五年级上地方教案（五篇）

五年级上地方教案（精选五篇）第一篇：五年级上地方教案五年级上地方教案第一单元黔山秀水贵州在祖国的位置，懂得“黔山秀水”的含义，看看贵州为什么被叫做山的王国，体会贵州美丽的喀斯特风光和宜人气候的精彩和可爱之处，并与老师和同学们分享感受。第一课时教学内容：1、贵州在哪儿2、山的王国教学目标：了解贵州在全国的位置，贵州简称“黔”或“贵”，地处中国的西南，北毗湖南，南邻广西，西接云南，北连四川和重庆。贵州是一个“开门见山”的地方，无论在城市，还是在乡村，打开窗户，就可以见到巍峨的群山，这些山“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，是我们贵州最美丽的风景画。教学过程：1、教学贵州在哪儿贵州在全国的位置，贵州简称“黔”或“贵”，地处中国的西南，北毗湖南，南邻广西，西接云南，北连四川和重庆。全省国土面积17.6万平方千米，常住人口3474.6万。现辖贵阳市、遵义市、安顺市、六盘水市4个地级市，黔东南苗族侗族自治州、黔南布依族苗族自治州、黔西南布依族苗族自治州3个民族自治州和毕节、铜仁2个地区，88个县（市、区），省会是贵阳市。2、教学山的王国贵州是一个“开门见山”的地方，无论在城市，还是在乡村，打开窗户，就可以见到巍峨的群山，这些山“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，是我们贵州最美丽的风景画。山中还有无尽的宝藏，是我们贵州人民生存的根。贵州境内的山脉主要有西北部的乌蒙山、北部的大娄山、东北部的武陵山、中部的苗岭和中西部老王山五大山脉。韭菜坪是乌蒙山的主峰，海拔2900.3米，它是贵州的最高峰，素有“贵州屋脊”之称。梵净山是武陵山脉的主峰，海拔2572米，这里是佛教圣地，有日出、云海、佛光、瀑布“四纸”。娄山关位于大娄山脉，海拔1444米，红军长征途中，著名的“娄山关战役”就发生在这里。雷公山是苗岭的主峰，海拔2178.8米，在苗族人民心中是“雷公居住的地方”，是“神”山。老王山也叫郎山，地处六枝特区，主峰海拔2127米。第二课时教学内容：3、灵动的水4、神奇的喀斯特地质公园教学目标：了解贵州境内河流密布，湖泊相连，长10千米以上的河流就有980多条。贵州的山，总是和绿水相伴；贵州的水，总是和青山相依。山是水之家，水是山之魂。贵州的许多喀斯特地质景观不仅是国宝，在地球上也时无价之宝。教学过程：1、教学灵动的水贵州境内河流密布，湖泊相连，长10千米以上的河流就有980多条。贵州的山，总是和绿水相伴；贵州的水，总是和青山相依。山是水之家，水是山之魂。光是梵净山就有“九十九溪”之说呢。人工湖和天然湖交相辉映，大大小小就有1000多个。地下涌泉数不胜数。瀑布各式各样，有“千瀑之省”的美称。它们相互映衬，使贵州成为美丽的公园之省，吸引了国内外的许多游客。在贵州的瀑布中，以黄果树大瀑布最为典型，它位于安顺市镇宁县境内的白水河上，高77.8米，宽101米，是中国第一天瀑布，也是世界最阔大壮观的瀑布之一。贵州最大的天然淡水湖草海，地处海拔2200米的威宁县县城旁，以水草繁茂而得名。作为贵州高原人造湖之最的红枫湖，环绕于清镇市和平坝县境内，湖中有岛屿100多个，水域面积为57.2平方千米，相当于6个杭州西湖那么大呢！贵州的江河分别都流进了长江和珠江，是长江和珠江的上游水源地。2、教学神奇的喀斯特地质公园贵州的许多喀斯特地质景观不仅是国宝，在地球上也时无价之宝。万峰林位于兴义市的东南部，由成千上万座山峰组成，气势宏大。组成了世界罕见的喀斯特峰林田园风光。被誉为“地球腰带上的绿宝石”茂兰喀斯特原始森林位于荔波县的南郊，是地球同纬度上唯一的喀斯特森林。国家地质公园织金洞位于织金县城东北面，既是一座地下艺术宝库，又是一座岩溶博物馆，堪称“地球上的一大奇观”。第三课时教学内容：5、通往山外世界的路与桥6、爽爽的贵阳教学目标：1、贵州的桥很多，古代的桥梁多为木桥和石桥，著名的有福泉葛镜桥、织金奢香桥、关岭灞陵桥、都匀百子桥、独山深河桥、贵阳浮玉桥、黎平地坪风雨桥等。现当代建设了很多现代化大桥，如国内跨度最大、技术含量最高的特大型桥梁——关岭坝陵河大桥、世界距水面最高的桥梁——北盘江大桥等。2、在全国的省会城市中，贵阳最与众不同之处是它坐落在群山温暖的怀抱里，四季常青，是一个“城中有山，山中有城，绿带环绕，森林围城，城在林中，林在城中”的高原现代化城市，享有“森林之城，休闲胜地”的美名。这里因夏无酷暑、冬无严寒，被中国气象学会授予“中国避暑之都”的称号。教学过程：1、教学通往山外世界的路与桥高山和河流就像是一道道天然的屏障，阻碍了贵州的交通。但是勇敢的贵州人披荆斩棘，“逢山开路，遇水架桥”，从远古至今，绵绵不断，生生不息。硬是把昔日“地无三尺平”的高原大地，变得河山锦绣，大路通天。如今崇山峻岭、条条沟壑已经档不住我们走出大山、走向世界的脚步。贵州的桥很多，古代的桥梁多为木桥和石桥，著名的有福泉葛镜桥、织金奢香桥、关岭灞陵桥、都匀百子桥、独山深河桥、贵阳浮玉桥、黎平地坪风雨桥等。现当代建设了很多现代化大桥，如国内跨度最大、技术含量最高的特大型桥梁——关岭坝陵河大桥、世界距水面最高的桥梁——北盘江大桥等。铁路1959年贵州成黔桂铁路并通车，结束了省会贵阳不通火车的历史。之后，相继建成川黔、贵昆、湘黔、南昆、内昆及渝怀等铁路干线，水柏、贵开、湖林、水大、盘西等地方铁路和支线铁路，境内营运里程2012千米，形成了以贵阳为枢纽的铁路网。公路1926年，贵州才开始修建第一条公路。到2010年，全省公路通车总里程达到15万千米，其中高速公路通车里程已突破1500千米。2009年，中共贵州省委、省政府提出，用10年时间实现“县县有高速公路连接”的目标，全省高速公路总通车里程达4000千米。航空贵州已通航的机场共6座，共中，贵阳龙洞堡机场为国际干线机场，另有铜仁大兴机场、黎平机场、兴义机场、荔波机场、安顺黄果树机场等5座支线机场；此外，遵义机场、毕节机场、六盘水机场正在规划建设中。2、教学爽爽的贵阳在全国的省会城市中，贵阳最与众不同之处是它坐落在群山温暖的怀抱里，四季常青，是一个“城中有山，山中有城，绿带环绕，森林围城，城在林中，林在城中”的高原现代化城市，享有“森林之城，休闲胜地”的美名。这里因夏无酷暑、冬无严寒，被中国气象学会授予“中国避暑之都”的称号。贵阳风景迷人、人文荟萃，是中国著名的避暑旅游城市。甲秀楼建于明朝的万历年间，至今已有400多年的历史。阳明洞，坐落在修文县的龙冈山上，中国历史上著名的思想家、教育家和文学家王阳明曾经在此做学问，传播文化，被誉为“王学圣地”。花溪，因繁花似锦、溪水长流而得名。花溪的山小巧玲珑，各有妙趣；花溪的水清澈碧绿，没有污染，被誉为“高原明珠”。黔灵公园，位于城区之中，有“山明水秀，林幽寺古”之称。是国内省少有的大型城市公园之一。第二单元多元的文化了解学习各民族不同的文化，体会各民族的生存智慧，了解贵州独具特色的红色文化，从中感受贵州多元文化的魅力。第四课时教学内容：7、多元的民族大家庭8、山地上的房屋教学目标：1、贵州的青山绿水孕育了自然界千万种生命，也养育了3474.6万纯朴善良而又充满灵气的各族人民，他们共同组成了一个和睦的大家庭。2、我们的家世世代代坐落在绿树翠竹掩映、云雾缭绕的山间水畔，依地势、气候的不同，风格多样，美观大方，又环保又实用。教学过程：1、教学多元的民族大家庭“一方水土养一方人”，贵州的青山绿水孕育了自然界千万种生命，也养育了3474.6万纯朴善良而又充满灵气的各族人民，他们共同组成了一个和睦的大家庭。在贵州这个多彩的民族大花园里，盛开着49朵民族之花。虽然说着不同的语言，穿着不同的服饰，有着不同的习俗，但是长期以来彼此和睦相处，相互学习，互相帮助，齐心协力，构建了一个绚丽多姿、团结互爱的多民族和谐社会。贵州共有49个民族，其中有17个世居少数民族。贵州的很多少数民族还分为许多支系。2、教学山地上的房屋我们的家世世代代坐落在绿树翠竹掩映、云雾缭绕的山间水畔，依地势、气候的不同，风格多样，美观大方，又环保又实用。