53动物在生物圈中的作用教学设计-人教版生物八年级上册

5.3动物在生物圈中的作用教材分析本章教材从动物在维持生态平衡、促进物质循环、帮助植物传粉和传播种子等几个角度，阐述了动物在生物圈中的重要作用，突出了人与动物、生物与环境之间相互依存、相互影响的辩证关系，体现了生态观念。本节内容与学生的生活实际密切相关，学生日常生活中对动物的认识为教学提供了很好的基础。同时本章与地理学科关于自然环境的内容也有一定的关联。二、学情分析八年级学生已经初步学习了生物与环境、生态系统等相关知识，对生物圈有了感性认识，这为本章教学奠定了基础。同时学生普遍对动物感兴趣，爱护动物的情感也在不断增强，这有利于引发学生的学习动机。但学生缺乏从整体上把握生态系统的视角和能力，容易局限于动物对人类的作用而忽视了动物在整个生物圈中的地位和作用。教学中要注意培养学生的系统思维，引导学生从生物与环境相互作用的角度认识问题。三、核心素养目标生命观念：通过分析动物与植物、动物与环境的关系，形成生态系统观念，理解生物与环境是一个统一的整体，体现生态观。科学思维：通过分析研究案例和数据信息，运用演绎、归纳等方法得出动物作用的一般结论，培养逻辑思维能力；学会从整体和联系的观点看问题，形成系统思维。探究实践：通过查阅资料、小组讨论等方式深入探究动物的作用，提高获取信息和合作探究的能力；联系现实，提出保护动物的可行措施。态度责任：通过认识动物在维持生态平衡等方面的重要性，树立尊重生命、保护动物的意识；明确人类对于维护生物多样性应尽的责任。四、教学重点与难点

重点：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统物质循环等方面的作用。阐述动物与环境之间相互依存、相互制约的关系。难点：从生态系统的整体视角分析案例，概括动物作用的一般结论。区分动物对人类的直接作用与在生物圈中的整体作用。五、教学过程(一)创设情境,导入新课师:同学们,让我们一起走进奇妙的动物世界!(播放蚂蚁搬食、蝴蝶采蜜等视频短片,展现生机勃勃、和谐有序的动物活动场景。)视频中这些可爱的小动物是不是给你留下了深刻的印象?你还观察过哪些有趣的动物行为呢?和大家分享一下吧。(学生自由发言,讲述见闻。)那么,这些动物除了给我们带来欢乐,你认为它们在大自然中还扮演着什么样的角色?对人类、对其他生物、对整个生态系统会有什么影响呢?今天我们就一起走进动物世界,探寻动物在生物圈中的重要、作用。(二)自主探究,构建知识动物在维持生态平衡中的作用(1)观察与思考师:请大家打开课本61页,仔细思考材料中几种生物的关系,回顾食物链的知识,画出资料一和资料二食物链。资料一重点引导学生独立思考、分析后发言,理解食物链中消费者与被消费者数量此消彼长的关系,初步认识生态平衡。)资料二重点引导学生通过合作探究,归纳出牛羊和兔子失去天敌狼的控制,种群数量会迅速增长,进而影响其他生物。)资料三：蚂蚁与金合欢的有趣现象师:同学们还知道哪些像兔子一样,因为失去天敌或竞争对手而迅速繁殖、危害人类的生物吗?又有哪些像麻雀一样,看似微不足道却对维持生态平衡至关重要的生物呢?请大家查阅资料、调动生活经验,举一反三。(学生各抒己见,进一步拓展视野,加深对生态平衡重要性的认识。)师:生态系统中,一切生命休戚与共,息息相关。作为生态系统的重要组成部分,动物通过捕食、竞争等关系影响着其他生物的命运,在看似矛盾对立的此消彼长中,却维系着生态系统微妙的动态平衡。探究动物在促进物质循环中的作用(一)感性认识阶段——观察与联想教师:同学们,前面我们了解了生态系统中的物质循环。