2024年冀教新版七年级语文下册阶段测试试卷304

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年冀教新版七年级语文下册阶段测试试卷304考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下列句中加点成语使用不恰当的一项是（）A.听说这家晚报和当地电信部门将联合举办高校招生大型电话咨询会，请有关专家答疑解惑，考生和家长都喜出望外．B.奶奶八十多岁了，视力越来越差，看什么都眼花缭乱．C.同学们经常向老师请教问题，这种不耻下问的精神值得提倡．D.读经典名著，不能浮光掠影，否则，对自身提高文化修养没有多少帮助．2、下列对名著《海底两万里》的说法错误的一项是（）A.儒勒•凡尔纳是法国科幻小说家，他是现代科幻小说的重要奠基人，他被誉为“现代科学幻想小说之父”．B.《海底两万里》是凡尔纳的三部曲之二，其余两部是：第一部是《神秘岛》，第三部是《格兰特船长的儿女》．C.《海底两万里》主要讲述诺第留斯号潜艇的故事．潜艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋来提供能源．D.潜艇的主人是尼摩船长，他会说四种语言，他说了一句话来形容人类的进步：____“人类进步的实在是太慢了．”3、下列句子运用了打比方说明方法的是（）。A.这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。B.今日的凡尔赛宫已是举世闻名的游览胜地，各国游人络绎不绝，参观人数每年200多万，仅次于巴黎市中心的埃菲尔铁塔。C.这些大浮雕高2米，合在一起共长40.68米。据地质学家化验证明，这些浮雕至少能耐800年到1000年之久。D.它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对，在远处就可以看到毛主席亲笔题的“人民英雄永垂不朽”8个金色大字。4、依次填入下面这段文字横线处的词语；最恰当的一项是（）

读一首诗，其实是与诗人作一次心灵交流。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。这是杜甫的____；“大漠沙如雪，燕山月似钩。”这是李贺的____；“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”这是李清照的____；“采菊东篱下，悠然见南山。”这是陶渊明的____。

①沉郁②闲适③冷艳④温婉。A.①④②③B.①③④②C.③①②④D.③①④②5、下列句子中没有语病的一项是（）A.理想的教育应该培养学生善于发现、善于探索的水平。B.不努力学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。C.我们不仅要在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。D.同学们写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。6、基础知识及运用(30分)l．下列词语中加点字注音无误的一项是（）（3分）A.凫水（fú）愧怍（zuò）中流砥柱（dǐ）怏怏不乐（yāng）B.惬意（qiè）骊歌（lí）相形见绌（chù）梦寐以求（mèi）C.追溯（sù）踌躇（chú）浑身解数（xiė）忍俊不禁（jìn）D.璀璨（càn）亵渎（dú）咬文嚼字（jué）气冲斗牛（dǒu）7、下面加点字的注音全部正确的一项是（）

猥亵叫嚣盛馔分娩A.wèixiāozhuànwǎnB.wěixiāozhuànmiǎnC.wěiqìzhuànmiǎnD.wèiqìzuànwǎn评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)8、填空。(1)《黔之驴》选自____________，作者_______，字____________________代文学家。黔，地名，包括现_________、_________等省的部分地区。(2)古代散文，简称古文，是和______相对的文体。唐朝__________、_________等人提倡古文运动，在文学史上形成了以______、______、_______、_______、______、_____、_____、______为代表的唐宋八大家。9、给加线字注音。

____芽________时________散________过____分________10、读课文《济南的冬天》，“最妙的是下点小雪呀！”一段描写景物的顺序是：①____②____③____④____11、比较下列加线词的不同含义和用法。

____有剩骨____一狼得骨________

恐____后受其敌____狼不敢________12、英法联军火烧圆明园，有一个外国作家仗义执言，痛斥了侵略者的丑恶行径，他是国浪漫主义作家。

13、阅读材料，用一句话概括主要内容（20字以内）。材料：位于湖南境内的江南名楼岳阳楼在今年春节和清明节开展背诵名篇《岳阳楼记》免票游览活动，受到游客好评。同样，江南另一名楼江西滕王阁在五一假期推出“背诵免票游”活动，游客只要能背出名篇《滕王阁序》，就可以免票在景区游玩，这一做法受到广泛好评。孔子故里山东曲阜今年五一假期也出台新举措，凡是能够在10分钟内完整背诵《论语》中30条的游客，就可免费游览孔庙、孔府、孔林景区。主要内容是：______________________________________评卷人得分三、现代文阅读(共5题，共10分)14、没有一种冰不被阳光融化①我的故乡；高考中榜很不容易。一年中有一两个人如愿以偿，就很好了。我高考的第一年名落孙山，从此一蹶不振，整天浑浑噩噩，像一棵蔫了的草。一张没有带给我荣耀的成绩单将我隔离在理想世界之外。当时我一气之下想撕毁课本，认命与庄稼为伍，从此不再读书。父亲一直是乐观的，他没有责怪我，默默地拉住我的手，说：“孩子，别这样，东方不亮西方亮，人活一世，三十年河东，三十年河西，没有过不去的坎，再复读一年吧，哪里的土地不长庄稼！”

