部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件

自自自然然然之之之趣趣趣部编版小学语文教材五年级上册第七单元单元导读四时景物皆成趣第七单元初步体会课文中的静态描写和动态描写。语文要素学习描写景物的变化。习作要求大单元情境任务同学们，大自然是一个神奇的画家，四时景物皆成趣。杜牧说“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。李煜说“闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面渌，满城飞絮滚轻尘。”巴金爷爷说“南国的风物含有一种迷人的力量，在我的眼里，一切都显出一种梦景般的美丽。”美景当前，我们班准备组织一次旅行，打卡各地美景。我是小小旅行家此次旅行共有五次打卡任务，请你作为小小旅行家，跟着地图的指引，带着全班同学一起去完成旅行打卡。漫步鸟的天堂寻找童年时光中的月迹户外写生欣赏四季之美山水间行走的诗词1933年，巴金先生在游览了这里后,写下了《鸟的天堂》一文。因为巴金先生的这篇文章，“鸟的天堂”如今成为一处旅游胜地。今天，我们一起打卡这个景点，漫步巴金先生笔下的“鸟的天堂”,感受其中的乐趣。打卡一漫步鸟的天堂鸟鸟鸟的的的天天天堂堂堂部编版小学语文教材五年级上册第七单元第23课鸟鸟鸟的的的天天天堂堂堂部编版小学语文教材五年级上册第七单元第23课第1课时活动一：了解“鸟的天堂”人们常说“上有天堂，下有苏杭”，杭州和苏州的风景美丽如画，就像天堂一样。那你眼中的“鸟的天堂”是个怎样的地方呢？“鸟的天堂”

又名“小鸟天堂”，是一个以独特的鸟类生态风景为主题，集生态旅游、文化旅游、健康旅游、休闲旅游于一体的旅游风景区。1933年，作家巴金到此游览，写下了散文名篇《鸟的天堂》，又于1984年亲笔题写“小鸟天堂”四个字，小鸟天堂从此得名。

“鸟的天堂”

这里榕树林枝繁叶茂，鹭鸟成群结队，是粤港大湾区重要的观鸟生态廊道。保护范围扩大到270多公顷。当地持续加强自然生态保护和修复力度，在小鸟天堂周边建设生活污水处理设施，实现雨污管道分流，不断优化湿地生态环境。检查预习读一读船桨jiǎnɡ榕树纠正照耀陆续木桩zhuānɡ涨潮古塔树梢抛弃画眉鸟白茫茫应接不暇xiá不可计数shǔ点击小鸟放飞检查预习写一写桨jiǎnɡ榕rónɡ纠jiū耀yào桩zhuānɡ涨zhǎnɡ塔tǎ梢shāo暇xiá眉méi抛pāo点击显示拼音点击隐藏拼音yào“光”末笔变为竖提。xiápāo“日”框内横笔在横中线。“九”横折弯钩有力，包住“力”。词语解释1.短促而频繁地振动。（）2.沉寂无声；寂静。（）3.原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太

多，接待应付不过来。（）4.不忍舍弃或离开。（）A.静寂

B.颤动

C.留恋D.应接不暇BCAD活动二：走进“鸟的天堂”同学们，“鸟的天堂”在哪里呢？“鸟的天堂”是怎样的呢？请同学们跟随者巴金爷爷一起到去看看，默读课文，完成“鸟的天堂”打卡记录。“鸟的天堂”打卡记录打卡次数打卡时间段落看到的景象感受

