，经常会有教师为了某个观点争论不休。

争论中，教师们对理论有更深刻的认识，经历从理论到实践再上升

到理论，进一步指导实践的过程。从中领会到教育专家的教学思想

的深邃，悟到了如何运用到自己的教学方法中，这种收获是不言而

喻的，不容质疑的。个人结合自己的薄弱点进行学习，弥补集体学

习的不足。

二、对自己的班级管理和课堂教学指明方向

以前，我对班级管理方法欠缺，对如何撰写教学案例感到困惑,

对如何反思小结自己的教育教学工作也感到很迷茫。我校的黄志桂

老师主讲的《如何有效地组织课堂教学》对我的启示很大，特别是

课堂教学的艺术十法，我想以后我在教学中也可以尝试使用。对于

如何管理班级，学校张华老师的《班主任如何管理班级及班级管理

的艺术》为老师们做了精彩讲解，让人茅塞顿开。作为一位教师，

如何上好一节课，如何提高教学水平至关重要，学校数学教研组长

潘达繁老师根据自己多年的经验为老师们传授经验。对于怎样让学

生养成良好的行为习惯，三四年级组长李晓老师列举身边的实例，

教老师们如何运作。

张艳玲老师也就小学生作业的布置与批改进行了演讲。最后教

务处徐主任也指出教师们要反思自己的教学行为与先进的教学理念

的差距，还要反思教师自己撰写的教学案例、实践后要进行反思。

教师既是研究者，又是被研究者，教师研究自己的教学观念和教学

实践，反思自己的教学观念，教学行为及教学效果，从而不断更新

观念，改善教育行为，提升教学水平，适应社会的发展。这样我就

得到了充分的锻炼。我开始尝试写成篇的教学随笔、教育叙事。反

思自己的课堂教学。

记得萧伯纳曾经说过这样的话：“你我是朋友，各拿一个苹果,

彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果。倘若你有一种思想，而朋

友间互相交流，那么我们每个人就有两种思想了“O正是基于这种

认识，我根据自己在课堂教学实践中发现的问题、疑惑或闪光点，

写教学随笔，以反思自己的教学情况，在平时的课堂教学工作中发

现问题，研究探讨形成问题的原因，然后同事间相互交流、讨论，

共同提高。面对疑难问题和困惑。我仿佛有了学习、进修的动力。

其他老师也大抵如此。

三、信息技术的运用

以前我可谓是个“机盲”，每次查找资料或打字都要东求西求,

经过向电脑精通的老师求教，现在，我能够使用学校的多媒体，能

够制作较为精美的课件了，能够进行简单的网页制作了，能够对网

络信息进行恰当的处理了。把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作

为教学活动的切入点，使学生在最短的时间内就融入学习的最佳状

态，为学生创造表现自我的机会。让学生在玩中学，学得轻松，学

得愉快，学生的主体作用得到充分的表现；利用课件激发学生的学

习兴趣，让他们感受到原来学习是这么快乐的事，学生在每一节课

堂上，享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。因为有这样的

课堂氛围，学生常常会这样说：“老师，让我来”；“老师给我一

次机会”；“老师让我试一试，好吗？”学生在课堂上获得了多方

面的满足和发展，把“要我学”转化成“我要学”，学生真正成为

学习的主人。同时我也感受到教师只有不懈的学习，将最好的方法

记在自己的大脑里，并善于创造，才能让课堂教学更精彩！我仿佛

变得离不开电脑了。上课时要用它，办公时也需要它。我深切地体

会到校本培训切切实实地给老师们提供了帮助和指导。

校本课程已纳入研究者和实践者的视野，对它的分析、评判也

构成了世纪末中国教育的一道亮丽的风景线。走向校本，也就是走

向每一个教师自己生活的舞台，更加关注教师自己的生存空间和生

活方式，更大地激发全校教师的创造热情，使学校更具活力，更有

效率。真正走向校本之日，也就是教育真正得到振兴之时。

在今后的教学工作中，我会更加努力，用所学、所悟去审视我

的教学，把所学的教育理念应用于教学实践之中。更自觉的进行教

学改革的‘尝试和研究，让课堂教学活动呈现出五彩纷呈的景观。

2024小学教师校本培训心得体会篇4

信息技术课中如何落实教学的实效性？我认为首先要遵循少说多

练，提高学生的操作能力一节课的好坏不是看教师讲了多少，而是

看学生掌握了多少。教师讲得再多，学生不能接受，讲也是白讲。

信息技术是一门操作性较强的课程，因此在教学过程中加强学生的

上机操作是非常必要的。教师在课堂上一定要留给学生足够的练习

时间，才能取得事半功倍的效果。这样做看起来课堂教学内容少了,

可学生真正掌握的内容却多了，是真正有效的教学。

熟能生巧用在计算机操作的练习中是真理，我校的学生虽然没

有很好的基础，但是在经过一年的训练之后，也能够较为熟练的操

作计算机并上网冲浪了，这都归功于给学生充足的上机时间，让他

去操作。不能纸上谈兵，要真杀实干，这样才能掌握过硬的技术。

其次设计精彩游戏，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，

兴趣是学生学习的原动力，是开发智力的催化剂，能激发学生的创造

性思维。小学生刚刚接触信息技术，兴趣非常高涨，但是教材却将

相对比较枯燥的键盘练习放在了前面学习，由于学生年龄小，好动

性、好奇性强，往往坐不住，而对于单调的练习感到厌烦，为了能

够让学习不致因为键盘学习而对信息技术学习失去兴趣，所以在教

学中我通过网络等多种途径找到了一些适合小学生的趣味性较强的

游戏软件，例如：太空大战、青蛙过河等游戏，这些富有童趣的游

戏，深深地吸引着学生，学生在忘情地玩游戏的过程中不知不觉地

把指法练熟了，懂得了平常课堂中很难理解的回车键、空格键、换

档键、光标键、退格键、功能键的作用与使用。

由于游戏中巧妙地设置一些障碍和关卡，迫使学生去理解键盘

上的一些键的功能与使用，这样他们就在无形中学会了键盘的使用。

如果强行让他们去学习理论知识，背熟键盘字母排列、键盘功能，

学习效果不见得会很好，同时学生也没有更大的学习兴趣。电脑游

戏是通往电脑世界的捷径这句话很多人都很难接受，总认为玩游戏

是不务正业，会使学生沉迷其中，耽误学习，其实这种看法不无道

理，但是对于信息技术学习来说，电脑游戏对于培养学生的兴趣、

提高学生的操作水平是非常有效的。所以如何解决这个矛盾就要求

信息技术教师仔细的思考了，选择什么样的电脑游戏和游戏的时间

都要严格控制，要选择优秀的适合学生的游戏，更要强调趣味、益

智、学习的功能。

2024小学教师校本培训心得体会篇5

上半年我校在上级领导的关心和支持下，校本培训丰富多彩，

