山东省潍坊市五县2025届高考语文热身训练考前押题含解析

PAGE30-山东省潍坊市五县2025届高考语文热身训练考前押题（含解析）留意事项:1.答卷前,考生务必将自己的学校、姓名、考号和座号填写在答题卡和试卷指定位置上。2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一:生态文学在中国发展的时间不长，仍是一个新兴的文学形态。生态文学作家们努力探究和尝试，让生态文学理念和实践在中国大地扎下根来。总结当代生态文学创作面貌，主要有以下三方面特质。报告文学表现突出，多种文学体裁并进。早期生态文学多实行第一人称叙述视角，文学形式以报告文学和散文居多。报告文学如徐刚写沙漠化防治的《穿越风沙线》，岳非丘写长江污染防治的《只有一条长江》等，可谓第一人称表达范例。散文如苇岸写华北大平原上动物、植物及农事活动的《大地上的事情》等，影响深远。近年来，小说和儿童文学领域也不乏生态文学佳作，带给我们惊喜。长篇小说周建新写人与海的《老滩》，儿童文学如黑鹤写动物的《银狐》等，都可圈可点。全面观照生态文明建设各领域进展。近年来，大气、水、土壤污染防治以及植被爱护成效明显，生态文学作家以自觉的使命感和担当精神，关注和思索生态环境问题，热忱讴歌和礼赞生态环境爱护者。陈启文《穿越共和盆地》真实记录与反映新中国治沙成就，李云峰《汾河行思录》关注水土保持生态建设，等等。这些作品涉及生态文明建设多个领域，呼吁人们提高生态环保意识，以更大力度、更多措施开创社会主义生态文明建设新局面。以与时俱进的生态文明理念为当代文学增加新质。生态文学特征是什么？通过探讨作家创作活动和作品，不难发觉，生态文学一个重要特征是突出作家置身自然的体验和感受，或者说，作家对人与自然关系的相识及其体验和感受，这是生态文学的独特之处。生态文学作家将人类社会与自然生态作为一个整体进行观照，无论记人、叙事、状物、抒情，或是回溯历史、描摹心灵，都能从关注自然生态到走入人类内心，关注人类普遍精神生态。作家们以人文主义情怀，对人类社会生态问题进行理性深刻的剖析与反省，努力探寻人类走诞生态逆境的可能出路。（选自李青松《生态文学绿意盎然》，2020年4月3日《人民日报》）材料二:新冠肺炎病毒正在全球肆虐的时候，生态文学的话题似乎有了更多的关注度。传统的文学，长时间来被人们理解为是人的文学，是以特性的语言故事、人物探析表达人的社会环境存在感受和命运的文学，是围围着人的价值利害情景绽开的语言叙述。生态文学则是对包含着人类在内的全部自然对象和生命表现感受的一种叙述，其包含对象和目标明显是远远广泛于传统的文学界地的。生态文学有新的绽开领域与活动舞台。因此，生态文学的开启，是一次深刻的文学变革与革命。自古老的诗歌起先，文学就在以各种方式努力表达着人的社会感受和志向追求。经过几千年的时间和文学表达过程之后，如今人们慢慢地发觉，仅仅依靠传统的文学观念和视野，着眼人类自己感受追求范围内的内容，已经很难说明和说明身边的人与环境、与他物的冲突窘况关系与迷茫了。在人类痴迷地实现着自己的文化、政治、经济、科技、军事等价值目标，甚至以近似疯狂的力气和速度呈现影响结果的时候，却对自身赖以生存生长的摇篮地球的破坏严峻地忽视了，对于与人类一起生长于地球上的各种具有生命的动植物的被毁坏严峻忽视了，以至发生了地球生态家园的严峻危机。这个现实而严峻的危机，正是传统文学的窘况之处和生态文学现象新生的时代背景，正是生态文学对传统文学以革命与变革的表现提出挑战的根源。在茫然的地方找寻，在盘桓的地方发觉，在新的方向目标下动身，这就是生态文学勃发生长的机会与能动进取的意义价值。因此，当我们在这里谈论生态文学的时候，最先要清晰地意识和理解，生态文学同传统的文学有很大区分，更是与传统文学中那种几乎是以人为中心而绽开的历史、政治、文化、民族等局限性特点的文学表达有着质地的不同。生态文学，应当是出于人类的相识感受、在全球视野细致细致地探求地球生命如何相互依存、共生并长的途径，实现共同长远和谐发展目标的新的将来的文学。这种生态文学，是关乎地球平衡运行和地球物种整体健康冷暖命运的文学。只有在这样的视野下，方能够感受到她的魅力和奇丽的身姿。（选自李炳银《生态文学:文学的变革与革命》2020年4月2日《文学报》）材料三:生态文学是以生态作为创作和表现对象的一种文学形态。生态文学可以深化反映生态爱护、自然资源开发利用等问题，担当起文学反映现实、抚慰人心、启发思索的社会责任。生态文学的中国表达首要是中国主题、中国题材、中国成就、中国阅历和中国模式的表现，它可以为世界环境爱护和生态可持续发展供应镜鉴。生态属于全人类，生态文学更易具有世界普遍性，是可以被全人类读者广泛接受和认可的一种文学样式。生态文学的中国表达和中国样本，可以丰富和充溢世界生态文学宝库。同时，生态文学对中国独特的生态爱护解决方案、阅历、模式的描绘和书写，也能为世界生态文学包括自然文学、动植物文学、环境文学等带去很多有益的启示。今后，中国生态文学应接着沿袭参与推动经济社会发展的做法，创作出更多体现绿色发展理念，反映绿色中国、漂亮中国建设成就，赞美绿水青山，讴歌美妙生活的作品。同时，生态文学也应接着致力于鞭挞那些肆意滥杀野生动物、肆意破坏生态环境的恶劣行为，推动人们思想和社会观念的变革，提高全社会的生态文明素养。（选自李朝全《生态文学的中国表达》，200年3月12日《人民日报海外版》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.生态文学是以生态作为创作和表现对象的一种文学形态，在中国发展时间虽不长，但已经蔚为大观。B.生态文学与传统文学明显不同，它不是关于人的文学，而是对自然对象和生命表现感受的一种叙述。C.生态文学是关乎地球平衡运行和地球物种整体健康冷暖命运的文学，而不关乎历史、政治等因素。D.生态文学作品既要赞美绿水青山，呈现人与自然新的关系，也要鞭挞那些肆意破坏生态环境的恶行。2.依据材料一和材料三，下列说法不正确的一项是（）A.近年来我国环境污染防治以及植被爱护成效明显，这引发了生态文学作家对生态环境问题的关注和思索。B.生态文学能从关注自然生态到关注人类精神生态，是因为作家将人类社会与自然生态作为一个整体进行观照。C.中国生态文学只有立足于中国化的表达，才能反应中国生态爱护、自然资源开发利用等问题，担当起相应责任。D.与传统文学相比，生态文学更具有世界普遍性是更简洁被全人类读者广泛接受和认可的一种文学样式。3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.老舍的《草原》主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图，抒发了对蒙汉两族的情深意重。B.陈忠实的《白鹿原》以陕西关中地区白鹿原上白鹿村为缩影，讲解并描述白姓和鹿姓两大家族祖孙三代的恩怨纷争。C.姜戎的《狼图腾》表面上是写狼的习性，而背后折射出了生态系统的可循环性及其在历史长河中的必定性。D.迟子建的《原野上的羊群》通过原野上羊群与都市人的对比，写出了人性的扭曲，表达了对人类应有天性的呼喊。4.材料二是如何逐步绽开论述的？请结合材料内容详细分析。5.通观三则材料，你认为中国生态文学发展的意义价值是什么？【答案】1.D2.D3.C4.①由新冠肺炎疫情切入，并通过与传统文学对比，提出中心论点；②回溯传统文学发展的历程，揭示出传统文学的窘况之处，进而提诞生态文学的意义价值；③进一步强调生态文学与传统文学的区分，指出在人类和全球视野下才能够感受到生态文学的魅力。5.①探寻走诞生态逆境的可能出路，逐步改善自然环境；②突破传统文学的窘况，为当代文学增加新质；③为世界环境爱护和生态可持续发展供应镜鉴，为世界生态文学带去有益的启示；④推动人们思想和社会观念的变革提高全社会的生态文明素养。【解析】【1题详解】本题考查对非连续性文本内容的理解实力。