吊脚楼属于干栏式建筑，它是针对多雨潮湿的气候环境设计而成，是生活在贵州山地上的各民族喜爱的家。鼓楼是侗寨的标志，因为楼的顶端悬有一个大皮鼓，所以叫鼓楼。石板房是干栏式建筑的变体，除檩子、椽条是木料外，其余均用石块建成，流行于贵阳、镇宁、安顺等地盛产优质石料的布依族地区。第五课时教学内容：9、和谐相伴的生存智慧10、古城镇的故事教学目标：1、巍峨高山不像大河流域那样平坦而富饶，贵州生态环境的基础是山，“靠山吃山”，山里人的生存是离不开山的，那么，贵州人是如何在山上求生计、打主意的呢？“靠山养山”，贵州人又是如何回报养育我们的大山的呢？2、古城是我们贵州的文化遗产，每一座古城镇里都藏着无数的历史秘密。教学过程：1、教学和谐相伴的生存智慧巍峨高山不像大河流域那样平坦而富饶，贵州生态环境的基础是山，“靠山吃山”，山里人的生存是离不开山的，那么，贵州人是如何在山上求生计、打主意的呢？“靠山养山”，贵州人又是如何回报养育我们的大山的呢？大山没有把肥沃易耕的土地轻易地奉献给我们贵州，但是留给我们的有勤劳智慧的大山品格和坚韧不拔的大山精神。贵州素有“八山一水一分田”之说，人们依山就势，开垦出层层叠叠的梯田，它有两个重要作用：扩大耕地面积和利于水地保持。水是生命之源。黔西北的高原地带多为草山，非常适合发展畜牧业。敬畏自然，才能与自然长久相依。2、教学古城镇的故事古城是我们贵州的文化遗产，每一座古城镇里都藏着无数的历史秘密。遵义是中国著名的历史文化名城，是红军长征的重要纪念地。青岩古镇位于贵阳市南郊，是一座建于600年前的军事古镇。镇远古城是贵州难得一见的江南水乡式古城，美丽的舞阳河静静地流淌其中。隆里古镇位于锦屏县西南部，从明洪武年间建镇到现在已经600多年了，这在少数民族聚居地区，是极为少见的。第六课时教学内容：11、探访文字中的秘密12、红军在贵州的故事教学目标：1、贵州是文化探秘的最佳目的地，从古人类和家园到古代四大族系——氐羌、苗瑶、百越、濮人的迁徙与汇聚，以及历代汉族移民的进入。2、红军是中国共产党1927年创建的新型人民军队。毛泽东和朱德等人带领红军在江西、湖南交界处的井冈山建立了第一个农村革命根据地，后来又到江西南部的瑞金一带开辟了中央革命根据地，扩建了中央红军（第一方面军），并在那里建立了一个新的国家政权——中华苏维埃共和国，毛泽东当选为主席。教学过程：1、教学探访文字中的秘密贵州是文化探秘的最佳目的地，从古人类和家园到古代四大族系——氐羌、苗瑶、百越、濮人的迁徙与汇聚，以及历代汉族移民的进入。贵州少数民族现存的古文字有彝文的和水书，在摩崖上也发现了一些古老的图像符号。彝文又称为“蝌蚪文”、“倮倮文”、“毕摩文”等，它是一种历史悠久、源远流长、土生土长的自创文字。什么是水书？在我国56个民族中，有17个民族有自己传统的文字，水族就是其中之一，水族的文字称为水书。2、教学红军在贵州的故事红军是中国共产党1927年创建的新型人民军队。毛泽东和朱德等人带领红军在江西、湖南交界处的井冈山建立了第一个农村革命根据地，后来又到江西南部的瑞金一带开辟了中央革命根据地，扩建了中央红军（第一方面军），并在那里建立了一个新的国家政权——中华苏维埃共和国，毛泽东当选为主席。国民党军队1930年11月起，连续对中央革命根据地进行了四次大规模的军事“围剿”，都被红军打败。可是，由于出现了错误的领导，红军没能打破国民党军队的第五次“围剿”，被迫在1934年10月撤离瑞金，开始了艰苦卓绝的二万五千里长征。第三单元多彩的艺术让我们去了解不同民族的艺术，感受这些具有无穷魅力的、精彩的民族艺术，感受贵州人民的纯真、质朴的心灵。第七课时教学内容：13、古老的造纸术14、多彩的服饰艺术教学目标：1、造纸术包括伐竹、破竹、沤竹、碾篾、提浆、抄纸等一整套操作工序。2、贵州各民族服饰是五颜六色的服饰。这些服饰款式丰富多彩，制作技艺精巧，内涵深邃广博，堪称“无字史书”，表现了各个民族的想象力和创造力。教学过程：1、教学古老的造纸术造纸术包括伐竹、破竹、沤竹、碾篾、提浆、抄纸等一整套操作工序。贵阳乌当区新堡乡香纸沟、丹寨县南皋乡石桥村、小屯乡龙井村、印江县合水乡等地，到目前仍传承蔡伦造纸术的古老工艺，一些地方还家家供奉着蔡伦的神化。中国古代四大发明是什么？四大发明是古代中国在科学技术上的四种发明，指造纸术、指南针、火药、活字印刷术。2、教学多彩的服饰艺术贵州各民族服饰是五颜六色的服饰。这些服饰款式丰富多彩，制作技艺精巧，内涵深邃广博，堪称“无字史书”，表现了各个民族的想象力和创造力。苗族服饰款式多样，做工精美，各种纹饰均蕴含着自己民族的历史文化。侗族服务色调以青、蓝、白、紫为主，简洁朴素。布依族多喜欢穿蓝、青、黑、白等色的服饰。彝族服饰色泽沉着和谐，多选择红、黄、黑三色的搭配，体现出彝族人民性情中的豪放和坚强。瑶族服饰因支系不同而存在较大差异，整体上看，男装以青蓝色为基本色调，女装颜色艳丽多样，整体现出庄重得体、朴素大方的特点。屯堡人是明朝时征战到贵州并留守在贵州的汉族后代，他们至今仍保留着600多年前的生活习俗，沿袭着古代汉族的服饰风格。第八课时教学内容：15、蜡染的故乡16、飞针走线的艺术教学目标：1、贵州的少数民族妇女从小就跟长辈们学习蜡染技艺。信手拈来的图案，有的充满了神秘感，有的妙趣横生，即使受过专业绘画训练的人也佩服不已。2、贵州少数民族几乎家家能刺绣、户户会桃花。刺绣作品带着各民族风格特色：苗族的绚丽、侗族的明快、布依族的清秀、水族的素雅，其中以苗族的刺绣最为典型。教学过程：1、教学蜡染的故乡贵州的少数民族妇女从小就跟长辈们学习蜡染技艺。信手拈来的图案，有的充满了神秘感，有的妙趣横生，即使受过专业绘画训练的人也佩服不已。蜡染的材料由植物染料（如蓝靛草等）、蜂蜡、豆浆、石膏、枫香树汁、牛油等组成。蜡染的制作方法和工艺流程则是先将蜂蜡融化，用蜡刀蘸蜡在自织的土布上点画图案，然后染色，再经过水煮脱蜡，清水漂洗，花纹图案便出来了。2、教学飞针走线的艺术贵州少数民族几乎家家能刺绣、户户会桃花。刺绣作品带着各民族风格特色：苗族的绚丽、侗族的明快、布依族的清秀、水族的素雅，其中以苗族的刺绣最为典型。刺绣是用架子把织布绷紧，再用各种彩色丝线或棉线穿针引线，绣出一幅幅美丽的图案。刺绣的种类很多，常见的有十字绣、平绣、绒绣。打子绣、网绣、辫绣（锁子绣）、皱绣、数纱绣和马尾绣等。第九课时教学内容：17、老剪纸的诉说18、亮光闪闪的银饰教学目标：1、在长期的刺绣实践中，人们发现用剪纸图案来代替在绣面上描绘的图案，可以准确无误地不断复制，既省工又省时，同时也能保持绣面的干净亮洁；他们就把剪纸图案作为刺绣艺术的“蓝本”。2、许多贵州少数民族都有佩戴银饰的习惯，银饰是人们服装上最耀眼的点缀，特别是苗族，被誉为“嗜银的民族”。教学过程：1、教学老剪纸的诉说在贵州，剪纸是刺绣的底样。在长期的刺绣实践中，人们发现用剪纸图案来代替在绣面上描绘的图案，可以准确无误地不断复制，既省工又省时，同时也能保持绣面的干净亮洁；他们就把剪纸图案作为刺绣艺术的“蓝本”。贵州的剪纸与北方剪纸的粗壮有力和江南的细微清秀不同，有着自己独特的民族特色，图案中的人与动物，常常很夸张，充满想象力，诉说着本民族的各种喜怒哀乐故事。剪纸和刺绣就像一对孪生姐妹，它们相互映衬，使我们的民族服饰文化变得丰富多彩。2、教学亮光闪闪的银饰许多贵州少数民族都有佩戴银饰的习惯，银饰是人们服装上最耀眼的点缀，特别是苗族，被誉为“嗜银的民族”。贵州少数民族银饰主要有银花、银铃、银手圈、银项圈、银帽等，几乎全身从头到脚的每个部位都有银饰品，每个部位的品种多得难以想象。第十课时教学内容：19、流传久远的陶艺教学目标：陶器是我们贵州人很熟悉的东西：乡镇集市上的土坛土碗，百姓厨房中的瓦罐陶盆，孩子手里的俏皮玩意儿„„样样都与我们的生活息息相关。陶器是土的艺术，火的艺术，更是人生的艺术。教学过程：1、陶器是我们贵州人很熟悉的东西：乡镇集市上的土坛土碗，百姓厨房中的瓦罐陶盆，孩子手里的俏皮玩意儿„„样样都与我们的生活息息相关。