2024年沪教版高一语文上册阶段测试试卷287

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪教版高一语文上册阶段测试试卷287考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、下列各句没有通假字的一项是（）A.今老矣，无能为也已。（《烛之武退秦师》）B.秦之遇将军，可谓深矣。（《荆轲刺秦王》）C.燕王诚振怖大王之威。（《荆轲刺秦王》）D.今日往而不反者，竖子也。（《荆轲刺秦王》）2、下列各句的句式，与其他三句不同的一句是()A.洎牧以谗诛B.沛公安在C.夫晋，何厌之有D.彼且奚适3、下列各句中，表达得体的一句是A.活动策划案初步拟好后，我们特意去政教处垂询各位老师，目的就是要把这次的活动办好。B.张华出版了第一本散文集，拿到书的那天，他送给朋友一本，他的朋友说：“我一定拜读并雅正。”C.李欣对他的同学张红说：“你存有家父的手迹吗？”张红说仅存一封信，是她上中学时收到的家书，一直保留着。D.“感谢您鼎力相助，解决了村民饮水安全问题。大伙给您做了一面锦旗以表敬意．”他激动地说。4、下列选项中，文言句子的翻译____的一项是（）A.直不百步耳，是亦走也。译文：只是没有逃跑百步罢了，这也是逃跑啊。B.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。译文：君子广博地学习，并且每天检验反省自己，就会智慧明理，行为没有过错了。C.（秦国）修守战之具，外连衡而斗诸侯。译文：（秦国）修治防守进攻的器械，对外实行连横，来与诸侯各国相斗。D.于其身也，则耻师焉，惑矣。译文：（但是）对于他们自己，却以跟老师学习为耻辱，糊涂啊。5、下列词语中，没有错别字的一组是（）A.发端倾泄喷洒恶性循环B.流淌衡量神秘屈指可数C.适应烟雾成分连琐反应D.震惊冲刷拔弄源源不断6、对下列诗句所用修辞判断不正确的一项是（）A.征蓬出汉塞，归雁人胡天。（王维《使至塞上》）--比喻B.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（苏轼《赤壁赋》）--夸张C.势家多所宜，咳唾自成珠。（赵壹《刺世疾邪赋》）--夸张D.裁为合欢扇，团团似明月。（班婕妤《怨歌行》）--比喻。评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)7、作者在文中表达了对老王____和____。8、杨绛，生于1911年，____夫人，本名杨季康，著名的____、____、____；

____。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集____、____等，译有____，著名作品有____，____。

《老王》是作者在____写的。当时作者父母也被下放到干校劳动锻炼去了。9、在《雨巷》中，抒情主人公撑着油纸伞，独自彷徨在悠长寂寥的雨巷里，他希望遇到的是“____／____”。（戴望舒《雨巷》）10、按要求填空。

1.《涉江采芙蓉》选自南朝梁萧统的《____》。

2.《涉江采芙蓉》中表现抒情主人公形象雅洁，情感纯洁美好的诗句是____，____​。11、《拿来主义》文中的“大宅子”指代____，这里用的是____论证方法。12、爱人者，____；____，人恒敬之。心存____之意，胸怀____之念。13、读课文《不自由，毋宁死》，庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，他们分别能“效”“比”“合”“征”，但却以世俗之见自视，以出类拔萃的佼佼者自居，作为人生的境界，他们也仅仅是斥鴳翱翔于蓬蒿之间罢了。并未入道，没有达到真正的“逍遥”。文中描写四种人的句子分别是：____，____，____，____。评卷人得分三、现代文阅读(共5题，共10分)14、或许，我们曾游历过许多充满诗情画意的名山胜水；或许，我们曾目睹过许多以山水为题材的影视片和图片；或许，我们本身就居住在山环水绕的环境之中；至少，我们也曾品读过许多描绘优美山水的名篇佳作。大自然的山山水水，开阔了我们的视野，陶冶了我们的情操，给予我们无穷的美感，也给予我们诸多的启迪。请以“我与山水”为话题，自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇不少于600字的文章。15、文学类文本阅读。

阅读下面的文字；完成下列各题。

保护人。

【法】莫泊桑。

玛兰做梦见也没想到会有这么好的官运！

有天早上；他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那位同学呼之即来；挥之即去的朋友。

不久议员摇身一变当了部长；半年后玛兰就被任命为行政法院参事。

起初；他简直有点飘飘然了。为了炫耀，他在大街上走来走去，仿佛别人只要一看见他，就能猜到他的身份。后来出于一种有权势而又有宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压抑不住要去保护别人的欲望。无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上去，不等人家问，就连忙说：“您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了。我在这个位置上，是有权力的。”

一有机会；他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。他每天都要给人写十封；二十封、五十封介绍信，他写给所有的官吏。他感到幸福，无比幸福。

一天早上；他准备去行政法院，屋外已经下雨了。

雨越下越大。他只好在一个房门口躲雨。那儿已有个老神父。在当参事前；他并不喜欢神父。自一位红衣主教在一件棘手的事情上客气地向他求教以后，他对他们也尊敬起来。他看看神父，关切地问：“请问您到那一区去？”

神父有点犹豫；过了一会儿才说：“我朝王宫方向去。”

“如果您愿意；神父，我可以和您合用我这把伞。我到行政法院去。我是那里的参事。”

神父抬起头；望望他：“多谢，我接受您这番好意。”

玛兰接着说：“您来巴黎多半是为散心吧。”

神父回答：“不；我有事。”

“哦！是件重要的事吗？如果您用得着我；尽管吩咐好了。”

神父好像挺为难。吞吞吐吐地说：“啊！是一件无关紧要的私事一点小误会。您不会感兴趣的。是是一件内部的教会方面的事。”

“哎呀；这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了。”

“先生；我也正要到行政法院去。您心肠真是太好了。我要去见勒尔佩；萨翁两位先生。说不定还得见珀蒂帕先生。”

“哎呀；他们都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。我都恳切地去替您托托关系。包在我身上好了。”

神父嘟囔着说了许多感恩的话。

玛兰高兴极了。“哼！您可碰到了一个千载难逢的机会；神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解决起来一定非常顺利。”

他们到了行政法院。玛兰把神父领进办公室；请他坐在火炉前面，然后伏案写到：“亲爱的同事：请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父，他有一件小事当面向您陈述，务请鼎立协助。”

他写了三封信；那受他保护的人接了信，千恩万谢地走了。

这一天平静地过去了。玛兰夜里睡得很好；第二天愉快地醒来，吩咐人送来报纸。他打开报纸念到：

有个桑蒂尔神父；被控告做过许多卑鄙龌龊的事谁知他找到一位叫玛兰的行政法院参事做他的热心辩护人，该参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯，给自己的同事们写了最肯切的介绍信我们提请部长注意该参事令人不能容忍的行为

他一下就蹦起来去找珀蒂帕。

珀蒂帕对他他说：“唉！您简直疯了；居然把那老阴谋家介绍给我。”

他张皇失措地说：“别提了您瞧我上当了他这人看上去那么老实他耍了我卑鄙可耻地耍了我。我求您；求您设法狠狠地惩办他一下，越狠越好。我要写信。请您告诉我要办他，得给谁写信？对，找总主教！”

他突然坐下了；伏在珀蒂帕的桌子写道：“总主教大人：我荣幸的向阁下报告，最近有一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚，用尽种种诡计和谎言陷害我。受他花言巧语哄骗，我竟至于

他把信封好；扭转头对同事说：“您看见了吧，亲爱的朋友，这对您也是个教训，千万别再替人写介绍信了。”