须要考生细致阅读材料信息，概括各段材料的主要内容，辨析其中的异同点。之后阅读选项，将选项内容与原文进行分析比较。A项，“但已经蔚为大观”夸大其词，原文的表述是“生态文学在中国发展的时间不长，仍是一个新兴的文学形态”；B项，“它不是关于人的文学”曲解文意，原文的表述是“生态文学一个重要特征是突出作家置身自然的体验和感受，或者说，作家对人与自然关系的相识及其体验和感受，这是生态文学的独特之处。生态文学作家将人类社会与自然生态作为一个整体进行观照，无论记人、叙事、状物、抒情，或是回溯历史、描摹心灵，都能从关注自然生态到走入人类内心，关注人类普遍精神生态。作家们以人文主义情怀，对人类社会生态问题进行理性深刻的剖析与反省，努力探寻人类走诞生态逆境的可能出路”；C项，“而不关乎历史、政治等因素”于文无据。文章只说“这种生态文学，是关乎地球平衡运行和地球物种整体健康冷暖命运的文学”，并未说生态文学“不关乎历史、政治等因素”。故选D。【2题详解】本题考查对非连续性文本内容的概括和分析实力。解答此类试题，要逐个分析选项，分别找出选项中的关键词，然后依据选项中的关键词在原文中确定有效的答题区间，留意有时答题区间并非一个。考生要全面、精确地比较选项和原文，看二者的意思是否一样。D项，“与传统文学相比，生态文学更具有世界普遍性”主观臆断，原文的表述是“生态属于全人类，生态文学更易具有世界普遍性，是可以被全人类读者广泛接受和认可的一种文学样式”，“生态文学更易具有世界普遍性”不等于“与传统文学相比，生态文学更具有世界普遍性”。故选D。【3题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的实力。此类题重点考查论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。答题时要留意分析文章的结构、中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系、论证方法的类型。材料二强调“生态文学则是对包含着人类在内的全部自然对象和生命表现感受的一种叙述，其包含对象和目标明显是远远广泛于传统的文学界地的”，ABD都是以人为中心而绽开的传统文学，而C项中的“表面上是写狼的习性，而背后折射出了生态系统的可循环性及其在历史长河中的必定性”则体现了生态文学是对包含着人类在内的全部自然对象和生命表现感受的一种叙述。故选C。【4题详解】本题考查理解作品的内容、手法及结构层次的实力。应对这类问题，首先要通读原文，理解文本的中心论点，然后结合详细的内容分析文本的论据、论证思路及手法。材料三共有三段，第一段开篇由新冠肺炎疫情切入：冠肺炎病毒正在全球肆虐的时候，生态文学的话题似乎有了更多的关注度。接着将生态文学与传统文学进行对比：传统的文学……生态文学则是……生态文学有新的绽开领域与活动舞台。进而提出中心论点：生态文学的开启，是一次深刻的文学变革与革命。其次段写“自古老的诗歌起先，文学就在以各种方式努力表达着人的社会感受和志向追求。经过几千年的时间和文学表达过程之后……”，这是回溯传统文学发展的历程，并揭示出传统文学的窘况之处：仅仅依靠传统的文学观念和视野，着眼人类自己感受追求范围内的内容，已经很难说明和说明身边的人与环境、与他物的冲突窘况关系与迷茫了……这个现实而严峻的危机，正是传统文学的窘况之处和生态文学现象新生的时代背景，正是生态文学对传统文学以革命与变革的表现提出挑战的根源。进而提诞生态文学的意义价值：在茫然的地方找寻，在盘桓的地方发觉，在新的方向目标下动身，这就是生态文学勃发生长的机会与能动进取的意义价值。第三段进一步强调生态文学与传统文学的区分：当我们在这里谈论生态文学的时候，最先要清晰地意识和理解，生态文学同传统的文学有很大区分，更是与传统文学中……有着质地的不同。最终指出在人类和全球视野下才能够感受到生态文学的魅力。【5题详解】本题考查材料内容的筛选、归纳和分析的综合实力。解答此类试题，首先要细致分析题干，明确题干问什么，我们要答什么。其次要回来文本，找准筛选区间，逐段、逐句分析，全面归纳，切不行凭自己的整体理解答题。依据“仅仅依靠传统的文学观念和视野，着眼人类自己感受追求范围内的内容，已经很难说明和说明身边的人与环境、与他物的冲突窘况关系与迷茫了。……这个现实而严峻的危机，正是传统文学的窘况之处和生态文学现象新生的时代背景，正是生态文学对传统文学以革命与变革的表现提出挑战的根源。在茫然的地方找寻，在盘桓的地方发觉，在新的方向目标下动身，这就是生态文学勃发生长的机会与能动进取的意义价值”可概括为：探寻走诞生态逆境的可能出路，逐步改善自然环境；依据“生态文学同传统的文学有很大区分，更是与传统文学中那种几乎是以人为中心而绽开的历史、政治、文化、民族等局限性特点的文学表达有着质地的不同。生态文学，应当是出于人类的相识感受……”可概括为：突破传统文学的窘况，为当代文学增加新质；依据“生态文学的中国表达首要是中国主题、中国题材、中国成就、中国阅历和中国模式的表现，它可以为世界环境爱护和生态可持续发展供应镜鉴”“同时，生态文学对中国独特的生态爱护解决方案、阅历、模式的描绘和书写，也能为世界生态文学包括自然文学、动植物文学、环境文学等带去很多有益的启示”可概括为：为世界环境爱护和生态可持续发展供应镜鉴，为世界生态文学带去有益的启示；依据“生态文学也应接着致力于鞭挞那些肆意滥杀野生动物、肆意破坏生态环境的恶劣行为，推动人们思想和社会观念的变革，提高全社会的生态文明素养”可概括为：推动人们思想和社会观念的变革提高全社会的生态文明素养。【点睛】非连续性文本阅读的可参考以下技巧：1.关注材料的标题出处。2.概括材料中心，理清材料关系。3.客观题要了解设误方式，包括以偏概全、混淆是非、夸大缩小、无中生有、张冠李戴、混淆时态、偷换概念、因果混乱。4.主观题要遵循审题干、定范围、选要点、巧归纳的步骤。(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)阅读下面的文字，完成下面小题。炭河(节选)韩振远铁锁觉得才睡了一会儿就被摇醒了，模模糊糊的，还想在炕上再赖一会儿，立刻又感到不对。平常，喊他起床的是妈，等到他洗完脸，走出家门时，爹要么下河还没回来，要么打着很响的呼噜还没睡醒。铁锁爹是个艄公，到河里跑船常常一月半月不回家。铁锁记得，昨晚睡觉时，爹明明还不在家，没想到这么快就回来了，而且声音急迫，像出了什么大事。他坐起来，揉揉眼，一副很不情愿的样子。爹朝他背上狠狠拍了一巴掌，有点儿疼，他便彻底醒了，眯眼坐起来。爹说：快穿衣裳，跟臭蛋请假。铁锁嘟囔：请什么假?爹说：涨河了，捞炭。爹说这话时，兴奋得像一匹昂扬的叫驴。铁锁以前听爹说过捞炭，也跟着兴奋起来，一蹬腿穿上短裤，跳下炕要洗脸。爹说：洗屁脸，一会儿下了河有你洗的。快去，跟你师傅请假。月色水一样在巷里流淌，微微有点风，真凉快，也不知几点了。铁锁出了门。爹光着膀子，和铁锁一样只穿条齐膝短裤，拉辆平车，也出了门。爷俩没走几步，巷里到处响起狗吠声，叫得人心慌，接着渐次响起吱呀呀的开门声，一个个晃动的人影全都急匆忙往河边赶。师傅家在村口，去河边正好路过。铁锁紧跑几步，把爹落在后面，啪啪拍师傅家的破门，没等拍开，爹拉着平车过来了，喊：拍门环!铁锁就把手高高举起，用劲拍，嘹亮的门环撞击声在月色中响起来，飘落到巷两头。里面最终有了响动，传出一个男人的声音，带着睡意，还带着几分嘶哑，全然没有了上课时的威历与嘹亮。谁呀?铁锁怯怯说：师傅，是我。门吱一声开了，师傅光光的肚皮从门缝里闪出来，带着一股酸臭汗味。师傅问：是铁锁，什么事，把门敲得山响?铁锁懦懦的，觉得为这事似乎不应当请假，像上课时回答不了提问一样：师傅，我请假。师傅问：出了什么大事，等不到天明吗，才四点多。铁锁说：我爹让请假。师傅急了，问：这娃，究竟什么事?铁锁说：涨河了，爹让我跟着下河。铁锁说完，师傅一愣神，眼睛发亮，问：涨什么河，炭河吗?