成绩喜人。“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”是

提高教师教育教学潜力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键

因素。本学期我校认真贯彻落实了上级教师培训的工作计划，以教

师专业发展为核心，用心开展了以下几项主要的校本培训工作。

一、开展资料丰富的培训，全面提升教师队伍的整体素质。

1、领导用讲座引领思想。

我校有由校长室、教科室、教研组长等组成一支年富力强、业

务过硬的校本培训领导小组队伍，校级干部是课程实验改革的身体

力行者和职责人。在课改实验中，校级干部身先士卒，做好表率，

切实做到三个“自觉”，自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉

参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。

他们在各自的业务领域取得突出成绩，有较强的理论基础和实践经

验，都能透过各自的平台开展形式多样的讲座，主持专题论坛，引

领全校教师走进新课改，领会新课改，实施新课改，他们的课改思

想构成一股强劲的合力和强势。

本学期，校领导分别进行了《如何开展课题研究》《怎样进行

校本培训》《新形势下如何开展班主任工作》等讲座，各教师就课

题研究和班主任工作进行了论坛。通知我们还邀请了区教研室张云

萍老师进行了《如何上好复习课》的专题讲座。透过“讲座”、

“论坛”、“汇报”等形式引领着全体教师的课改思想，为我校持

续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础。

2、营造书香校园丰实教师的理论

组织全体教师用心参与读书活动，要求青年教师每年学习一本

教育教学专著，同时撰写读书笔记，学期末组织开展了一次读书交

流会。透过交流使教师们对先进的教学理念有了更深的理解。此外,

为了努力营造书香校园的氛围，我校教师还与学生一齐开展了“同

读一本书”的活动，师生间透过读书沙龙这一交流平台进行了读书

心得的交流，不仅仅接近了师生间的距离，而且有利于教师及时了

解学生的心态，以便更好地开展教育教学工作。

透过学习教育丛书，我校教师从教育教学等方面都有了必须的

进步，教育教学以及管理的手段不断丰富，使自身的水平不断提高,

对学校的主体工作起到了必须的推动做用，以后我们还会把这项工

作不断的深入开展下去，在学习和实践中不断进步，争取取得更大

的进步。

3、用心参加上级培训

我校在教师培训的费用上从不吝啬，除了正常参与上级教研部

门组织的各类教研培训活动之外，还确保我校制定的各项制度的落

实和各项活动计划的实施，添置必要的研训设备，开辟不一样形式

的交流平台。

（1）订阅多种业务报刊。

（2）透过外出学习机会和邮购方式每年增加新的图书音像资料,

都是全国教育经典之作。

（3）建立教师发展档案袋，教师每学期的工作计划、总结、实

验报告、论文、教后感及自学笔记等文字资料收集成袋，教师个人

保管，定期检查，必要时在校内公开交流。

(4)校本课程的开发，成为了学生展示自我的平台。

(5)不断完善远程教育工程，拓宽教师学习和交流的平台。

(6)创造机会，让教师有更多的机会外出参观和学习。

本学期我校共有十多位老师参加了省、市、区级开展的各项新

课程培训活动。参加培训后各位教师利用教研活动透过上汇报课或

讲座等形式向其余的教师交流自我的学习体会，使一人学习，大家

受益。学校还鼓励每位教师参与各类听课活动，全校教师本学期听

课总数达500余节。

4、教师多媒体技能培训：本学期开展了演示文稿的群众培训，

为教师培训了演示文稿的基本操作。同时还对个别教师进行几何画

板和FLASH动画制作等基本操作，使教师在使用多媒体教学上更得

心应手。同时鼓励教师用心使用远程教育资源，课题展示月中进行

了教师课件、远程优质课的比赛，推动了教师使用多媒体和远程资

源的用心性。

二、进行不一样层次的培训，加强青年教师培养力度。

1、为了使青年教师尽快成为学校教学第一线的骨干，一开学就

组织骨干教师与青年教师进行师徒结对。在师徒结对活动中师徒共

同协定了师徒公约，师徒代表也分别进行了发言。在平时的教学中

师徒们互帮互助，使三位青年教师不仅仅期末汇报课获得一致好评,

而且教育教学潜力也有了很大的提高。

此外、我校还于4月举办了“第三届课题展示月”活动。教师

全员参与，展示的资料丰富，有教师的三字一画基本功比赛、课题

实验展示课、拓展课、选修课的展示、课件制作比赛、教师的个人

科研资料展示等。整个过程，将教师的展示资料和评比结合起来，

调动了教师的用心性，对学校的教科研工作的进一步深化起到了用

心的推动作用。尤其是青年教师凸现了自我的教学特色，表现用心,

受到老师和领导高度赞扬。

本次活动中，教师们在研究中能在读懂别人的同时看清自我；

在悦纳别人的同时充实自我；在实践尝试时突破自我，能够带着问

题去教学，贯穿教学活动的全过程；带着问题去实验，贯穿课题实

验的全过程；带着问题去反思，贯穿自身成长的全过程。是校本培

训更上一个层次。

2、充分发挥骨干教师的作用，本学期我校的骨干教师分别就数

学、语文、英语、音乐上了示范课，还有一些骨干教师在校内上了

展示课。在这些骨干教师的带领下，我校教师的课堂教学水平有了

进一步的提高。

3、要求新上岗教师用心参加区教师进修学校组织的各种培训，

我校有姜杰和王春妮这两位教师参加。为了使她们学有所得，学校

有针对性地对她们进行指导，鼓励他们参加各种教育教学展示活动,

认真写好总结和反思。

4、学期末组织教师根据一学期的成长经历认真修订了自我的

“成长历程卡”，同时明确明年的努力方向。

5、重视班主任培训工作。本学期以“育人为本、德育为先”为

工作主题，定期组织班主任培训，促进班主任工作的全面推进和提

升。本学期我校的班主任学习了《中小学班主任》一书，老师们利

用课余时光认真学习，用心写出总结和反思，在班主任论坛上进行

了交流，使理论与实践紧密结合，提升了自我的教育水平。

总之，我们在这学期的校本培训上，按计划完成了本学期的培

训资料，我们还会继续努力，延续和发扬我们的校本培训，把下学

期的培训工作做的更好。

2024小学教师校本培训心得体会篇6

通过学校组织的新课程培训，让我受宜非浅，感触很深;其中在新

课程培训使我感触最深的是课后反思，二次备课。

现就课后反思，二次备课心得总结传统的备课，强调教师作用,

忽视学生能力的培养；强调教学的预设性，忽视教学的生成性；强调