②那段时间；他从不提及落榜之类的字眼，我知道他是在小心的呵护着儿子可怜的自尊。我内心深处用消极的生活态度筑起的壁垒被父亲的安慰一点点瓦解。我的父亲就像一头永不知疲倦的黄牛，一边在生活的阡陌上耕耘着那几亩并不肥沃的土地，一边在生命的田野上扶持我这样的因一时的风雨而倒伏的庄稼。

③在父亲的关爱下；我拿起书本，加入到复读的行列之中。送我上学的那天，父亲特意刮了胡子，将脸洗得干干净净，穿了一身平时舍不得穿的新衣服。父亲一直没有说话，只在我上车时说了一句：“你肯定能行！”车开动了，车窗外九月的阳光将父亲结实的身影照耀得格外高大，我鼻子一酸，几乎摔下，但我强忍着没有让脆弱的泪水掉下来。父亲如此相信他的儿子，我还有什么理由不自信呢？

④高三的学习是很紧张的；每当想偷懒时，我总是不由得想起父亲的那句话“你肯定能行”！于是奋起，埋头苦学。那年冬天，期末考试我考得并不怎么理想，回到家里我如实相告自己的成绩，父亲说没事的。有一次在河边放牧，累了，我和父亲坐在河边的一块大石头上，父亲抽烟，埋头，一脸的心事。看着河面上结得厚厚实实的冰，父亲突然问我，“你知道冰什么时候开始融化的？”不知道他为什么要问这么简单的问题，脱口而出，“天气变暖，气温升高的时候。”父亲笑了，一脸的执著，“不，孩子，你错了。冰看似在一夜之间融化，但实际上是在很早以前，从最冷的那一天起，冰就开始融化了，只是没人注意到。”

⑤忽然间；我恍然大悟：是啊！没有一种冰不被阳光融化，______。

（1）阅读全文；简要概括文章的主要内容。

（2）“送我上学那天；父亲特意刮了胡子，将脸洗得千干净净，穿了一身平时舍不得穿的新衣服。”体会父亲为什么要这样做？

（3）请分析下面句子中加粗词语的表达效果。

我的父亲就像一头永不知疲倦的黄牛，一边在生活的阡陌上耕耘着那几亩并不肥沃的土地，一边在生命的田野上扶持我这样的因一时的风雨而倒伏的庄稼。

（4）请在结尾横线上把“我”的感情补充完整。（不超过60字）

是啊！没有一种冰不被阳光融化，______。15、阅读下面文章；完成下列各题。

合欢树。

史铁生①十岁那年；我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好。老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得很扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释，我装作根本不再注意她，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。

②二十岁；我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗；敷、熏、炙。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤，这对于瘫痪病人实在太悬了。后来母亲发现我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。“我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。她到处去给我借书。顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。

③三十岁时；我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。

④获奖之后；登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：母亲为什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎听见回答：“她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。”这让我心里得到一点安慰；睁开眼睛，风正在树林里吹过。

⑤几年前；老街坊们就提醒过我：“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了!”我听了心里一阵抖。还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。

⑥我没料到那棵树还活着。那年；母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得把那棵小树忘记了。

⑦与其在外边瞎逛；我想，不如就去看着那棵树吧。来到老院子，老街坊们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那裸合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。但我再难看见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。