（据郝运译文删改）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括；不正确的一两项是______

A．由于同事的帮助；玛兰才当上了行政法院参事。因此他无论在哪里遇到熟人，都主动向对方提供帮助，这是他回报的方式。

B．玛兰被珀蒂帕训斥后；急于为自己辩解，并马上归罪于桑蒂尔神父。这足以看出他似乎很想保护别人，但实际上更关心自己的利益。

C．给总教主写信后；玛兰告诫同事要牢记自己的教训，“千万别再替人写介绍信了”。这表明他力图文过饰非，变被动为主动。

D．桑蒂尔神父起初并不想用“一件无关紧要的小事”麻烦玛兰；因此他回应玛兰的请求时吞吞吐吐，有可能是在考验玛兰是否诚心。

（2）小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。

（3）这篇小说以“保护人”为题有什么样的好处，结合全文，谈谈你的看法。16、走出沙漠赵宏他们四人的眼睛都闪着凶光，并且又死死盯住那把挂在我胸前的水壶。而我的手始终紧紧攫住水壶带子，生怕一放松就会被他们夺去。在这死一般沉寂的沙漠上，我们对峙着。这样的对峙，今天中午已发生过了。望着他们焦黄的面庞与干裂的嘴唇，我也曾产生过一种绝望，真想把水壶给他们，然后就可我不能这样做！半个月前，我们跟随肇教授沿着丝绸之路进行风俗民情考察。可是在七天前，谁也不知道怎么会迷了路，继而又走进了眼前这片杳无人烟的沙漠。干燥炎热的沙漠耗尽了我们每个人的体力。食物已经没有了。最可怕的是干渴。谁都知道，在沙漠里没有水，就等于死亡。迷路前，我们每人都有一壶水；迷路后，为了节省水，肇教授把大家的水壶集中起来，统一分配。可昨天夜里，肇教授死了，临死前，他把挂在脖子上的最后一个水壶交给我说：“你们走出沙漠全靠它了，不到万不得已时，千万千万别动它。坚持着，一定要走出沙漠。”这会儿他们仍死死盯着我胸前的水壶。我不知道什么时候能走出这片沙漠，而这水壶是我们的支柱。所以，不到紧要关头，我是决不会取下这水壶的，可万一他们要动手呢？看到他们绝望的神色，我心里很害怕，我强作镇静地问道：“你们”“少啰嗦！”满脸络腮胡子的孟海不耐烦地打断我，“快把水壶给我们。”说着一步一步向我逼近。他身后的三个人也跟了上来。完了！水壶一旦让他们夺去，我会我不敢想像那即将发生的一幕。突然，我跪了下来，“求求你们不要这样！你们想想教授临死前的话吧。”他们停住了，一个个垂下脑袋。我继续说：“目前我们谁也不知道什么时候能走出沙漠，而眼下我们就剩下这壶水了。所以不到紧要关头还是别动它，现在离黄昏还有两个多小时，趁大家体力还行，快走吧。相信我，到了黄昏，我一定把水分给大家。”大伙又慢慢朝前艰难地行走。这一天总算又过去了，可黄昏很快会来临。过了黄昏还有深夜，还有明天，到时唉，听天由命吧。茫茫无际的沙漠简直就像如来佛的手掌，任你怎么走也走不出，当我们又爬上一个沙丘时，已是傍晚了。走在前面的孟海停了下来，又慢慢地转过身。天边的夕阳渐渐地铺展开来，殷红殷红的，如流淌的血。那景色是何等壮观！夕阳下的我与孟海他们再一次对峙着，就像要展开一场生死决斗。我想此时已无路可走，还是把水壶给他们。一种真正的绝望从心头闪过，就在我要摘下水壶时，只听郁平叫道：“你们快听，好像有声音！”大伙赶紧趴下，凝神静听，从而判断出声音是从左边的一个沙丘后传来的，颇似流水声。我马上跃起：“那边可能有绿洲，快跑！”果然，左边那高高的沙丘下出现一个绿洲。大家发疯似地涌向湖边夕阳西沉，湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了种种芬芳的野花。孟海他们躺在花丛中，脸上浮现出满足的微笑。也许这时他们已忘掉了还挂在我胸前的那个水壶。可我心里却非常难受，我把他们叫起来：“现在我要告诉你们一件事。为什么我一再不让你们喝这壶水呢？其实里面根本没有水，只是一壶沙。”我把胸前的水壶摘下来，拧开盖。霎时，那黄澄澄的细沙流了出来。大伙都惊住了。我看了他们一眼，沉重地说：“从昨天上午开始，我们已经没有水了。可教授没把真相告诉我们。他怕我们绝望，所以在胸前挂了一个水壶，让我们以为还有水。为了不让我们看出是空的，他偷偷地灌上一壶沙。事后，教授知道自己不行了，因为他已好几天没进水了，他把自己的一份水都给了我们。教授把事情告诉我并又嘱咐，千万别让大家知道这水壶的真相。它将支撑着我们走出沙漠。万一我不行了，你就接替下去”我再也说不下去了。孟海他们已泣不成声。当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠(1)小说中肇教授是怎样一个人物？请结合故事情节简要分析(2)“水壶”在小说中起到了什么作用？请简要分析。17、文学类文本阅读；阅读下面的文字，完成下列各题。

丁家斋。

（孙方友）北下街位于陈州城西南角；南起西关大街，北至朱家街。很早的时候，北下街就是回族群居的老街，到了清朝年间，回族聚居点不断由城内的“回族巷”向西扩展，北下街一带回民不断增多，只是少了一个清真寺。清末时，居住在西大街的沙；马两家富户捐资，在路西搭了个席棚，称为“经房”，回民们开始就近在此礼拜。直到1920年，回教徒才开始集资筹建清真寺。再后来，越来越多的回民围寺而居，形成了较大的回民区。

清末民国时期；西关大街的商业繁盛，也给北下街的回族同胞带走了商机。他们纷纷做起清真风味小吃，而且很快形成了气候，打出了名气。如豆沫；羊肉胡辣汤、牛骨髓油茶、绿豆糊涂、羊肉水煎包等各有特色。名气大的有盖家“宝隆铺”的小苏肉、牛肉丸子，马家烧饼，白家豆腐脑儿，丁家斋八宝莲子粥。

白家豆腐脑儿配有煮熟的咸黄豆；酱胡萝卜、黄瓜丁、酱油盐卤和适量的卤汤；卤汁鲜美，豆腐软嫩，色泽明快，老少皆宜。丁家斋八宝莲子粥是用江米、薏仁米熬制而成，吃的时候，每碗现加糖莲子、糖百合、瓜条、葡萄干儿、桃仁、杏仁、瓜子仁等多种果料和白糖桂花。糯甜、味香、爽口，且又营养丰富，颇受顾客青睐。

传说掌柜白福祥的嗓音非常好；他站在店前一声吆喝，顺风能传到朱家街。白家和丁家的店铺挨着，席棚相连，白福祥年过古稀，身板硬朗，还能站坛前卖豆腐脑儿。丁家的老主人丁百仟已过世，接班的少掌柜丁海是丁百仟的三儿子，进铺子当掌柜的那一年才21岁，熬粥配料已很内行。

与白家豆腐脑儿相比；无论制作方法和配料，丁家斋的八宝莲子粥皆属“贵族粥”，就是说，是有钱人喝的。由于它配料高档，卖价也高。当时一碗豆腐脑是一文钱，而莲子粥就需十文钱。所以前来喝粥的客人多是中等以上的人家。为能与“贵人吃贵物”配套，丁家的铺子也比较高档一些：八仙桌；石鼓凳、明窗亮几。“丁记八宝莲子粥”的招牌据说是当年丁海的爷爷专请名人写的，花了50两银子。与丁家相比，白家就显得寒酸：低桌子，小矮凳，而且又破又旧，油腻腻的样子。又由于所卖的是价格低廉的大众食品，前来喝豆腐脑儿的人也多是引车卖浆之流。对这种人，低桌矮凳自然也就可以了。每每开张，摆在街边处，上面搭卷棚，给人一种很临时的感觉。前来吃饭的人也多是慌里慌张的，全不像进丁家斋喝八宝粥的客人那样把吃饭当成了某种享受。

这样；丁海就有点儿看不起白家了，觉得白家太“下里巴人”，与他们为邻总有点儿掉份儿之感。开始的时候，他还有点儿顾及父辈们的交情，每天早晨开张还时不时向白老板打声招呼，可后来就很少正眼朝白家卷棚瞧了。为能抬高自家的身价，丁海开始装修门面。他花钱将店门重漆一遍，门前的走廊间原来是砖铺地，现在换成了大理石的。店门两旁还放了两尊青田石狮，又摆了几盆时令大花盆。为与花盆对称，还在屋檐下挂了四个山东莱州的红绣球。如此一翻新，丁家斋更加“阳春白雪”，更让白家显得寒酸。