铁锁说：爹让我下河捞炭。师傅说：铁锁，你要上学，不能去。爹还没走，站在黑暗处，接着铁锁的话，瓮声瓮气：臭蛋，涨炭河了，水大得很，满河都漂着炭块子。碰得船帮子咚咚响，我跑了几十年船，还没见过这阵势，这是老河给咱带财哩，能不捞吗?师傅又一愣神，说：你刚锚船上岸吗，这回还是去潼关?爹说：这一趟可费劲了，刚出了禹门口，船就在干滩上搁了三天，过了蒲州，又搁了三天，干等着涨水，蚊子能把人咬死。铁锁这才明白爹是刚从河里上来，望见涨了炭河，还没喘口气，立刻又下河捞炭，十几天没好好睡觉，也不知爹累不累。师傅似乎又愣了神，说：你是要铁锁跟你去吗?爹说：半大小子，能帮上忙了。师傅说：铁锁不能去。爹说：臭蛋，听我的，让铁锁去，几年才能涨一回炭河。爹已经拉着平车朝河那边走了，铁锁望了师傅一眼，跑过去跟上，没走几步，就听见脚步声响，又有人急着朝河边赶。臭蛋是师傅小名，村里老年人都这么叫。铁镇从不把臭蛋叫臭蛋。什么时候都叫师傅，他知道这么叫也不对，正规的叫法应当是老师，可是，爹和长辈们都这么叫，铁镇党得这么叫也没什么不好，就跟着这么叫了。村小学共十三个学生，臭蛋给他们上课第一天，先在黑板上大大地写了三个字：刘满强。说：这是我的名字，我叫刘满强，你们都熟识，原先是种地的，你们陈老师调走了，一时来不了新老师，支书说了，让我先凑合几天，要不把你们课误了。听爹说，臭蛋是老中学生，肚里墨水不少。臭蛋说他凑合几天，结果却始终这么教着，黄河沿子苦，老师都不情愿上这地方来。铁锁总觉得臭蛋不像个老师，没脾气，管不住学生，和村里别的汉子没什么区分。星期天，或者放了暑假、寒假，一样去地里干活。臭蛋做庄稼活常常叫老婆骂得头也不敢抬。铁锁想着师傅，不觉得和爹拉开了距离，一朵云彩掩住月亮，爹的光脊梁隐在了黑暗中，只听得空平车在土路上颠得砰砰响。下了坡，路旁是一条通到黄河的沟，另一旁是土崖，月光把崖上面那棵老柿树照出了阴影，像个人踮起了脚尖朝河那边望。听妈说，这叫官崖。下河的男人出去时间长了，女人都会攀到官崖顶朝河里望，男人一天不回来，女人就一天也不间断地上到崖顶望，有的女人流着眼泪，一站就是一天。昨天，铁锁还望见妈心急火燎地攀上去过，铁锁望着站在崖顶的妈，感觉妈也变成了那棵弯曲的老柿树，朝河里倾斜。现在，爹终于回来了，却没在家里待上一会儿，又心急火燎地下河。爹是被河里的炭催得，什么都不顾了。(有删改)6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是()A.“爹朝他背上狠狠拍了一巴掌”，表现出“爹”作船工，壮实有力，也反映出“爹”对铁锁稍显粗暴。B.“巷里到处响起狗吠声，叫得人心慌”，示意村里人听到涨河消息后兴奋急迫的心情，都打算赶往河边捞炭。C.“爹”面对涨河，一再要求铁锁向臭蛋“师傅”请假，体现了他的重利轻教；而“师傅”反对铁锁去河中捞炭，体现了他对学生的关爱。D.“你们陈老师调走了，一时来不了新老师”“黄河沿子苦”等句可看出当时的时代背景，有利于主题的表现。7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是()A.小说通过对铁锁被爹叫醒的情节来设置悬念，并与后文“铁锁这才明白爹是刚从河里上来”相照应，使情节完整。B.小说插叙了有关“师傅”的两段文字，介绍“臭蛋”成为铁锁“师傅”的来由，表现出乡村老师的朴实和崇高。C.小说语言朴实自然，适合表现乡村主题。“兴奋得像一匹昂扬的叫驴”等描写生活气息浓郁，使人物形象更生动。D.小说标题“炭河”既是小说的特定环境，也是事务的起因。通过主子公铁锁的讲解并描述，展示出一幅乡村生活画面。8.小说三次写到师傅臭蛋“愣神”，在人物塑造上分别有何作用?请简要分析。9.有人评论说，这篇小说很有美感，请结合选文从人物、环境、情感三方面简要分析。【答案】6.C7.D8.①第一次，是师傅听到铁锁说涨河消息时的神情，表现出他听到涨河消息时的惊异和兴奋；②其次次，是师傅听到“铁锁爹”声音时的神情，反映出他没有想到“铁锁爹”已经回到家，体现出他对“铁锁爹”的关切；③第三次“愣神”，其实是表现师傅的思索、迟疑，他不同意“铁锁爹”让铁锁去下河捞炭。(意思对即可)9.美感主要体现在三个方面：①环境描写之美，如月色、凉风、云彩、土崖、老柿树等等景物，构筑了一幅安静纯美的乡村图画；②人物形象之美，铁锁是忠厚的乡村后生，“爹”是壮实淳朴的船工，师傅是有责任有担当的乡村老师，“妈”是朴实守候的乡村妇女，这些形象鲜活生动，给人以暖和的诗意关照；③暖和人情之美，质朴简洁的乡村，亲情勾连，人们生活贫困但充溢，呈现出淳朴、大美的人情世界。(意思对即可)【解析】【6题详解】本题主要考查分析和概括文章的内容要点的实力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。C项，“体现了他的重利轻教”分析有误，结合“爹说：半大小子，能帮上忙了”“爹说：臭蛋，听我的，让铁锁去，几年才能涨一回炭河”等分析，应当是体现了“爹”对铁锁的教化不够重视，“重利”无中生有。故选C。【7题详解】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“艺术特点”，然后阅读每个选项，再逐一进行分析。D项，小说“通过主子公铁锁的讲解并描述”错误，铁锁并非讲解并描述者。小说通过对铁锁和他爹及师傅的对话，插叙了有关“师傅”的两段文字等，并不是铁锁在讲解并描述事务。故选D。【8题详解】本题主要考查分析文本情节作用的实力。解答此类试题，须要审清题干要求，如本题“小说三次写到师傅臭蛋‘愣神’，在人物塑造上分别有何作用？请简要分析”，本题题干明确答疑范围在人物塑造上的作用。答题时一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格等。结合“铁锁说：涨河了，爹让我跟着下河”“铁锁说完，师傅一愣神，眼睛发亮，问：涨什么河，炭河吗”分析，主要是听到铁锁说涨河消息时的惊异和兴奋。结合“爹还没走，站在黑暗处，接着铁锁的话，瓮声瓮气：臭蛋，涨炭河了，水大得很，满河都漂着炭块子。碰得船帮子咚咚响，我跑了几十年船，还没见过这阵势，这是老河给咱带财哩，能不捞吗”“师傅又一愣神，说：你刚锚船上岸吗，这回还是去潼关？”分析，是是师傅听到“铁锁爹”声音时的神情，写出他没有想到“铁锁爹”已经回到家及对他的关切。结合“师傅似乎又愣了神，说：你是要铁锁跟你去吗”“师傅说：铁锁不能去”分析，第三次“愣神”，其实是表现师傅的思索、迟疑，对“铁锁爹”让铁锁请假去下河捞炭的否定。【9题详解】本题主要考查对作品进行特性化阅读和有创意的解读的实力。解答此类试题，须要审清题干要求，如本题“有人评论说，这篇小说很有美感，请结合选文从人物、环境、情感三方面简要分析”，这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。结合“月色水一样在巷里流淌，微微有点风，真凉快”“一朵云彩掩住月亮，爹的光脊梁隐在了黑暗中，只听得空平车在土路上颠得砰砰响。下了坡，路旁是一条通到黄河的沟，另一旁是土崖，月光把崖上面那棵老柿树照出了阴影，像个人踮起了脚尖朝河那边望”等分析，选取了一系列富有乡村特色的意象，构成一幅安静纯美的乡村图景，体现作品的环境美。结合“平常，喊他起床的是妈”“铁锁爹是个艄公，到河里跑船常常一月半月不回家”“铁锁懦懦的，觉得为这事似乎不应当请假，像上课时回答不了提问一样：师傅，我请假”“师傅说：铁锁，你要上学，不能去”等分析，作品塑造了一系列鲜活生动的形象，体现人物形象之美。结合“爹说这话时，兴奋得像一匹昂扬的叫驴”“接着渐次响起吱呀呀的开门声，一个个晃动的人影全都急匆忙往河边赶”“师傅又一愣神，说：你刚锚船上岸吗，这回还是去潼关”“臭蛋是师傅小名，村里老年人都这么叫。铁镇从不把臭蛋叫臭蛋。