⑧我告别了老街坊；摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。

⑨有一天那个孩子长大了；会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。

（1）本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。你认为这样写有什么特别的作用？

（2）第②段写母亲为“我”做了哪些事情？表现了母亲怎样的品性？

（3）第⑥段写了母亲种合欢树的一段往事；请分析这段追忆在文中的作用。

（4）第⑧段中作者说“悲伤也成享受”；如何理解这句话在文中的含义？

（5）作者为什么不用《我的母亲》为题，而用《合欢树》为题？16、门卫老宋①搬来新居快三年了，两个门卫中，其中的一个门卫换的和走马灯一样勤，三天两头都是新面孔，只有老宋，始终没有挪窝。②其实，叫他老宋，是对他的尊称，老宋并不老，因为他所从事工作的缘故，总会让人把他同“看门老头”画上等号。③因为小区的另一栋28层的高楼还在建设中，物业公司为节约开支，只安排两个门卫守着我们这个名称为“滨江豪园”的小区。一早或一晚，我上下班经过门岗，总能看到身着蓝色保安服的老宋，很负责任地守卫在自己的岗位上。有时，他也会拿着一个红色的探照灯，来回在各个楼道巡视。④今年开春的一个深夜，小区顶层18楼的几户人家招了贼。第二天，整个小区像炸了锅，围着老宋说落个不停，有的人嘴上没德，还恶言恶语地骂起人来。____其实，话又说过来，“不怕贼偷，就怕贼惦记”，即使是我们入住的是公安局的家属楼，贼要是成心想偷了，也一定能得逞。⑤又过了几天，从门岗经过，我依然热情地和老宋打着招呼，老宋应和着，可看他的面容，明显地有很多歉意，好像一个没有考及格的孩子。老宋叫住我，善意地提醒说我家门口的鞋子可以拿到屋里去，怕被坏人拿走。那两双鞋子，都是先生不想穿的皮鞋，我是有意放到防盗门边，做个假象来防贼的。⑥又聊起几天前小区失盗的事情，我提醒老宋说：“当晚，又不是你值班，他们不分青红皂白，把你猛批一大餐，你怎么不解释一句。”老宋局促地搓着那双干枯的手，声音低低地说：“不管是谁当班，都是我们门卫没做好，‘财物连心儿连心’，现在公安局又没有破案，那几户人家更难过，他们说几句难听的，发泄一下，心里也舒服些。”⑦家里窗户的两个插销坏了，我到建材市场找维修工，维修的小师傅一听我入住的小区，笑着说，他老爸就是在我们小区当保安，真是缘分，我说你是小宋吧，他笑着应允着，我有意端详着小宋，清秀，干练而和善，就是老宋年轻时的翻版。⑧从小宋嘴里，我知道老宋年轻时在厦门当过海军；知道了老宋转业分配到外地工作，为了生病的老父亲，甘心回家务农；知道了妻子死后，26岁的老宋既当爹又当妈，把年幼的一儿一女养大成人一下子，我心疼起来，三十多年里，夜比年长，这个男人，这个家，这串苦日子，是怎么走过来的，他把寂寞，痛苦，悲伤都藏在了哪里⑨小宋的五金店开的很大，生意也出奇地好。妻子贤惠，孩子聪慧，小宋是幸福的。他无奈地说：“自打懂事后，就一直想让老爸享享清福，想再给老爸找个伴，让他把原来的苦日子补回来，可我老爸总是顾及这顾及那，怕我和姐姐受委屈，怕一家人生分了，一直也没有再找老伴。”当说起老爸现在的工作，小宋说：“现在，我和我姐生意都搞的不错，我老爸也快六十了，都不想让他再去外面守门，可他非要去。他说有点事情做，日子好过些。”⑩又是一个风和日丽的日子，我按部就班地过着我的小日子，回味着老宋的故事，觉得生活中没有过不去的沟沟坎坎。

(1)文末说“回味着老宋的故事，觉得生活中没有过不去的沟沟坎坎。”请你说说文中的老宋遭遇了哪些坎坎坷坷？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)文章8、9两段写小宋的话，在写作上运用了什么写法，有什么作用？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)赏析第④段划线的句子。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)本文与《阿长与山海经》《台阶》《老王》等课文中的主人公都属于弱势群体。在今后的生活中，我们该如何关爱他们？请你提两条合理化的建议。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17、阅读下文；回答问题。

海子爷与老雪狼。

郭雪波。

①漠北。苦寒之地；有一大泽，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅，扎着一座地窨子，里边住着海子爷。

②可以这么说；天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了。当初大迁徙，儿孙们跪着求他，一块儿走了吧。海子爷晃脑袋说，不。儿子说，这儿已没法活人了。海子爷说，我有法活，开春我就往海子边儿撒草籽儿插树条子。儿子没辙，留足过冬的食物抹着泪一步三回首地走了。可没有熬到过年，一场沙尘暴就把他的房子卷翻了，老汉便挨着天海子挖了一个地窨子穴居起来，就如一只老狼苦守着这片被弃的土地。

③天海子边沙崖下有一洞穴；洞口上遮着沙蓬子。海子爷每天从那经过都要吹吹口哨，那丛沙蓬子下便有了动静，若有若无的两点绿光十分微弱地在那里闪动。海子爷的嘴角显出微笑，心说：老伙计，还活着，活着就好。

④如往常一般；海子爷到了天海子冰面，就往冰窟的深水放鱼钩鱼线，等着鱼儿咬钩。今天的头条鱼半个时辰之后才上钩，海子爷从钩上取下那条鱼，往身侧土筐里扔，习惯地回头望了望，想到不远处蹲着的老雪狼，兀自笑了。每当扔头条鱼时，他都会这样。

⑤那是三年前的事。当他把头条鱼扔进身侧土筐里；转瞬，鱼就被一只老狼叼走了。老狼一瘸一瘸的，跑起路来歪歪扭扭，海子爷很快就追上了。他惊诧了：这老雪狼竟是他多年前的“冤家对头”--当年被人们围剿后逃脱的那只母狼。海子爷还清晰地记得，它和一只公狼被大伙围剿到天海子边，公狼为保护它而掉进天海子的那一刹那，它惨烈的嗥叫。想到这，海子爷盯视片刻，挥挥手说，你走吧!老雪狼低垂的雪色长尾冲海子爷摇了摇，咬着鱼蹒跚而去。海子爷一直目送着它回到天海子边沙崖下的那个洞穴，他终于相信了母狼一直守在天海子边的传说。

⑥想到这些；海子爷便心生感叹。在冰天雪地的天海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了。这些年，他们仿佛就成了一对彼此熟悉的伴儿守在这片荒漠。