可是；让丁海不解的是，他如此这般非但没引起白福祥的不满和嫉妒，相反他还非常高兴似的，每见到丁海就禁不住由衷地祝贺，而且能让人看得出那是一种真诚与善意的祝贺，毫无虚伪之处。这就让丁海有些犯难，丁；白两家店铺相邻，世代友睦。他原以为自己如此朝“贵族化”发展能引起白家的忌恨，然后搬迁或将店铺转让于他，那样他就可以再将铺面扩大，使丁家斋彻头彻尾变成“阳春白雪”，专赚富人们的锥子。不想白老汉如此死脑筋，自己如此“欺负”他，他还表示由衷的祝贺，仿佛丁家的生意是他白家的一样，跟这种毫无野心的人为邻，除非辈辈平庸下去，决不会有大的发展。

曾有那么几天；他看白家一直无动于衷，心想你不搬我搬，可又一想，回族巷是小吃一条街，如果离开此黄金地段生意肯定会受损不说，自己花这么多钱不是白装修了。更令他不可解的是，白家的生意非但没因他的“贵族化”而减弱，反而越来越红火，自家的生意反而不见长进，某些时段还仿佛不如以前。

一天；他按捺不住，向“宝隆铺”的盖老板求教。盖老板开初不愿说，逼得急了才笑了笑，说：“丁老板，你别忘了，车有车路，马有马道，你赚的是贵人的钱，而白老板赚的是穷人的钱，可天下还是穷人多呀！”丁海一听，恍然大悟。自己一心想赚富人的钱，而北下街的富人就那么多，再加上北下街本来就是小吃一条街，人家真正有钱的人压根儿就不朝这里朱。你把店铺打扮得再贵族化，可在人家眼里你的整条街就不够格儿！人家去的是闹区的大饭店，要的是档次。

后来；丁海的生意越来越清谈，门台一高，穷人不敢进，富人不愿来。再后来，终于撑不住，就将店铺盘了出去。可令他做梦也想不到的是，接他家店铺的不是别人，而是卖豆腐脑儿的白老汉。

（有删改）

（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析利鉴赏；最恰当的一项是______

A．小说开篇就交待了陈州城北下街的典型环境；它南起西关大人街北至朱家街，很早就是一条回民聚居的老街，暗示丁海生意越发清淡并最终关门的结局。

B．小说题材具有浓郁的地域与民族特色；语言质朴自然，主题鲜明突出，深得中国传统小说的韵味，文中大量的内心独白很好地表现了丁海的个性特征。

C．生意清淡之后少掌柜丁海前去请教宝隆铺盖老板；盖老板起初并不愿说破个中原由，他怕说出实话伤了丁海的自尊，可见盖老板是一个心地善良的人。

D．作者运用点面结合的手法描写北下街清真风味小吃；先概括介绍其品种及特色，其中不乏知名品牌，后重点描写了白家豆腐脑儿与丁家斋的八宝莲子粥。

（2）小说中白福祥是一个什么样的人？请结合全文简要分析。

（3）白老板在丁老板装修门面后不怒反而道贺，最后又接手他盘出的店铺，小说为什么要设计这样的情节？请谈谈你的看法。18、阅读下面的文字；完成题。

中国的篆刻艺术；其实就是在金属；象牙、犀角、玉石等材质上以篆体文字雕刻的艺术。因以制作印章为主，又称印章艺术。作为国粹之一，它经历了漫长的发展过程，形成了一以贯之及厚重的悠久传统。其融万千气象于方寸之间，向来为历代文人墨客所钟爱。或自篆自用，或馈赠文友，钤记落款，观赏把玩，可从中获得无尽的审美愉悦和艺术享受。

考篆印之滥觞；当不晚于周代。当前所发现的最早实物，可确定为东周遗物，学界亦普遍接受“我国篆印源于春秋而盛于战国”的论断。但从当时篆刻艺术的成熟程度论之，此前当有相当漫长的发展过程。商周时期普遍应用的甲骨文，就是以刀为笔，刻在龟甲兽骨之上而成的，广义而言亦可归入篆刻艺术之内。河南安阳殷墟曾出土过颇似当今印章的铜玺，字迹清晰，斑斑可考，或可视为印章艺术之先河。

古人崇尚诚信；因而对作为诚信物证的印玺十分重视。先秦时期，古风犹存，等级观念尚不严备，无论官印；私章，皆可称“玺”，且样式五花八门，美不胜收。到秦汉时，专制制度正式确立，社会等级日益森严，“玺”成为了皇帝王侯印章之专用名称，其他人的印信只能以“印”“章”“记”等名之，且尺寸、样式也有严格规定。汉代时，篆刻印章十分兴盛，到达顶点。考其原因，乃由于秦代实行“书同文”，废六国古文字，独行秦国创制的小篆字体，而比篆晚出之隶、草、楷、行等字体尚未行世，故篆文居官方正式字体地位，因而大盛。另两汉社会稳定，冶炼业和手工制作业发达，使得汉印的艺术取得长足进展，水平空前，而成为历代篆刻家尊奉临摹之典范。

就制作方法而论；汉印多以黄铜浇铸而成，但浇铸前须将印文反刻于陶范内壁；而部分急就章乃直接用铜坯凿成，如“某某将军章”等；另有一部分乃就玉材而雕琢。因此，三者尤其是后两者被认为是现代篆刻艺术之始祖。

印章文字；有凹凸两种，凹者称阴文，凸者称阳文，也有阴阳合璧者。因印泥多取朱色，故钤盖印蜕后，阴即白，阳即朱，遂又有“白文”“朱文”之目。印面虽风韵万端，但也无非是依阴阳体间组合搭配以求变化。阴文之美，无阳文之衬托则不可能存在，反之亦然。二者相互制约又相辅相成，故而“分朱布白”“虚实有致”乃印人需潜心探索的治印之道。真可谓是高深莫测，奥妙无穷。

篆刻就布局而言；有字法；章法之分。字法乃用字写字之法。包括选取字体、反书于印面等环节。不同时代之字体，切不可出现于同一印章之内。而字之书写，乃印家书法功力的集中体现。而所谓章法，指将所有印文排列于印面的艺术，要力求疏密有致，彼此呼应，向无定法，气象万千，这应该是篆刻艺术最重要的一环。因为即使印家刀法熟练，而章法却幼稚，亦绝无佳作可言。尤其是同一字两次以上出现于同一印章时，每字则不可取同。而成套成组之印章，须方方有别，显示其作者的章法功力。所以在设计印稿时必反复构思，用尽解数。当然即是印家，便多是“心中有字”“胸内有法”。

（1）下列对于中国篆刻艺术的理解；不正确的一项是______

A．中国的篆刻艺术属于国粹；又称印章艺术。它是在金属；象牙、犀角、玉石等材质上雕刻篆体文字的艺术。

B．中国篆刻艺术的起源应该不会晚于周代；它经历了漫长的发展过程，从而形成了一以贯之以及厚重的悠久传统。

C．中国篆刻艺术有凹凸两种形式；分别称为阴文和阳文，也有阴阳合璧者；由于印泥多用朱色，又有“白文”“朱文”的说法。

D．中国篆刻艺术在章法上疏密有致；彼此呼应，使万千气象融于方寸之间，让人从中获得无尽的审美愉悦和艺术享受。

（2）下列理解和分析；不符合原文意思的一项是______

A．在等级观念尚不严备的先秦时期；人们对作为诚信物证的印玺十分重视，其样式也五花八门，美不胜收。

B．汉代篆刻印章大盛的原因：一是小篆居官方正式字体地位且独行于世；二是当时社会稳定；冶炼与手工业发达。

C．印章的印面依据阴阳二体间的组合搭配来求得变化；二者相互制约又相辅相成，进而取得奥妙无穷的效果。

D．印家的“心中有字”是指篆刻布局中将所有印文排列于印面的章法；这也是篆刻艺术最重要的一环。

（3）根据原文内容；下列理解和分析不正确的一项是______

A．甲骨文在广义上可归入篆刻艺术之内；殷墟曾出土过颇似当今印章的铜玺，大致可以视为印章艺术的先河。

B．就制作方法而论；现代篆刻艺术的始祖被认为是汉代直接用铜坯凿成的急就章和用玉材雕琢的印章。

C．篆刻中的字法包括字体的选择和反书于印面的书写等环节；后一环节是印家书法功力的集中体现。

D．设计印稿的印家需要反复构思，使尽解数让成套和成组的印章方方有别，从而显出自己的章法与功力。评卷人得分四、古代诗歌阅读(共1题，共4分)19、阅读下面的诗句；按要求回答问题。

楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。鉴赏《水龙吟·登建康赏心亭》上片的表现手法（指出并分析两种即可）。评卷人得分五、诗歌鉴赏(共3题，共9分)20、阅读下面这首诗；完成下列各题。

不见[注]

[唐]杜甫。

不见李生久；佯狂真可哀！

世人皆欲杀；吾意独怜才。

敏捷诗千首；飘零酒一杯。

匡山读书处；头白好归来。

【注】这首诗写于客居成都的初期；或许杜甫此时辗转得知李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。

（1）请结合全诗简要分析诗歌所表达的思想感情。

（2）这首诗使用了多种表达技巧，请列举一种并作赏析。21、古代诗歌阅读。

阅读下面这首古诗；完成下列各题。

古诗十九首•回车驾言迈。

回车驾言迈①；悠悠涉长道。四顾何茫茫，东风摇百草。所遇无故物，焉得不速老？

盛衰各有时，立身苦不早。人生非金石，岂能长寿考②？奄忽随物化③，荣名以为宝。【注】①驾言迈：驾车远行。②寿考：寿命。③奄忽：很快。随物化：指死亡。

（1）下列对本诗的解说或理解，不正确的两项是______

A．这首诗情文并茂；富含哲理，质朴自然，但又不浅露，而是余味曲包，耐人寻味。

B．“所遇”二句写到触目已无“故物”；人世变化之快，让人顿生衰老之感。

C．“盛衰”二句是说草木的盛衰有其时令；人生安身立命也应该尽早打算。

D．“奄忽”二句所表达的主旨是抒发顺应造化；乐安天命的消极感慨。

E．中国古代诗歌在体裁上可分为古体诗和近体诗；“回车驾言迈”属近体诗。

（2）从情景关系的角度，简析诗歌前四句是如何表达作者情感的。22、阅读下面诗歌；完成后面题目。

雪花的快乐。

徐志摩。

假若我是一朵雪花；

翩翩的在半空里潇洒；

我一定认清我的方向--

飞飏；飞飏，飞飏--

这地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷；

不去那凄清的山麓；

也不上荒街去惆怅--

飞飏；飞飏，飞飏--

你看；我有我的方向！

在半空里娟娟的飞舞；

认明了那清幽的住处；

等着她来花园里探望--

飞飏；飞飏，飞飏--

啊；她身上有朱砂梅的清香！

那时我凭藉我的身轻；

盈盈的；沾住了她的衣襟；

贴近她柔波似的心胸--

消溶；消溶，消溶--

溶入了她柔波似的心胸！

（1）诗人为什么把自己比作雪花？

（2）怎样理解诗中反复出现的“飞飏；飞飏，飞飏”？

（3）“她”是诗人美好的理想的代称，那么最后一句“溶入了她柔波似的心胸”该如何理解？评卷人得分六、写作题(共3题，共12分)23、阅读下面的材料；根据要求写作。

互联网的迅猛发展；使得成名变得更加的容易，凭借真才实学可以成名，凭借搞怪；炒作或意外事件也可成名；同时也使得成名变得更加的快捷，有的人甚至可以一夜爆红。但另一个事实也不容忽视，那就是有的人可以一直红下去，也有的人却只能红一时。互联网背景下的网红现象，确实令人深思。

读了这段材料，你有什么想法？请联系现实生活写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。24、日本作家芥川龙之介曾说过一段话：“为使人生幸福，必须热爱日常琐事，云的光彩，竹的摇曳，雀群的鸣声，行人的脸孔需从所有日常琐事中体味无上的甘露。”请根据以上材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。25、请以“善意常在”为题写一篇不少于800字的记叙文。

要求：①文体特征鲜明；②字迹清晰工整③不得抄袭，不得套作④不少于800字。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、B【分析】【解析】试题分析：A项“已”同“矣”，C项“振”通“震”，D项“反”通“返”。考点：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级。【解析】【答案】B2、A【分析】本题考查文言句式的理解能力。解答此题，可根据常见的文言句式及类型，结合着具体语境分析作答。A项，被动句；其余三项为宾语前置。故选A。3、D【分析】此题考查学生语言表达与运用中得体的能力。这类题目需要学生阅读全文，在了解文章或句子大意的基础上，分析语言运用是否恰当，注意说话人的身份、地位，注意谦敬词。本题中，A.垂询，敬辞，称别人对自己的询问，旧称上对下有所询问，谦敬不当；B.拜读，读别人作品或书信的敬辞，或授某某人指点。敬词，是自己对别人的尊敬。使用错误；C.家父，是对人谦称自己的父亲的称呼。使用错误。故选D。【解析】D4、C【分析】此本题考查的是理解并翻译句子的能力，文言文翻译应当字字落实，直译为主，意译为辅，重点把握文言句子里面的重点词汇和特殊句式。C项，斗：使相斗。故选C。【解析】C5、B【分析】A．“倾泄”中“泄”应为“泻”；

B．正确；

C．“连琐反应”中“琐”应为“锁”；

D．“拔弄”中“拔”应为“拨”。

故选：B。

该题重点考查考生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。字形题考核的主要内容是形似音异字；音同形异字、音近形似字。

字形题的答题方式一般是，对每一选项做出判读，看是否存在错别字，如果存在错别字断定应该是哪个，正确的应该如何去写，然后比较二者的差别，要注意据义定形。【解析】B6、C【分析】A项；正确；

B项；正确；

C项；“咳唾自成珠”将咳唾比喻为宝珠，是指出口即成佳句意；

D项；正确。

故选：C。

本题主要考查考生运用修辞手法的能力；属于语言的实际运用，能力层级为E．解答本题的关键首先是要掌握有关常见修辞手法的有关知识，其次是结合具体的语境判断，选出符合题目要求的选项。

常见修辞格表达效果。

比喻；比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化；易于理解，接受。

借代：形象突出；特点鲜明，具体生动。

夸张：引起丰富的联想；突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。

双关：使语言幽默；饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。

对比：使事物特征鲜明突出；表达强烈的感情。

互文：使语言明快，结构工整，声韵和谐，节奏明快。【解析】C二、填空题(共7题，共14分)7、对老王的不幸的同情为自己对老王的关爱不够和自己无力真正改善老王的境遇感到愧怍。【分析】【分析】作者在文中没有明显的把自己的感情表露出来；但可以通过字里行间捕捉到作者对老王不幸遭遇的同情以及自己对老王的关爱不够和自己无力真正改善老王的境遇感到愧怍。

【点评】此题考查学生体会作品中寄予作者思想情感的把握能力。做该题时，首先要抓住作品当中能体现作者思想情感的字、词语或句子，并对这些字词句进行不同方面的赏析，然后对赏析的结果进行整合，最后把能表达作者感情的信息用自己的语言组织出来即可。8、钱钟书作家评论家翻译家学者《干校六记》《将饮茶》《堂吉诃德》《我们仨》《澡堂》文化大革命的背景下【分析】【分析】杨绛；生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家；评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。《老王》是作者在文化大革命的背景下写的。当时作者父母也被下放到干校劳动锻炼。