什么时候都叫师傅，他知道这么叫也不对，正规的叫法应当是老师，可是，爹和长辈们都这么叫，铁镇觉得这么叫也没什么不好，就跟着这么叫了”“臭蛋说他凑合几天，结果却始终这么教着，黄河沿子苦，老师都不情愿上这地方来”“下河的男人出去时间长了，女人都会攀到官崖顶朝河里望，男人一天不回来，女人就一天也不间断地上到崖顶望，有的女人流着眼泪，一站就是一天”等分析，绽开在我们面前的是一个尚未沾染现代气息、依旧质朴的乡村。这是一个由亲情勾连着的村庄，在看似简洁的底色上，人物鲜活而暖和。二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲文】管子曰：“仓廪实而知礼节。”民不足而可治者，自古及今，未之尝闻。古之人曰："一夫不耕，或受之饥；一女不织，或受之寒。”生之有时，而用之亡度，则物力必屈，古之治天下，至孅至悉也，故其畜积足恃。今背本而趋末，食者甚众，是天下之大残也；淫修之俗，日日以长，是天下之大贼也。残贱公行，莫之或止；大命将泛，莫之振救。生之者甚少，而靡之者甚多，天下财产何得不蹶！汉之为汉，几四十年矣，公私之积，犹可哀痛！失时不雨，民且狼顾；岁恶不入，请卖爵子，既闻耳矣。世之有饥穰，天之行也，即不幸有方二三千里之旱，国胡以相恤？卒然边疆有急，数千百万之众，国胡以馈之？兵旱相乘天下大屈有勇力者聚徒而衡击罢夫羸老易子而咬其骨政治未毕通也远方之能疑者并举而争起矣乃骇而图之，岂将有及乎？夫积贮者，天下之大命也，苟粟多而财有余，何为而不成？以攻则取，以守则固，以战则胜。怀敌附远，何招而不至！今驱民而归之农，皆著于本；使天下各食其力，末技游食之民，转而缘南亩，则富积足而人乐其所矣，可以为富安天下，而直为此廪廪也，窃为陛下惜之。（节选自《汉书·食货志》）【文】凡治国之道,必先富民,民富则易治也,民贫则难治也。奚以知其然也?民富则安乡重家,安乡重家则敬上畏罪，敬上畏罪则易治也。民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢凌上犯禁，凌上犯禁则难治也。故治国常富，而乱国常贫。是以善为国者，必先富民，然后治之。不生粟之国亡，粟生而死者霸，粟生而不死者王。粟也者，民之所归也；粟也者，财之所归也；粟也者，地之所归也。粟多则天下之物尽至矣，先王者善为民除害兴利，故天下之民归之。农事胜则入粟多，入粟多则国富。粟者，王之本领也，人主之大务，有人之涂，治国之道也。（节选自《管子·治国》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.兵旱相乘/天下大屈有勇力者/聚徒而衡击罢夫羸老/易子而咬其骨/政治未毕通也/远方之能疑者/并举而争起矣/B.兵旱相乘/天下大屈/有勇力者聚徒而衡击/罢夫羸老易子而咬其骨/政治未毕通也/远方之能疑者/并举而争起矣/C.兵旱相乘/天下大屈有勇力者/聚徒而衡击/罢夫羸老易子而咬其骨/政治未毕通也/远方之能疑者/并举而争起矣/D.兵旱相乘/天下大屈/有勇力者聚徒而衡击罢夫羸老/易子而咬其骨/政治未毕通也/远方之能疑者/并举而争起矣/11.对下列句子中加点词的说明，不正确的一项是A.故其畜积足恃恃：依靠B.怀敌附远，何招而不至怀：使……降顺C.故治国常富治：治理D.有人之涂有：保有12.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是A.甲文其次段论及灾难的必定性后，就如何应对旱灾和斗争接连发问，最终阐明兵早之灾必将带来深重灾难。B.甲文第三段干脆点明“夫积贮者，天下之大命也”的观点，同时指出重视农业生产是加强积贮的重要措施。C.乙文第一段通过对“民富易治”和“民贫难治”两种状况的阐释与比较，论证了"治国之道，必先富民”的观点。D.甲乙两文都在批判社会现实的基础上，从不同角度向君王提出了发展农业生产、富国强民的主见。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）生之者甚少，而靡之者甚多，天下财产何得不蹶！（2）不生粟之国亡，粟生而死者霸，粟生而不死者王。14.请简要概括甲文第三段和乙文其次段中“粟多”的意义。【答案】10.B11.C12.D13.（1）从事生产的人很少，可是奢侈粮食的人很多，国家的财宝怎能不枯竭呢！（2）不生产粮食的国家会灭亡，生产粮食而吃光用完的国家仅能称霸，生产粮食而又食用不尽的国家才可以称王。14.①甲文：战胜外敌，招来远人，国富民安；②乙文：促进物产流通，吸引百姓归附，国家富足，成就王业。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的实力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的也许意思，然后要留意-一些常见的句尾、句首标记性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的改变等。如本题中，“天下大屈”句子结构完整，“有勇力者”指有志气和力气的人，应当作后一句的主语，所以“有勇力者”前面应当断开，可解除AC。比较BD两项，主要区分在“有勇力者聚徒而衡击罢夫羸老易子而咬其骨”这句的断句中，首先找到这句中的名词或名词性词组，有“有勇力者”“罢夫羸老”“骨”；在找出句子中的动词和动词行词组，有“聚徒”“衡击”“易”“咬”，然后依据主谓宾句子的结构组织句子，“有勇力者聚徒而衡击”和“夫羸老易子而咬其骨”这样断句句子结构完整，所以可解除D项。原句标点是：兵旱相乘，天下大屈，有勇力者聚徒而衡击；罢夫羸老易子而咬其骨。政治未毕通也，远方之能疑者，并举而争起矣。这句话的意思是：假如兵灾旱灾交互侵袭，国家财宝极其缺乏，胆大力壮的人就聚集歹徒横行抢劫，年老体弱的人就互换子女来吃；政治的力气还没有完全达到各地，边远地方敢于同皇上对抗的人，就一同举兵起来造反了。故选B。【11题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义实力。解答此类题要靠平常对课文学问的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就须要结合详细的语境，依据上下文推断出其词义，本题中，C项，“故治国常富”依据句子结构特点，“治国”应当是作名词，翻译为“治理好的国家”，所以此处的“治”应当是形容词，可翻译为“安定的、太平的”，而不是“治理”的意思。故选C。12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析实力。此类题答题时，留意对读选项和原文，找寻时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下列对原文的理解和分析，不正确的一项”，本题中，D项，“甲乙两文都在批判社会现实的基础上”中“都在批判社会现实的基础上”分析错误，乙文没有批判社会现实，乙文开头第一段从“民富则安乡重家”“民贫则危乡轻家”这两方面论述“治国之道，先安于民”的中心论点。故选D。【13题详解】本题考查学生翻译文言句子的实力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容依据上下文补充，这样才能做到不丢分。平常训练时留意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：生之者：从事生产的人，“生”作动词，从事生产；靡之者：奢侈粮食的人，“靡”奢侈；何得：怎能；蹶：竭尽、耗尽。其次句得分点：粟：代指粮食；亡：灭亡；粟生而死者：指生产粮食而吃光用完的国家；“霸”名词作动词，称霸；王：名词作动词，称王。【14题详解】本题考查分析概括作者在文中的观点看法实力。此类题目答题时首先要筛选答题区间，然后圈点勾画关键词句，最终组织答案。本题要求概括甲文第三段和乙文其次段中“粟多”的意义，回答本题要依据原文的详细内容来概括。