⑦海子爷每天钓完鱼；路过老雪狼的岩洞，总要从筐里拣出一条鱼，扔过去。老雪狼待他走远，便从那丛沙蓬子后走出来，找到那条鱼，冲着海子爷的背影呜呜嗥两声，便钻回穴内。今天也不例外。

⑧当日夜里；北风刮得紧。天海子边传来老雪狼的哀嗥。一早醒来，想到老雪狼昨夜的哀嗥，他放心不下，要去看看。到了洞口，海子爷依旧吹起口哨，似有似无的绿点过了好久才出现，他松下心来。

⑨他下到天海子的冰面，凿了两个冰窟把鱼线放下去。可等了半天鱼就是不咬钩，海子爷冻得坐不住了，准备收线回家。突然，鱼线哧溜溜往水里窜，海子爷大喊一声“好大的鱼！”他拼命拽住不松手。大鱼拼命地往水下逃窜，他猛地一个趔趄，便被那根鱼线倒拽进了冰窟里。海子爷从水下挣扎着冒出头，攀住冰窟边沿，攀爬、滑落，他的四肢开始变得僵硬、麻木，海子爷有些无望了。突然，他的衣袖被什么紧紧地拽住了。____。

⑩“谢谢你；老伙计！”海子爷冻紫的嘴巴张了张。

唿儿--唿儿！老雪狼的喉咙里滚动有声，催着海子爷赶紧使劲爬。可他麻木的四肢已不太听使唤。老雪狼恼怒起来，呜呜低吼着，咆哮着，又拉又拽。____。慢慢地；它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过。姿势也没有改变过。渐渐地，它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹丝不动了。

海子爷和老雪狼就成为一对连体的活标本；仿佛是一对冰雕矗立在天海子空旷的冰面上，成为天海子的一部分，守护着这片天和地。

（1）小说中的“海子爷”是怎样一个人？请结合全文简要分析。

（2）第⑤段插叙海子爷和老雪狼之间的那些往事有什么作用？

（3）文章画线处两次描写老雪狼救海子爷这一细节；请结合全文简要分析其表达效果。

（4）有人认为小说的主题是对故土的眷恋和坚守，也有人认为是对人与自然和谐的追求。你认同哪一个观点？请结合这篇小说就此谈谈你的看法。18、窃读记（有改动）

①我跨进书店门；暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把头发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍，啊!它在这里，原来不是在昨天那位置了。

②我庆幸它居然没有被卖出去；仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一双巨掌，十个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”

③声音不算小；惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他--那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句：“看看都不行吗？”其实我的声音是多么软弱无力!

④在众目睽睽下；我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：“不是一回了!”不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。

⑤我不再去书店；许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。但一次，两次，我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来，我仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。

⑥我惨淡无神地提着书包；抱着绝望的心情走进最末一家书店。昨天在这里看书时，已经剩下最后一册了，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个沉下了。

⑦正在这时；一个耳朵架着铅笔的店员走过来了。看那样子是来招呼我的，我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：

⑧“请看吧；我多留了一天没有卖。”

⑨啊；我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本上。

⑩当书店的目光灯忽地亮了起来；我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人，好交还他这本书。在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。

⑪____摸摸口袋里是一包忘记吃的花生米；我拿一粒花生米送进嘴里，忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话：

⑫“记住；你是吃饭长大，也是读书长大的!”

⑬但是今天我发现这句话还不够用；它应当这么说：

⑭“记住；你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的!”

（1）文章围绕“窃读”；主要写了哪些事？

（2）联系上下文；思考作者为何要偷偷读书？

（3）赏析文字划线语句：____

（4）结合生活实际，从懂得感恩、学会感恩的角度谈谈你对“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的”这句话的理解。评卷人得分四、书写(共3题，共27分)19、你能根据拼音写出正确的词语吗？（4分）（1）.香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地lǒngzhào（_________）着我。（2）.还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yùnniàng（_________）。（3）.又像一个rěnjùnbùjīn（____________________）的笑容,就要绽开似的。（4）.当母鸟第一次生下了几颗línglóngtītòu（____________________），比小指头还小的鸟蛋以后20、将下列四字短语中拼音所对应的汉字依次写在横线上。