【点评】该题考查学生对相关文学常识的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。9、一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。【分析】要注意“愁怨”的写法，“名篇”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目，“名句”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗、词、文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。平时复习应强化名篇名句的反复诵读，在理解的基础上记忆。10、《文选》涉江采芙蓉兰泽多芳草【分析】【分析】（1）《涉江采芙蓉》注解一有对文题的介绍；（2）作者借“芙蓉”“芳草”表现抒情主人公形象雅洁；情感纯洁美好。

【点评】要注意平时的积累与归类，诗词各种考查题型不可偏颇。总体上看，这道题的难度不大。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字11、文化遗产比喻论证【分析】【分析】“大宅子”比喻文化遗产；运用的是比喻论证。

【点评】作者运用的是比喻论证的方法，议论文中运用比喻就能让文章形象且能深入浅出地说理。12、人恒爱之敬人者善良仁厚平等博爱【分析】【分析】学生记忆名句的话；一定要记住名言的每一个字的写法，并且还要做到理解名言的意思，在理解的基础上牢记名言，在生活当中运用名言，并能够从名言中受到感染，这才是真正学习了名言。但是能准确无误的写出名言，才是基础。

【点评】该题考查学生准确默写名言名句的能力。要求学生再平时的学习中，重点把握文章中的重要句子的意思，并且还要准确无误的默写出来。13、故夫知效一官行比一乡德合一君而征一国者【分析】【分析】本句要注意“知”“征”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。三、现代文阅读(共5题，共10分)14、略

【分析】无【解析】【答案】无15、略

【分析】（1）本题考查学生对小说有关内容的分析和概括的能力．A项“这是他回报的方式”错．第四段中有“为了炫耀”“后来；出于一种有权势而又宽宏大量者的责任感”等内容，可知玛兰“主动向对方提供帮助”，只是出于虚荣心，而不是“回报”．

（2）本题考查学生欣赏作品形象的能力．玛兰是小说的主人公；对其形象的把握，可以从小说的情节入手，从小说对人物的具体描写中概括其形象特征．如第四段中有“为了炫耀”“后来，出于一种有权势而又宽宏大量者的责任感”等内容，可知玛兰“主动向对方提供帮助”，是出于虚荣心，可见玛兰爱慕虚荣．

（3）本题考查学生欣赏作品形象；分析作品结构的能力．本题要求考生对小说为什么以“保护人”为题做出探究；命题人给了“主题思想、人物塑造、情节结构等多方面”的探究角度，只要考生抓住其中的任何一个方面做言之有理的探究，都能得到较高的分．关键是选好角度有条理地作答．答题不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分．比如，对人物形象的塑造，以“保护人”为题，能更好地突出小说人物的心理特征，想处处以保护人的姿态去保护其他人，实现自己的虚荣心；以“保护人”为题，还有讽刺的意味．分析应重点讲标题是如何起到这方面作用的．

答案：

（1）A

（2）①自私；趋炎附势，见风使舵；②伪善，爱慕虚荣③天真，热心，却没有原则．

（3）观点一：使主题思想更加集中；深刻．①以小见大；揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；②讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；③揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考与追求．

观点二：使人物形象更加鲜明；突出．①抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征；采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；②以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；③通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色．

观点三：使情节结构更加紧凑；有序．①以“保护人”的故事构成情节发展的主体；使结构主干突出，不枝不蔓；②以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；③围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇．

（1）本题考查学生对小说有关内容的分析和概括的能力．

（2）本题考查学生欣赏作品形象的能力．

（3）本题考查学生欣赏作品形象；分析作品结构的能力．

小说阅读与解题步骤。

阅读步骤：

1；标序号2、抓文脉（按故事的发生、发展、高潮、结局）3、边读边划关键词；适当点评（尤其是有关人物的）

解题步骤：

1、审题干；2、定考点；3、根据模式酝酿；4、准确答题，力求准、全、通．【解析】A16、略

【分析】此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。首先确定身份“肇教授是一个知识分子”，然后同时事迹概括性格特征。“你们走出沙漠全靠它了，不到万不得已时，千万千万别动它。坚持着，一定要走出沙漠。”“现在我要告诉你们一件事。为什么我一再不让你们喝这壶水呢？其实里面根本没有水，只是一壶沙。”我把胸前的水壶摘下来，拧开盖。霎时，那黄澄澄的细沙流了出来。“事后，教授知道自己不行了，因为他已好几天没进水了，他把自己的一份水都给了我们”等等，从中提炼概括。

本题考查学生把握文本中具体物象作用的能力。文本中的物象作用一般从三个方面思考：①情节结构上主要起到勾连上下文的线索作用，能够把众多的材料贯穿在一起，使文章更加紧凑；②内容：对内容的充实作用；③情感主旨上：作者寄托情感的载体，作者借这一物象表达一种特定的情感，有时也起到点明或深化主旨的作用。此外，物象还可以揭示人物性格、衬托人物（或景物）、推动情节发展等作用。情节结构上水壶是线索。人物形象上突出了肇教授的可贵品格。读者感受上制造了悬念，引起读者的阅读兴趣。【解析】【小题1】肇教授是一个在生死关头具有先人后己的崇高献身精神和机智沉着的性格特点的知识分子形象，在面对死亡的威胁时，他把自己的水分给大家，自己因“几天不进水”而死；在临死前又想出了“一壶水”的主意来支撑大家走出沙漠，挽救了考察队队员的生命。

【小题2】（1）线索作用，用“水壶”串联起明暗两条线（或说“两个故事”），肇教授与“我”的故事和“我”与其他几个人走出沙漠的故事由水壶串联起来。（2）突出了肇教授的可贵品格。（3）制造了悬念，引起读者的阅读兴趣。揭开了“水壶”的谜底，也就明白了事情的全部真相。17、略

【分析】（1）此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力．分析和概括文章的内容要点；要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括．A．“暗示丁海生意越发清淡并最终关门的结局”错误，文中并无此意；C．“心地善良”错，应该是老成世故或城府很深；B．“内心独白”错，⑦至⑩段运用的是大量心理描述．

（2）本题考查欣赏人物形象的能力．要概括人物形象；就应该抓住对人物的描写，包括语言；动作、神态等描写．通过阅读文本，有关白福祥的区域在第4、7、10这三个自然段，所以划定答题区间，然后分析概括．小说中白福祥的身体硬朗，精神饱满，心胸开阔，善于经营等都是答题要点．学生回答问题时要结合小说中的相关内容作出具体分析．

（3）此题考查学生探究文本中的某些问题；提出自己的见解的基本能力．首先明确观点，然后分析原因，原因主要从情节的推进；人物的塑造和主旨的表达的角度进行分析．小说的解读注意五位一体的原则，即“主题”“环境”“情节”“人物”“标题“五位要同时解读，分析一种要从其余的几个角度进行分析．分析情节安排的合理性，首先答情节的内容是相辅相成，还是矛盾的对立，然后这些情节在人物的塑造、环境的再现、主旨的表达以及和标题的照应的角度进行分析．从情节与其他情节的关系考虑，从全文来说有一波三折．作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性．从情节与人物的关系考虑，也就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用．从情节与小说主题的关系考虑，一般来说是点题、突出主题或揭示主旨．从情节与读者感受的关系考虑，就是站在读者的位置上考虑情节的作用．常用答题术语：设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等．

答案：

（1）B

（2）①年过古稀却身板硬朗；店前一声吆喝声音能传到朱家街，是一个精神饱满的人；②遭人挤兑仍真诚祝贺，是一个心胸开阔的人；③立足现实，生意红火，是一个善于经营的人．

（3）①可增强小说情节的可读性．使情节逆转；波峰迭起，摇曳多姿，从而吸引读者．②可凸显小说的主题．丁老板装修门面想损人利己，结果是生意清淡关门盘店；白老板宽厚待人诚实经营，结果生意兴隆事业发达，这就凸显了经商有道亦有德的主题．③可使人物形象更加丰满．白老板被人挤兑后不怒反贺，其为人宽厚；大智若愚的个性得以显现；丁老板损人利己后满脑困惑，其狭隘自私、目光短浅的个性得以显现．④充满耐人寻味的悬念效应．受人挤兑不怒反喜，装修门面生意转差，这自然有悬念效应；而接手丁家斋的竟是白老板，这自然又激发读者去深思．（每点2分，任答三点即可）

