《机械基础》之液压传动课教案VIP

《机械基础》之液压传动课教案授课班级:04综高(2)授课时间:45分钟授课教师:张平课题名称总课题:焊接与热切割课型新授课分课题:9-3液压传动的压力损失和流量的计算组织形式投影仪、投影胶片若干演示与理论教学讲授主要内容液压传动的压力损失及计算2、掌握液压传动的流量损失及计算3、重点掌握液压泵是否适用的正确判定重点液压泵是否适用的正确判定难点极性的分布；焊芯、药皮的作用教学目标认知目标：掌握液压传动的压力损失及计算2、掌握液压传动的流量损失及计算能力目标：使学生掌握电弧的基本构造及极性选择，通过分析让学生理解焊条的组成和作用。教学方法 实物演示教学法，问题设置教学法，启发—研究法、直观教学法。教学准备投影仪、投影胶片若干组织教学（2分钟）：1、学生按时进入课室，师生互相问候。2、检查学生出勤、装束、精神状态情况。3、宣布本次课题的内容及任务。教学过程：一、复习有关内容（5分钟）：1、教学过程：一、复习导入1、流量：单位时间内流过管路或液压缸某一截面的油液体积称为流量，用qv表示。qv=V/t单位：m3/s实用单位：L/min换算关系为1m3/s=6×10L/min1L/min=1/6×10m3/s2、流速：油液通过管路或液压缸的平均流速V=qv/A由此得出：（1）、活塞的运动速度仅与活塞的有效面积和流入液压缸中油液的流量有关，与油液的压力无关。（2）、活塞的有效作用面积一定时，活塞的运动速度决定于流入液压缸中的油液的流量，改变流量就能改变运动速度。3、液流连续性原理：理想液体在无分支管路中作稳定流动时，通过每一截面的流量相等。即A1V1=A2V24、压力：油液单位面积上承受的作用力称为压强，工程上称为压力。符号为，单位为三、学生的学习状况分析1、有利于学生掌握的一面：该节知识点是上一节知识点的延续和发展，与上一节知识点关系极为密切，学生在课前预习的基础上通过教师的讲析与点拨，本节知识点能够正确理解并能迅速掌握。2、不有利于学生掌握的一面：由于液压系统油液的运动均在密封空间进行，学生缺少必要的能帮助理解的感性知识，同时影响压力损失、能量损失的因素很多，精确计算较为复杂，通常采用近似方法进行计算，因而给本节知识的进一步理解与掌握带来一定的困难。四、学法指导1、课前预习：熟读教材、理解概念、理清知识点。2、认真听课：上课注意老师对重点、难点知识点的讲解，借助于辅助的教学手段和方法，加深对本节知识点的理解与掌握。3、课后复习，适当作业：课后再精读教材，学会归纳总结，并在此基础上适当练习、作业，以进一步加深巩固对知识点的进一步理解。五、课堂教学1、液压传动的压力损失（1）、液阻和压力损失由于油液具有粘性，在油液流动时，油液的分子之间、油液与管壁之间的磨擦和碰撞会产生阻力，这种阻碍油液流动的阻力称为液阻。由于系统存在液阻，油液流动时会引起能量损失，主的表现为压力损失。油液流动引起的压力损失包括沿程损失和局部损失。（2）、沿程损失和局部损失沿程损失：油液在截面积相同的直管路中流动，由于管壁对油液的磨擦，油液的部分压力用于克服这一磨擦阻力，这种压力损失称为沿程损失。局部损失：油液流过管路弯曲部位、管路截面积突变部位及开关等地方，由于液流速度的方向和大小发生变化而产生的压力损失称为局部压力损失。局部压力损失是主要的压力损失。（3）、压力损失的近似估算影响压力损失的因素很多，精确计算较为复杂，通常采用近似估算的方法。液压泵最高工作压力的近似计算为：P泵=K压P缸K压=1.3-1.5管路复杂或管路较长取大值，反之取小值。2、液压传动的能量损失（1）、泄漏和流量损失在液压系统正常工作的情况下，从液压元件的密封间隙漏过少量油液的现象称为泄漏。液压系统的泄漏包括内泄漏和外泄漏两种。