如甲文第三段中的“以攻则取，以守则固，以战则胜”可提炼出战胜外敌；“怀敌附远，何招而不至！”可提炼出招来远人；“则富积足而人乐其所矣，可以为富安天下”可提炼出国富民安。乙文其次段中的“粟多则天下之物尽至矣”可提炼出促进物产流通；“先王者善为民除害兴利，故天下之民归之”可提炼出吸引百姓归附；“入粟多则国富”可提炼出国家富足；“粟者，王之本领也，人主之大务，有人之涂，治国之道也”可提炼出成就王业。【点睛】对于概括归纳文章内容的题目，解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的全部要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要精确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、精确的分析理解，才能精确地答题。②放回原文，查对正误。特殊是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应细致查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：甲文：管子说：“粮仓足够，百姓就懂得礼节。”百姓缺吃少穿而可以治理得好的，从古到今，没有听说过这事。古代的人说：“一个男子不耕地，有人就要因此挨饿；一个女子不织布，有人就要因此受冻。”生产东西有季节的限制，而消费它却没有限度，那么社会财宝确定会缺乏。古代的人治理国家，考虑得极为细致和周密，所以他们的积贮足以依靠。现在人们弃农经商（不生产而）吃粮的人很多，这是国家的大祸害。过度奢侈的风气一每天地滋长，这也是国家的大祸害。这两种大祸害公然盛行，没有人去稍加制止；国家的命运将要覆灭，没有人去挽救；生产的人极少，而消费的人很多，国家的财宝怎能不枯竭呢？汉朝从建国以来，快四十年了，公家和个人的积贮还少得令人痛心。错过季节不下雨，百姓就将忧虑担心，年景不好，百姓纳不了税，朝廷就要出卖爵位，百姓就要出卖儿女。这样的事情皇上已经耳有所闻了，世上有灾荒，这是自然界常有的现象。假如不幸有纵横二三千里地方的大旱灾，国家用什么去救济灾区？假如突然边疆上有紧急状况，成千上万的军队，国家拿什么去发放粮饷？假如兵灾旱灾交互侵袭，国家财宝极其缺乏，胆大力壮的人就聚集歹徒横行抢劫，年老体弱的人就互换子女来吃；政治的力气还没有完全达到各地，边远地方敢于同皇上对抗的人，就一同举兵起来造反了。于是皇上才惊惶担心地谋划应付他们，莫非还来得及吗？积贮，是国家的命脉。假如粮食多财力充裕，干什么事情会做不成？凭借它去进攻就能攻取，凭借它去防守就能巩固，凭借它去作战就能战胜。使敌对的人归降，使远方的人顺附，招谁而不来呢？现在假如驱使百姓，让他们归向农业，都附着于本业，使天下的人靠自己的劳动而生活，工商业者和不劳而食的游民，都转向田间从事农活，那么积贮就会足够，百姓就能安家立业了。原来可以做到使国家富足安定，却竟造成了这种令人危惧的局面！我真替陛下痛惜啊！乙文：大凡治国的道理，确定要先使人民富有，人民富有就简洁治理，人民贫困就难以治理。凭什么这样说?人民富有就安于乡居而疼惜家园，安乡爱家就尊敬君上而畏惧刑罪，敬上畏罪就简洁治理了。人民贫困就担心于乡居而轻视家园，担心于乡居而轻家就敢于对抗君，上而违犯禁令，抗上犯禁就难以治理了。所以，治理得好的国家往往是富的，乱国必定是穷的。因此，擅长主持国家的君主，确定要先使人民富有起来，然后再加以治理。不生产粮食的国家要灭亡，生产粮食而吃光用完的国家仅能称霸，生产粮食而又能食用不尽的国家才可以成其王业。粮食，能吸引人民;粮食，能招引财宝;粮食，也能使领土开拓。粮食一多，则天下的物产都来了。先代圣王，正是擅长为人民除害兴利，所以天下人民都归附他。农业发展则粮食收入增多，粮食收入增多则国富，所以增产粮食乃是成王业的根本大事，是人君的重大任务，是招引民众的途径和治国的道路。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面两首唐诗，完成下面小题。咏萤虞世南的历①流光小，飘飖②弱翅轻。恐畏无人识，独自暗中明。咏萤李嘉祐映水光难定，凌虚体自轻。夜风吹不灭，秋露洗还明。向烛仍分焰，投书更有情。犹将流乱影，来此傍檐楹。[注]：①的历：小粒明珠的光点，形容灵活微弱的样子。②“飘飖”同“飘摇"。15.下列对两首诗的理解，不正确的一项是A.虞诗的前两句，从萤火虫的发光之态和翱翔之形两个角度写出了它纤弱的特点。B.“凌虚体自轻”的“虚”指天空，与“浩浩乎如冯虚御风”的“虚"意思相同。C.虞诗由物及人，借咏萤火虫寄寓身世之感；李诗就物写物，意在绘萤火虫之形。D.两首诗都对萤火虫的形象进行了多方面细致入微的描摹，使读者顿生怜爱之情。16.两首诗皆咏萤，但写萤手法各异，请简要分析。【答案】15.D16.①虞世南的《咏萤》是一首清爽淡雅的咏物诗，作者用托物言志的手法，借咏流萤表达了物虽小而不碍其光华的哲理，从而袒露自己的心迹：一个人，不管地位如何，境况怎样，都要英勇地、坚韧地表现自己；同时又借物自喻，寄寓身世之感。因有所寄予，因而别具情致。②李嘉祐的《咏萤》运用铺陈的手法，通过萤火水上轻舞、空中展翅、风吹不灭、露洗还明、输光伴夜读、流连在楹檐等形象的刻画，突出了其翱翔之姿、发光之征。用墨如泼，多方勾画，再现萤火的形态之美，给读者留下详细、深刻的印象。【解析】【15题详解】本题考查鉴赏诗歌内容、形象、语言和表达技巧的实力。属于综合考查题，考查学生对诗句的理解实力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握实力，采纳了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对两首诗的理解，不正确的一项是”，然后要留意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思索诗歌中运用了哪些表现手法，再比照选项一一确认，得出答案。D项，“两首诗都对萤火虫的形象进行了多方面细致入微的描摹”理解有误。虞世南的《咏萤》运用了托物言志的手法，是一首清爽淡雅的咏物诗，作者借咏流萤表达了物虽小而不碍其光华的哲理。而李嘉佑的《咏萤》则运用铺陈的手法，诗人就物写物，意在绘萤火虫之形。对小小的萤火虫赐予了深情的赞美。萤火虫虽光微体轻，但它凌风斗露，光焰不灭，其韧性令人敬佩。故“两首诗都对萤火虫的形象进行了多方面细致入微的描摹”理解有误。故选D。【16题详解】本题考查诗歌比较鉴赏的实力。比较鉴赏题有如下设题角度：从大方面看，比较阅读题一般从“求同”、“求异”两个方面来设计问题；从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面设题。此题题干要求“两首诗皆咏萤，但写萤手法各异，请简要分析”，考生要分别指出两首诗歌运用的技巧，然后再分析其各异。留意结合诗歌的作者、注释、关键字词来分析。虞世南《咏萤》的意思是：灵活的身躯发出微弱的光线，纤弱的翅膀轻轻飘动；只怕没有人相识自己，独自暗中飞来飞去发出光明。这是一首清爽淡雅的咏物诗，作者借咏流萤表达了物虽小而不碍其光华的哲理，同时又借物自喻，寄寓身世之感。因有所寄予，因而别具情致。李嘉佑的《咏萤》的意思：萤火虫虽光微体轻，但它凌风斗露，光焰不灭，其韧性令人敬佩。火虫那微弱的光亮映照在水中摇曳不定，那小巧的身体在夜空中飘舞显得轻快自由。夜风吹不灭它的光斑，秋露浸洗还依旧光明。诗人对小小的萤火虫赐予了深情的赞美。萤火虫虽光微体轻，但它凌风斗露，光焰不灭，其韧性令人敬佩。【点睛】诗歌的表达技巧1．修辞方法：比方、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。2．表达方式：记叙、争论、描写、抒情。