知识传授，忽视激发情感；强调解题技巧，忽视生活运用；强调学科

本位，忽视课程整合。许多教师只重视课前的备课，而不善于课后

的反思，这已成为我们不得不面对的教学问题。课前备课、书写教

案固然重要，但课后教学反思，进行二次备课，更有利于教师的专

业成熟与提高.众所周知，每一次教学实践中都会有一些难以预料的

问题或突如其来的插曲，对原有的提出挑战。我们的教学对象是活

生生的学生，他们有敏锐的思维、丰富的想象，有一定的观察力、

思考力，他们正在不断更新知识。而且，我们的教学对象、教学环

境及教学体验也总是在不断地变化，这些都是教师在备课时很难准

确预料判断的。虽然在课堂上也不乏急中生智，使教学收到意想不

到的功效的先例，但的随机应变却留下了败笔。不论教师有无经验,

处理起这类问题都会很棘手，在上课时难免总会留下诸多遗憾。课

后的教学反思在一定程度上会保持可持续性教学效应，弥补这个遗

憾。教学反思是教师总结经验、积累经验、改进教学方法、提高教

学水平的有效手段。

教师在课后把这些突发事件记录下来，让教师及时回顾自己的

教学是否适应学生的实际情况，诸如教学内容的补充是否合理，教

学的重点与难点是否突出，教学的思想性和科学性是否统一，教学

目标是否完成，学生学习的主动性、参与性、积极性是否有利于培

养学生的创新思维、意识、能力。总之是对自己的教学观念和教学

行为、对学生的表现和困惑、对教学的成功与失败进行理性的分析,

通过反思、体会和，就可以对本节课做出正确的评价，可以找到反

馈的信息，思考下一节课的教学设计，使下一步教学设计更科学、

更合理，从而更积极、更有效地促成教学目标的实现。同时，还可

以把理性教学思考和感性教学过程结合起来，不但能够融合成更加

完美的方案，缩小学生在课堂上实际获取知识间的差距，在这样多

次往复的反思后的课堂中，使师生双向完成理念的更新和更高层次

的飞跃，而且使教师在以后的教学过程中避免类似问题的再次出现,

从而帮助自己总结教训和积累经验，在不断的反思中扬长避短，形

成一套能准确判断教学变化的、能出色驾驭课堂教学的本领。

总之，如果一个青年教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行

深入的思考，那么即使是有多年的教学经验，也许只是多年教学工

作过程的重复，他永远只能停留在一个经验型教师的水准上，而

无法成为对传统超越的反思型教师。没有教学的反思也就不可能

使当前的新课改工作走出一片新天地。

2024小学教师校本培训心得体会篇7

时间飞逝，岁月流转。转眼间，20_一一20_学年度第一学期

的校本研修已经结束了。喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。在全国全

面推进素质教育，基础教育课程改革的大好形势下，本学期我努力

工作，为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己

的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。

本着实事求是、一分为二的原则，为了更好地开展以后的工作，现

就以下方面做如下总结：

1、在业务方面，我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新

知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每

一堂课，多学习别人的优点和长处。另外，在业余时间多学习信息

技术，以适应现代教学的要求。

2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教

学模式，多向其他老师学习她们的先进教学方法和经验。

3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是

比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的

要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。

4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事

做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育

方式。

5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己

的教研能力。积极阅读对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的

教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现

的问题。多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的兴趣，

怎样培养学生探究性的能力，最后提高学生的学习水平。

7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中的一些典型的事情。从

这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经

验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学

水平。

校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发

展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为

有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、

研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、

发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使

命。

2024小学教师校本培训心得体会篇8

本学期以来，没有轰动的大事，也没有令人忽然亮眼的轨迹。

平凡的生活给予我的是更多的思考！在这一学期的时间里，我认真进

行着研修，从自己的教育教学中寻找突破口，为了以促使自己的工

作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下:

一、学习方面：

1、学习时的导师。W籍是的营养品。作为一名教师更是离不开

学习。只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠

道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。在这学期

里，我有计划的阅读了《优秀是教出来的》，苏霍姆林斯基的《给

教师的建议》。让我无论是思想上还是班级管理方面受益匪浅，让

我不断学习的同时，也认识到了自己的不足。每个孩子都是独特且

不同的，不能用统一的标准来衡量，这是不科学，也是不可取的。

苏霍姆林斯基说在小学各年级，我们十分注意培养学生学习。

如果阅读、书写、推论、观察和表达思想的这些能力在少年时

期没有得到发展和提高，那么学生的学习就要感到困难了。这一段

话，给我以很大启示：放眼所教过的孩子，成绩差的都有一个共同

点：那就是阅读能力的欠缺。苏霍姆林斯基的建议让我恍然大悟，

同时也让我明白了差的根本所在。

2、每月坚持写教学心得；每课必写教学反思。善于积累总结教

育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反

思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法

及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

二、教学方面：

1、课堂实践。在上课前，我会对教学方法进行广泛搜集，汲取

精华应用到我的教学中。上课时能根据学生的实际反馈情况及时调

控，面向全体学生，好、中、差兼顾，发挥学生的主体性，体现创

新精神。课后自行设计实践性强，尽可能提高学生综合能力的作业。

如：根据课文内容续写《坐井观天》。课后，认真批改作业，并力

争做到面批，及时批，及时改，耐心给孩子讲解错题的原因所在。

2、教学思想。在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学

习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读

教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，

提高阅读能力。培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学

的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读

清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面

有所提高。善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从

小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的

教育方式。

三、努力方向：

1、多与学生谈心，知道孩子内心世界的想法。

2、多关爱学困生，树立起他们的学习信心。

3、多读书，读对教育教学游有用的书籍来丰富自己。

总之，这学期虽然自觉想了不少办法，下了不少功夫，但效果

却并不是我理想中的明显。我想只有在今后的实践中再接再厉，才

能把工作做得更好一年级新入学的小孩子，需要更多的耐心、细心、

关心、爱心，我将不断的磨练自己，努力让自己再迈一个新台阶。

2024小学教师校本培训心得体会篇9

“智慧含量”，乃当务之急。在这十分关键时刻，教指站、我

校采取了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我

们教师的建设和培养起着独特的作用。特别是学校的校本培训通过

专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活

动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给教师形

成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为

教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。通过这

种形式的活动，将教师凝聚在一起进行实实在在的学习和研究，不

断拓展了教师发展的空间，激励教师积极主动地追求发展。通过培

训和学习，我受益非浅。

首先新的理念深入我心

“课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，

而且也是变革人要变革人，首先要重视教师的发展。教师的成长

和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观念中产

生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的

教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。

以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以

本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。

通过专家讲座，了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学

生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发

展”，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回归。教学方

式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。

其次，调整和拓宽了我的知识结构

一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科

学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结束单

科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决

所任学科教学中的问题。

初中科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课

程的特点和教学要求，科学教师必须具有系统的完整的科学专业知

识;科学教师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的基

本知识等；还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展，使

社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，形

成较完整的基本知识。科学教师还应具有思维科学知识，这有助于

教师通过教学发展学生的思维，培养学生的思维能力。科学教师还

要具有参与社会生产、生活的知识，能以敏锐的眼光和头脑，注意

观察、了解、搜集信息的能力。新教材的一个显著变化是，难度降

低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身知识储

备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革

对教师提出的第一道难题。

而现实是，我们科学教师都是由单科的物理、化学、生物或地

理教师组成，与专业教师任职资格的要求有较大的差距。教师专业

性知识的缺陷交极大地限制科学课程的实施。

一些教师反映，对新教材的把握有困难。很显然，教师的知识

结构是制约教师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，教师不仅

要“_inao”,还要“充电”