液压系统的泄漏必然引起流量损失，使液压泵输出的流量不能全部流入液压缸等执行元件。（2）、流量损失的计算流量损失一般采用近似估算的方法。qV泵=K漏q缸K漏=1.1-1.3系统复杂或管路较长取大值，反之取小值。3、液压泵是否适用的正确判定若液压泵供给的油液流量qV泵小于泵的额定流量q泵额、液压泵的最高工作压力P泵小于液压泵的额定压力P泵额，则泵能正常使用。4、例题如图示的简化液压系统，要求活塞速度v=0.05m/s,活塞杆负载F=24000N，无杆腔有效面积A1=8*10-3m2,液压泵额定流量q泵额外负担=10.5*10-4m2/s,额定压力P泵额=63*105Pa,取K压=1.4,K漏=1.2,试确定该液压泵能否适用?解题分析:此泵能否适用应在求出缸的最高压力和最大流量的基础上,考虑压力损失和流量损失求出泵的最高压力和最大流量,并与泵的额定值相比较进行求解。解：p缸=F/A=24000/8*10-3=30*105Paq缸=A1v=8*10-3*0.05=4*10-4m3/sp泵=K压p缸=1.4*30*105=42*105paq泵=K漏q缸=1.2*4*10-4=4.8*10-4m3/sp泵p泵额=63*105paq泵q泵额=10.5*10-4m3/s故泵适用。5、课堂小结（1）、液压传动系统的压力损失及计算（2）、液压传动系统的流量损失及计算（3）、泵是否适用的正确判定6、师生互动老师根据课堂小结的内容设计成若干小问题由学生分别解答，然后再由学生根据本节课所授知识点设计成问题互答或向老师询问请求解答，从而进一步实现师生互动，并以此巩固课堂教学的效果。老师设计的小问题如下：（1）、什么是液阻？什么是压力损失？你对此是如何理解的？（2）、压力损失包括哪两个方面？其中主要的压力损失是哪一方面？（3）、压力损失是如何计算的？（4）、什么是泄漏？泄漏包括哪两种？对此你是如何理解的？（5）、如何进行流量损失的计算？（6）、如何正确判定泵是否适用？（7）、结合学习实际，你对本节课的教学有何建议和要求？（8）、如果你是老师，你该如何组织本节课的教学？7、作业布置书P166习题10、11、128、板书设计（简要）一、复习旧知1、流量2、压力二、新授1、压力损失及计算2、流量损失及计算3、正确判定泵是否适用4、例题（投影胶片）5、小结6、作业布置入新课（2分钟）：通过电焊条的实物演示并启发学生回忆在日常生活中看到过的电焊现象引入本次讲解的课题及内容。三、讲授新课（24分钟）：（一）焊条电弧焊的特征1、教师结合图形分析说明电弧焊的焊接过程（电弧——溶池——焊缝）。2、启发学生思考，师生共同归纳电弧焊的特征：电弧产生高温熔化母材和焊条。（二）焊接电弧1、引弧的要求：焊条和焊件短路后立即提起焊条2—4mm。2、电弧的实质：强烈的放电现象。3、电弧的构造：阳极区、阴极区、弧柱区。1）教师从位置、宽度、温度、热量比这四个方面进行分析比较说明。2）问题设置：阴、阳极区的位置是否固定？（学生思考回答）4、正接和反接。1）教师结合图形说明这两种接法的不同点。2）问题设置：薄板采用正接法焊接会产生什么后果？（三）电焊条1、学生观察电焊条，教师归纳说明(焊芯、药皮)。2、焊芯的作用、成分、规格，焊芯直径的规格：1）要求学生结合焊接的特点试说焊芯的作用；2）通过焊条实物的展示，教师归纳说明焊芯的成分、直径规格。3、药皮：1）药皮的作用；2）结合药皮的成分启发学生分析药皮的作用。四、分析讲解记忆的方法和技巧：（1分钟）要求学生利用电弧焊的过程，把电弧的组成、正接和反接、焊条的组成及作用进行对比联系记忆。五、课堂练习检测（7分钟）在学生自学练习的同时，教师进行巡回指导，及时发现学生中存在的误解或疑惑，纠正认识差距，缩短教师与学生间的距离，使师生关系融洽和