部编版小学语文三年级上册第4课《古诗三首》精美课件

《古诗三首》《山行》《赠刘景文》《夜书所见》部编版小学语文教材三年级上册第二单元我的金秋纪念册活动一：落叶成画诗韵秋声，寻秋之信使壹壹第卷在这一卷中，我们将化身为古诗的旅人，漫步于历史的长廊，让我们在字里行间捕捉那份独有的秋日韵味。在这趟旅程中，你会发现，每一片落叶都是秋天的信使，诉说着诗人与秋天的故事。最后，也请你以落叶为笔，发挥无限创意，绘制一幅独一无二的树叶画，让这份秋意在你的指尖绽放。诗韵秋声·字林寻迹径斜赠残犹傲君橙橘挑jìngxiézèngcányóuàojūnchéngjútiǎo路径途径斜坡斜阳赠送转赠残破残留犹豫犹如骄傲高傲君子君主橙黄橙子橘子橘黄挑逗挑战挑挑选挑剔

挑水挑战挑灯

挑动tiāotiǎo知有儿童挑促织tiǎo②［挑］用细长的东西拨弄。注释诗韵秋声·题中寻意荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。赠刘景文

【宋】苏轼萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。夜书所见

【宋】叶绍翁远上寒山石径斜，

白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行【唐】杜牧jìngxiétángmùshìsòngsūqíngshàoxiāo诗人记录夜晚的所见所闻。在山间行走、游览。诗人苏轼送给好友刘景文的诗。诗韵秋声·题中寻意荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。赠刘景文

【宋】苏轼萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。夜书所见

【宋】叶绍翁远上寒山石径斜，

白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行【唐】杜牧jìngxiétángmùshìsòngsūqíngshàoxiāo这三首诗写的是哪个季节的景色？活动一：诗韵秋声·赏枫林晚景杜牧（803-853）,字牧之，号樊川居士。著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，“大杜”。与李商隐并称“小李杜”。作者简介诗韵秋声·古韵诵秋远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行【唐】杜牧自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行【唐】杜牧诗韵秋声·解诗意【寒山】深秋时节的山。【生】产生，生出。【坐】因为。注释在山中行走借助插图远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行【唐】杜牧【寒山】深秋时节的山。【生】产生，生出。【坐】因为。注释山间小路弯弯曲曲。结合注释联系生活诗韵秋声·解诗意远上寒山石径斜，白云生处有人家。山林秋景图诗韵秋声·解诗意一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。诗意远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行【唐】杜牧【寒山】深秋时节的山。【生】产生，生出。【坐】因为。注释于：比查阅字典诗韵秋声·解诗意诗韵秋声·解诗意霜叶红于二月花霜叶二月花停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。枫林晚景图诗韵秋声·解诗意停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。诗意远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行【唐】杜牧这首诗写的是深秋季节的景色，你是从哪些词语中发现的？从中感受到了诗人怎样的情感？对大自然的喜爱之情古诗小结远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行【唐】杜牧表达了对大自然的喜爱之情结合注释联系生活查阅字典山林秋景图枫林晚景图活动二：诗韵秋声·惜橙黄橘绿赠文刘景作者简介字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。（1037—1101）苏轼诗韵秋声·古韵诵秋荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。赠刘景文

【宋】苏轼自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，圈画描写秋天的景物。荷尽擎雨盖菊残傲霜枝橘绿橙黄诗韵秋声·解诗意荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。赠刘景文

【宋】苏轼再次朗读古诗，迁移运用《山行》学过的多种方法理解诗意，想象画面，和小组成员交流。诗韵秋声·解诗意荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。赠刘景文

【宋】苏轼注释【刘景文】诗人的好朋友。【擎】举，向上托。【君】对对方的尊称，相当于“您”。送结合注释诗韵秋声·解诗意荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。赠刘景文