①洗耳gōng听②独具huì眼③huǎng然大悟。

④yā雀无声⑤花团锦cù⑥一字不lòu

____21、诗文默写。⑴____，却话巴山夜雨时。⑵____，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，____。⑶海内存知己，____。⑷____，杨花愁杀渡江人。⑸子曰：“学而不思则罔，____。”⑹来日绮窗前，____？⑺元方曰：“君与家君期日中。日中不至，____；对子骂父，____。”友人惭，____。元方入门不顾。⑻子曰：“三人行，必有我师焉；____，____。”评卷人得分五、写作题(共3题，共15分)22、作文（二选一，40分）（1）一个个脚印铺成了你的成长之路，你已经成长为一名中学生了。十四五岁的你，正步入青春的花季。在成长的岁月中，你一定有过欢笑和泪水，碰到过刻骨铭心的事；也一定有着从未有过的体验和收获,经历过一段段心理历程，有过深切的人生的感悟。请围绕“成长”这个话题写一篇文章。要求：①题目自拟②内容具体，有真情实感③600字左右。（2）社会是一所学校，生活是我们的良师。在受挫折时我们学会了坚强；在不利的环境中，我们学会了生存；在怒火燃烧时，我们学会了忍耐；在受到别人犯忌时，我们学会了理解；在别人伤害了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了关心请以“学会____”为题写一篇记叙文，不少于600字。23、写作。约是誓言、约是承诺，约是一种心灵的期盼，时空广阔，心灵悠远，让我们相约人生，相约自然：约同伴、约亲朋、约名家、约凡人、约山水、约四季，让我们用心相约。请以“我和____有个约会”为题，写一篇文章。要求：①文体不限（诗歌除外）；②卷面整洁，书写工整，600字左右；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。我和____有个约会。24、在生活中，每个人都会对一些人、事、景有着深刻的记忆，或欢乐，或悲伤，或有所感悟，或受到教育，或感到自豪，或成为教训请你以“深刻的记忆”为题目，写一篇作文。要求：（1）说真话，抒真情，做到内容具体，条理清楚，中心明确，文从字顺；（2）文体不限（诗歌不少于30行）；（3）字数不少于500字；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名，否则会被扣分。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、C【分析】A．喜出望外：望：希望；意料．由于没有想到的好事而非常高兴．合乎句意，是正确的；

B．眼花缭乱：缭乱：纷乱．看着复杂纷繁的东西而感到迷乱．也比喻事物复杂；无法辨清．合乎句意，是正确的；

C．不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习；而不觉得不好意思．属用错对象，是错误的；

D．浮光掠影：水面的光和掠过的影子；一晃就消逝．比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻．合乎句意，是正确的；

故选：C．

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力．要结合积累的成语来分析；在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义；词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳．成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等．

成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型．解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当．要做好该类题，平时的积累是离不开的．在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意．【解析】C2、B【分析】A．正确．

B．错误．《海底两万里》是凡尔纳的三部曲的第二部．第一部是《格兰特船长的儿女》；第三部是《神秘岛》

C．正确．

D．正确．

故选：B

名著填写和选择所涵盖的内容非常多；即有文学文化常识，也有作品主题；人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等．解答这类题，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象细细品味，这样就能轻松地选择正确答案．

这道题主要考查的是对名著中的人物性格分析、故事情节识记、写作特色及主旨等的理解和把握，解答此类选择题，如果识记出现模糊或遗漏，可以采用排除法进行解答．答题【解析】B3、D【分析】【分析】D项“它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部”；属于打比方。其余三项均只有列数字。故选D。

【点评】考查说明文的说明方法。4、B【分析】沉郁：低沉郁闷．．“安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜“表达了诗人忧股忧民的思想．用“沉郁”恰当．由此排除CD项．冷艳：耐寒而艳丽的花或人物冷傲而美艳．符合“大漠沙如雪，燕山月似钩”的背景，所以排除了A．

答案：B．

评分：（3分）．

解析本题考查学生运用词语的能力．根据具体的语境来选择相应的词语即可．

在具体的语境中，在正确理解词语的含义的基础上，正确使用词语．本题考查的是根据句意正确运用词语的能力．易错点是句意理解不到位，词语理解不正确．【解析】B5、C【分析】本题考查病句辨析，学生要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。现对句中出现的病句类型作以下介绍：（1）搭配不当。句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。（2）句式杂糅。句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。（3）不合事理。不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。【解析】A项搭配不当，应该把“水平”改为“能力”。B项句式杂糅，可以把“是可想而知的”改为“呢”。C项正确。D项不合事理，应该把“切忌”或是“不要”去掉。故选：C。6、B【分析】试题分析：试题分析：根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。运用反选排除法，选择容易判断的信息点，有错就排除，A项“怏”读yàng，C项“禁”读jīn，D项“嚼”读jiáo，故选B。考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。【解析】【答案】B7、B【分析】“猥亵；叫嚣、盛馔、分娩”的读音分别为“wěixiè、jiàoxiāo、shèngzhuàn、fēnmiǎn”；由此进行分析可知，B准确．

答案：B．

此题考查字音的辨析．

此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写．【解析】B二、填空题(共6题，共12分)8、略

【分析】此题考查学生对作家作品、文学常识及文体常识的识记能力。解答此类试题，关键在于熟悉作品内容，熟记文学常识，熟记作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。对于课本中所涉及到的文学常识，要有正确的理解和识记，并在课文内容涉及到的文学常识的基础上加以拓展延伸。(1)《黔之驴》选自《柳河东集》，作者柳宗元，字子厚，唐代文学家。黔，地名，包括现四川、贵州等省的部分地区。(2)古代散文，简称古文，是和骈文相对的文体。唐朝韩愈、柳宗元等人提倡古文运动，在文学史上形成了以韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩为代表的唐宋八大家。【解析】(1)《柳河东集》柳宗元子厚唐四川贵州(2)骈文韩愈柳宗元韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石曾巩9、nènshàchāiáoqí【分析】【分析】注音时要注意嫩芽的“嫩”声母是“n”，不是“l”。”霎时“的”霎“，”拆散“的”拆“都是翘舌音。10、山上山尖山坡山腰【分析】【分析】熟读该段。理清写景顺序。抓住关键词语；判断出该段写景顺序即可。