抒情：可分为干脆抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾画、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。3．表现手法：赋、比、兴；抑扬改变、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)假如要告诫人们留意细微环节，防微杜渐，避开“积羽沉舟、群轻折轴”之患，可借用《伶官传序》中，“___________，_______________”这两句话。(2)《陈情表》中，李密用“___________，_____________”两句，向晋武帝表示心愿达成后，将为国献身、报君大恩。(3)姜變《扬州慢》中“_____________，_____________”两句，与杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”用笔相像，都以草木繁茂来写城池的荒芜衰败。【答案】(1).夫祸害常积于忽微(2).而智勇多困于所溺(3).臣生当陨首(4).死当结草(5).过春风十里(6).尽荠麦青青【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的实力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的干脆默写。本题属于前者，此类试题解答时，默写要留意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。留意重点字的写法。如“微”“陨”“荠”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应当结合诗句的意思。三、语言文字运用(20分)阅读下面文字，完成下面小题。早春，料峭的寒风一吹，憋得鼓鼓囊囊的木棉花苞就炸开了赤红的花瓣火苗一样蹿出，没有叶子的枝干像被点燃了似的。谁见了这样的花，心底的热望都会跟着燃烧起来。很多花优美娇艳，木棉花则不然。其形硕大，花瓣厚实，中间的一束花蕊粗大有力，深色的蕊头黑如胡茬，观其神色，活脱脱一张血气足够、胡须浓密的汉子脸。这样形容木棉花，绝不是忽视它的好看，【甲】。每到春天，木棉盛情绽放，灿若华灯。木棉开得有些刺眼，感觉点燃春天的势头要来了木棉烈焰般的映照了整座城市。没有树叶遮挡的树枝更显道劲，树枝形态各异，像是各自由找寻伸展的空间，然后用力把花朵向高处托举。再看那些花，大如一盏盏红色的酒杯，当其它的花木还在为迎春盛会做打算的时候，木棉早就起先举杯畅饮。木棉花边开边落，边落边开，花开让我高兴，花落让我感动。间或看到一朵下落的木棉花，带着旋转倏忽坠地，整个下落的轨迹就像一个急促的感叹号，充溢力气。花开得早，让木棉有了“嫣然一笑领春风”的得意；花开得火热，让木棉有了“此花若肯夸雄丽宇内群芳孰敢春”的气概年少时，很少细致端详花花草草，认为它们只是为世间添了几许色调。随着年岁的增长，更加觉得一朵花、一棵草都不行小觑。无论是人生一世，【乙】都有生命的庄重。看到热忱似火的木棉，我会想到炙热的希望和奋进的生命，心中会自然涌动起主动前行的力气……18.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.木棉开得有些刺眼，有一种要点燃春天的势头，木棉烈焰般的映照了整座城市。B.木棉开得格外刺眼，感觉点燃春天的势头要来了，木棉烈焰般的映红了整座城市。C.木棉开得格外刺眼，有一种要点燃春天的势头，烈焰般的木棉映红了整座城市。D.木棉开得有些刺眼，感觉点燃春天的势头要来了，烈焰般的木棉映照了整座城市。19.文中划横线的句子可以改写成:“鼓胀的木棉花苞就开了，红色的花瓣开满了没有叶子的枝干。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，请联系语段说明缘由。20.请在文中【甲】【乙】两处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。【答案】18.C19.①更能突出景物特点。原文运用了比拟、比方、夸张等修辞和“憋”“鼓鼓囊囊”“炸开”“蹿出”等富有表现力的词语，写出蕴蓄了整个冬天力气的木棉花苞瞬间绽放后绚丽热情的姿态，更好地突出花苞之大，花开之早、之盛和阳刚之美。②更符合作者的心情。原文生动形象的语言写出木棉花开的热情足以燃烧人们心底的热望，让“我”想到奋进的生命，更好地表达作者对木棉的无限宠爱和赞美之情。③与语段语言风格一样。原文侧重描写，表达生动形象。20.甲：而是觉得它有一种十足的阳刚之美乙：还是草木一秋【解析】【18题详解】本题主要考查辨析并修改病句的实力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，须要驾驭病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再依据成分分析法解除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。“格外”更符合“木棉盛情绽放”的情景，“映照”不合语境，故解除AD；“感觉”的主语应当是人，而前后两个分句主语都是木棉，主语应一样，解除B；“烈焰般的”作定语，应修饰“木棉”，解除AB。故选C。【19题详解】本题考查学生鉴赏文学作品语言的实力。解答此类题目，思路：找角度——扣内容，析效果——剖感情。常见角度：1.从表现手法(写景写人写物及抒情)、修辞(比方、拟人、夸张、对偶、借代等)、感官角度(视觉、听觉、嗅觉、触觉)等。2.从句式的角度：长短句的交织运用，整句(对偶句、排比句、四字格短语)散句(句子参差不齐、长短不一)的运用。3.从词语运用的角度：例如动词的作用，形容词的作用，副词的作用，数词的作用，叠词的作用等等。4.语体色调：口语、书面语……整体的语言风格：平实、清爽、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深厚、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色调、富有情趣、符合人物身份等。题干“文中划横线的句子可以改写成：‘鼓胀的木棉花苞就开了，红色的花瓣开满了没有叶子的枝干。’从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，请联系语段说明缘由”，作答本题，即是赏析划线句子的表达效果。从表现手法上看，“憋”运用了比拟的修辞手法，写出了木棉花苞蕴蓄了整个冬天力气，形象生动可感，富有表现力；“鼓鼓囊囊”运用叠词，读起来琅琅上口，又形象地描绘了木棉花苞饱满的姿态；“炸开”“蹿出”，写出了木棉花苞瞬间绽放的姿态，富有动感；“木棉花苞就炸开了赤红的花瓣火苗”“没有叶子的枝干像被点燃了似的”，运用比方、夸张，把“花苞”比作“火苗”，写出了木棉花的颜色，同时也描绘出木棉花盛开时的热情；从表达的效果上看，“看到热忱似火的木棉，我会想到炙热的希望和奋进的生命，心中会自然涌动起主动前行的力气”，作者表达了对木棉花的宠爱赞美之情，原文语言生动形象，更能激发人们心底的热望，让“我”想到奋进的生命。从语体风格上看，划线句子与语段语言风格一样。【20题详解】本题主要考查学生语言简明、连贯、得体实力。属于补写上下句题。这此类试题一般依据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可，是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。要求所补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。