【宋】苏轼注释【刘景文】诗人的好朋友。【擎】举，向上托。【君】对对方的尊称，相当于“您”。结合注释联系生活诗韵秋声·解诗意荷尽已无擎雨盖，

菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。赠刘景文

【宋】苏轼注释【刘景文】诗人的好朋友。【擎】举，向上托。【君】对对方的尊称，相当于“您”。联系生活还，尚且查阅字典诗韵秋声·解诗意残荷霜菊顽强傲霜凌寒诗韵秋声·解诗意荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。写景荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有残菊的花枝还傲寒斗霜。诗意残荷霜菊图诗韵秋声·解诗意荷尽已无擎雨盖，

菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。赠刘景文

【宋】苏轼注释【刘景文】诗人的好朋友。【擎】举，向上托。【君】对对方的尊称，相当于“您”。诗韵秋声·解诗意一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。议景诗意朋友，一年中最好的景致你要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。残荷霜菊图诗韵秋声·知情意苏轼给好友刘景文赠诗的目的是什么呢？苏轼想送给朋友劝勉与鼓励。希望他珍惜这大好时光，乐观向上，切莫意志消沉。遇到困难要像残菊傲霜那样勇于面对，积极向上。古诗小结荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。赠刘景文

【宋】苏轼联系生活查阅字典借助注释借助插图想象画面残荷霜菊图写景橙黄橘绿图议景活动三：诗韵秋声·品秋夜乡思字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋中期文学家、诗人。著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。诗集《靖逸小稿》、《靖逸小稿补遗》，其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。叶绍翁作者简介萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。夜书所见【宋】叶绍翁自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，说说你从诗句中仿佛看到了什么，听到了什么，感受到了什么。诗韵秋声·古韵诵秋诗韵秋声·解诗意萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。夜书所见【宋】叶绍翁注释【萧萧】这里形容风吹梧桐叶发出的声音。【挑】用细长的东西拨弄。【促织】蟋蟀，也叫蛐蛐。【篱落】篱笆。寒冷、凄凉身在异乡悲萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。根据注释和插图，说说诗句的意思。萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。诗意诗人触景生情诗韵秋声·解诗意萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。夜书所见【宋】叶绍翁注释【萧萧】这里形容风吹梧桐叶发出的声音。【挑】用细长的东西拨弄。【促织】蟋蟀，也叫蛐蛐。【篱落】篱笆。喜温馨、快乐知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。诗意儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。放纸鸢捕鸣蝉捕鸣蝉萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。夜书所见【宋】叶绍翁喜悲后两句描绘了一幅怎样的画面？诗人想到了什么呢？后两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景。这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡的孤寂无奈。诗韵秋声·品乡思诗韵秋声·墨迹飘香寒径斜霜赠盖菊残君橙送挑落gài上半部分一竖不出头，几个横长短相似，距离匀称，第三横在横中线上。下半部分最后一横要写长，托起整个字。书写指导jú下半部分的“米”，左边有一部分写在“勹”的外面，使整个字重心更稳。书写指导cán左半部分的“歹”不要多一点，位置不要超过竖中线。右半部分的斜钩要写得舒展，不要忘写右上角的点。书写指导诗韵秋声·寻秋之信使荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。赠刘景文

【宋】苏轼萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。夜书所见

【宋】叶绍翁远上寒山石径斜，

白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行【唐】杜牧jìngxiétángmùshìsòngsūqíngshàoxiāo三位诗人在描写秋景的时候，都不约而同地写到了什么？秋叶—秋之信使拓展阅读《落叶跳舞》《落叶跳舞》是一本关于落叶的绘本，全书文字极少，大多是落叶组成的美丽画面，画面没有绚烂的色彩，但充盈着大自然各种各样的角色，他们还有着世间最丰富的表情，惊讶、镇定、迷茫、陶醉、期待……这些秋日里的小精灵，在秋风里，手挽手，肩并肩，对着秋天嬉笑，和着风儿起舞。请你化身为艺术家，以落叶为笔，发挥无限创意，绘制一幅独一无二的树叶画，配上少许文字，让这份秋意也在你的指尖绽放~活动任务：落叶成画

古诗三首4第一课时第二课时语文三年级上册

秋天是一个多姿多彩的季节，秋天是一个收获的季节。今天我们就来学习三首与秋天有关的古诗。第一课时山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。《赠刘景文》

苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，并圈画出描写秋天的景物。自读提示赠送结合注释再次朗读古诗，试着运用多种方法理解诗意，想象画面，和小组成员交流。赠送给刘景文的诗。荷花凋谢、荷叶枯败联系生活傲霜斗寒写景议景还，尚且查阅字典小组合作荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。说说诗句的意思，想象画面。

诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。对偶荷尽已无擎雨盖，秋日荷尽图菊残犹有傲霜枝菊残傲霜图返回一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。说说诗句的意思，想象画面。

诗意：一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。橙黄橘绿图返回

后两句议景，揭示赠诗的目的。说明深秋虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。如何理解“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”？合作探究赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。我借助“荷尽、菊残、好景、橙黄橘绿”关键词把课文背熟了。我借助插图把课文背熟。古诗背诵盖菊ɡàijú橙jūnchénɡ赠刘liúzènɡ

残

cán君霜shuānɡ点击生字观看生字视频学写字gài上部分一竖不出头，几个横长短相似，距离匀称，第三横在横中线上。下部分最后一横要写长，托起整个字。重难点字书写指导jú下边部分的“米”，左边有一部分写在“勹”的外面，使整个字重心更稳。cán左边的“歹”不要多一点，起笔横的长度不要超过竖中线。右边部分斜钩要写得舒展，不要忘写右上角的点。可以借助注释、插图、查字典、联系生活实际、想象画面等方法理解诗句的意思。

要把古诗读正确、流利，读好停顿。课堂小结

《赠刘景文》是苏轼送给好友_______的勉励诗，表达了人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，_________、_________，切不要意志消沉、妄自菲薄。刘景文乐观向上努力不懈主题概括宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。拓展延伸荷尽已无擎雨盖。一、根据诗意写诗句。

荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。

_______________课堂演练二、根据课文内容填空。

《赠刘景文》是描写

季的景色，作者抓住

、

、

、

四种景物来描写秋天的。秋橘绿荷尽菊残橙黄1.背诵并默写古诗《赠刘景文》。

2.预习《山行》、《夜书所见》。3.完成《七彩课堂素养提升手册》本课练习。课后作业

古诗三首4第二课时语文三年级上册赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。结合注释借助插图查阅字典联系生活秋日荷尽图菊残傲霜图橙黄橘绿图通过上一堂课的学习，我们学到了哪些学习古诗的方法？想象画面迁移运用这些方法，来学习《山行》

杜牧，字牧之，号樊川居士。唐代诗人。著有《樊川文集》。诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。自读提示再次朗读古诗，运用多种方法理解诗意，和小组成员交流。在山中行走借助插图结合注释山间小路弯弯曲曲。联系生活于：比查阅字典小组合作

一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶。在白云飘浮的地方有几户人家。根据注释和插图，说说你看到了什么画面。远上寒山石径斜，白云生处有人家。返回二月花霜叶停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。根据注释和插图，说说你看到了什么画面。停下来是因为喜爱这傍晚枫林的景色，经霜的红叶比二月里开的花还要红。置身于这样的美景中，诗人会产生什么样的情感呢？小组内讨论。诗人面对美景，内心充满对大自然的喜爱。合作探究hánjìng学写字xiéshuāng

《山行》这首诗描写和赞美了_____

时节山林景色，表达了作者_________的美好思想情感。深秋

热爱自然主题概括《夜书所见》

叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋诗人。著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。其诗语言清新，意境高远。自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，并圈画出描写秋天的景物。自读提示寒冷凄凉身在异乡悲喜温馨快乐再次朗读古诗，运用多种方法理解诗意，并说说从诗中看到了哪些画面。书写在夜晚写下自己看到的景物。自学提示萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。游子的思乡之情写景诗人触景生情“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。

诗意：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。返回理解诗意，想象画面。多音字挑选挑剔挑战挑灯tiǎotiāo挑挑促织篱落一灯明促织知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。理解诗意，想象画面。

诗意：忽然看到远处篱