【点评】考查学生对写景顺序的分析。11、只停止前面上前【分析】【分析】一词多义；解释词语要结合语境，注意“狼不敢前”的“前”是名词作状语“上前”。

【点评】古文中一般常用实词的意义，先要大致理解句子的内容，可以翻译一下，再判断词语的意思。12、略

【分析】本题考查学生对文学常识的识记能力。回答此类题，熟悉课本内容即可。这项内容在教材中出现过，属于应该识记的内容。学生还要注意在平时勤于背诵文学常识，分册整理归类，便于记忆。这篇文章《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的一封信》的作者是法国浪漫主义作家雨果。【解析】法雨果13、略

【分析】此题考查学生对语段的理解及概括能力。解答此题，要认真阅读材料，把握材料的主要内容，结合材料，筛选提取相关的语句，以“谁干什么”或“谁怎么样”的格式来概括，语言简洁，符合字数要求即可。阅读材料，抓住第一句话，即可将这则材料的主要内容概括为：各大景区实行背诵免票游览活动，受到游客好评。【解析】各大景区实行背诵免票游览活动，受到游客好评。（2分）三、现代文阅读(共5题，共10分)14、略

【分析】（1）本题考查概括文章主要内容的能力．可按以下方式组织语言：谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样；或：什么（事物）+怎么样．注意表达的准确和简洁．细读全文，用这一格式概括即可，不设统一答案．

（2）本题考查理解句子含义．通过阅读文章可知；父亲是为鼓励孩子复读的，送儿子复读时，父亲特意刮了胡子，穿上平日舍不得穿的衣服，以一种新的面貌去送儿子，其实是在以自己的实际行动告诉儿子，也要用新的面貌面对复读．

（3）本题考查赏析文中精彩语句的能力．赏析词语时的一般方法为：方法+效果+情感；但在鉴赏时必须结合具体的语句进行详细的描写．这句话把父亲比作黄牛，表现他的勤劳和质朴，把我比作倒伏的庄稼，表现了我受到打击后的萎靡．

（4）本题考查根据语境补齐句子．需分析前后语境和作者的感情；然后拟写即可．细读文本可知，此处我应是领悟了父亲话里的真理，坚定了信心，明确了方向．据此拟写即可，不设统一答案．

答案：

（1）我在高考中失去信心；父亲鼓励我复读，并用自己质朴的话启发我对生活充满勇气．（意对即可）

（2）父亲这样做是想用自己新的面貌来鼓励儿子开始新的奋斗．（意对即可）

（3）句子运用比喻的修辞手法；把父亲比作“永不知疲倦的黄牛”，生动形象地展现了父亲勤劳质朴；甘于奉献的性格．把“我”比作“因一时的风雨而倒伏的庄稼”，形象生动地写出了我高考落榜后遭到打击、萎靡不振的精神面貌．（意对即可）

（4）只要我心中充满自信；失败就会像冰似的被阳光融化．

我在高考中失去信心；父亲鼓励我复读，并用自己质朴的话启发我对生活充满勇气．全文表现了父亲对孩子的深情和朴实的智慧．

概括文章内容的答题方法：

把握好故事情节；是整体感知文章的起点．

1；理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果．恰当连接；语义通顺．

2、能用简洁的语言概括文章的主要内容．一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何．公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公．【解析】只要我心中充满自信，失败就会像冰似的被阳光融化；只要我心中充满自信，失败就会像冰似的被阳光融化15、略

【分析】

本文从我小时候与母亲的一次冲突写起；表现了一种快乐生活的氛围，这与下文我的患病而带来的压抑气氛形成了鲜明的对比．母亲去世后，邻居的一句话让我想了母亲种的那棵合欢树，我想回家去看看，但因为无法行车的原因我没能看到那棵树．全文表现了对母亲的感激和深切怀念．

文章标题可能有的作用：

1；交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨．

2；交代故事发生的环境．

3；点明行文线索或感情线索．

4；确定文章描写对象；确定文章的感情基调。

5；交代故事发生的环境。

6、设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考【解析】（1）本题考查对文本内容的理解掌握．需认真分析段落内容；然后结合全文本内容和主旨分析其作用即可．第一段记叙了我与母亲之间的一次争执，使母亲的形象显得率真可爱．表现了母子之间的轻松快乐的氛围．这种轻松快乐与下文我患病后家里的压抑形成了对比．增强了文章的艺术吸引力和生活意味．

（2）本题考查对重点段落的理解掌握．细读第二段可知；本段共记叙了母亲为了治病．看到我写小说后为了借书，推着我去看电影，用小时候我作文得第一名的事激励我写作．这些小事都体现了母亲对我的疼爱，内心的坚强和执着，隐忍与无私．