校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干教师

为核心，对全县科学教师开展学科的专业培训。开展了学科交流，

大家各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收。再次通

过活动的开展树立教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学

习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适

应的多元化的知识结构。

其次促进了我对教学行为的反思

反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考。

反思是一个人成长与发展的核心能力之一，新课改要求教师不断培

养和发展自己的反思能力，成为反思型教师。孔夫子曾说：“学而

不思则罔”。如果一个人只是一味地学习而不思考，那他就会陷入

迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也”。新课改要求教师经常思考和

反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，教师不能简单

地拿来复制粘贴一下就0K了，而要做出科学分析，结合自己学校和

班级的实际情况及自身优势，为我所用，以改进自己的教育教学。

教师需要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中，还有不

少的困惑和困难，这是不争的事实。但平时许多教师只有期末或年

终学校进行教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。而校本活

动的开展在很大程度上可以扭转这种现象。说课、上课、评课活动

的开展能促进教师把反思当成常规工作。与同行面对面的交流，在

交流活动中细心体会，积极思考，用心揣摩，让思想的火花在碰撞

中闪烁。通过追踪说课、上课的过程，审视教学环节，总结教学得

失，从中会产生许多感悟。

如在活动中，一位教师在说《焦耳定律》的教学设计时，他为

了让学生自主构建知识，采用实验探究法。具体教学过程如下：1、

教师通过演示实验来创设情景来引入新课。演示实验：用相同的导

线分别给电灯和大功率电炉供电，让学生触摸导线，建立同一电路

电灯和导线发热情况不同和不同电路中导线发热情景。2、突出学生

的主体地位。启发引导学生进行讨论，猜想电流产生的热量Q与哪

些因素有关？3、增加自主探究的开放性和培养学生实验的设计能力。

根据学生的猜想结果，分组设计实验方案并进行实验。4、培养学生

自我获取知识的能力。汇报实验结果并讨论评析实验结果。阅读教

材形成焦耳定律。

如原来为了落实双基，我常采用的教学模式是先给出结论或通

过简单的例子得出结论，然后化大量的时间解释结论并加以巩固。

通过校本活动的开展，我才了解到先前所采用的教学模式是认知主

义理论指导下的一种教学模式。它不利于学生创新能力的培养和学

生的健康发展。理想教学模式应该是：通过情景的创设，激发学生

探究的欲望，然后让学生通过自主探究、同学间的合作交流得出结

论。同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培养每一个学生

的科学素养。如何让每一个学生在每一堂课中都有所收获？这是每一

个教师都应该关注的问题。教学设计中必须要注意这一点。尤其表

现在问题的设置中，必须考虑到各个层次的学生。设置的问题首先

要有梯度，有易有难，且要从简到难。让所有的学生的思维都有所

启发，尽可能调动所有学生的积极性。切不可设置的问题高深莫测,

只有使一小部分的学生打开思维。如果这样，时间长了势必影响大

部分学生学习的积极性。

总之校本培训为教师搭建了沟通和交流的平台，在增强凝聚力

的同时，努力营造教师积极参与学科建设、投身教学、课程改革的

良好氛围；为优秀教师的脱颖也创造了条件，搭建舞台。但是，教师

的自身条件不同，特点不同，教师的发展是不平衡的，教师后续发

展的目标也应该不同。因此，在推进教师培训工程建设过程中，倡

导更切合实际的发展规划和个性发展目标，努力激发教师追求发展

的内驱力；培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后教师培训首

要考虑的问题。

2024小学教师校本培训心得体会篇10

在“新课程教学的有效性主要表现在哪里”的培训中，他对新

课程在提高教学有效性上作出了积极的努力，取得了实质性的进展

观点。其中，突出表现在以下几个方面：

一、学生变了。

课改以后，学生的变化和进步是明显的。学生变得爱学习了。

让学习成为学生的一种精神需要，而不是外在压力，改变学生的学

习状态和学习体验，把儿童从“受逼”学习的状态中解脱出来，让

学生变得爱读书、爱学习，是课程改革的头等大事和教学改革的首

要任务。

二、教师变了。

新课程的实施有力地促进了教师的专业成长。教师的观念变了。

新课程改变了教师仅把课程当成科目的观念，教师不再是课本知识

的可怜解释者、课程的忠实执行者，而是与专家、学生等一起构建

新课程的合作者。

三、课堂教学变了，课堂教学目标变了。

新课程的课堂教学十分注重追求知识与技能、过程与方法、情

感态度与价值观三维目标的有机整合，在知识教学的同时，关注过

程方法和情感体验。学生、教师以及课堂教学的转变，恰巧体现了

以学生为主体的课堂，只有变通才会有提高，只有变，才会更出彩。

王老师主讲的“教学中如何激起学生学习的兴趣”校本培训中,

讲述了当下课堂中实时存在的问题，对于我有很大的帮助，在保障

完成教学任务的前提下使学生可以快乐的学习，这是值得深思的。

而在培训中她分享了自己的看法：如在导入过程中掌握方法是用实

物导入诱趣，在教学过程中运用生动活泼的教学方法激趣，运用现

代化教学媒体激趣，还有开展竞赛或游戏激趣，兴趣是最好的老师,

在教学中注重学生学习兴趣的激发，能够最大限度地调动学生主动

积极思维，挖掘潜能，作为一名教师只有在教学中大胆创新，不断

探索，灵活运用，才能让我们的教学真正成为一门“愉快的艺术”。

只有以一颗快乐的心去创造，为孩子们营造一个轻松的氛围，

才能使孩子们发挥出自己的潜力，茁壮成长。

2024小学教师校本培训心得体会篇11

开学初的小学语文教师校本培训，让我受益匪浅。面对深刻而

全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候让我们

觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。通过这次学习让我有了

如下感受：

吃透课程标准，领会课改精神。作为语文教师，不但要有丰富

的教学经验，还要有自己的教学理论，要从经验型教师向专家型教

师转变。过去我们只重视教学实践，忽视了教学理论上的升华。通

过这次学习，我认识到，教师应向个性化，研究型，创新型教学发

