Unit6SectionB（2a2b）课件人教版（2024）七年级英语上册

Unit6Period4SectionB2a—2b教学内容分析

本课是一节以“我的一天”话题为核心的写作课，活动2a是写前活动，该活动与前面的阅读语篇紧密相关，让学生先用表格梳理自己上学日一天的时间安排，为后面的写作活动作铺垫。同时，该活动还要求学生将自己的时间表与Timo的时间表进行比较，分析两者的不同。这个活动表面是让学生分析“HowdifferentisyourschooldayfromTimo's?",实际上有更深层次的目的，即让学生通过对比、思考不同时间安排背后的原因，并进一步思考改善方案和行动计划。探究这一问题，也呼应了本单元的大问题"Howcanwemakegooduseofyourtime?"。活动2b提供了一个完整的语篇框架，让学生带着对大问题的思考和理解，将结构化的信息转化为语篇信息，运用所学话题词汇和单元核心语法结构，描述自己一天的生活。教学目标语言能力：根据Timo周二的日常生活轨迹，复数Timo一天的生活。

学习能力：学生能在教师的引导和协助下，促使学生掌握话题的基本词汇、了解文章的行文结构、核心时态，促使学生进行思考的同时掌握一些重要的写作技巧，尝试用英语描述自己的生活。

思维品质：能够结合所学的目标语言对文章中的观点和内容进行评价。能够将结构化信息转化为语篇信息，熟练运用所学话题词汇和单元核心语法。

文化意识：通过阅读了解芬兰中学生的日常作息，尝试进行跨文化比较，理解他们与我国初中生在课程设置、班级组成、课外活动、早晚作息等多方面的异同。Review1Post-writing4Homework7Pre-writing2Summary

6ContentsWhile-writing35lead-inLead-in设计意图：以video的形式，围绕“我的一天”展开，创设主题情境，激发学习兴趣。RevisionReviewRetellTimo’sdayaccordingtothechart.getsupschoolbeginshaslunchlessonsbeginlessonfinishgoestoicehockeyclubgetshomehasdinnerreadswithparentsgoestobedMynameisTimo.Iusually

at7:40.

beginsat9:00.I

at12:00.

beginat12:30andfinishat2:15.AfterschoolI

.Iusually

ataround4:00.Ioften

at6:00.Afterdinner,I

foranhour.At9:30,I

.RetellTimo’sdayaccordingtothechart.Review设计意图：

复习上节课所学内容，并引出本节课的写作主题。Pre-writing2aCompletethetimetableaboutoneofyourschooldays.HowdifferentisyourschooldayfromTimo’s?TimeMy

activity

6:30a.m.8:00a.m.12:00p.m.9:00p.m.

5:00p.m.getuphavelunchgethomegotobedschoolbegins设计意图：

为下一步的写作内容，提供素材，打下基础。My

name

is

________.

I’m

_______

years

old.

I

live

________.Every

_______,

I

usually

get

up

at

________.

Then

_____________________________.My

school

begins

at________.

I

have

____________________________in

themorning.Afterthat,___________________.

Intheafternoon,_______________________.

Iusuallygethomearound________.Then________________.At________,it’stimeformeto________.Usetheinformationin2atowriteaboutyourday.2bLiHua12inChinaMonday6:30a.m.Ibrushmyteethandhavebreakfast8:00a.m.Chinese,mathsandEnglishclassesIhavelunchatschoolIhavePEandmusicclasses5:00p.m.Idomyhomework9:00p.m.gotobed设计意图：

进一步对2a的内容加以补充和完善，为后面的作文打下基础。While-writing本单元以“Adayinthelife”为话题展开学习，重点学习了时间的表达法，以及如何准确描述自己或他人的日常活动或作息安排。具体到本单元书面表达中，要求同学们能运用时间表达法和一般现在时态，描述自己或他人的一天。单元话题导语While-writingWhile-writingUsefulexpressionsyoumayneed.inthemorningatnoonLunchbreak./Lunchhour.Inthelunchroom./Inthecafeteria.Eatlunch./Goouttoeat.WakeupGetupGetreadyTakeashower./Takeabath.Brushyourteeth.Makeandeatbreakfast.Gotowork.设计意图：

为学生下一步的写作，提供素材，丰富内容。While-writingUsefulexpressionsyoumayneed.Getoffwork./Leaveschool.Gooutfordinner.Gohome./Gethome.Hangout./Relax.Study./Dohomework.Workout./Exercise.MakedinnerintheafternoonintheeveningEatdinner.WatchTV./Watchamovie.Goout.While-writingUsefulexpressionsyoumayneed.atnightGetreadyforbed.Getthingsreadyforthenextday.Gotobed./Getinbed.Gotosleep.Sleeptight!Thestructureofthecomposition.MydayMynameis…Iam…yearsold.Iamamiddleschoolstudent.Ihavea…day.Inthemorning,I…at…o’clock.Intheafternoon,I…at…o’clock.Intheevening,I…at…o’clock.Ihavea…day,whataboutyours?开篇点题一天活动总结全文While-writing设计意图：

帮助学生整理写作思路，构建作文框架。WritingtimePost-writingSelf-checkandpeer-check.checkCheckformistakes:spellinggrammarpolish□你分段了吗？□你的每一段都有主旨吗？□你包含介绍的基本信息了吗？□

你有拼写错误吗？□

你有语法错误吗？□

你使用连词and了吗？设计意图：

培养学生自查和互查能力。Let’sshowWhoisthebestwriter?Onepossibleversion.MyDayI’mMike.I’mamiddleschoolstudent,Ihaveabusyday.Inthemorning,Igetupatsixthirty.Ioftentakeashowerandtheneatbreakfastatseven.AfterthatIgotoschool.Classbeginsateight.AttwelveIeatlunchatschool.Schoolfinishesatfiveo’clockintheafternoonandIgethomeatfivethirty.ThenIeatdinneratsixo’clock.Afterdinner,Ieatsomefruit.Intheevening,Idomyhomework.Atninethirty,Igotobed.Whatabusyday!Thisismyday.Whataboutyours?

写作步骤1.Readtherequirementscarefully.(审题)2.Makeanoutline.(搭建框架)3.Combinewordsintosentencesandsentencesintoapassage.（连词成句）4.Check,editandcopythewriting.（检查、修改、誊写作文）Summary

“3W法”写日常作息习惯：1.Who——即活动人物

介绍自己日常活动时用I，介绍他人活动时用第三人称he/she。2.When——即活动时间3.What——即活动内容

写作时，When和What分层描述，按时间顺序将活动一一列出。某些活动中应适当加入一些对活动的评价。写作方法SummaryHowtowriteadailyroutineBeginning—ThetopicsentenceIhaveahealthy/happy/busy/...life.Body1.Activities:getup,takeashower,getdressed,brushteeth,gohome,takeawalk...2.Sentencestructure:Ialways…everyday.Iusually...at...Ioften...at...SometimesI...at...Ending—The