2、陶器是土的艺术，火的艺术，更是人生的艺术。这些不说话的泥巴，因为加进了人的想象，经历了火的考验，就变成了各种艺术品。贵州陶器造型既保留了我国古代陶瓷造型的优点，又有少数民族的特征，其花纹吸引了布依、苗等民族的刺绣、蜡染纹样特点。3、平塘县牙舟镇制造的牙舟彩陶至少已有五六百年的历史。4、贞丰县挽澜乡窑上村的制陶业和陶器有着浓郁的地方特色。已经有600余年的历史。5、纳雍县王家寨镇百陶社的陶瓷，造型别致，色上乘，古朴典雅。6、黄平泥哨又名“泥叫叫”，是流行在黄平到一带的民族民间玩具。第四单元古老的风情了解贵州人民自古传承的各种生活习俗，学习贵州人民表达自己感情的方式以及他们在恶劣的环境中形成的交往方式、生活习惯，好好体会他们是怎样与贵州山地融为一体的。第十一课时教学内容：20、歌的海洋21、舞的天堂教学目标：1、贵州是“歌”的海洋，酒桌上、田地里、山林中„„随时随地，兴之所至，歌声便起，只要有人的地方就有歌声。几千年来，歌一直养育着山地上的人民。歌是各民族表达情感和心声的重要方式，他们以歌代言，以歌叙事，以歌抒情，以歌说理，以歌祭祀，以歌表现民族精神。2、贵州各少数民族几乎人人会跳、个个能舞，纵情起舞已经是贵州种族人民生命的一部分，那激越的鼓点是心跳声音，那或狂野或妩媚的舞姿是各民族与天与地、与山与水的对话。舞蹈动作有的模仿跋山涉水，有的模仿插秧打谷，有的模仿猴子的动作，有的模仿锦鸡的姿态„„或者热烈激越，或者轻快活泼，或者古朴有力„„都是生活的反映。来到这里，你会忍不住随着芦笙的旋律、鼓点的节奏，和大家一起心情舞起来的。教学过程：1、教学歌的海洋贵州是“歌”的海洋，酒桌上、田地里、山林中„„随时随地，兴之所至，歌声便起，只要有人的地方就有歌声。几千年来，歌一直养育着山地上的人民。歌是各民族表达情感和心声的重要方式，他们以歌代言，以歌叙事，以歌抒情，以歌说理，以歌祭祀，以歌表现民族精神。2、教学舞的天堂贵州各少数民族几乎人人会跳、个个能舞，纵情起舞已经是贵州种族人民生命的一部分，那激越的鼓点是心跳声音，那或狂野或妩媚的舞姿是各民族与天与地、与山与水的对话。舞蹈动作有的模仿跋山涉水，有的模仿插秧打谷，有的模仿猴子的动作，有的模仿锦鸡的姿态„„或者热烈激越，或者轻快活泼，或者古朴有力„„都是生活的反映。来到这里，你会忍不住随着芦笙的旋律、鼓点的节奏，和大家一起心情舞起来的。在贵州苗族、侗族中十分流行芦笙舞，动作潇洒，风格纯朴，舞姿活泼，具有浓郁的生活气息。绝技“滚山珠”是一种苗族芦笙舞，流传在贵州省纳雍县猪场苗族彝族乡，集中了舞蹈中的腾、跳、闪、转、翻、滚等各种动作，最精彩的是头肩着地、双脚朝天，且吹笙不断。第十二课时教学内容：22、山地上的游戏23、节庆万花筒教学目标：1、贵州少数民族传统体育有着浓厚的乡土气息，粗犷、淳朴，充满生活情趣。活动内容与民族风俗习惯、日常生活、生产劳动紧密相连，体现了民族智慧、民族精神和民族性格。2、贵州各民族节庆除春节、元宵、清明、端午、中秋等节日与汉族相同之外，每个民族都有自己的节日。大家利用这些节日悼祭先烈，鼓舞斗志，庆贺丰收，振奋精神。“大节三六九，小节天天有”，三百六十五天都是快乐的。在绚烂多姿的节日里，有听不够的歌、看不尽的舞、体验不完的风情。教学过程：1、教学山地上的游戏贵州少数民族传统体育有着浓厚的乡土气息，粗犷、淳朴，充满生活情趣。活动内容与民族风俗习惯、日常生活、生产劳动紧密相连，体现了民族智慧、民族精神和民族性格。瑶族的陀螺比赛以所放的陀螺旋转的时间最长者为胜，反之为败。苗族赛龙舟是一种集体比赛活动，在规定的水域内划行，以抢先者为胜。舞龙灯是一种集体表演项目。农历正月初三或初五，以村为单位出龙，由一人耍宝在前，伴以锣钹鼓点，游动时吹长号。龙的动作主要是抢宝、穿花、滚澡、脱皮、挠虱、盘身等。舞龙时常鸣炮助兴，一直玩到正月十五。2、教学节庆万花筒贵州各民族节庆除春节、元宵、清明、端午、中秋等节日与汉族相同之外，每个民族都有自己的节日。大家利用这些节日悼祭先烈，鼓舞斗志，庆贺丰收，振奋精神。“大节三六九，小节天天有”，三百六十五天都是快乐的。在绚烂多姿的节日里，有听不够的歌、看不尽的舞、体验不完的风情。第十三课时教学内容：24、山里人的盛宴教学目标：贵州的民族菜历史源远流长，原料多为绿色食品，健康丰富，其味酸辣醇香，野趣天然。酸是贵州佳肴的一大特色，“三天不吃酸，走路打蹿蹿；顿顿如有酸，日行一百三”。辣是黔味之魂。教学过程：1、贵州的民族菜历史源远流长，原料多为绿色食品，健康丰富，其味酸辣醇香，野趣天然。酸是贵州佳肴的一大特色，“三天不吃酸，走路打蹿蹿；顿顿如有酸，日行一百三”。辣是黔味之魂。2、酸汤鱼是苗族人民深为喜爱的传统佳肴之一。3、侗乡腌鱼是黔东南侗乡农民以稻田鲤鱼作为原料，经精制加工的传统咸鱼食品，能长期贮存食用。4、辣子鸡属高蛋白、低脂肪的食品，是贵州的传统家常名菜，香辣味浓，最能体现贵州人吃辣的特点。还有威宁火腿、腊肉、土豆粑、丝娃娃，茅台酒。第二篇：五年级地方课程教案五年级地方课程教案1《声律启蒙》(一)（2启蒙二3启蒙三同启蒙一）教学目标：诵读《声律启蒙》，达到熟读成诵。同时让学生受到传统道德教育，感受天人合一境界。为民着想，为民谋利的高尚品德。教学准备：收集故事《嫦娥奔月》，配乐《高山流水》教学模式：故事导入、情境激趣——配乐诵读、品读解意——联系实际、感悟升华。教学流程：一、故事导入、情境激趣：1、这节课老师先给大家讲一个故事《嫦娥奔月》。2、这故事给我们什么启示？为什么？二、配乐诵读、品读解意1、师配乐范读、领读出示《声律启蒙》原文：（略）解释：三尺剑：《汉书·高帝纪下》：“高祖击黥布时，为流矢所中，医曰：‘疾可治。’高祖骂曰：‘吾以布衣提三尺剑取天下，此非天命乎？命乃在天，虽扁鹊何益！’”六钧弓：《春秋左传·这公八年》：“公侵齐，门于阳州，士皆坐列，曰：‘颜高之弓六钧。’”钧，古代重量单位，三十斤为钧。清暑殿：《洛阳宫殿簿》：“内有清暑殿”。广寒宫：《明皇杂录》：“(唐)明皇与申天师中秋夜游月宫，见榜曰：广寒清虚之府。”本为虚构，后遂以为月中仙宫名。2、多种形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）3、师生对读，男女生对读，出前句，对后句，练习背诵。4、品读解意，边读边试解释内容，教师相机点拨：5、在出前句，对后句的基础上练习背诵全篇，进行背诵比赛。三、联系实际、感悟升华1、一边拍手，一边对对子。2、学习了今天《声律启蒙》的内容，你有什么体会？4《笠翁对韵》教案一、开场白今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。二、范读、带读《笠翁对韵》老师先范读一遍课文，请同学们认真听。下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。三、释读1、师读第一段讲解第一段重点点拨：山花对海树苍穹下响高舂青春2、学生一起说文意。三、朗读一东、二冬1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）2、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。四、课后拓展：1、利用课余时间熟读一东、二冬。2、收集对联。5登金陵凤凰台目的：1、体会诗歌路程经过过程写景、怀古所抒发的思惟感情。2、能运用比力、想像、遐想、品味要害词语等方法检定诗歌。重点：驾驭诗歌景与情的瓜葛。难点：能从内部实质意义和情势两方面临诗歌举行检定。过程：一、导入新课玉轮是李白头顶的乡愁.,今天让咱们走进唐朝大诗人-------李白的世界.二、查抄堆集(李白诗中的著名的句子)1、长风破浪会有时，直挂云帆济大海。《行路难》2、抽刀断水水更流，碰杯销愁愁更愁。《宣州谢朓楼饯别校书叔云》3、生成我材必有用，千金散尽还复来。《将进酒》4、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明亮的镜子悲鹤发，朝如青丝暮成雪。