展，通过教学实践一反思一研究一升华，培养科研意识，对教学问

题跟踪研究，使之课题化，并总结成果，形成个性和特色的理论，

为自己的职业生涯做好理论支撑。在培训期间，我以学校的研究课

题《学科教学中实践活动的设计研究》进一步跟踪研究，并总结阶

段成果，形成书面材料，上交进修学校，并与其他教师探讨，交流

经验，确实感受到了学习的快乐，知识的飞跃。

尊重学习个体，了解学生，有的放矢，促进差异发展。这就要

求我们在讲课时要了解学生的真实起点，从现有水平起步，从学生

学得角度预设教学活动方案。让学生亲历有浅入深，由偏到正的过

程，课堂上要变个体活动为全体活动，练习分层，要求有别，差异

发展，让所有学习成果都得到展现，使他们感到无限快乐，感到自

己精神的、智慧的力量在增长，才会使学生的个性得到充分的发展。

还要充分运用多种教学手段与教学方法构建充满活力的课堂。因此

我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法去点

燃这把火把，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程

中，充分地活动起来。让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰

富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让

每一堂课都充满活力，要让语文课堂成为学生的乐园。

2024小学教师校本培训心得体会篇12

我们小学校本培训工作在区文教体局指导下，以深入开展“小

学教师第三轮继续教育培训”为契机，继续以课程改革和全面推进

素质教育为中心任务，多渠道加强教师的业务指导和培训，将教师

的观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实

践，在实践中研究，在研究中反思。初步构建了将理念的引领与教

学行为的跟进有机结合的校本培训模式。主要做法有以下几点：

一、成立领导小组，形成校本培训机制

学校领导高度重视校本培训工作，成立了以李少宝校长为组长

的“校本培训工作领导小组”。领导小组组织教师认真学习了《_一

一年中小学教师继续教育实施方案》，做好宣传发动工作。为了切实

抓好校本培训管理工作，教导处设置一名专职主任负责，由学科教

研组组织牵头，布置校本培训具体内容，定期进行培训学习。为做

到培训管理规范化，指派专人负责，建立了教师个人培训档案。我

校校本培训有组织、有方案、有计划，制度健全，构建了以现代教

育信息技术为核心，以假日学习为依托的校本培训模式；形成了集中

培训、个人自学、教研培训有机结合的继续教育运行机制。

二、制定方案，推进校本培训进程

1、我校从—年5月开始启动《黄泥岗中心小学_一_年度教师全

员培训“备好课”专题学习指导方案》。由各小学学科负责人组织,

进行《新课标》学习，熟悉教材知识体系、研读《教参》和相关的

教育教学资料。学科负责人将备课内容分配到人，确定主备人。主

备人首先进行个人初备，拟出详细的草案。各学科在集体备课的基

础上，按照一定时间进行集中研讨。一年级语文和数学为每周二下

午，二年级语文和数学为每周三下午。集中研讨时，各主备人根据

确定的内容进行周前备课，并在集中研讨的前一周星期五，将教案

上交到教导处，进行复印，确保参与教师人手一份。集中研讨由学

科负责人组织安排，主备人首先进行说课，其他教师对主备人的说

课和草案进行补充、讨论。学科负责人对研讨过程，做好详细、完

整的记录。主备教师将草案和定案稿，上报教导处，进行集中评议。

2、对教师的自主个性化学习，我们要求每位教师都根据自身的

特点自主选择学习内容，并制定学习计划。再由学科组对每位教师

提出具体要求。

3、在教师个性化学习的基础上，我们还鼓励教师之间合作和相

互学习。通过正式和非正式的学习过程，如教师之间的相互听课，

相互交谈，从中反思教学过程，交流教学经验；学科组为组织教师相

互学习，利用课余时间，进行教案设计交流，进行案例分析和教学

反思，促进了教师共同提高。

4、本学期，我校实行了“周听课制”，即每周安排2位教师上

示范课，其余教师可自主听课，并认真记录听课笔记10次以上。每

周五进行交流、讨论和总结。

5、我校在教学常规管理上加大了力度。教导处进行随堂听课，

不定时检查教师的备课、上课和作业批改情况。语、数教研组长经

常深入各班听课，评课，参与各年级的教学研讨活动，校长亲自率

队组织检查各校的教学常规和各项制度的落实情况，要求教师在备

课、上课，作业布置、批改、辅导等工作中严格按照常规要求实施。

本学期已组织教学常规检查3次，并将检查结果通报全镇各校，有

利地促进了常规教学各项制度的实施。

6、我们组织了全镇教师参与的备课能力考核活动。由教师自主

选择备课科目，学校根据实际划分研讨小组（2—4人），同时备同一

课题。活动严格要求：现场抽题，在规定的时间内独立完成一份完

整详细的教学设计。

7、本学期，我们按计划组织了全镇小学教师参加了“一日教研

活动”，凌先莉、张园园、宋芳、方克宇等年轻教师展示了六年级

语文、作文指导、英语等公开课4节。通过上课、说课、评课，充

分挖掘公开课中的闪光点和存在的不足。教师们结合自己的教学实

际，扬长避短，促使自己在以后的教学中，提高课堂教学能力，形

成课堂教学特色，锤炼课堂教学艺术。

8、我们多方创造机会，让教师多接触，多学习°积极组织教师

参加市、区及组织的各类观摩、培训等教研活动。先后选派年轻教

师张园园、凌先莉到南京参加《全国课改苏教版小学语文第二届课

堂教学大赛》观摩学习，选派张家芳等教师到马鞍山、上海参加英

语教学听课学习，选派童春迎、张园园、凌先莉、三丽萍、宋芳等

教师到合肥参加作文教学观摩课学习。派出学习教师把当前教学新

理念、新信息通过上汇报课、开讲座等不同形式传递给本校教师，

教师们的教育观念进一步得到了更新。同时，我们积极参加上级组

织的各种课堂教学、教学设计等比赛，宋芳老师参加区级小学语文

优质课大赛获二等奖，王宝殿说课，喻秀敏、王德琴、张勇等教师

的教学设计分别获区级一、二等奖，副校长童春迎的作文设计获市

级二等奖。

三、开展论文交流，争做研究型教师

近年来，我校领导教研意识强，带头参加教学研究。中心小学

校长李少宝的论文，《小学数学教学中如何运用生活经验解决数学

问题》在cn刊物上发表，《关注留守儿童的教育和管理》刊登在

《滁州日报》上。副校长童春迎论文《“听”同样重要一一节阅读

课引起的思考》获安徽省教学论文二等奖。在领导的带动下，教师

的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教学实践,

撰写了大量的教学随感、案例分析。有多名教师参加了市、区级教

学论文评选活动并获奖，有20篇教师论文在cn刊物上发表。

四、加强课题研究，提升教研水平

我校高度重视课题研究工作。一年9月启动《农村小学如何提高

小学生作文写作能力》专题研究工作。中心小学成立了以校长为组

长课题研究领导小组，制定了课题研究方案和计划。具体做法是：

1、明确研究内容:

我校确定课题内容是：将从改变农村学生作文与生活相脱离的

现状为主，探索如何挖掘农村习作资源，从而解放学生作文观念，

丰富其写作内容，充实其语言储备，进而提高学生作文水平。

2、采取有效措施：

⑴组织教师学习有关作文教学的书籍，加强理论基础。

⑵学校购置教学设备，为科研活动的开展提供物质上的保障。

⑶开展问卷调查活动，充分了解我校学生作文水平低下的原因,

做到研究有的放矢。

⑷组织力量通过多种途径搜集习作资源。

⑸进行师资培训，加强教师自身修养，提高科研能力，促进教

师向科研型转变。

⑹通过问卷调查、学生座谈、老师座谈的形式，明确研究的具

体内容，写出分析报告。

⑺鼓励学生认识农村、热爱农村、融入农村。通过日记、知心

话等活动，鼓励学生观察农村生活，教给观察方法，养成随见随记

的习惯。

⑻为学生购买读物，并充分利用学校阅览室，鼓励学生购买课

外读物，班内传阅，开展多种活动，加强学生知识积累。

2024小学教师校本培训心得体会篇13

20__年一月25日上午，我们全体教师开启了“校本培训”的课

程，在这次培训中，有了一下的收获和感悟。

（一）“五个一”的倡议的启迪。

学校领导提出了“五个一”的倡议，即学习一人教育名家，研

读一本教育教学名著，订阅一份教育教学期刊，学习一个教育教学

网站和建立一个自我的微信公众号。其实每一个倡议都是一个目标,

也是一个对自我成长的督促。

学习一个名家，能够给自我的教育教学定一个理念，或者说是

一个范本。先模仿，再创新。名家之所以成名，那是因为人家多年

教育教学的潜心研究，是经验的积累，是智慧的结晶，里面总有我

们认同和赞赏的部分。有了学习才会有提高。实践需要理论的指导,

理论需要实践的认证。二者相辅相成，站在教育的第一线，尤其是

在这个信息快速传播，知识飞速更新换代的时代背景下，学习应当

成为常态。

（二）“新时代中小学教师职业行为十项准则”的学习。

“不忘初心，爱岗敬业，教书育人，改革创新，服务社会”是

对一名人师的基本要求。时代的不断提高，物欲横流的生活中，教

师应当“不忘初心”“坚持真心”。守好教育这方净土，落实好立

德树人的根本任务，踏踏实实做事，认认真真教书。善于传播中华

优秀文化，弘扬真善美，传播正能量。严慈相济，诲人不倦。真心

关爱学生，严格要求自我。坚持做学生的良师益友，勤勉敬业，乐

于奉献。

（三）做一名有爱，有志，有识，有味，有情，有品的教师。

午时的学习中，领导的学习标题是“做一名有爱，有志，有识,

有味，有情，有品的教师。”深刻地反映了新时代背景下社会对教

师的新要求。教师的职业素养不再仅仅是“传道授业解惑”。而有

了更深更广更多的要求。毕竟时代在提高，我们也要与时俱进，才

不至于落伍。

（四）学做孩子生命中的贵人。

“读懂孩子是教育的起点！”“教育是心灵的艺术，教育的本质

意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤

醒另一个灵魂。教育的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和

鼓舞。”这是本节培训的智慧结晶。学做孩子生命中的贵人，教师

就要树立这样的教育理念和教育情怀。对于每一个孩子，我们都要

有一双善于发现美的眼睛，多去关注孩子的优点，多去强化孩子的

优势，对于孩子的成长多一点耐心和爱心，再多一点耐心和爱心。

了解，理解，尊重和赏识他们，陪伴，激励和鼓励他们。成为孩子

成长的真正引路人，成长孩子成长的真正良师益友。成为孩子成长

和出彩的关注者和见证者。让每一个孩子因为这份“不一样”的爱

而更加精彩。

2024小学教师校本培训心得体会篇14

教学是教师本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培

训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量

奠定基础。这次为期2天的暑期校本培训，学校从轻负担高效能、

基本功技能提高训练、及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师

进行了培训，现将我的参训体会小结如下：

一、更新教育观念：这次校本的培训，把我带入了一种求学的

氛围。俗话说：“逆水行舟不进则退”，要在教学这片土地上找到

自己的乐园，学习才是唯一的路！我曾经一直认为在教学上能出成绩

的教师就是好教师。因此，我在前几年的工作里，很大部分精力都

集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎

每天都在重复这样的五步曲。随着培训的深入，我深深地意识到：

一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在

达到一定程度后就难以提高了。而要想成为一名优秀教师，就要努

力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。

所以今后，我会更加努力，不断搜集各种教育信息，学习新的教育

理念，增长专业知识。同时，我还要注重更新自己的教学观念，改

变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目

的。

二、在反思中进取：美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经

验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他说，如果一个教师仅

仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思，那么，即使是

有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。因此，现在

的教学更注重反思的实效性。作为一名小学教师，努力把学习的理

论知识转化为实践动能，使之有效地指导教学工作的同时，我们也

不能忘了要时时反思。通过校本培训，我学会了变换角度审视自己

的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己；在进行

微格教学片段、无生上课时，我都认真地准备，精心设计。上完课

后，我都认真地进行了反思，反思这节课成功地方和不足的地方，

有哪些地方要改进，写好课后小记，单元小结。我想，只要我坚持

这么做，对我今后的教学工作一定会有很大的帮助。

扎实的教学常规是作为一线教师最基础的工作。为此，对照教

师工作常规守则，我认认真真做好每项工作。备课是上好课的前提,

是提高课堂教学质量的保障。虽然备课是电子稿，但这只是别人的

适合别的班的学生的教学设计，是否适合本班学生，作为教师的我,

不能实行“拿来主义”。因此，每次课前我都根据学生实际水平，

借鉴他们好的教学环节，进行大面积的修改。上课面对全体，使每

位学生都能参与课堂是老师的要求。所以在课堂上我很关注优生、

中等生和学困生的课堂参与情况，对他们的要求有所不同。对于那

些思想不集中，爱做小动作的学生，稍微难一点的问题，他们也不

会回答，他们举手很少，甚至不举手，沉浸在自己的世界里。针对

这种现象，我不会因为他们不举手就不请他们回答问题，而是经常

请他们回答比较简单的问题，或重复别人的答案，让他们在课堂上

能经常参与其中，减少思想不集中的情况。对于优生，我总是把一

些难的问题留给他们。中等生是最容易被忽视的，在课堂上我给他

们一定的机会。课堂上我尽量做到让每一位学生都参与进来。从学

生的作业中最能体现一堂课的成功与失败，也最能体现学生是否认

真在学习。所以，每次的作业我都很认真批改。对于一些粗心错的