（1）此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力．

（2）本题考查欣赏人物形象的能力．

（3）此题考查学生探究文本中的某些问题；提出自己的见解的基本能力．

小说塑造人物的方法：

小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象．小说中的人物；我们称为典型人物，这个人物是作者把现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”．通过这样典型的人物形象反映生活，更集中；更有普遍的代表性．所以小说中的“我”不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的．

小说塑造人物的方法、方式有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写．正面描写（直接描写），侧面描写（间接描写）．【解析】B18、略

【分析】（1）C项；偷换概念。“分别称为阴文和阳文，也有阴阳合璧者”与“白文”“朱文”阐述的都是“印章文字”，而不是“中国篆刻艺术”。

（2）D项；本句阐释的是“胸内有法”的“法”，不是“心中有字”。

（3）B项；“现代篆刻艺术的始祖”范围缩小。原文第四段为“三者尤其是后两者被认为是现代篆刻艺术之始祖”。

答案：

（1）C

（2）D

（3）B

阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么；如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者；写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。

信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。【解析】C；D；B四、古代诗歌阅读(共1题，共4分)19、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

题干要求“鉴赏《水龙吟·登建康赏心亭》上片的表现手法”。

从修辞手法来看；上片使用拟人；比喻、借代等修辞手法。如说山“献愁供恨”，这是拟人，也是移情，词人把自己的情感移到山上；如“玉簪螺髻”是说那一层层、一叠叠的远山，有的很像美人头上插戴的玉簪，有的很像美人头上螺旋形的发髻，如以“落日”比喻南宋国势衰颓，以“断鸿”比喻作为“江南游子”自己飘零的身世和孤寂的心境，这是比喻；如“吴钩”代指兵器，使用借代。

从描写的角度来看；“把吴钩看了，栏杆拍遍”是人物的动作描写，选用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己报国无路；壮志难酬的悲愤。

从抒情的角度来看，上片写楚天、江水、远山、落日、断鸿等景象，由水写到山，由无情之景写到有情之景，很有层次，词人融情于景，抒发自己空有抱负却无处施展的愤懑愁苦。这是间接抒情。“无人会、登临意”是直抒胸臆，直接抒发自己有恢复中原的抱负，却无人领会。【解析】（1）寓情于景。通过对江天；山景、落日、断鸿等的景物描写；表达了作者报国无门、雄心壮志无处施展的的愤懑与愁苦之情。

（2）直抒胸臆。“无人会、登临意”，慨叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知音。五、诗歌鉴赏(共3题，共9分)20、略

【分析】

《不见》是唐代诗人杜甫创作的一首五言律诗。这首诗直抒胸臆；不假藻饰，诗中表达了对李白的同情；担忧和思念，抒发了自己和李白怀才不遇的感慨，并期待李白结束飘零生活，回到四川来。

分析作品的思想内容。怎样把握一首诗的主旨？在了解“诗家语“多省略、多倒装特点的基础上，六看：①看题目圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。②看作者回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；③看注释了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。④看意象⑤看体现情感的词（直接的、间接的）。⑥看体现主旨的关键句。【解析】（1）此题考查了分析诗歌的思想内容。这是一首以议论方式写的直抒胸臆的诗歌；作者的情感可以从诗后的注释和诗句“吾意独怜才”中把握。

（2）此题考查了鉴赏诗歌的表达技巧。答题模式：明确表达技巧；结合诗句阐释为什么使用了这种表达技巧；运用这种表达技巧有怎样的表达效果或传达出诗人怎样的感情等。诗歌的颔联将“世人”和“吾”进行对比；“皆欲杀”和“独怜才”相对，可以看出这是对比手法；另外这首诗采用了直抒胸臆的手法。

答案：

（1）①对好友的挂念；以及对李白怀才不遇；因而疏狂自放的哀怜和同情。②同时也抒发了自己怀才不遇的感慨。

（2）①对比手法。颔联通过“世人”与“吾”；“皆欲杀”和“独怜才”的对比；表现了杜甫与“世人”态度的对立。突出了对李白的理解和同情。②直抒胸臆。这首诗采用倾诉心曲的写法，不装点景物，直接表白情感，情真意切，质朴自然。（意思对即可）

译文。

没有见到李白已经好久；他佯为狂放真令人悲哀。

世上那些人都要杀了他；只有我怜惜他是个人才。

文思教捷下笔成诗千首；飘零无依消愁唯酒一杯。

匡山那有你读书的旧居；头发花白了就应该归来。

赏析。

开头一句；突兀陡起，好像蓄积于内心的感情一下子迸发出来了。“不见”二字置于句首，表达了渴望见到李白的强烈愿望，又把“久”字放到句末，强调思念时间之长。杜甫和李白在兖州分手，已有整整十五年没有见面了。

紧接着第二句；诗人便流露出对李白怀才不遇；因而疏狂自放的哀怜和同情。古代一些不满现实的人也往往佯狂避世，象春秋时的接舆。李白即自命“我本楚狂人”（《庐山谣寄卢侍御虚舟》），并常常吟诗纵酒，笑傲公侯，以狂放不羁的态度来抒发欲济世而不得的悲愤心情。一个有着远大抱负的人却不得不“佯狂”，这实在是一个大悲剧。“佯狂”虽能蒙蔽世人，然而杜甫却深深地理解和体谅李白的苦衷。“真可”两字修饰“哀”，生动地传达出诗人无限叹惋和同情的心事。

这种感情在颔联中得到进一步展现。这两句用了一个“反对”；产生了强烈对比的艺术效果。“世人”指统治集团中的人，永王李璘一案，李白被牵连，这些人就叫嚷要将“乱臣贼子”李白处以极刑。这里“皆欲杀”和“独怜才”，突出表现了杜甫与“世人”态度的对立。“怜”承上“哀”而来，“怜才”不仅是指文学才能，也包含着对李白政治上蒙冤的同情。杜甫另有《寄李十二白二十韵》一诗，以苏武；黄公比李白，力言他不是叛臣，又用贾谊、孔子之典来写他政治抱负不能实现的悲剧。而这种悲剧也同样存在于杜甫的身上，他因疏救房琯而被逐出朝廷，也是“世人”的不公。“怜才”也是怜己。共同的遭遇使两位挚友的心更加紧密地连在一起了，这就是杜甫深切哀怜的根本原因。

颈联宕开一笔；两句诗是对李白一生的绝妙概括，勾勒出一个诗酒飘零的浪漫诗人的形象。杜甫想象李白在飘泊中以酒相伴，酒或许能浇其块垒，慰其忧愁。这一联仍然意在写李白的不幸，更深一层地抒发了怀念挚友的绵绵情思。

深情的怀念最后化为热切的呼唤：“匡山读书处；头白好归来。”诗意承上“飘零”而来，杜甫为李白的命运担忧，希望他叶落归根，终老故里，声声呼唤表达了对老友的深长情意。“匡山”，指绵州彰明（在今四川北部）之大匡山，李白少时读书于此，这时杜甫客居成都，因而希望李白回归蜀中正是情理中事。就章法言，开头慨叹“不见”，结尾渴望相见，首尾呼应，全诗浑然一体。

这首诗在艺术上的最大特色是直抒胸臆，不假藻饰。律诗往往借景抒情，或情景结合，胡应麟说：“作诗不过情景二端。如五言律体，前起后结，中四句，二言景，二言情，此通例也。”（《诗薮》）杜甫往往打破这种传统写法，“通篇一字不粘带景物，而雄峭沈著，句律天然”（同上）。这首诗就是用的倾诉心曲的写法，不装点景物，感情深厚，同样产生巨大的艺术感染力。采用这种写法必然要吸收口语、散文的成分入诗，首先是剥落华藻，语言质朴自然，如本诗语言看似平常，却写出了对友人的一往情深；其次是通过散文化使精工整饬的律体变得灵活多姿，便于传情达意，如此诗用虚字转折诗意，使对偶不切等。这种律诗改变了传统的妃青俪白、四平八稳的老调，增强了律诗的表现力。21、DE【分析】（1）D．本诗中；作者虽有盛衰有时；人生苦短之感，但仍发出及早“立身”的感慨，对“荣禄”的向往和对“声名”的珍爱，有积极进取的一面。E．“近体诗”错误，从诗歌的标题即可得知，本诗是古体诗。