甲处，依据上文“很多花优美娇艳，木棉花则不然。其形硕大，花瓣厚实，中间的一束花蕊粗大有力，深色的蕊头黑如胡茬，观其神色，活脱脱一张血气足够、胡须浓密的汉子脸。这样形容木棉花，绝不是忽视它的好看”分析可知，木棉花的美和很多花的优美娇艳不同，“活脱脱一张血气足够、胡须浓密的汉子脸”，可见它的美与“优美娇艳”是迥然不同的，故此处可填写“而是觉得它有一种十足的阳刚之美”；乙处，依据上下文可知，此处的语境表达的是无论生命长短，都是有尊严的，故此处可填写“还是草木一秋”。【点睛】本题考查把握语句的连贯性的实力。1.抓中心。首先要统揽全局。抓中心句，分析句子的性质和作用，然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2.抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间依次、空间依次和逻辑思维的依次。3.抓标记。语言标记常常表现为：关联词语、示意性词语、句子之间的对应关系(内容上、形式上)、陈述对象或争论角度、抓句式等等。4.抓语境。21.请依据相关信息，拟写一份演出通知，正文字数不超过90。经验了一个特殊的高三，学生即将毕业，学校团委拟组织一场毕业文艺演出活动。活动以“铭师恩，唱友情，颂青春”为主题，演出于6月20日19时在学校一号演播厅实行。【答案】示例通知各年级:为增进师生情意，唱响青春之歌，以“铭师恩，唱友情，颂青春”为主题的毕业文艺演出活动将于6月20日19点在学校一号演播厅实行。敬请全体师生届时团聚一堂。校团委6月15日【解析】【详解】本题主要考查语言表达的实力。以应用文的形式考查。解答此类试题，须要留意通知的一般格式要求。通知，一般由标题、主送单位（受文对象）、正文、落款四部分组成。①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，假如事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起留意。②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在其次行顶格写。③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、参与会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事务的目的、意义以及详细要求和作法。④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。本题须要留意活动主题，交代清晰事务及活动的详细时间和地点等，如“于6月2022.请用简洁的语言描述下面这幅漫画的画面内容并写出其寓意。(不超过150字)【答案】描述：在漫画的左下方有一个陷阱，陷阱底部有尖锐的石块（或“尖刺”“尖锥”“竹签”等）；在陷阱上面的两侧各立着一根木杆，两个木杆被一条绳子连接起来，在绳子上挂着一条大鱼；一只猫站在陷阱的右侧，瞪大眼睛看着那条大鱼。寓意：最迷人的地方最危急，拒绝诱惑才能避开陷入危急境地。【解析】【详解】本题考查学生描述漫画内容、探究漫画寓意的实力。此类题要求用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的言外之意，概括漫画给人的思索和警示。首先要细致细致的视察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。要留意：画面的形象主体不确定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里。然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。画面内容的描述要运用说明性语言，本题在漫画的左下方有一个陷阱，陷阱底部有尖锐的东西；在陷阱上面的两侧各立着一根木杆，两个木杆被一条绳子连接起来，在绳子上挂着一条大鱼；一只猫站在陷阱的右侧，瞪大眼睛看着那条大鱼。众所周知，猫吃鱼，但是鱼的下方有陷阱，这条鱼对于猫来说，充溢了诱惑，却也是危急重重，所以寓意就是：最迷人的地方最危急，拒绝诱惑才能避开陷入危急境地。留意字数限制。【点睛】漫画歌颂真善美，鞭挞假恶丑，是现实生活干脆或间接的反映。做题时应将漫画的内容与社会现实相联系，想想自己四周有没有漫画中所歌颂或讽刺的对象或现象。要正确理解画面中人与人、人与物、物与物之间的关系，理解事物发展改变的条件和缘由。要由此及彼、由表及里地理解漫画的寓意。四、写作(60分)请从下面供应的两个作文题中，选择一个题目写作。23.阅读下面材料，依据要求写作。闻名女作家、文学翻译家杨绛先生曾对青年人这样说：“我们曾如此渴望命运的波澜，到最终才发觉，人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容；我们曾如此期盼外界的认可，到最终才知道世界是自己的，与他人毫无关系。其实，一切欢乐的享受都属于精神，这种欢乐把忍受变为享受，是精神对于物质的成功，这便是人生哲学。”要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】例文：沉淀自我，享受精神虽然杨绛先生恒久地离开了我们，但是她在生前对我们青少年的谆谆训诲却犹在耳畔，这珍贵的精神财宝将会激励我们一代又一代青年人的成长。青年人，要忌浮躁，重视沉淀。正如杨绛先生说：“好比香料，捣得越碎、磨得愈细、香得愈浓烈。”这不禁让我想起了几代人的偶像——中国女排。中国女排曾经辉煌过，但也曾经低沉过，无缘最高领奖台的那几十年，中国女排却从来没有放弃，坚持训练，严格要求。最终在几十年后的今日获得十连贯，成为传奇。她们就好比是金子，经过越多海浪的淘洗就更加熠熠生辉。假如没有这几十年的静默积聚，哪来如此骄人的成果？“浅水是喧哗的，深水是缄默的”，我们要沉下来，接受各种各样的挑战与熬炼，最终才成为发着光的金子。青年人，要不惧评价，活出自我。正如杨绛先生所说“世界是自己的，与他人毫无关系”。说白了，在这一个不怕困难、不惧失败的年纪，要活得自我点。可是，我们之中又有多少人可以真正做到自我？面対外界虚虚实实的评价，你是百感交集还是一笑了之？面对起起浮浮的成果，你是急于与他人比来比去，还是重视过程的分析？面对生活中的不尽人意，你是急于感叹別人幸运，还是选择泰然处之？我想，我们大多数人都在做着前者。人生最曼妙的风景，不是命运的波澜，而是内心的淡静从容。做到“不以物喜，不以已悲”，你会发觉，这世间还有如此多难以发觉的美妙。青年人，应重视精神上的富足。当今世界物欲横流，有不少的青年人被时代的浪潮吹得偏离了轨道，他们其中大部分人为了利益、荣誉而舍弃精神的富足。杨绛先生说：“一切欢乐都源于精神，它可以将忍受变为享受。”当下我们应当具有颜回那种“在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神品质。物质享受转瞬即逝，而精神享受则是永恒。世界是自己的，你是谁，便遇见谁。无论曾经有多少飞蛾扑火，在任何时候都应握紧手中那一把余温尚在的灰烬，那便是——沉淀自我，享受精神。我们即将要迈入高校校门，奔赴下一站山河，今日少年终将成为明日先锋，加油吧！后浪！【解析】【详解】本题考查材料作文的写作实力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必需全面把握材料和理解材料，不行从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则简洁跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不行断章取义，执其一端，而要抓住重点。