同学，我便在作业本上写上“你好粗心哦”，对于有进步的学生，

我便在旁边写一些鼓励性的评语。如；你有进步了；今天的作业做的

真棒，每天都这样你的成绩马上就上来了等等。对于不懂的学生，

我对他们进行面对面的辅导。对于态度极差，书写很差的学生，我

会严厉地批评，让他们重写。

三、专家指导撰写案例：教学科研是每位老师必走之路。老师

们都感觉到现在做老师好难，要教好学生，首先老师自己要不断的

学习，不断的反思。为此，学校特意聘请了专家给我们指导“如何

撰写教学案例”。在专家指导后，我们才更清楚的了解到该怎样写

案例，怎样的案例值得写。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”O学习是教师的终身必

修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的

需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。校本培训与时俱进，重在

指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力。在今后的教育教学

工作中，我将努力改善自身，不断学习先进的教学理念，不断反思,

不断提升自我！

2019年暑期教师校本培训心得体会范文三

8月27日到8月29日，我校组织全校教师进行培训，通过这

三天的培训活动使得我受益匪浅，对我来说，来得及时，来得实在,

我觉深受启迪。

这次培训的内容十分丰富，从如何有效地观课议课，到根据新

课标，对识字写字，到阅读，再到说话写话的教学与评价。教师的

成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习，从理论上

提高教师的执业水平，从科学发展的角度来提高教育教学能力，不

仅是教师自身的需求，而是社会发展的要求。在本次的培训中，通

过学习新课标，使我对教师这个职业有了更深刻的认识。作为教师,

不能一味的站在自己的角度去看问题，要以学生为主体，认清学情,

分段教学。

通过这次培训，我总结了这么几点：

(1)通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对

义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略

读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力；将听说能力整合为口语交际

能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践

紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指

标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了

学习目标。

(2)通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文

教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过

分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动

发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科

的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语

文能力。并将自己的这些认识通过教研活动传递给全镇的语文教师,

提升全体语文教师的业务修养。

(3)教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生

学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、

倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异,

发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与

学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过

语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。

(4)在教学进程中，注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》

首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的

综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、

书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精

神，培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，积极主动

地参与，特别要注重探索和研究的过程。除此之外，对阅读、写作

和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、

探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表

达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和

策略学习。

时代赋予我们的是机遇、是挑战。通过这次培训，我认识到了

新课程标准对自己教育教学工作的推动作用，在今后的教学工作中，

我会多学习、多研究，不断提高自身素质，构建和楷高效的语文课

堂，用爱与责任引领学生健康成长。

2024小学教师校本培训心得体会篇15

工作已经6年了，参加过的大大小小的校本培训也不少，今年

来到窦小，参加了这两天窦小的青年教师培训，让我觉得特别的真。

首先窦小的领导和老师特别真诚。肖主任和郭主任把自己在教

育教学上的经验及方法毫无保留的教给青年教师，尤其今天郭主任

的培训让刚入职的青年教师知道自己在班级管理中从哪入手，不至

于手忙脚乱，对像我这样有一点点教学经验的老师天说，我觉得跟

郭主任学到的是更多的与家长沟通、合作的方法，只有家长理解我

们的工作思路和方法、积极参与到班级活动中来，不会得到他们的

支持和认可！

另外窦小的老师待人也很真诚，来到一年级组，无论在班级管

理上还是在工作上都得到了很多老师的帮助，很开心能在咱们这样

一个和谐的大家庭中工作。在以后的教学工作中，我会努力把培训

学到的理论和知识落实到工作中去，争取成为窦小优秀的教师！

2024小学教师校本培训心得体会篇16

这次暑假前往厦门培训，意义重大，收获匪浅。此次学习内容

聚焦“校本与网络研修整合”的学习项目，应该说是我们一直所希

望的一种有效研修。中国教师研修社区为我们提供了很好的平台，

使我们明确了新形势下，基于网络环境的校本研修有了新的发展趋

势。以往的研修，老师们都认为与实际的教育教学工作没有多大的

帮助，甚至无关。所以在网络远程培训过程中出现挂机、应付等现

象，收益不大。这次的项目学习让我们耳目一新，因为“校本研修”

是接地气的研修项目，也是我们一直苦苦追求又始终没有突破瓶颈

的校本研修管理，校本与网络研修的整合更能拓展教师研修的眼界、

海量的资源分享和丰富飞教育教学经验的借鉴。中国教师研修社区

此次开发的平台从教育部门的角度来说，则搭建了校本研修与教研

管理的平台，是一个好帮手；从区域培