《将进酒》5、人生自患上须尽欢，莫使金樽空对于月。《将进酒》三、学生先容诗人李白芨其有关撰著趣事：先容李白（略）撰著趣事：黄鹤楼与凤凰台四、朗读诗歌(重复读)五、传译诗歌（略）六、阐发检定：师以“诗言志”，“一切景语皆情语”，好的诗歌能做到“状难写之景如在目前，含不尽之定见于言外”等语导入：、先容传说（略）、提出问题、交流：A/“凤去台空江自流”的“自”是啥子意思？此句抒发了如何的情感？是独自、寂寞的意思。慨叹时间的流逝，六朝富贵一去不返，只有大天然才是永远的。B/“吴宫花卉埋幽径，晋代衣冠成古丘”一联抒发了诗人如何的感情？吴王的都丽宫苑如今被荒径藏匿，东晋的名门贵族留下的只是荒冢，威风再也不，烜赫难久，诗人在感慨时间的无情，感喟人世的无常。C/“三山半落彼苍外，一水中分白色的鹭洲”写远景，所写景色有何独特之处？有何效用？若隐若现（半隐半现）、景象形象万千、宏伟壮丽。意在展现人世无常，江山永远的正题。D/“总为浮云能蔽日，长安不见令人愁”用了啥子修辞伎俩？“长安不见”暗点诗中的哪一个字？只管奸臣当道君主昏庸，诗人仍然抬起头来长安，这说明诗人当时的思惟感情是如何的？（1）比喻：“浮云能蔽日”，比喻奸臣遮拦贤臣，或者喻天子被奸臣包抄。借代：用京城指代朝廷和天子（2）“长安不见”暗点诗题中的“登”字。触景生愁，意寓言外，饶有余味。（3）天子被奸邪小人包抄，而且自己为国效力无门，表情沉痛，可见他内心的赤诚。抒发了忧国伤时的怀抱，旨意深广，意境阔大，使是人孕育发生强烈的共识。三、小结：意境是古代诗歌特有的一个美学领域，它首要由诗中的“景”和所要抒发的“情”所组成。一首优美的诗，其外是斑斓动人的景，其内是艰深动人的情。只有“景”和“情”很调和地交融在一路，才能组成摄人心灵的意境。四、阐发景情瓜葛：情景布局独特之处无外乎以下几种情势：1/先景后情；2/先情后景；3/纯景含情；4/先事后景五、阐发诗中景与情存在如何的瓜葛？小结并黑板字：（1）景与情的瓜葛：景中含情，为抒怀张本（2）景情布局独特之处：先景后情6：古诗两首（一）一、讲授方针：1、相识诗人一辈子及创作气焰气魄；违诵这两首有关感怀汗青的诗歌，堆集怀古诗的常识。2理解作者对于隋炀帝和项羽的批驳之情，进修诗人借古讽今、忧时伤乱的情怀。二、重点难点：堆集怀古诗的常识，进修诗人借古讽今、忧时伤乱的情怀。三、讲授历程：（一）、回忆怀古诗1学生违诵学过的怀古诗，引入本课《汴河怀古》作者简介2、本诗讲解（1）、树模诵读，正确认读（2）、学生读诗，找出不懂患上词语。（3）、剖析不懂患上词语及整首诗的意思。（4）、细读古诗，理解诗意。（5）、赏识插图，重复诵读，体会诗情面感。3、阐述诗人情怀，有感情的诵读。（二）、回顾《汴河怀古》1回忆诗意，引入本课作者简介2、树模诵读，正确认读。3、剖析难句4、细读古诗，理解诗意5、重复读诗，体会情感6、拓展勾当：体会本诗与王安石《乌江亭》的区分三、常识链接：垓下之战诗词两首（一）目标：理解诗句寄义，贯通诗的意境。体会诗人抒发的强烈的济世振弊的思惟感情，重点难点：理解诗句寄义，贯通诗的意境。过程：（一）、西塞山怀古1、作者简介说说你熟悉的刘禹锡（抄课本17页）2初读，感触感染诗人表情。3、全文剖析4、再读，体会诗情面感。5、有感情的诵读，读发泄焰。6、总结（二）山坡羊潼关怀古1、教师树模诵读2、作者简介（抄课本19页）3、撰著配景先容4、学生初读课文，感触感染氛围。5、全文剖析6、又读，体会作者表情。7、再读，相识作者思惟感情。8、总结，并有感情朗读课文。诗词两首目标：1、理解运用典故、借古喻今的撰著独特之处。2体会作者借古事抒发出的苦闷表情，以及对于统治者的不满意和愤怒。重难点：理解两首诗词的意思，体会诗人抒发的思惟感情；理解文中用典的寄义和抒发上的效用。过程：（一）焚书坑1故事引入荆轲刺秦王的故事2、范读全诗，学生初读3词语解释（抄课本20页）4、配景阐发“焚书坑儒”5、全文剖析1）课文中剖析，大抵相识诗意（2）教师具体剖析6、再读，仔细体会诗情面感7、总结收成（二）永遇乐京口北固亭怀古（方法同上）第三篇：小学五年级地方教案第一单元健康安全每一天第一课学会合作教学目标：1、教育学生知道怎样与人合作，体验与人合作的乐趣。2、了解与人合作的方法和技能。3、知道与人合作的方法和技能。教学重点难点：知道与人合作的方法和技能。教学过程：一、谈话导入课题1、谈话引入课题。2、板书：学会合作二、情景聚焦1、教师介绍：在学校运动会上，有个集体项目———齐心协力向前冲。2、学生看书学习了解齐心协力向前冲的规则。师：你们有什么收获？三、探索活动：小游戏“你追我赶”1、介绍游戏规则。2、游戏。3、结合参加游戏时的感受，想一想，许多人合作时，怎样才能共同做好一件事？四、讨论与分享：你的好朋友要求在考试时和你合作答题，你会和他合作吗?1、小组讨论。2、学生汇报。3、师生总结。五、智慧提示学生自学课本相关内容，知道与他人合作还应该分清是非，坚持原则。六、总结全文。第二课学习新体验教学目标：1、了解在信息时代，我们不仅要在学习中获取知识，更重要的是在学习中锻2、知道怎样在学习中锻炼意志和品质。3、体验在学习中的乐趣。教学重难点：知道怎样在学习中锻炼意志和品质。教学过程：一、谈话引入课题1、师谈话引入新课。2、板书课题。二、学习新课板块一：情景聚焦“王强会学习了”学生自学。讨论：（1）王强原来有哪些不好的学习习惯？（2）王强学会学习了没有？3、学生汇报自学情况。炼意志。4、小结。板块二：探索活动1、好的学习习惯有哪些？给学习带来的好处有哪些？2、不好的学习习惯有哪些？改进的方法？模块三：讨论与分享看故事。从这个故事中你得到了什么启发？模块四：智慧提示通过自学知道学习要讲究方法。制定一张个人作息时间表。模块五：成长坊自学知道记忆是讲究方法的。学习相关记忆方法。三、总结。第三课时刻谨记安全教学目标：了解有关知识；明确校园不安全的行为。通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。认识校园安全隐患存在的必要性，树立自我安全意识；增强自我保护能力。教学重难点：1、通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的校园安全观念。2、遇到安全问题学会用如何处理教学过程：一、谈话引入课题1、师谈话引入新课。2、板书课题：时刻谨记安全二、学习新课板块一：情景聚焦“踢球”学生自学“踢球”。讨论：（1）刘强的做法对吗？（2）我们应该怎么做？3、学生汇报讨论结果。4、小结。板块二：探索活动1、收集交通标志图案。2、了解交通标志的含义。3、了解交通标志的用途。模块三：讨论与分享看图。小朋友们的做法安全吗？可能会发生什么事故？你有话对这些小朋友说吗？模块四：智慧提示自学。通过自学你知道了什么？。模块五：实践园调查学校存在的安全隐患，并提出你的建议。模块六：成长坊牢记“安全意识时时有”三、总结全文。第四课面对陌生人教学目标：1、知道社会上有伤害儿童的坏人。2、知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段，有警惕性和自我保护意识。3、不轻信陌生人的话；不吃陌生人的东西；不跟陌生人走；独自在家时，不教学重难点：、知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。2、憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。教育过程：一、谈话引入课题1、师谈话引入新课。2、板书课题：面对陌生人二、学习新课板块一：情景聚焦“聪明的梅花鹿”学生自学“聪明的梅花鹿”。讨论：花鹿是怎么做的呢？如果是你你会怎样做？2、学生汇报讨论结果。给陌生人开门。第五课只有一个地球教学目标：1、识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。