这是一道新材料作文题，构思前应细致阅读材料，明白材料所蕴含的意思。题中材料的关键句是：“人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容”“世界是自己的，与他人毫无关系”“一切欢乐的享受都属于精神”。杨绛先生的这段话是对青年人说的，它揭示了内心修养的意义和价值，告诫青年人不要过多的受到外界的干扰，而是保持内心的淡定与从容；人生的价值不在于被别人认可，而在于能够为自己负责，实现自我的价值，活出自我的精彩；告诫青年人，真正的欢乐来源于精神追求的满意，拥有精神追求，人生的艰难困苦就能变为欢乐的享受，而这种以苦为乐的精神正是一种高境界的人生哲学。可围绕此来绽开构思。如写争论文：什么是从容淡定？从容淡定有怎样的表现？怎样才能做到从容淡定？也可以结合自己的亲身经验，写记叙文，写身边的人甚至是自己从容淡定与否的经验。要明白的一点就是：能从容淡定，首先要对人生有深刻睿智的相识，有坚决的信念，有志向，有自信。参考立意：（1）保持内心的淡定与从容（2）淡定面对磨难，从容找寻欢乐（3）于心无忧，于行无惧（4）为自己负责，活出精彩（5）走好青春奋斗路参考素材：（1）杨绛先生曾这样对青年人说：“一个人经过不同程度的熬炼，就获得不同程度的修养，不同程度的效盖。”诚如斯言，磨炼是我们人生道路的试金石，我们要用奋斗涵养幻想的种子。即将迈入高校校门的莘莘学子们，更应身体力行，扬奋斗之帆，抵幻想彼岸。（2）于磨炼中奋斗，抵幻想彼岸。“不吃苦，你要青春干什么？现在青春是用来奋斗的”，新时代领路人曾如此勉励当代青年。青年是实现中国梦的主力军，青年奋斗者的例子数不胜数。95后作家子尤，身患癌症，但面对苦难仍笔耕不辍，写下《谁的青春有我狂》并引发剧烈反响；90后医生甘如意，骑行四天三夜，也要奔赴抗疫前线，将青年人的无私无畏力证于人；感动中国人物黄文秀“兰谷遗芳远，永留百色大山”，将自己变成脱贫攻坚道路上的一颗铺路石。他们均于磨炼中奋斗让幻想的朝霞洒满天空……他们的自我熬炼完备地诠释了杨绛先生对青年人的厚望，同学们，只有于磨炼中奋斗，我们方可抵达幻想的彼岸，实现自己的人生价值。（3）于安静中奋斗，抵幻想彼岸。“非淡泊无以明志，非安静无以致远”，静水才能流深。杨绛先生说：“人生最妙的风景竟是内心的淡定与从容，世界是自己的，与他人毫无关系”，说到这儿，我又想起了杨绛先生闻名的“不争”的处世原则，与谁我都不争，和谁争我都不屑，争与不争，正是杨绛先生淡定从容之心的真实写照。而处于高速发展的信息时代，脚步加快，物欲纵流，我们更应守住内心的安静，有一份淡然处世之心方能少一份喧嚣，多一份沉稳。于安静中奋斗，抵幻想彼岸，方能源远流长。（4）即使面对着楚国使者的来临，并可以去担当楚国的宰相，但庄子不愿成为祠堂上高高在上的乌龟。多少人劝他涉事从政，帮助当政者管理国家社稷，而庄子却持竿不顾，选择“曳尾于涂中”一生过着清贫的生活。庄子犹如一棵树，保卫着心灵的月亮，若他在遇见楚国相位之时欣然接受，犹如将他连根拔起，种在污秽的泥土直至枯萎。（5）三毛曾说：“假如有来生，要做一棵树，站成永恒，没有哀痛姿态。一半在尘土中安详，一半在空中飞扬；一半散落阴凉，一半沐浴阳光。从不哀痛，从不傲慢；从不依靠，从不找寻。”安于心，做一棵树，不要让外界的名利侵蚀你的树根，不因他人的误导换一片土地，不因狂风暴雨的攻击而轻易倒下。从而遇上繁茂的丛林，芳香的鲜花，没有污染的净土……（6）内心的从容与淡定，即使拥有倾国倾城的美貌的居里夫人，她“安于心”，不被外界的事物所干扰，从而遇上了她的丈夫，并携手不辞辛苦地钻研，共同创建了科学史上的辉煌，推动社会的发展。海伦•凯勒，她的生活中只有黑暗，同时被病魔熬煎她的心志。而她不被外界的事物所影响，安于心，使她淡定面对人生，从而遇见了正确的导师，教她学习。海伦•凯勒的《假如给我三天光明》风靡全球，给多数人带来鼓舞。结构示例：《沉淀自我，享受精神》，争论文文体。开篇引入杨绛先生对青年人的训诲将会激励青年成长；接着用中国女排永不言弃的精神论述，青年人要忌浮躁，重视沉淀；再用大多数青年人的表现与价值取向论述，青年人要不惧评价，活出自我；然后以杨绛与颜回的名言论述，青年人应重视精神上的富足；最终总结，发出号召。【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料实行不同的应对策略进行立意。特殊要抓住关键句进行分析。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要留意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比方性材料要理解其比方意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。其次步，选择角度，精确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从确定与否定两个角度谛视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个谛视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”就有几个谛视角度。24.(1)阅读下面材料，依据要求写作。共青团某市委召开“守望中国力气、中国担当、中国精神与中国才智”座谈会，邀请社会各届青年参与，并供应了下列材料:①新冠疫情发生后，多支医疗队、数万名医护人员驰援湖北，为全国疫情防控取得确定性成果做出突出贡献，显示了强大的中国力气。②权威网站排名显示，世界前10名的跨海大桥中国就独占8个，港珠澳大桥长度排名第一，其背后技术备受瞩目，令人称赞不已。③小康不小康，关键看老乡，这句话道出了中国脱贫攻坚“为了谁”的玄机，更道出了脱贫攻坚“怎么干”的方略。④中国政府在73届世卫大会上宣布，中国新冠疫苗研发完成并投入运用后将作为全球公共产品，为实现疫苗在发展中国家的可及性和可担负性做出中国贡献。⑤2020年5月27日11时，2024珠峰高程测量登山队八名队员成功登顶珠穆朗玛峰，架起测量觇标，用科技测量珠峰，用脚步丈量大地，用精神标注中国高度。以上材料，引发你怎样的联想？请你以中学学生代表的身份参与座谈会，写一篇发言稿以“我是这样守望”为题，并从“中国力气”“中国担当”“中国精神”“中国才智”中任选一个短语填入横线处，拟定好完整的标题，行文要体现你的思索与相识，并对青年一代提出希望与要求。要求：自选角度，确定立意，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字【答案】参考范文我是这样守望中国力气自新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生以来，全国人民众志成城，共抗病毒。在病毒面前，单独的个人当然渺小，但举国上下表现了强大的凝合力，凸显了强大的中国力气。面对疫情，中国共产党表现了卓越的领导力。疫情发生后，在大年初一，党中心成立应对疫情工作领导小组坐镇指挥，中心领导作出重要指示，强调要把人民群众生命平安和身体健康放在第一位，把疫情防控工作作为当前最重要的工作来抓。各地党政一把手靠前指挥，各级党组织、党员干部领先垂范，把党旗插在抗疫最前沿、最一线。对“三不知”主任连夜撤职，对防控工作不力的干部快速问责，让真正的好干部成为人民的贴心人。在国家的统一调度指挥下，人民解放军、医疗驰援队、抗疫物资、医用防护设备从全国各地奔赴疫区，与时间赛跑，用最短时间建成火神山、雷神山医院，最大限度地救治病人。面对疫情，中国脊梁表现了坚韧的战斗力。鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁”。84岁为国家操劳了一辈子、和病毒战斗了一辈子的院士钟南山，身患渐冻症却仍旧战斗在抗争肺炎最前线的武汉金银潭医院院