（2）“回车驾言迈；悠悠涉长道。四顾何茫茫，东风摇百草”中用“迈”；“悠悠”、“茫茫”、“摇”等叠词与单字交叠使用，渲染了苍茫凄清的气氛，不但音声历落，且由“车”，“长道”构成，突出“四顾”旷野。然后再由苍茫旷远之景中落到一物“草”上，一个“摇”字，不仅生动地状现了风动百草之形，且传达了风中春草之神，而细味之，更蕴含了诗人那思神摇曳的心态。

答案：

（1）DE

（2）前四句借景抒情；用“悠悠”修饰“道”，又添“长”字，更显其前路漫漫，强化了诗人的迷茫怅惘之感；东风拂草本是春季之景，但着一“摇”字，写百草飘摇之态，感觉衰飒如秋，暗示年华易逝；人生无常，显示出诗人内心的紧张、焦灼与悲哀。

调转车头我驾着车子开始远行啊；

路途遥远不知何时才能到达！

我举目环顾广阔的四野啊；

浩浩春风吹拂着无边青青的野草。

一路上所见的没有样是我认识的故物啊；

人怎能不感到自已会像野草一样很快地衰老。

人生和草木的兴盛与衰败都有各自的时限啊；

苦恼的是自已没有很早地建树起一生的功名业基。

人不象坚固的金石啊；

因此人的生命又岂能长寿而无尽期？

生命很快就会急遽地衰老死亡啊；

所以人要把荣禄与声名啊作为珍宝一样看重！

赏析：

诗以景物起兴；抒人生感喟。回车远行，长路漫漫，回望但见旷野茫茫，阵阵东风吹动百草。这情景，使行旅无已，不知税驾何处的诗人思绪万千，故以下作句，二句一层，反复剀陈而转转入深。“所遇”二句由景入情，是一篇枢纽。因见百草凄凄，遂感冬去春来，往岁的“故物”已触目尽非，那么新年的自和，则不能不匆匆向老。这是第一层感触。人生固已如同草木，那么一生又应该如何度过。“盛衰各有时，立身苦不早。”“立身”，应上句“盛衰”观之，其义甚广，当指生计；名位、道德、事业，一切卓然自立的凭借而言。诗人说，在短促的人生途中，应不失时机地产身显荣。这是诗人的进一层思考。但是转而又想：“人生非金石，岂能长寿考”，即使及早立身，也不能如金石之永固，立身云云，也属虚妄。这是诗人的第三层想头。那么起初的只有荣名--令誉美名，当人的身躯归化于自然之时，如果能留下一点美名为人们所怀念，那么也许就不虚此生了吧。终于诗人从反复的思考中，得出了这一条参悟。

当汉末社会的风风雨雨；将下层的士子们恣意播弄时，他们都不约而同地对生命的真谛进行思索。有的高唱“何不策高足，先据要路津，无为守贫贱，轗轲常苦辛”（《古诗十九首•今日良宴会》），表现出争竞人世的奋亢；有的则低吟“服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被服纨与素”（《古诗十九首•驱车上东门》），显示为及时行乐的颓唐。而这位愿以荣名为宝的诗人，则发而为洁身自好的操修。虽然他同样摆脱不了为生命之谜而苦恼的世纪性的烦愁，然而相比之下，其思致要深刻一些，格调也似乎更高一点。

这是一乎哲理性的杂诗；但读来却非但不觉枯索，反感到富于情韵。这一方面固然因为他的思索切近生活，自然可亲，与后来玄言诗之过度抽象异趣，由四个层次的思索中，能感到诗人由抑而扬，由扬又以抑，再抑而再扬的感情节奏变化。另一方面，也许更重要的是，这位诗人已开始自觉不自觉地接触到了诗歌之境主于美的道理，在景物的营构，情景的交融上，达到了前人所未有的新境地。诗的前四句，历来为人们称道，不妨以之与《诗经》中相近的写法作一比较。

“彼黍离离；彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天，此何人哉！”

这首《黍离》是《诗经》的名篇。如果不囿于先儒附会的周大夫宗国之思的教化说；不难看出亦为行人所作。以此诗与之相比，虽然由景物起兴而抒内心忧苦的机杼略近，但构景状情的笔法则有异。《黍离》三用叠词“离离”；“靡靡”、“摇摇”，以自然的音声来传达情思，加强气氛，是《诗经》作为上古诗歌的典型的朴素而有效的手法。而此诗则显得较多匠心的营造。比起《黍离》之“中心摇摇”来，此诗之“摇”字已颇具锻炼之功，无怪乎前人评论这个摇字为“初见峥嵘”。这种构景与炼字的进展与前折“所遇”二句的布局上的枢纽作用，已微逗文人诗的特征。唐皎然《诗式•十九首》云：“《十九首》辞精义炳，婉而成章，始见作用之功。”（作用即艺术构思），可称慧眼别具；而此诗，对于读者理解皎然这一诗史论析，正是一个好例。

皎然所说“初见作用之功”很有意思；这又指出了《古诗十九首》之艺术构思尚属于草创阶段。此诗前四句的景象营构与锻炼，其实仍与《黍离》较近，而与后来六朝唐代诗人比较起来，是要简单得多，也自然得多。如陆云《答张博士然》：“行迈越长川，飘摇冒风尘。通波激枉渚，悲风薄丘榛。”机杼亦近，但刻炼更甚，而流畅不若。如果说《十首诗》是“秀才说家常话”（谢榛《四溟诗话》），那末陆云则显为秀才本色了。由《黍离》到此诗，再到陆云上诗，可以明显看出中国古典诗歌的演进足迹，而此诗适为中介。所以陆士雍《古诗镜•总论》说“《十九首》谓之《风》馀，谓之诗母”。

对于人生目的意义之初步的朦胧的哲理思考；对于诗歌之文学本质的初步的胧的觉醒。这两个“初步”，也许就是此诗乃至《古诗十九首》整组诗歌，那永久的艺术魅力之所在。

（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容；技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握；又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上；分析用了那些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。

鉴赏诗歌表达效果题的答题思路：一、结构上，作用有照应上文、引出下文等；二、手法上，从描写手法、抒情方式、修辞手法等入手，准确地指出用了何种手法，结合诗句，阐述这种手法，阐述此手法有效传达了诗人怎样的感情。【解析】DE22、略

【分析】

（1）本题考查学生对诗歌整体思想感情的把握能力。

（2）本题考查学生对诗歌中反复手法的理解的基本能力。

（3）本题考查学生对特定诗句的理解的基本能力。

现代诗歌鉴赏解题技巧。

1．领会意境；综合分析，整体阅读防片面。

现代诗歌鉴赏中；有些关于思想内容和写作手法的考题，往往采用以偏概全的方法来设置迷惑项干扰考生。答题时，应整体阅读；把握原诗、看清注释及题干中提供的条件综合起来考虑分析，领会意境，选出符合题目要求的选项。

2．把握意象；咀嚼重点，深刻体味辨真伪。

现代诗歌的考查；一般侧重于诗歌的主题；意象、意境等方面。命题者在设置选项时，往往会采用肯定与否定的矛盾方法来干扰考生。因此，应该先找出矛盾之项再紧扣题目和旨趣，把握诗歌意象特点，咀嚼重点，感受情感内容，辨出真伪来。

3．分析技巧；品味表达，以小见大看本质。

诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘什么事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而是运用象征或其它表现手法来表达自己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述，如果我们在应试时能借助这一作诗的技巧，抓住这些技巧和关键性的诗句，根据诗歌内容，加以比较，准确理解，那么我们就能拨开迷雾，透过现象，以小见大，把握全诗的主旨或诗歌的关键词语的含义，从而解答关于主旨、诗句这一类考题。【解析】（1）本题考查学生对诗歌整体思想感情的把握能力。诗人以“雪花”自比；运用了借代的手法，以那潇洒飞扬的雪花为意象，“她”是诗人想象中的情人，更是升华了的神圣的爱情，巧妙地传达了诗人执着追求自由和美好理想的心声。

