Unit6MeetmyfamilyPartALet'sspell（教学设计）-人教PEP版英语四年级上册

PEP四上Unit6Meetmyfamily单元整体设计新课标第一部分单元教学设计总思路学情分析本单元本单元主题:食物及用餐用语。该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及子主题“家庭与家庭生活”“常见的职业与人民的生活”。教材以主要人物在谈论家庭相册的情景展开教学，呈现出本单元要学习的核心词汇、句型及其语用环境。通过主情景导出大任务“跟着ChenJie评选最美家庭”，谈论家庭成员和家人职业，功能是询问与介绍。本单元主题突显，话题和核心语言保持较高的一致性，情景也和人物安排较为集中，主要谈论Amy’sfamily,Sarah’sfamily,John’sfamily三个西方家庭，但缺少介绍中国家庭的板块，因此在ALet’sspell

中创编短文，介绍ChenJie’sfamily，让学生在有关联性和递进性的学习活动中了解中西方文化差异，形成正确的家庭观，知道如何维护、欣赏、爱护家庭。单元设计框架（示意图）学情分析本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第六单元，本单元隶属总话题“family”下的一个知识点，主要围绕“家庭成员和家人职业"这个话题，重点学习更多的家庭成员名称及一些简单的职业。四年级的学生，他们在三年级下册学习过介绍家庭成员称呼的词汇和句型：mother(mum),father(dad),woman,man,grandfather，Who’sthatman/woman?She’s/He’smyfather/mother等；在四年级上册学习过介绍人物外貌和性格特征的单词和句型：strong,friendly,quiet,Heis...,Hehas...，为本单元的学习奠定了基础。本单元继续了解更多的家庭成员及其职业，讨论、评价并形成好的家庭标准。同时本单元中所谈论到的家人的职业，也是为六年级上册第五单元Whatdoeshedo?这个关于职业的话题做了铺垫，起到承前启后的作用。从低年级到高年级，家人及职业上的话题一直贯穿始终，并且对于该话题意义层面上的渗透却逐步提升。单元整体设计思路围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“家庭成员和家人职业”。本单元要学习的核心词汇：家庭成员称呼parents,cousin,uncle,aunt,babybrother及简单职业名词doctor,cook,driver,farmer,nurse，谈论家人成员构成，家人职业等相关句型语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标Alearnparents,cousin,uncle,aunt,babybrotherMeetmyfamily!Thisismy...He’s/She’s...and...学习5个家庭成员称呼，会介绍家人的特征1课时学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型介绍家庭成员Atalkparents,babybrother,puppy,but,onlyHowmany...arethere?Myfamilyhas...谈论家庭成员的构成1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论家庭成员人数和构成Aspellme,he,men,fan,rice,face,had,hid,make,Mike,hot等chanta,e,i,o,u的长、短音发音规则1课时分析，观察，归纳，a,e,i,o,u的长、短音发音规则Blearndoctor,cook,driver,farmer,nurseWhat'shis/herjob?He/Sheisa...学习职业词汇，问答职业等1课时学习核心词汇的音形义，会询问家人的职业并作出正确的回答等Btalknurse,doctor,cook,driver,farmerIsthisyour...?Yes,itis.What’syour...’sjob?He’s/She’sa...询问并回答亲属关系及其职业情况1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论确认亲属关系及其职业等。BReadandwriteStorytime复习巩固单元核心词汇：basketballplayer,taxidriver,baseballplayer,photosThisismyfamily.What’syourfather’sjob?He’sacook.读课文，能介绍自己家庭成员及其特征和职业，完成听力任务，熟读storytime1课时能够从课文中提取信息，根据，判断人物图片，学习听力题型和听力技巧，能角色扮演故事部分新课标第二部分分课时教学设计【第3课时】语篇研读（附图）本节课是语音篇，主要通过分析，观察，归纳，元音字母a,e,i,o,u以及ae，ie，oe，ue，e在单词中的发音规则，并能利用此规律去拼读单词，朗读小语篇，讲述与家人喜欢的日常活动。本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主拼读单词、跟读进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。教学过程核心素养教学目标学习能力目标：1.能归纳总结元音字母a,e,i,o,u以及ae，ie，oe，ue，e在单词中的发音规则等，2.能在教师引导下，能利用此规律去拼读单词，朗读小语篇等3.完成groupandwrite部分等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，归纳总结元音字母a,e,i,o,u以及ae，ie，oe，ue，e在单词中的发音规则，能利用此规律去拼读单词，朗读小语篇。思维能力目标：能教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新等，教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3.激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.重点能归纳总结元音字母a,e,i,o,u以及ae，ie，oe，ue，e在单词中的发音规则。难点能根据归类写出更多同类单词。教学环节教师活动设计意图WarmupPPT播放sing，一起听歌曲引入主题.由听唱活动引入学习话题。PresentationandpracticeGametime:快速反应Chooseandtalk:复习A部分核心词汇和句型，Leadin!PhonicsongRevision：展示5个元音a,e,i,o,u；你还记得他们吗？Hello!Doyourememberus?Revision：这五个兄弟还带来了他们的朋友，都是谁呢？Meetourfriends.Magicphonic：a和ae的发音对比，a在闭音节中发音/æ/；字母a加一个辅音再加上不发音的e结尾,发字母本身的音/eɪ/。Let’schant：复习chant，重点复习ae的发音，巩固发音规则。Gametime：Spellmorewords：a和ae的发音对比，类似方法讲解其他发音i和ie；o和oe；u和ue；等的发音对比，复习单独的字母e发长音/i:/，一般在词尾，Presentation：教师带领学生拼读该部分的单词，再让学生两两互读并相互纠正读音，遇到读音有分歧的可以问教师Read，listenandcircle：播放该部分的录音，学生根据录音内容圈出所听到的单词。再次播放录音，师生一起核对答案Let'schant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Let’schant分句讲解，讲解小诗中生词，学生尝试大声朗读。Readandfill，呈现小诗文本，根据刚才动画试试补充完整小诗内容，然后chanttogether。Showtime：1.四人一组.大声朗读2.小组比赛.整齐，正确3.声音响亮.语音语调标准Chantagain.Groupandwrite:教师让学生读一读表格中的单词，给3分钟时间，把你知道的同类单词写出来。Chantagain.Groupandwrite：教师把全班分4组，进行抢答比赛，不能重复，答对的小组得一分，看哪个组获胜。Sumup：总结归纳字母a,

e,

i,

o,

u和字母组合ae,

ie,

oe,

ue,

eaeiou/æ//e//ɪ//ɒ//ʌ/catbagpenbedbigpigdoghotbutcutaeeieoeue/eɪ//ɪː//aɪ//əʊ//juː/cakemakeshehericeninenosenotecuteuseReadaStory:Icansay：要点回顾：鼓励学生大胆说说自己今天所学，学习要点是什么，学生在回顾中加深记忆，巩固所学。复习旧知导入新知故事导入，吸引学生注意力引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对语音拼读的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。跟读模仿音视频，帮助学生巩固发音更好的掌握新授内容小组合作在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价通过游戏巩固句