那么你们想,动物在其中扮演了一个什么样的角色呢?我们先从身边的一些现象观察入手。(出示一组图片,包括牛羊吃草,兔子啃树皮,鸟类筑巢,蚯蚓钻洞等)教师:大家仔细观察这些图片,说说看到了什么?这些动物平时还有哪些行为?它们与植物、土壤是一种什么关系?学生:(观察讨论)牛羊吃草,消化后将养分通过粪便还给土壤;兔子啃食树皮,碎屑掉落地面成为有机质;鸟类筑巢,粪便将营养物质带到树上;蚯蚓钻洞,加快了落叶腐烂,疏松了土壤……动物将植物体中的养分转移,还帮助植物残体分解。它们与环境形成了一个互利的循环。教师:同学们观察得很仔细。通过这些现象,我们可以联想到,动物可能在生态系统的物质循环中发挥着重要作用。(二)理性探究阶段——比较与分析(呈现两个简易的物质循环示意图,一个有动物参与,一个没有动物)教师:请同学们比较这两个图,说说有什么不同?缺少动物参与会带来什么影响?学生:(分析图示)有动物参与的循环中,生产者制造的有机物更快地经过消费者转化,分解者也更容易将动物的排泄物、残体分解为无机物。而没有动物的循环中,有机物的分解会变得十分缓慢。教师:动物确实是连接生产者和分解者的重要纽带。可见动物参与对保障生态系统稳定高效运转不可或缺。(三)拓展思考教师:基于以上认识,同学们再思考一下:物质循环反过来对动物自身的生存发展有何意义?学生:动物通过促进物质循环,加快了营养在生态系统中的传递利用,而它们本身也是这个过程的受益者。比如通过分解,植物遗骸变成丰富的土壤,为动物提供了食物来源。反过来,动物的排泄物又给植物提供肥料,形成一个良性循环。教师:可以说,动物参与物质循环,不仅维系了生态系统的可持续发展,也是自身得以生存的基础。这也引出一个有意义的科学问题:不同的动物在物质循环中的作用有何差异?它们对环境改造的能力如何?这需要我们开展更深入的研究。动物在植物传粉、传播种子中的作用师：在百花盛开的地方总有各种小动物的身影?展示蝴蝶、蜜蜂、蜂鸟等授粉者的图片,引导学生总结它们的共同特点,如颜色艳丽有吸引力、体态轻盈便于携带花粉等。思考这种形态与行为特征对传粉的意义。师:动物既能帮助植物传粉,为什么有时又会危害植物?讨论动物与植物关系的两面性,学会客观认识问题。师:植物与传粉、传播种子的动物是互利的。它们在漫长的进化中相互适应,形成了精巧的合作机制。动物为植物的生殖创造了条件。反过来,动物也从植物获得食物和栖息地。可见,大自然和谐有序的背后,是无数看似偶然实则必然的因果关系,是亿万年进化的结晶。探究动物行为背后的生存意义师:同学们,动物的行为看似简单,实则大有学问。我们认识动物、研究动物,要放在整个生命系统去思考,要联系环境、从生存意义去理解。总结提升,回归生活师:同学们,通过今天的探究,我们认识到了动物在维持生态平衡、推动物质循环、帮助植物繁衍等方面不可替代的作用。这些看似渺小的动物,正是生态系统这部大戏的重要演员。失去了它们,生命之花就会变得单调、脆弱。让我们做动物的朋友,用博爱之心善待每一个生灵。当我们敬畏自然、尊重生命时,才能收获大自然的馈赠,让地球永远充满生机与活力。面对未来,我们每一个人都应思考:我能为保护动物、维护生态平衡做些什么?或许你无法立刻做出惊天动地的举措,但从身边小事做起,用实际行动呵护我们共同的家园,你我一起,定能让这个星球更加美好。习题：选择题：（1）下列关于生态系统的说法中错误的是（D）A.生态系统是生物与环境形成的统一整体B.生态系统中的物质不断循环，能量不断流动C.生态系统处于动态平衡状态D.生态系统中的生物成分总是稳定不变的（2）关于动物与植物的关系，下列说法正确的是（C