第一次第二次傍晚一株茂盛的大榕树早晨众鸟纷飞的热闹场景（1-9）（10-14）“鸟的天堂”里没有一只鸟。“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。梳理观察顺序自读第1～9自然段，思考：写榕树的文字有好几处，是按照什么顺序来写的?作者是按从远到近的顺序来写的，文中说“我们的船渐渐逼近榕树了”，说明“我们”是慢慢接近榕树的。出来旅游，一定少不了拍照，请同学们默读5-9段，找出榕树的特点，抓拍榕树的最美瞬间，完成“榕树美照”拍摄计划。活动二：走进“鸟的天堂”思考：你会抓住榕树的什么特点来拍摄什么样的“榕树美照”？在你眼里这是一棵怎样的榕树？这是一株_________________的榕树。这是一株_________________的榕树。这是一株_________________的榕树。这是一株_________________的榕树。枝繁叶茂生机勃勃生命力旺盛巨大我是小小旅行家“远处”取景，一株榕树“独木成林”美照一那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。”你体会到榕树的什么特点？这株榕树如此之大，如果用一个词来概括，你会用什么？大独木成林“独木成林”榕树独木成林的原因在于它那粗壮的大树枝上会垂下一簇簇胡须似的“气根”，这些“气根”开始就是根细棍，可是它们只要接触到土壤，就吮吸着土壤中的营养成长壮大起来。结果，慢慢发展得和母树差不多一般粗了。就这，无数的“气根”连同母树一起繁衍不息，树冠也越来越大,古老的榕树就形成了一片壮丽的树林！榕树独木成林的原因我是小小旅行家“近处”取景，枝干“不可计数”。美照二我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。由远及近、由整体到部分枝干之多静中有顺序“不可计数”我是小小旅行家“近处”取景，绿叶“生机勃勃”美照三“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”叶多而繁密生命力旺盛，生机勃勃这棵榕树的绿叶带给你一种什么样的感觉？“生机勃勃”我是小小旅行家作者看到这些美景，情不自禁地发出赞叹这美丽的南国的树！作者从远到近，写了一株枝繁叶茂、生机无限的大榕树。这种对事物静止状态的描写，就叫静态描写。我是小小旅行家欣赏美照，配乐朗读5-9自然段独木成林我是小小旅行家欣赏美照，配乐朗读5-9自然段枝干不计其数我是小小旅行家欣赏美照，配乐朗读5-9自然段树叶繁密活动四：拍摄视频，体悟动态描写第2课时宁静的大榕树，可以用照片来记录分享，那好动的鸟儿们该怎么记录下来呢？我们可以用拍视频的方法！学习12-13段，完成鸟儿视频录制计划。我是小小旅行家鸟儿视频录制计划画面内容（摘录关键语句）配音镜头一镜头二镜头三我是小小旅行家一声鸟叫，鸟儿出现镜头一“起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。”作者是如何将鸟由少变多的过程写出来的？这些词将鸟的天堂由静到渐动、到动的过程有层次地表达出来了。我是小小旅行家一声鸟叫，鸟儿出现镜头一“起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。”由慢到快，“静寂”要读得轻一些，“忽然”声调要拔高,要读出看见鸟儿时的惊喜。读第三句时,还可以配上拍手和一只一只点数的手势。朗读指导我是小小旅行家“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”两个“到处”从听觉和视觉上说明鸟的数量多，叫声欢，形象地表现出“鸟的天堂”的热闹景象。众多鸟叫，热闹非凡镜头二我是小小旅行家“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”众多鸟叫，热闹非凡镜头二读这几句话时语调要有高低起伏的变化。如果能配上表情和手势，就会更有动感。朗读指导姿态万千，自由自在大小不一,颜色各异我是小小旅行家“一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。一只画眉是特写镜头，小巧可爱，惹人喜爱。我们可以感受到它在“天堂”里生活得很快乐。画眉欢歌，惹人喜爱镜头三我是小小旅行家鸟儿视频录制计划画面内容（摘录关键语句）配音镜头一镜头二镜头三众多鸟叫一声鸟叫画眉美妙的歌声众多鸟叫，热闹非凡一声鸟叫，鸟儿出现画眉欢歌，惹人喜爱正是榕树为鸟的生活提供了美好的环境，才让我们看到了群鸟纷飞的壮观景象，这是动态表达的巧妙。对比朗读傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，感受“鸟的天堂”的静态描写和动态描写,说说自己的感受。傍晚（5-9）榕树宁静美丽静态描写早晨（12-13）群鸟欢腾多热闹动态描写自由欢快活动五：入情入景,体会美好当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!作者为什么这样感叹？那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!指那株大榕树，表示特定称谓。鸟儿在这棵大榕树上生活自由快乐，是真正的鸟的天堂。表达了作者的赞美之情。我是小小旅行家为什么这里能成为“鸟的天堂”呢？树的静谧美好给了鸟一个安逸的环境，鸟的自由快乐让树变得热闹鲜活，人的默默守护，让生命得以彰显。这“鸟的天堂”已经不仅仅是鸟的天堂，而是生命力彰显的天堂。我是小小旅行家读出作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!我是小小旅行家朗读“阅读链接”，结合本篇课文感悟巴金先生字里行间流露出的真挚情感。一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因为我是从土里来，也要回到地里去。生命，无处不是生命。

——选自巴金的《筑渝道上》，有改动热爱生命热爱自然选文描绘了作者1942年乘坐汽车从贵阳到重庆的旅途中，看到的贵州山间美丽的自然景色，表达了对自然、对生命的由衷热爱和赞美。如果你是“鸟的天堂”里的一只小鸟，你会怎样向别人介绍你的家园呢？以榕树上一只小鸟的身份写一篇导游词。人教版语文五年级上册23鸟的天堂第一课时第二课时充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟……好一派美丽动人的南国风光。今天我们就跟随作者一起走进鸟的天堂吧！巴金

原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。中国作家、翻译家、社会活动家。主要作品有“激流三部曲”——《雨》《雾》《电》，“爱情三部曲”——《家》《春》《秋》。第一课时榕树常绿大乔木。有很多粗壮的气根垂入地下。可以“独木成林”。分布于我国浙江南部和江西南部以南。独木成林jiǎng我会认朗读课文扫清障碍船桨