（3）本题考查分析段落作用．文中记叙母亲种合欢树的事是插叙；介绍了合欢树的严厉，在母亲的照料下，合欢树茁壮成长，母亲对合欢树精心呵护，表现了母亲对儿子的疼爱，合欢树上凝聚了深厚的母爱，同时也表现了母亲对美好生活的期盼和不放弃．

（4）本题考查理解句子的含义．作答时；需正确理解句子的本义，然后紧扣关键词语，结合具体的语境分析其内在含义即可．这里说的悲伤是由母亲的早逝引起的，而享受是因为作者想起与母亲在一起的生活，感受到母亲的爱和意志，这些让作者明白了生存的意义，并让我能在逆境中坚持下来，所以说这也是一种享受．

（5）本题考查赏析题目．细读文本可知；合欢树是文本的线索，贯穿全文，同时又象征着母爱，作者想到这棵合欢树，想到母亲为自己的付出，内心中充满了对母亲的怀念和愧疚．同时，这棵合欢树又是作者个人的真实写照．

答案：

（1）（3分）①突出母亲年轻时争强好胜；有点孩子气的性格；使母亲的形象一开始就显得很率真可爱，②展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活：这种快乐的生活气氛和轻松笔调，与后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对照．③增强了文章的生活情趣和艺术吸引力．（答对两点即可得全分，意对即可）

（2）（6分）为“我”治病；为“我”借书，推“我”看电影，鼓励“我”写作（4分）．坚强；执著、隐忍、无私、疼爱儿子（（2分），答到两点就得2分）．

（3）（4分）追忆合欢树的来历；说明它是母亲亲手所栽，在母亲的照料下，茁壮成长（1分）感念母爱，因为母亲对儿子的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中，合欢树凝聚了母爱（1分）．深化文章旨意，合欢树身上有母亲对生活美好的不弃和期盼（2分）

（4）（4分）母亲的早逝是令人悲伤的（1分）；想起与母亲生活在一起的往事；又是让人感到温馨的（1分）；母亲的爱；母亲的意志、母亲的命运、母亲的苦难，让作者明白了生存的意义（1分），并鼓舞作者在逆境中更坚强（1分），因此这种悲伤也是享受．

（5）（4分）①合欢树是贯穿全文的线索．②合欢树是母爱的象征和化身．③合欢树里还有着作者对母亲深深的怀念和沉重的愧疚．④．合欢树是作者个人命运的写照．16、略

【分析】此题考查学生对文章内容的分析概括能力。解答时，一定要反复阅读，整体感知文本，在此基础上，结合选文内容，进行分析概括即可。仔细阅读文章，抓住“第二天，整个小区像炸了锅，围着老宋说落个不停，有的人嘴上没德，还恶言恶语地骂起人来”“老宋转业分配到外地工作，为了生病的老父亲，甘心回家务农；知道了妻子死后，26岁的老宋既当爹又当妈，把年幼的一儿一女养大成人”“可他非要去。他说有点事情做，日子好过些”概括。

此题考查文章写作手法的理解。常见的文章写作手法有托物言志、借物喻人、借景抒情、衬托、对比、侧面描写、讽刺和欲扬先抑等，结合具体内容来分析即可。结合文章分析，文章8、9两段写小宋的话，属于插叙或侧面描写，借小宋之口，补充交代老宋以往坎坷的经历即不辍劳作的品格，从侧面衬托老宋善良、勤劳的品质。

此题考查学生赏析句子的能力。此题可从描写方法的角度来分析，具体来说主要有：肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等。答题思路是：该句运用了什么描写，怎么样地写出了人或物的什么特点。​该句运用了运用动作和神态描写，写出了老宋的尴尬处境，表现了他善良、憨厚的品质。

此题考查学生对文章进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，可在理解全文的基础上，把握文章中心，再联系实际生活来谈。结合实际生活，分析我们应该如何帮助弱势群体，如：（1）政府出资，设立肉食群体养老机构和福利院。（2）提供医疗、就业等全方位的救助保障。

【解析】【小题1】（1）小区的几户人家遭了贼，老宋遭到指责。（2）妻子死后，老宋辛勤抚育一双儿女。（3）年老后，老宋仍不辍劳作，为子女减轻负担。（每一点大体意思对即可）

【小题2】插叙或侧面描写，借小宋之口，补充交代老宋以往坎坷的经历即不辍劳作的品格，从侧面衬托老宋善良、勤劳的品质。

【小题3】运用动作和神态描写，写出了老宋的尴尬处境，表现了他善良、憨厚的品质。

【小题4】示例：（1）政府出资，设立肉食群体养老机构和福利院。（2）提供医疗、就业等全方位的救助保障。

17、略

【分析】

故事讲述的是：坚守在天海子这片苦寒之地的海子爷；一天在海子边钓鱼，不小心落入冰窟窿，一条老雪狼为了报恩，去救已经掉进冰窟还在挣扎的海子爷，其结果是：老雪狼和海子爷成为一座晶莹剔透的冰雕，成为荒凉和旷野中不可缺少的一部分．这篇小说是一个爱的故事，表现人与动物之间也有着超越灵界的友谊和情感！

