2025年小升初数学复习之小题狂练300题（判断题）：统计（10题）

第1页（共1页）2025年小升初数学复习之小题狂练300题（判断题）：统计（10题）一．试题（共10小题）1．医生要记录一位发烧病人体温变化情况，选择折线统计图表示最合适．．（判断对错）2．小涛在一班，小波在二班，一班学生的平均身高大于二班学生的平均身高，所以小涛一定比小波高．（判断对错）3．要清楚地反映出一只股票的涨跌变化情况，应选用条形统计图．（判断对错）4．a、b、c代表三个连续的偶数，这三个数的平均数一定是b。（判断对错）5．折线统计图可以清楚地看出数量的增减变化幅度和变化趋势。（判断对错）6．某同学为了统计自己家一天消费的各类食物所占百分比情况，他应选用扇形统计图比较合适．（判断对错）7．如图是甲、乙两个班男、女生人数分布统计图，我们可以说甲班的男生一定比乙班的男生人数多．（判断对错）8．一个星期小刚喝了35杯水，他星期天一定喝了5杯水。（判断对错）9．如图图是小林同学放学骑车回家的速度与时间关系图，从图中可以看出小林前3分钟与后3分钟骑车的平均速度和所走的距离相同．．（判断对错）10．池塘平均水深110cm，小明身高150cm，小明下水游泳不会有危险．（判断对错）

2025年小升初数学复习之小题狂练300题（判断题）：统计（10题）参考答案与试题解析一．试题（共10小题）1．医生要记录一位发烧病人体温变化情况，选择折线统计图表示最合适．√．（判断对错）【考点】单式折线统计图．【答案】见试题解答内容【分析】条形统计图能让人清楚地看出每一组数据数量的多少；折线统计图不但能反映数量的多少，而且能清楚看出数量增减变化情况．【解答】解：根据折线统计图的特点可得，医生要记录一位发烧病人体温变化情况，选择折线统计图表示最合适．所以原题说法正确，故答案为：√．【点评】此题考查了折线统计图的优点．2．小涛在一班，小波在二班，一班学生的平均身高大于二班学生的平均身高，所以小涛一定比小波高．×（判断对错）【考点】平均数的含义及求平均数的方法．【答案】见试题解答内容【分析】根据平均数的定义可知：平均数＝总数量÷总人数，而总数量是全班所有人的身高之和，并不仅仅只有小涛和小波个人的身高，据此判断．【解答】解：平均数＝总数量÷总份数，一班学生和二班学生的平均身高，并不代表小涛和小波个人的身高，所以说法错误．故答案为：×．【点评】本题主要考查了学生对平均数的掌握能力，要求学生理解其含义是解题关键．3．要清楚地反映出一只股票的涨跌变化情况，应选用条形统计图．×（判断对错）【考点】统计图的选择．【答案】×【分析】条形统计图能很容易看出数量的多少；折线统计图不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况；扇形统计图能反映部分与整体的关系；由此根据情况选择即可．【解答】解：根据统计图的特点可知：要清楚地反映出一只股票的涨跌变化情况，应选用折线统计图，所以本题说法错误；故答案为：×．【点评】此题应根据条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点进行解答．4．a、b、c代表三个连续的偶数，这三个数的平均数一定是b。√（判断对错）【考点】平均数的含义及求平均数的方法．【答案】见试题解答内容【分析】a、b、c代表三个连续的偶数，则a＝b﹣2，c＝b+2，此时将三个数相加，再除以3，即可求出平均数，根据计算结果判断原说法的正误。【解答】解：a、b、c代表三个连续的偶数，则a＝b﹣2，c＝b+2。（b﹣2+b+b+2）÷3＝3b÷3＝b答：这三个数的平均数是b，故原说法正确。故答案为：√。【点评】本题是一道有关平均数的实际应用的题目，关键是熟练掌握求平均数的方法。5．折线统计图可以清楚地看出数量的增减变化幅度和变化趋势。√（判断对错）【考点】统计图的特点．【答案】√【分析】折线统计图不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况；由此即可求解。【解答】解：折线统计图可以清楚地看出数量的增减变化幅度和变化趋势；说法正确。故答案为：√。【点评】此题应根据折线统计图的特点进行解答。6．某同学为了统计自己家一天消费的各类食物所占百分比情况，他应选用扇形统计图比较合适．√（判断对错）【考点】扇形统计图．【答案】见试题解答内容【分析】扇形统计图的优点：它可以清楚地表示出部分数量与总数、部分数量与部分数量之间的关系．【解答】解：根据扇形统计图的优点，某同学为了统计自己家一天消费的各类食物所占百分比情况，他应选用扇形统计图比较合适．故答案为：√，【点评】重点考查扇形统计图的优点．7．如图是甲、乙两个班男、女生人数分布统计图，我们可以说甲班的男生一定比乙班的男生人数多．×（判断对错）【考点】扇形统计图．【答案】×【分析】扇形统计图的特点：扇形统计图是用整个圆的面积表示总数，用圆内的扇形面积表示各部分数量占总数的百分比；据此结合部分量判断即可．【解答】解：根据扇形统计图的特点，它可以清楚地表示出部分数量与总数的百分比，在不知道具体的部分量的情况下，只知道百分比，没法求出总人数，也就没法比较甲班的男生和乙班的男生人数；所以原题说法错误．故答案为：×．【点评】此题考查的目的是理解掌握扇形统计图的特点及作用，并且能够根据统计图提供的信息，解决有关的实际问题．8．一个星期小刚喝了35杯水，他星期天一定喝了5杯水。×（判断对错）【考点】平均数的含义及求平均数的方法．【答案】×【分析】根据平均数的意义解答即可。【解答】解：35÷7＝5（杯）即一个星期小刚喝了35杯水，他平均每天喝5杯水，星期天不一定喝了5杯水，所以原题说法错误。故答案为：×。【点评】此题关键是理解平均数的意义。9．如图图是小林同学放学骑车回家的速度与时间关系图，从图中可以看出小林前3分钟与后3分钟骑车的平均速度和所走的距离相同．×．（判断对错）【考点】单式折线统计图．【答案】×【分析】由图意可知，小林放学时后3分钟走的路程大于前3分钟走的路程，据此解答即可．【解答】解：小林放学时后3分钟走的路程大于前3分钟走的路程，所以本题错误．故答案为：×．【点评】解答本题的关键是能够看懂函数图象，根据图意进行分析．10．池塘平均水深110cm，小明身高150cm，小明下水游泳不会有危险．×（判断对错）【考点】平均数的含义及求平均数的方法．【答案】见试题解答内容【分析】平均数只能反映一组数据的平均水平，并不能反应这组数据的中所有数据的大小，池塘的平均水深是110cm，可能有的地方水