2、初步了解环境恶化、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。3、了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。教学重难点：提高环保意识，增强环保责任感。教育过程：一、谈话引入课题1、师谈话引入新课。2、板书课题：只有一个地球二、学习新课板块一：情景聚焦“地球妈妈就诊记”学生自学“地球妈妈就诊记”。讨论：地球妈妈怎么了？你该怎样做？2、学生汇报讨论结果。3、想一想，地球妈妈希望人类今后有怎样的行为表现呢？4、小结。板块二：探索活动1、请你给地球妈妈诊断一下，地球妈妈得了什么病？病因是什么？请开一下药方？2、学生活动探索。3、学生汇报活动结果。4、小结。模块三：讨论与分享1、讨论：我们身边的环境受到污染了吗？是怎么造成的，应该如何解决？2、学生汇报讨论结果。3、小结。模块四：智慧提示1、自学。2、通过自学你知道了什么？3、师生总结。模块五：实践园1、调查身边河流的水质。2、你调查的水质与过去相比，发生了怎样的变化？3、小结。模块六：成长坊调查绿色植物对环境有什么影响？教师告知学生此次活动的目的，准备工具及方案。学生调查。三、总结。保护地球从我做起，从现在做起，让天更蓝，让山更清，让水更绿，让草木更鲜艳，让环境更优美，共创绿色的美好家园。第六课环保从我做起教学目标：1、使学生知道地球环境的好坏与每个家庭、每个人都是息息相关的。懂得环境保护要从每一个家庭做起，从每一件事做起。2、教育学生人人争做环保小卫士，从小培养学生的环保意识和责任感。3、使学生知道家庭和自己应该怎样以实际行动保护环境，把环保意识落实在行动上。教学重难点：环境保护，要从每一个家庭做起，从每一件事做起，从我做起。教学过程：一、课前谈话，导入课题1、我们的祖国地大物博，有许多的名山大川，你都去过，或者知道哪些名山吗？2、学生发言。3、师：我们每个人都希望生活在蓝天白云下，生活在青山绿水中。然而，近代工业在为我们的生活带来种种便利的同时，也破坏了我们的生活环境。我们的天空还蔚蓝吗？我们的河水还清澈吗？你愿意生活在这样的环境中吗？为什么？环境变成这样，都是由我们人类自身的活动造成的，要想改变现状，我们应该怎样做呢？4、板书课题：环保从我做起二、学习新课板块一：情景聚焦“环保小卫士”1、学生自学“环保小卫士”。2、通过自学你知道了什么？你该怎么做？板块二：探索活动1、调查：在你居住的周围，废电池被如何处理了呢？2、学生活动。3、学生汇报活动结果。板块三：讨论与分享1、讨论本课图中小朋友的行为是否正确？为什么？2、学生汇报讨论结果并说出自己的看法。3、说说如果是自己该怎么做？板块四：智慧提示1、自学。2、通过自学你知道了什么？你该怎么做？板块五：实践园调查自己家中每天对塑料袋、纸张、一次性饭盒等可回收物品的使用量，并计算每月、每年的消费量。板块六：成长坊结合所学的环保知识，根据家庭中的具体情况，和家人一起商量制定《节约资源保护环境公约》。三、总结。1、环保是一个大问题，却需要我们每一个人从小事做起，从现在做起，从我做起。2、学了这一课，你想说些什么吗？第二单元了解适应社会第七课我们的祖国教学目标：1、培养学生爱祖国的情感。2、培养学生搜集、交流信息的能力；3、知道台湾是我国的领土，我国与哪些国家为邻。教学重难点：教学过程：一、谈话导入课题。1、谈话。2、板书课题：我们的祖国二、学习新课1、情景聚焦：“全国山河一样红”（1）学生自学“全国山河一样红”。（2）通过自学理解“台湾还是白色的”的含义？2、探索活动：（1）让学生观察中国地图。找一找我国的海洋有哪些？（2）提名让学生说说找到的我国的海洋。（3）小结。3、讨论与分享讨论：我国与哪些国家为邻？学生汇报讨论结果。与我国相邻的国家有朝鲜、俄罗斯、缅甸、越南等等。4、智慧提示（1）自学相关内容。（2）通过自学你知道了什么？有什么感受？5、实践园宝岛台湾是我国圣神领土不可分割的一部分，请查阅相关的资料，了解台湾对祖国大陆的意义和重要性。教师提示：从政治、经济、国防三个方面来考虑。6、成长坊你知道长江和黄河的发源地在哪里吗？它们流经我国的哪些省市？最终又在哪里流入大海？三、总结。通过对《我们的祖国》的学习你知道了哪些知识？第八课民族风景线教学目标：1、阅读本课相关内容，能抓住要点，准确理解知识点。2、引导学生通过搜集处理信息资料的活动，了解更多的课外知识，开阔视野。3、通过课内外的阅读，让学生初步感受到阅读的服务性功能，激发学生学习的兴趣。教学过程：一、话题导入：师：同学们，你们欣赏过清脆嘹亮的“湘西民歌”吗？你见识过色彩斑澜的“蝴蝶盛会”吗？你了解过神秘奇异的“摩梭风情”吗？在我们伟大祖国的民族大家庭里，各民族有不同的历史、语言、习俗，有状貌各异的山川景物。让我们随着“民族风景线”这个话题，去对生养我们的广袤沃野进行一次赏心悦目的游历，对精彩纷呈的各族风俗民情进行一番考察。板书课题：民族风景线二、学习新课：1、情景聚焦：“幸福吉祥的哈达飘起来”（1）学生自由阅读“幸福吉祥的哈达飘起来”，要求：边读边作好笔记。（2）你有什么问题需要与同学们交流？2、探索活动（1）请学生收集表现各民族风俗习惯的图片、舞蹈、歌曲、工艺品、服装等。（2）走访一下当地的少数民族家庭，了解他们的饮食、民族服装、民俗特点，学习民族舞或民族歌曲。3、讨论与分享讨论：如果到少数民族家庭去做客，应该怎样对待他们的民族风俗习惯?4、智慧提示（1）自学。（2）通过自学知道中国的少数民族主要居住在哪些省份？5、实践园学生自读课文，老师相机指导。6、成长坊学生收集表现贵州各民族风俗习惯的图片、工艺品、服装等和同学分享。（1）学生收集资料。（2）与同学分享。三、总结。谈谈在这课的学习中的感受与收获。第九课国防历史教学目标：1、回顾历史，牢记中华民族曾经承受过的深重灾难，激发同学们的爱国热情。2、正视当前现实，反对霸权，牢固树立为中华民族的伟大复兴而努力奋发的坚定信念。3、培养学生看待问题的能力和爱国守法观念。教学过程：一、导入：1、我们伟大的中华民族，在悠悠的历史长河中，既有许多彪炳的光辉篇章，也有苦难深重的屈辱历史。让我们一起来了解那段屈辱的历史，努力学好知识和本领，时刻准备为保卫和建设祖国做出贡献吧！2、板书课题：国防历史二、学习新课：1、情景聚焦“少年英雄霍去病”（1）学生自由阅读“少年英雄霍去病”的故事。（2）让学生说说看了“少年英雄霍去病”的故事后受到的启发。2、探索活动（1）请学生收集民族英雄故事。（2）学生分享收集的民族英雄故事。3、讨论与分享（1）讨论：近代中国为什么会遭受外国的侵略侮辱？作为国家未来的主人，我们应该怎么做？（2）汇报讨论结果。4、智慧提示（1）自学。（2）通过自学知道中国近代中华民族英勇抗争和抵御外侮的历史。5、实践园（1）学生自学实践园的相关内容。（2）思考：长城是在什么时候建造的？当时为什么要建造长城？他在我国的连声说发挥了怎样的作用？（3）学生说说自己的看法？6、成长坊（1）学生观看表现中华民族英勇抵御外侮的电影，像《甲午战争》、《林则徐》等，了解历史，接受爱国主义教育。（2）、写一篇观后感。三、总结。谈谈学习本课的感受与收获。第四篇：五年级地方课程教案五年级地方课程教案《多彩的生命世界》教学目标：1、感悟不同人对待生命的态度，学会面对困境时要坚强、乐观，热爱生命。2、感悟动物界群体求生的故事，启发学生深入思考，尊重生命，珍惜人生。教学准备：课件教学过程：一、导入新课1、播放录像，欣赏生命之美师：同学们，你们看，这是哪里？对，这就是我校的园艺苑。看，在你们精心呵护下，这些花儿开得多美啊！能谈谈你在种植过程中的感受吗？过渡语：对，我们在种花的过程中，明白了生命是需要呵护的，植物因为我们的精心培育茁壮成长，我们每一个人应该怎样对待自己的生命呢？让我们一起来“感悟生命”。（贴课题“感悟生命”）二、感悟生命坚强之美1、感悟体验。师：现在，老师想让大家一起体验一下，假设你身体除了几个手指，其它部位都不能动，我们来翻一下书本，能不能行？