描写方法的作用：

1．肖像描写：分为外貌描写和神态描写．

外貌描写：通过对容貌；神情、姿态、服饰、音调的描写；来揭示人物性格的一种描写方法．神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征．

2．动作描写：是通过对人物个性化的行动；动作的描写；来揭示人物性格的一种描写方法．

3．语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法．

4．心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法．【解析】（1）本题考查了人物形象的分析．作答此题；学生首先要清楚分析人物形象的答题技巧：从分析人物的描写入手．正面描写刻画人物形象．正面描写就是通过直接描写人物的肖像；行动、语言、心理等，来揭示人物思想品质和性格特点，从而反映作品的主题的描写．侧面描写刻画人物形象．侧面描写，概括地说就是通过他人的言行，来间接刻画人物的描写．海子爷是一个倔强、有恻隐之心、坚守故乡的人．当他的家人劝说他离开这个苦寒之地时，他坚持留下，苦守土地，能看出他的倔强．他在多年前放掉了老雪狼，并时常拿鱼给它吃，时刻惦记它的生存状态，由此可以看出海子爷有恻隐之心．从“在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了”能看出他对故乡的坚守．

（2）本题考查事件的概括及插叙作用的分析．作答此题；学生首先要清楚插叙的作用：补充人物和事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫；照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，主题更突出．

本文段插叙的是海爷子和老雪狼的渊源；补充了多年前海子爷放走了老雪狼的故事，作用是体现了海子爷的恻隐之心；照应并说明了上文海子爷为什么要“习惯性地回头”“兀自笑了”以及老雪狼蹲在不远处的原因．同时，为下文老雪狼救海子爷做了铺垫．

（3）本题考查细节描写及其作用的分析．小说的故事情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件．阅读小说；既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件，同时，也要注意小说情节的曲折跌宕．高考中涉及到的小说往往是微型小说，虽然它写的是小题材，撷取的是生活中的一个小片断，却是生活内容的高度浓缩，应该说正是这高度浓缩的故事情节凸显了人物形象．这句话运用了神态和动作描写，生动形象地写出来老雪狼救海子爷时拼尽全力；不顾一切的样子，体现出老雪狼报答海子爷的决心．

（4）本题考查文章主旨的理解分析．本题为开放类试题；不设统一答案，可认同任何一个观点，只需观点明确，理由充分，表述合理即可．同意第一种观点的理由可以无论海子爷还是老狼都坚守在自己的故土，表达了对故土眷恋和坚守的主题．同意第二种观点的理由可以当海子爷遇到危险的时候，他曾帮助过的老狼来帮助他，从而表现了人善待自然万物，自然万物自然也会帮助人．从而表现了人与自然和谐相处的主题．

答案：

（1）海子爷是一个倔强；有恻隐之心、坚守故乡的人．当他的家人劝说他离开这个苦寒之地时；他坚持留下，苦守土地，能看出他的倔强．他在多年前放掉了老雪狼，并时常拿鱼给它吃，时刻惦记它的生存状态，由此可以看出海子爷有恻隐之心．从“在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了”能看出他对故乡的坚守．

（2）这段运用了插叙的手法；补充了多年前海子爷放走了老雪狼的故事，体现了海子爷的恻隐之心；照应并说明了上文海子爷为什么要“习惯性地回头”“兀自笑了”以及老雪狼蹲在不远处的原因．同时，为下文老雪狼救海子爷做了铺垫．

（3）这句话运用了神态和动作描写；生动形象地写出来老雪狼救海子爷时拼尽全力；不顾一切的样子，体现出老雪狼报答海子爷的决心．

（4）我认同第一个观点．因为无论是代表人类的海子爷还是代表动物的老雪狼；在环境如此恶劣的漠北，依然坚守着自己的故土，即使有别人相劝，即使面对着生活的困境和孤独，都依然坚持，直到生命的最后一刻．表现了对故土眷恋和坚守的主题．

我认同第二种观点．因为当海子爷遇到危险的时候，他曾经帮助过的老雪狼冒着生命危险来帮助他，直到生命最后一刻也没有放弃．人类善待自然时，自然会全力报答人类对它的爱护和尊重．互相关爱造就了这样的“永恒”，在生命的最后一刻，都不抛弃对方，还在一起，可以为对方牺牲自己，所以我们和自然和谐相处是小说的主题．18、略

【分析】

文章讲述了“我”“窃读”的经历；记述了“我”因无力购买书本而不得不多次去书店“窃读”，并因此遭到店老板的奚落，但求知欲促使“我”再次“窃读”，这一次遭到店员的“礼遇”，感受到善良和温情．小说通过“我”两次窃读的经历，表现了“我”对读书的钟爱之情，以及想读书却没钱买书只能去书店偷偷看书的痛苦和无奈．

赏析修辞方法的表达作用时，答题格式如下：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境，最后揭示修辞对句子表情达意的作用．【解析】（1）本题考查概括能力．概括的基本格式一般是谁的什么事谁怎么样．概括要全面．用语需简洁．