（2）本题考查学生对诗歌中反复手法的理解的基本能力。反复手法在诗歌中的作用；首先是强调诗人的某种情感；其次，还能推动诗歌的发展（包括情节和感情）。被诗人意念填充的雪花，被灵魂穿着的雪花，这些灵性的雪花“飞扬，飞扬，飞扬”，这是十分坚定；欢快和轻松自由的执着。

（3）本题考查学生对特定诗句的理解的基本能力。所谓“溶入了她柔波似的心胸”；这里有两个主要的概念要理解：一是她，也就是作者的矢志追求的理想，“心胸”即所有，作者显然要表达，把自己的一切全部融进理想中，包括生命；灵魂，一切的一，一的一切，以此显示与理想的密不可分。

答案：

（1）表现了诗人之爱如雪花一般纯净和晶莹；如雪花一般飞旋；欢快、喜气洋洋。

（2）“飞飏；飞飏，飞飏”写出雪花的坚定；欢快及对自由的执着追求，诗人为我们绘出一幅深邃的灵魂图画。

（3）诗人愿化作雪花；自由地毫无拘束地飘舞在空中，去追寻永恒的东西。他借雪花充分享受着选择的自由；热爱的欢乐，一旦追寻到美好的东西，就再也不会放弃。

赏析：

在徐志摩的诗中；爱情诗是他全部诗作中最有特色的部分，这些爱情诗抒唱了他对爱与美的追求。他有时以自己的感情基础，有时则以假想的异性为对象。而在《雪花的快乐》中，诗人把它作了升华，既把对爱情的追求与改变现实社会的理想联系在一起，包含着反封建伦理道德；要求个体解放的积极因素，热烈而清新，真挚而自然，真切地表达了诗人对一切美好事物的执着追求。诗分四节，与其说这四节韵律铿锵的诗具有启承转合的章法结构之美，不如说它体现了诗人激情起伏的思路之奇。清醒的诗人避开现实藩篱，把一切展开建筑在“假如”之上。“假如”使这首诗定下了柔美、朦胧的格调，使其中的热烈和自由无不笼罩于淡淡的忧伤的光环里。与阅读相反，写作时的诗人或许面对窗外飞扬的雪花热泪盈眶，或许独自漫步于雪花漫舞的天地间。他的灵魂正在深受囚禁之苦。现实和肉身的沉重正在折磨他。当“星月的光辉与人类的希望”令他唱出《雪花的快乐》，可以说，诗的过程本身就是灵魂飞扬的过程。

《雪花的快乐》是一首纯诗（即瓦雷里所提出的“纯诗”）。在这里；现实的“我”被彻底抽空，雪花代替“我”出场，那雪花在半空中“翩翩”的“潇洒”，“娟娟的飞舞”，直奔向“清幽的住处”，会见“花园”里的“她”，直到溶入“她柔波似的心胸”。诗人以“雪花”自比，运用了借代的手法，以那潇洒飞扬的雪花为意象，“她”是诗人想象中的情人，更是升华了的神圣的爱情，巧妙地传达了诗人执着追求爱情和美好理想的心声。但这是被诗人意念填充的雪花，被灵魂穿着的雪花。这是灵性的雪花，他是人的精灵，他要为美而死。值得回味的是，他在追求美的过程丝毫不感痛苦；绝望，恰恰相反，他充分享受着选择的自由、热爱的快乐。雪花“飞扬，飞扬，飞扬”，这是十分坚定、欢快和轻松自由的执着，是诗人自明和自觉的结果。实际上，诗人是穿越现实去获取内心的清白、坚守理想的高贵。而这个美的她，住在清幽之地，出入雪中花园，浑身散发朱砂梅的清香，心胸恰似万缕柔波的湖泊。她是现代美学时期永恒的幻像。雪花的旋转、延宕和最终归宿完全吻合诗人优美灵魂的自由、坚定和执着。对于诗人徐志摩而言，或许隐含着很深的个人对象因素，但身处其中而加入新世纪的曙光找寻，正是诗人选择“她”而不是“他”的内驱力。

这首诗的韵律是大自然的音籁；灵魂的交响。步入“假如”建筑的世界；人们往往不仅受到美的沐浴，还要萌发美的守护。简单地理解纯诗，“象牙塔”这个词仍不过时，只是读者需要有宽容的气度。《康桥》便是《雪花》之后徐诗又一首杰出的纯诗。在大自然的美色、人类的精神之乡前，诗人轻轻地来，又轻轻地走，“不带走一片云彩”。这种守护之情完全是诗意情怀，而这又是与《雪花》中灵魂的选择完全相承的。只有当追求和守护的梦幻终被现实的锐利刺破之时，《风》才最后敞开了“不知道”的真相以及“在梦的轻波里依洄”的无限留恋和惆怅。

《雪花的快乐》的韵律比较和谐；富于音乐美，如诗人运用反复的手法连用三个“飞扬”就不乏轻快的韵律。其次，《雪花的快乐》也富于绘画美，不仅那“清幽的住处”；恬静的“花园”等构建出了一幅幽雅秀丽的画面，重复出现的“飞扬，飞扬，飞扬”亦织出一幅深邃的灵魂图画。在用词上，《雪花的快乐》也富有想象力和象征性，如最后三节中的“她”可以象征诗人的“心上人”，也可以理解为诗人心中向往的理想追求。作者把对理想的追求的主观感情与客观的自然景象交融互渗，从而化实景为虚境，创造出了一个优美的意境，显示了他飞动飘逸的艺术风格。

《雪花的快乐》、《再别康桥》和《我不知道风是在哪个方向吹》之成为徐志摩诗风的代表作，不仅是表面语言风格的一致，更重要的是内在灵魂气韵的相吸相连。茅盾在三十年代即说：“我觉得新诗人中间的志摩最可以注意。因为他的作品最足供我们研究。”（《徐志摩论》）《雪花的快乐》是徐志摩诗第一集《志摩的诗》的首篇。诗人自己这样的编排决非随意。顺着《雪花》→《康桥》→《风》的顺序，读者可以看到纯诗能够抵达的境界，也可以感悟纯诗的极限。如是，对徐志摩的全景观就会有另一个视角。六、写作题(共3题，共12分)23、略

【分析】

“网红”即“网络红人”；是指在现实或者网络生活中因为某个事件或者某个行为而被网民关注；追捧从而走红的人．他们的走红皆因为自身的某种特质，如出众的才貌、搞怪的行为或某个意外事件，在网络作用下被放大，与网民的审美、审丑、娱乐、刺激、偷窥、臆想以及看客等心理相契合，从而赢得了广大网民的理性或非理性关注，有意或无意间受到网络世界的追捧，成为“网络红人”．因此，“网络红人”的产生不是自发的，而是网络媒介环境下，网络推手、传统媒体以及受众心理需求等利益共同体综合作用的结果．

审题立意：

互联网的迅猛发展；使成名变得容易和快捷，由此可立意为：①科技改变生活；②勇于创新，平凡人也能成名．

网红成名原因的不同；势必带来网红的鱼龙混杂，由此可立意为：③注重真才实学，远离投机取巧；④树立正确的世界观；人生观；⑤树立正确的审美观．

网红成名原因的不同；也决定了网红走红时间的长短，由此可立意为：⑥时间可证明真伪；⑦成功蕴含着偶然与必然的辩证关系；⑧纸是包不住火的，而真金是不怕火来炼的．

时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点．生活中的许多事情，有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；同一件事情，从不同角度去分析也会有不同的见解．在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智．在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意．写作时注意1．扎实而评（事实性），新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉．2．应时而作（时效性），应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力．3．凭理而断（评析性），凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断．形式可采取就事论事和就事论理两类．所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据；所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的．就事论理，还要求“开口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，所谓“着眼大处，落笔小处”．此题注意明确自己的观点进行论证即可．【解析】让“积极网红”驱逐“粗鄙网红”

这段时间；社会各界对“网红”现象的讨论