师：想象一下，如果你每天、每时、每刻都要面对这样的困难，当你的身体一天比一天僵硬，甚至有可能会因此终结生命，你是一种什么样的感受？2、体会史蒂芬.霍金对待生命的态度。师：只有几个手指能动，你们感觉什么事情都不能做是吗？可是有一个人他却做出了了不起的事！（1）认识史蒂芬.霍金课件出示图片：史蒂芬.霍金，介绍：他是英国著名的物理学家、天文学家，（播放霍金的影片）。师：看了这段影片，你们对霍金有什么了解？（2）感悟史蒂芬.霍金对待生命的态度师：霍金之所以能取得这么多的成就，这源于他对生活的态度，让我们再来看，播放影片。（3）交流：了解了霍金对待生命的态度，你想说什么？小结：霍金之所以能够成为世界上许多人的偶像，除了他为人类科学所做出的贡献以外，最重要的一点是：微笑着面对生命中的逆境，（板书：坚强、乐观）无论何时都以坚强、乐观的态度来面对生活。3、联系身边的事例，进一步感悟（1）师：同学们，在生活中，还有像霍金这样令你崇拜的偶像吗？（2）师：咱们学校赵老师的女儿姜馨田是位聋哑人，你们眼中的姜馨田是什么样的？她为什么总是面带微笑？（3）我们学校还有一位同学在电视剧中扮演过小时候的姜馨田呢。师采访刘奕君，你为什么要演姜馨田？再请一位学生采访一下刘奕君，你扮演了姜馨田有什么感受？小结：姜馨田大姐姐真是我们的榜样！当我们遇到困难的时候，想一想霍金，想一想姜馨田姐姐，他们带给我们无限感动的同时，也在时时激励着我们，学会坦然、坚强、笑对人生。三、感悟生存之美师：人类对生命珍视是因为生命是那样的美好，想一想，生活中的困难比比皆是，有时遇到的困难甚至是致命的，让我们来看一个自然界中动物面临生死选择的故事。1、选择和辩论，体验生存之美。播放“蚁群”图片和文字介绍。（1）播放“蚁群”文字到“火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味”。师：如果你是那群蚂蚁中的一只，你选择自己逃生还是和同伴在一起？选择自己逃生的在左边，选择和同伴在一起的请坐到右边（出示课件）。请你谈谈为什么这样选择？（2）师：我们来看看蚂蚁的选择。继续播放“蚁群”文字到“可万万没想到，这曲曲弱者并没有束手待毙，竟开始迅速的扭成一团，突然向着河岸的方向滚动突围”。师：如果你是那群抱成球的蚂蚁中的一只，你是选择在蚁球的外围还是中间？选择外围的请坐到左边，选择中间的请坐到右边（出示课件）。请你谈谈你为什么这样选择？（3）师：我们继续来看故事。播放到文字“火势越来越猛，外层的蚂蚁已分明感受到了自己的身体在灼焦，在疼痛”。师：这时你是选择留在外围还是钻到中间？（出示课件）。选择外围的仍然坐到左边，选择中间的还是做到右边。请你谈谈刚才为什么你在那一边，现在为什么到了这一边坐？（4）我们继续观看蚂蚁的选择。师朗读剩下的文字。教师：大火肆虐时，有的蚂蚁选择了被大火焦灼而死，但有更多的蚂蚁选择了为群体、物种的生存而活，（板书：生存）不管是选择死还是选择了活，他们都同样伟大。我想，活下去的蚂蚁，会更加的团结合作，以他们特有的智慧在这个世界中生存下去。过渡语：自然中还有许多为了群体的生存而付出自己生命的动物的故事，这也启发我们深深的思考怎样对待自己的生命。四、全课总结师：在讨论了生与死的沉重的话题之后，让我们来欣赏一组美丽的图画。（播放图片，欣赏生命之美）看到这些健康、美好的生命，你一定要许多话儿想说吧？请你们把这节课的收获制作一份《爱心叮咛卡》，送给你的家人或朋友好吗？制作《爱心叮咛卡》，互相交流、赠送。师赠送给学生爱心叮咛卡，师：著名的作家冰心老人曾有这样一段话，今天老师把它转送给你们，我们来看：（课件）生命像东流的一江春水，一路上享受着他所遭遇的一切；生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生命力,勇敢快乐地破壳出来。——冰心让我们珍惜人生。（板贴课题）第五篇：五年级地方课程教案美丽的家乡第一课自然美景看不够教学目标：1、树立人与自然和谐相处的观念；培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。2、了解自己家乡的自然美景，并能进行简单的介绍。3、学会欣赏自然美景，并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景。教学过程:一、欣赏自然美景，导入新课。师:大家喜欢旅游吗？你们都去过我们家乡的哪些地方有美丽的景点？生说自己去过的地方。师：看来大家去过了很多地方，现在我就来考考大家。你能说出这些景点的名称吗？（课件展示部分景点图片，学生根据自己的经验猜测。）师：看了这些图片，你们有什么感受？师：其实大自然的美景有很多，看不够、说不完，好多地方的景色让人留恋往返。这节课我们一起来放松一下，感受一下我们家乡山东的自然美景。（板书课题——自然美景看不够）二、说说家乡美，感受家乡美1、小组讨论，感受家乡美景。（播放家乡九龙岩、唐生智故居的视频短片）2、说说家乡自然美景，争当优秀小导游。评选出优秀小导游。三、说说家乡新变化1、交流典型事例，说说家乡的变化2、让家乡更美师：则哪有那个让我们的家乡变得更美丽呢?说说你的想法。生„„四、总结回顾，拓展延伸这节课我们欣赏了家乡的美景，你快乐吗？把你的收获与大家分享一下吧！在你去欣赏美景的时候，用相机记下来。第二课家乡风情教学目标：1、欣赏家乡优秀文化传统在环境保护方面的因素；感受天人合一，和谐共处的美好情怀。2、认识具有当地特色的风土人情和传统继承，了解家乡大地的风情。3、围绕保护自然景观和人文景观表达自己观点，自觉保护当地的自然景观和人文景观。教学过程：一、谈话导入系科，了解家乡民俗家乡的民俗风情源远流长，民俗文化多姿多彩，在灿烂的中华文化中，是不可忽视的重要组成部分。谁来介绍自己了解的民俗？二、了解健康饮食，感知绿色生活谈到饮食，我们家乡有很多非常有名的特色菜，你们能举出两例吗？（出示图片：酸奶、酿皮、甜醅、奶茶，洋芋津津、狗浇尿、手抓羊肉、牛肉干）（课件展示几种家乡菜）你们觉得怎么样？你们觉得怎样才算是健康饮食？是啊！自然的恩赐无所不在，我们应该感谢大自然，同时我们应充分利用这些天然材料创造我们的绿色生活。三、环保行动，创造美好环境。人与自然应该是和谐的，但是在这和谐中却时常有着不和谐的音符。（课件展示：旅游区的白色垃圾、九龙岩石上乱写乱画等画面）看到这些，你们又作何感想？大自然给与了我们那么多，而又得人却在破坏自然的和谐，太不应该了。我有个建议，我们应该利用星期六或星期日的时间到龙山公园清理白色垃圾。我们的行动会感动很多人，到时候我们的队伍会越来越强大，让清新的自然重新融入我们的生活，让我们的家乡文化焕发更怡人的风采。四、绿色延长，感受家乡文化家乡文化源远流长，还有着丰富的人文景观和自然景观，请同学们课下分小组搜集、整理一些资料，选择合适的方式进行展示。第三课丰富的资源教学目标：1、知道各种资源是大自然的馈赠，培养学生感恩自然的意识。2、了解我们身边的资源情况，指导应该保护有限资源。3、会辨认各种资源；能通过各种途径查阅有关资源的信息，并能对获得的信息进行整理、加工和分析；能保护身边的资源。教学过程：一、谈话导入，引出课题师：《自然风景看不够》一课让我们大饱了眼福，欣赏了家乡美丽的自然美景，这些都是我省丰富的旅游资源。其实，我们家乡的其他资源也非常丰富，你知道我们家乡还有那些资源吗？生：我们的家乡有许多特产。师：看来大家了解了很多有关家乡资源的知识，搜集了大量的资料，这节课我们就一起来研究我们家乡丰富的资源。（板书课题——丰富的资源）二、交流资料，了解家乡丰富的资源1.了解家乡的资源师：课前同学们搜索了许多有关芦洪市资源的文字和图片材料，下面请大家以小组为单位，把你们的进行汇总整理，看看我们家乡到底有那些资源。一组：介绍家乡矿产资源。二组：介绍家乡生物资源。三组：介绍家乡土特产。四组：介绍家乡水资源和土地资源。师：刚才我们一起了解了家乡的资源，青海虽然不是一个大省，但自然资源也非常丰富。