木桩应接不暇zhuāngxiá桨律榕纠桩塔暇抛我会写jiǎnglǜróngjiūzhuāng

zhǎngtǎshāoxiáméipāo涨梢眉左右结构上下结构生字归类半包围结构榕桨纠律塔桩暇抛涨梢眉识字方法加一加：木+容=榕

木+庄=桩字理识字：

律会意字。供人们处事遵行的条文、法规。暇xiá巧记：你说假不假，日出人不见。不要写成“目”易写错

识字游戏树梢木桩船桨榕树高塔小鸟归巢词语解释应接不暇：暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。那花灯真好看，真是令人应接不暇啊。涨潮：涨潮是一种自然现象。海水有涨潮和落潮现象，涨潮时，海水上涨，波浪滚滚，景色十分壮观;退潮时，海水悄然退去，露出一片海滩。海水涨潮带往沙滩上带了很多小贝壳。形容草木长得茂盛繁密。茂盛南国祖国的南部。作者两次经过鸟的天堂，看到的是大榕树，第二次看到的是许多鸟。默读课文，说说作者几次经过鸟的天堂，看到的景象有什么不同？整体感知默读课文，并按照一定顺序划分段落。第一部分：（）作者和朋友_____出去玩。第二部分：（）_______经过鸟的天堂见到的景象。第三部分：（）_______经过鸟的天堂见到的景象。第四部分：（）作者对“鸟的天堂”的____________。1-45-910-1314划船第一次第二次留恋和赞美1.树干的数（shǔshù）目不可计数（shùshǔ）。2.一只画眉鸟被我们的掌声一吓(xiàhè)，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìngxīng）奋地叫着。课堂演练\\\\一、划去画线字的错误读音。梢（）拔（）浆（）缓（）稍（）拨（）桨（）暖（）字词听写树梢稍微拔草点拨船桨豆浆缓慢温暖二、比一比，再组词。通过上节课的学习我们知道，“我”去了两次鸟的天堂，看到了两种不同的景象。这节课我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我”的不同体验。第二课时齐读课文1-4自然段，思考：（1）“我”第一次去鸟的天堂是在什么时候？（2）“我”的心情怎样？互动课堂我们吃过晚饭，热已经退了。太阳下了山，只留下一片灿烂的红霞在天边。

交代了作者第一次去鸟的天堂的时间。我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边的大树下，我们发现了几条小船。

我们陆续跳上一只小船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

既表明船与岸有距离，又显出我们的兴奋之情。

河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。体现了“我”轻松愉快的心情。朗读指导（课后第一题）朗读时语速不宜过快，语调舒缓，语气亲切，要由衷地表达出一种热爱和赞美之情。

自由朗读课文5-9自然段，思考：（1）鸟的天堂在哪？（2）为什么大榕树能成为鸟的天堂？（3）“我们”在鸟的天堂看见鸟了吗？鸟的天堂是大榕树。对比我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。衬托出眼前的这株榕树的巨大，独一无二。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。强调了这株榕树不是许多株，而是一株。说明榕树的枝干很多。

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！生命力旺盛直抒热爱之情

从上到下为主，从左到右为辅。上下左右俱全，根据层次分组；横竖交叉先横，撇捺交叉先撇；中间突出先中，右上有点后补；上包下时先外，下包上时先内；三框首横末折，大框最后封底。笔顺歌抄写指导朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他们。成为鸟的天堂的保障。大榕树周围环境优美；大榕树枝繁叶茂，便于鸟栖息；农民注意保护那里的环境，还不许人去捉鸟。

我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿，只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。“我们”并没有看见鸟。认真阅读课文第10-13自然段，思考：（1）作者第二次去鸟的天堂在什么时间？（2）作者是如何描写鸟的天堂的？第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。交代了我们第二次去“鸟的天堂”的时间。这一次是在早晨，阳光照耀在水面上，树梢经阳光一照，显得更加明亮了。早晨，阳光灿烂明亮。

起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只……按时间顺序叙述，条理清晰。用表示时间顺序的词语写一段话。

他首先走进教室，然后坐到座位上，接着拿出课本，读起书来。小练笔我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。突出了鸟的数量多。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。热闹景象。应接不暇左顾右盼聚精会神全神贯注目不斜视瞻前顾后

词语积累（表示“看”的词语）一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。兴奋欢快齐读最后一个自然段，思考：看到了应接不暇的群鸟，“我”对鸟的天堂产生了怎样的情感？当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到有点儿留恋。“我”对“鸟的天堂”的喜爱之情。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！直接抒情说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。

的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以作者感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。回顾前文，想一想：“我”两次经过“鸟的天堂”，分别着重写了什么景象？

作者两次去“鸟的天堂”，第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了“鸟的天堂”本身——