22小毛虫（教案）-2023-2024学年语文二年级下册

教案课题小毛虫备课人授课日期教学目标（1）认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，正确读写“毛虫、叶子”等11个词语，积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语并能迁移运用。（2）能够正确、流利地朗读课文，借助提示说出小毛虫的变化过程并完整讲述故事，理解文中如“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。（3）体会小毛虫的乐观、努力，感受万物皆有规律的道理，激发积极向上的生活态度。教学重点与难点（1）能借助提示完整地说出小毛虫的变化过程，并能用自己的话讲述故事。（2）理解文中如“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。媒体教具（1）多媒体课件，包含小毛虫、蝴蝶的图片以及小毛虫变成蝴蝶的过程动画。（2）课文《22小毛虫》的打印副本，供学生阅读和课堂活动使用。（3）生字卡片，涵盖课文中的新字和词语，用于课堂学习和互动游戏。教法学法图片导读法、朗读感悟法、关键词句提炼法、情境模拟法、合作讲述法教学过程二次备课调整一、导入新课图片导入，激发兴趣。展示美丽的蝴蝶图片，引导学生观察并讨论：“同学们，你们喜欢这些漂亮的蝴蝶吗？它们是如何从一个小小的毛虫变成如此美丽的蝴蝶的呢？”出示小毛虫的图片，提问：“这是什么昆虫呢？它与刚才展示的蝴蝶有什么联系呢？”教师：大自然真是太神奇了！今天我们就来学习一篇关于小毛虫成长的故事——《小毛虫》。（课件出示课题）二、初读课文，整体感知（1）初读课文，认字读词。自由朗读课文，要求：遇到不认识的生字词借助拼音多读几遍，争取读准字音；把不理解的地方用笔圈出来，可以先跳过继续往下读。检查预习情况，出示本课生字新词卡片：昆、怜、竭、仿、佛等。采用齐读、个别读、小组赛读等方式检验学生对生字掌握的情况。（生：依次读出生字，并互相纠正）教师：请几位同学分享自己记生字的好方法。（生：分享自己的记忆方法，如“怜”和“愉”都是竖心旁；“竭”和“喝”形近字对比识字法）教师适时补充，并归纳总结出偏旁归类识字法和形近字对比识字法。（2）再次浏览全文，思考问题。再次浏览全文，思考：小毛虫经历了哪些阶段的变化？学生们大致概括出三个主要阶段：小毛虫阶段、织茧阶段以及最终变成蝴蝶的过程。全班分角色朗读12自然段，找出描述小毛虫生活状况的相关句子：“只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。”（斜体）（生读时注意语气的变化）提问：这句话表达了怎样的情感？师生互动，生：表达出小毛虫与其他昆虫相比显得非常无助和孤独。三、深挖文本，理解主旨（1）对比描写其他昆虫的活动场景。齐读第1自然段结尾部分：“大大小小的昆虫又是唱，又是跳……”，体会作者通过对比手法突出了小毛虫的与众不同及面临的困境。（生：想象着画面感强烈的景象，感受两者之间形成鲜明对照。）讨论：为什么作者要这样写？生：为了突出小毛虫的无助和孤独。教师：这种对比手法让读者更加感受到小毛虫的处境，从而引起我们的同情和关注。（2）探讨小毛虫对待自身状况的态度。默读第3自然段至第4自然段，思考：面对这样的现实，小毛虫是怎么想怎么做的呢？找到关键句：“它懂得每个人都有自己该做的事情。”“尽心竭力地工作着。”（指名读）讨论交流：如何理解这里的“尽心竭力”？你从小毛虫身上学到了什么？生生互动，分享各自想法，达成共识：即使处于不利境地也不应悲观失望，而应该积极面对，做好自己的事情。教师：小毛虫虽然不能像其他昆虫那样唱歌、跳舞，但它知道自己应该做什么，并且全力以赴。这是一种非常好的态度。（3）关注蜕变后的状态变化。快速浏览最后一段，找一找描写小毛虫化蝶前后差异显著的词汇：“轻盈、色彩斑斓”等，感受其形象上的巨大转变。（全班共同参与，力求做到抑扬顿挫，声情并茂。）有感情朗读这部分内容，尝试背诵记忆。教师：我们一起来有感情地朗读这段话，感受小毛虫的美丽蜕变。四、拓展延伸，口语交际（1）复述故事梗概。根据之前梳理的内容框架，鼓励学生用自己的话复述整个故事情节，尽量运用所学词语，比如“生机勃勃”“尽心竭力”等，使讲述更加生动有趣。（小组内轮流通讲，推荐优秀者上台展示。）教师：请同学们试着用自己的语言复述这个故事，尽量用上我们学到的词语，使讲述更加生动。（2）联系实际谈感悟。结合自身经历谈谈对文中“万事万物都有自己的规律”这句话的理解，可以是学习上的坚持，亦或是个人成长过程中遇到挫折之后的成长历程。（自由发言，促进思想碰撞。）教师：每个人都有自己的成长轨迹，我们要学会在逆境中坚持，勇敢前行。请大家分享一下自己的经历。（3）创意绘画或写作小练笔。设计一次主题作业——画出心目中最美丽的小毛虫变蝴蝶的瞬间或者写一篇短文描绘这一奇妙过程，下节课分享交流。教师：请同学们选择一种方式，表达你对小毛虫蜕变的感受。可以是绘画，也可以是写作。下节课我们一起来分享。五、课堂小结（1）回顾本节课的重点内容。强调本文重点讲解了小毛虫变成蝴蝶的生命历程及其背后蕴含的道理，让学生明白每个生命体都有其独特的发展轨迹，关键在于如何把握住属于自己的那份使命，勇敢前行。教师：今天我们学习了小毛虫变成蝴蝶的故事，了解了它的成长历程和背后蕴含的道理。每个生命体都有其独特的发展轨迹，关键在于我们要勇敢面对，把握住属于自己的使命。（2）评价学生表现。表扬积极参与课堂互动的学生，尤其是一些思维敏捷、勇于发言的同学，同时指出改进空间较大的地方，希望所有人能够保持好奇心，不断探索未知世界。教师：今天大家表现得非常棒，尤其是那些思维敏捷、勇于发言