下面，我们就来进行以“家乡资源知多少”为主题的知识竞赛活动，看看大家对我们家乡的资源到底了解多少，评一评哪个小组表现得最好。（1）将全班分为四个大组，每一排为一大组，每组选出3名同学作为答题选手，其余同学可提供帮助。（2）出示比赛要求。题目分未必答题、抢答题。每组选出一人举手抢答，题目读完之前举手将失去回答的机会。每答对一题加10分（3）师出题，各小组回答。（4）评选优胜小组。分数最高的小组为优胜小组。2.结合生活实例，激发学生节约能源意识师：在我们美丽的校园中，老师发现了这么一些浪费现象。（出示校园中的浪费现象图片：水龙头滴水、学生倒剩饭现象严重、学生乱撕纸、扔纸，铅笔、橡皮没有用完就扔掉„„）师：我们每个人都要做一名小小监督员，监督我们周围的浪费现象。节约这么重要，就让我们从现在做起，养成勤俭节约的好习惯吧！三、说说家乡资源1．乡资源介绍师：关于家乡的资源，大家了解的很多，那你们知道我们湟中有哪些资源吗？把你知道的在你的小组中说一说。2.合理利用家乡资源师：我们认为应该怎样利用家乡的资源呢？生„„总结：同学们的建议和想法都很好，对于家乡的资源，我们要合理利用，相信我们大家一定能做好。四、回顾总结，拓展延伸这节课我们了解了家乡丰富的资源，同时我们知道了资源是有限的，我们要好好利用，才能让我们的生活变得更美好。希望大家从我做起，积极响应倡议，保护家乡宝贵的资源。把你的收获与大家分享一下吧！第四课我的家乡教学目标：1、感受人与自然的和谐共处，激发学生热爱家乡的感情；愿意合作交流乐于与他人分享。2、知道家乡的著名景点，并能简单的介绍。3、学会欣赏家乡的自然风光，并能用自己喜欢的方式展示家乡美；会搜集信息，并对信息进行整理分析。教学过程：一、谈话导入，引出课题教师：这节课，老师带你们到几位同学的家乡去参观。二、家乡的自然环境特点1、展示风光。教师以多媒体课件呈现青海的草原、高原、广场、乡村风光的图片，还可以增加一些表现不同自然环境特点的风光照片或者录像片。（1）学生欣赏，了解不同地方的自然环境。（2）教师引导，设问：这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷的草原，有的是一望无垠的平原；有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。请大家描绘一下自己的家乡。2．介绍自己家乡的自然环境特点。学生联系家乡实际，想想自己家乡自然环境的特点。3．教师小结：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土散发着清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么亲切。现在请同学们想想家乡最美的地方在哪里。三、我的家乡真美丽1．学生把收集到的家乡的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。2．学生自由欣赏，在心中选定自己认为最美的景物。3．意见相同的学生组成一组，讨论如何充分利用有关资料向大家推荐介绍本组选定的景物。4．每组指派一个代表上台向全班同学推荐本组选定的景点。5、同学们为自己选择的景点写导游词。6．教师小结：通过刚才这些有趣的活动，大家已经了解了家乡的美景。确实，家乡就像你们所画、所拍摄、所介绍的那样，真的很美丽。四、拓展延伸：生长在这样美丽的地方，你们有什么感受呢？让我们用自己喜欢的方式，来表达自己对家乡的感情。第五课小草的微笑教学目标：1、树立尊重生命，关爱生命的意识。2、知道小草有净化空气、防止沙尘暴、防止水土流失的等方面的作用.3、会使用吹风机、温度计等工具探究草坪的作用。教学过程：一、朗诵导入师:老师课前安排大家寻找身边小草的身影,你们完成任务了么?生:完成了。师：谁来展示给大家看?学生展示：二、探究小草的作用。1.交流小草作用师：图片看完了，小草遍布我们祖国的各个角落，为我们默默做着贡献。谁查到了小草有那些作用？2．探究实验师：同学们知道的可真多！娇弱的小草会有这么多作用么？下面让我们一起通过动手实验来验证一下吧。（课件展示《实验提示》。学生动手实验，教师巡视指导，实验后学生汇报。）师：同学门汇报的真不错！老师已经为你们准备了一些有关草坪作用的资料，你们想听么？（播放视频录音：验证草坪可以调节气温验证草坪可以降低噪音。）师：同学们，我们知道草坪对于环境有这么多益处，可是有些地方，人们的环保意识还不强，还存在破坏草坪的现象。爱护草坪，保护环境，同学们可以做些什么?生1：不践踏小草。生2：看到破坏的行为要制止。师：我们小同学要量力而行，有的时候我们可以告诉大人。生3：写宣传标语。„„.4.设计宣传卡片师：让我们来写一条保护小草的宣传口号吧！第六课帮蚯蚓回家教学目标：1.树立起关爱生命、尊重自然的意识；具有尊重其他生物生存权利的意识，初步树立人与动物和谐相处的伦理观。2.知道蚯蚓的生活环境，了解蚯蚓的生活习性。3.能通过观察、实验探究蚯蚓的生活环境。教学过程：一、生活在线师：同学们，又一群蚯蚓找不到家了，你们想帮助他们回家吗？生（齐）：想。师：你们都是富有爱心的好孩子。今天，我们就来想办法帮蚯蚓回家。（板书课题）师：蚯蚓怎么会找不到家了呢？到底是怎么回事？让我们来一探究吧！（课件出示千条蚯蚓挡道图）二、追根求源1.观察蚯蚓的生活环境师：你在什么地方看到过蚯蚓？这说明蚯蚓可能喜欢什么样环境？生：蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境中。生：蚯蚓喜欢在潮湿的泥土中。师：关于蚯蚓，大家还知道那些知识？（生分组交流课前搜集的资料）师小结:其实，任何生物都有适合于自身生存的特定的环境条件。如果人类的活动破坏了这种条件，这种生物的生命就会受到威胁，严重的甚至会死忙活灭绝。因此，我们应该牢固树立里保护生物、珍爱生命的意识，我们的一切活动都应在保护环境的前提下进行。尊重其他生物，也就是尊重人类自己。三、环保在行动1.帮蚯蚓回到他的家师：下面，就然我们回到开始提出的问题:如何帮迷路的蚯蚓回到它的家?(小组讨论，师参与其中)各小组指派一名学生汇报展示。2．成立小动物保护协会师：由于人类的破坏和虐杀，有的动物已经灭绝，永远从地球上消失了，我们只能通过图片来欣赏它们可爱的影像；而有的动物数量极微，也应经到了灭绝的边缘。大家说，为了保护我们的“好朋友”，我们应该怎么办？生：制止那些捕杀动物的人。生：用法律惩罚他们。······四、绿色延长线师：每个协会举行一次小动物保护法制宣传,会长把你们活动的日期、范围、方式（这写内容每个协会自己讨论决定）上报给我，到时老师也会参加。然后，每个协会写一份活动感想，尽心反思和总结。另外，你们可以根据小动物的生活习性，利用废旧物品，自己动手给喜爱的小动物设计一个家。一月后进行评论，看那位同学设计的家既新颖、又舒适。第七课笼中的小鸟教学目标：1．学生爱护鸟类、保护生态环境的意识；具有尊重其它生物生存权利的意识，初步树立人与动物和谐相处的伦理论。2．了解人类捕捉小鸟的原因，知道人类捕捉小鸟对环境的影响。3．能通过生活中的具体事例，分析人类捕捉小鸟的原因；能够自觉保护鸟类，并能做好宣传，影响其它人自觉保护小鸟。教学过程：一、生活在线（课件播放动画《笼中小鸟的对话》）师：听了这两只小鸟的内心独白，你们有什么要说的？师：看得出大家都很喜欢小鸟，也很爱小鸟，也很关爱小鸟。鸟是人类的朋友，我们应该保护鸟类，我们都希望鸟儿在蓝天中自由自在的飞翔。但由于种种原因，社会上出现了一些不和谐的现象。（课件出示图片：鸟市买卖小鸟的场景、小鸟被虐待的图片、餐桌上的小鸟„„）师：看到这些图片你有什么想法？师小结：虽然笼中的小鸟不愁吃喝，但是长时间在笼中，鸟儿们就会失去生存的能力。失去了自由的鸟儿是不会快乐的。就像我们人类，如果天天在家里。虽然不愁吃喝，没有了玩伴，没有了自由，你会快乐吗？鸟儿更适合生活在大自然中，蓝天，白云，还有广阔的森林，大自然的怀抱才是它们最好的生存环境。二、追根求源1.研究小鸟被关进笼子里的原因师：人们为什么不捉小鸟呐？（学生以小组为单位展开讨论）师：那个小组先来汇报？师：人们利欲熏心，捕捉鸟类关在笼中观赏或成为盘中美餐，使得大量鸟类数量减少，甚至濒临灭绝。保护鸟类刻不容缓！2.调查小区内笼中的小鸟数量，认识由于捕捉鸟类而引起的环境问题师：课前同学们对小区内有多少关在笼中的小鸟进行了调查，下面我们就一起来展示一下你们的差的成果。展示小组调查记录表。分析数据，认识人类对鸟类的伤害。三、环保在行动师：为保护鸟类、维护自然生态平衡，我国规定每年的4月到5月初这段时间，确定一个星期为爱鸟周。而我们山东省的爱鸟周是每年的4月23日到29日。师：现在爱鸟周将至，怎样才能更好的开展“爱鸟周”活动呢？下面以小组为单位设计活动方案。2.展示各小组设计的活动方案师：同学们的想法都很好，具体怎样分工，如何开展活动？小组内可以讨论一下，将你们的实施方案写下来。四、绿色延长线（出示图片）师：通过这一课的学习，你认为我们应该怎样对待这些小鸟？生：放飞小鸟，让他回到大自然中。师：是啊，应该让我们的好朋友回到属于他们的大自然中。相信在大家的共同努力下，会让更多的人认识到鸟类是人类的朋友，保护鸟类、保护环境是我们每个人的义务，也是我们每个人义不容辞的责任。第八课小树的“哭”声教学目标：1.认识到肆意砍伐树木对环境危害及对我们生活的影响，提高学生爱护树木、保护环境的意识。2.知道保护树木的方法，认识我们周围常见的树木；知道自然环境为人类提供居住的空间和资源。3.积极宣传爱护树木、保护家乡的环保的知识；培养学生调查、收集资料的能力。教学过程：一、生活在线（课件出示“惨遭毒手得建柏树”的文图资料）师：请同学们看大屏幕，看完后，谈谈自己的感受。（学生阅读材料“惨遭毒手得建柏树”）师：说说你们的想法。师：你们调查到了那些破坏树木的现象？生：我调查到许多人为了自己的方便，在树木上拉绳子，晒衣服、被子，把小树活活压折了。师：同学调查的很详细。那么破坏树木会给我们带来什么呢？生：我知道乱砍滥伐不仅破坏森林，还会使水土流失，是沙尘暴越来越严重。师：你们知道的可真多！破坏树木导致生态环境失衡，给人们带了了极大的危害。如果年复一年持续下去，我们美丽的家园将不复存在。二、追根求源师：看到一棵棵被破坏的树木，看到一片片正在消逝的森林让我们不禁感慨万千，年年植树，为什么年年无树呢？（组内讨论交流）师：那个小组先来交流？师：就是人为破坏和自然条件的影响，导致我们年年植树又不见树。三、环保在行动1.怎样保证树苗成活师：在惋惜这些树木消逝的同时，我们能做些什么呢？生：我们可以在植树节活动中多种树。师：通过阅读资料，你们知道了什么？2．认养身边的小树。师：我们认识到了树木的重要，也知道了许多保护树木的方法，那就让我们行动起来，认养一棵身边的小树好不好？生：好！师：谁来谈谈认养后要一只照顾它，要坚持不懈。生：我认为看到有人破坏它，不但要制止，还要跟他讲明道理。师：有了这些知识，同学们一定会照顾好自己的小树，希望刻下同学们快快行动起来，去认养一棵小树吧！四：绿色延长线师：通过这节课，相信同学们一定获得了许多知识。树木可以调节气候、净化空气、防风降噪，是人类最好的朋友。老师见一棵后我们以小组为单位组成护树小队，开展“我爱家乡”护树行动，让我们的家乡更加美丽。第九课树是谁的家教学目标：1．意识到人和动物要和谐相处，增强保护动物的意识，激发学生热爱自然、这乃动物的情感；珍视生物多样性，尊重一切生命及其生存环境。2．知道生物之间的食物网，了解生物之间的关系。3．能开展实地调查、搜查资料的活动；会搜集信息，并对信息进行整理、分析。教学过程：一、生活在线师：我出一个谜语，同学们猜一猜是什么动物？一个医生嘴巴尖，天天出诊到林间。悄悄听听真仔细，要动手术把头点。生：（齐）啄木鸟。师：那你知道啄木鸟的家在那里吗？生：树上。师：除了啄木鸟，还有谁的家在树上呢？今天我们就来学习《树是谁的家》。（板书课题——树是谁的家）师：请一名同学读一下资料，并思考：看完这篇文章，你有哪些想法？（课件出示“派出所信箱里藏鸟窝”的资料）师小结：对，我们要保护小鸟，更要保护它们赖以生存的家园——大树。那么，大树除了是小鸟的家，还是哪些动物的家呢？二、追根求源1.研究树上、树下居住的动物师：同学们，你知道哪些动物的家在树上，哪些动物生活在树下？课前已经布置大家观察树上、树下居住着哪些动物的任务，同时搜集这方面的资料，现在以小组为单位整理交流，比一比那个小组介绍的又多又好。课件展示合作要求：（小组交流，选取汇报内容。）三、环保在行动师：动物是我们人类的朋友，我们应该怎样保护周围的动物？（出示图片）先来看看人们的这些做法，对吗？说说你们的想法。（小组内交流，然后全班汇报。）师：动物我们人类的朋友，我们应该怎样保护动物？（出示图片）先来看看人们的这些做法，对吗？说说你们的想法。（小组内交流，然后全班汇报。）第十课一件衣服穿多久教学目标：1.知道人对环境的依赖，反思个人生活对环境的影响；意识到公民在保护环境中的义务；理解厉行节约是保护环境的重要举措，崇尚自然简朴的生活。2.分析浪费资源对个人、家庭、学校和社区的的影响；了解公民参与保护环境的主要途径和方式。3.识别浪费资源等行为会造成环境破坏的现象；围绕浪费资源导致环境破坏问题表达自己的观点，并能够与他人进行有效沟通与合作探究。教学过程：一、生活在线课件展示资料：被塞满的衣橱。师：现在生活好了，每个人都有一大堆衣服，每家每个季节还会再添置新衣。于是，有些衣服一个季节下来都没有穿过，却又要打包等待来年。很多人对穿又不想穿，扔又舍不得的扔的衣服束手无策。生活中，你们见过类似的现象么？（学生交流，谈感受。）师：如何科学地处理这些旧衣服？（学生讨论、分析、交流，教师随机板书课题《一件衣服穿多久》。）二、追根求源1.探究自己衣服的面料。师：我们穿的衣服是用什么面料作成的？先来交流一下我们的调查。(学生拿出课前完成的“”调查衣服面料”调查表)学生小组讨论交流:一幅是永生么面料做成的?2．了解衣服的由来师：一年四季，人们都离不看衣服。现在，请同学们互相看一看彼此穿的衣服，一样吗？有哪些不一样呢？（学生个实际情况进行回答）师：是呀，我们穿的衣服款式、颜色、质地各异。那么，你们知道制作一件衣服需要经过那些工序吗？3.调查一件衣服穿多久。（1）请同学们拿出“一件衣服穿多久”调查表。在调查中你们有什么发现？学生讨论交流自己调查中的发现及感想。（2）交流讨论：怎样合理购置衣服？怎样避免衣服浪费现象？（3）比较：谁的衣服穿得比较久。（4）师小结：精美的服装虽然装点了我们的生活，但衣服在产生过程中消耗了很大的人力、物力资源，同时也对环境造成一定的污染，因此我们要合理的购置衣物。三、环保在行动师：怎样合理利用旧衣服？（学生交流课前的资料，讨论、交流。）四、绿色延长线师：过去，当学生升高一个年级，多数还很新的校服都已经不合身，只能压箱底。而买一套校服平均要花40~50元。这种情况下，购买新校服会造成不同程度的浪费。对此，你有什么看法？（学生讨论交流）第十一课餐桌上的剩菜活动目标：1．意识到在生活中要自觉避免浪费，厉行节约；关注饮食习惯中的环境问题,积极参与环境教育的宣传活动,做一个由社会责任心的公民.2．了解有关饮食方面的环境问题;指导浪费食品会对环境造成污染.3．能够辩证的认识日常生活方式对环境的影响;能正确理解资源浪费对环境的影响.教学过程：一.生活在线1.创设情景,分析传统饮食习惯的弊端,认识分餐制师:家长请客或参加宴会时,是怎样用餐的?生:满满一大桌子菜,大家围在一起吃.师:自助餐属于分餐制,县棉我们一起来认识一下分餐制,浪费现象相当严重.学生自由对天价饭菜谈思想.这节课就让我们一起来学习《餐桌上的剩菜〉〉吧!(教师板书课题)二.追根求源1.探究事物从哪里来(课件播放农民收割粮食、词养家禽的视频资料。)师：同学们，根据刚才的视频，结合自己的生活经验，你们认为我们吃的食物是怎么来的？（学生小组讨论课前搜集的资料）2．调查餐桌上的浪费现象（1）饭菜为什么会有剩余？师：请同学们拿出课前的调查报告（调查餐桌