91《念奴娇赤壁怀古》教学设计高中语文必修上册2

千古赤壁情，悠悠苏子心——《念奴娇·赤壁怀古》教学设计教学目标1、通过学习活动，体会词作将写景、咏史、抒情融为一体的写法。2、学习苏轼在浪逐浮萍的生活中依然保持豁达乐观的精神教学重点

诵读全词，通过学习活动，体会词作将写景、咏史、抒情融为一体的写法。2.对比分析周瑜和苏轼的人物形象，探究苏轼在浪逐浮萍的生活中依然保持豁达乐观的精神的原因。教学难点

通过了解作者际遇，结合学习资料，体悟作者豁达的人生态度。教学方法诵读、合作、探究、提点、总结教学过程赤壁诗词导入：1.折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二。——杜牧《赤壁》2.二龙征战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。——李白《赤壁歌送别》3.赤壁矶头，一番过，一番怀古。想当时、周郎年少，气吞区宇。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许。——戴复古《满江红·赤壁怀古》诵读上半阙，领略赤壁美景念奴娇·赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。（一）学习任务一：观赤壁之美景活动1：诵读上半阙，想象苏轼笔下赤壁的画面美，并用语言描述想象到的画面。活动2：写下对“大江东去”、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪的赏析并在班上分享。提示：手法、炼字、意象、意境三、诵读下半阙，领略周瑜风流气度（二）学习任务二：论赤壁之英雄活动1：有感情地诵读下半阙描写周瑜的词句，初步感知周瑜人物形象。活动2：小组合作，按照词作中的内容，结合教材注释提供的背景，完成人物分析表格。提示：重对比人物年龄婚姻外貌职位成就周瑜苏轼四、诵读全词，品析苏轼之赤壁情感学习任务三：品赤壁之感情活动1：赏析“人生如梦，一尊还酹江月。”谈一谈对这句话的理解。人的一生短暂且（），像一场梦。又何必过分纠结于种种烦恼？不如（）入江，把一杯酒献给江上的明月，让明月和我共醉，让万古（）怀随江去吧！五、拓展探究结合学习资料，探究苏轼旷达乐观、悠闲自得、纵情山水的性格的形成原因。材料一：苏东坡来到黄州之前正陷于一个被文学史家称为“乌台诗案”的案件中。他从监狱里走来，带着一个极小的官职，实际上以一个流放罪犯的身份走来。他带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来，他满心侥幸又满心绝望地走来。他渐渐回归于清纯和空灵。艰苦的物质生活，又使他不得不亲自垦荒种地，体味着自然和生命的原始意味。这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上得脱胎换骨，也使他的才情获得了因此蒸馏和升华。——余秋雨《黄州突围》，有删改材料二：苏东坡幸而死里逃生，他开始思考人生的意义，他开始沉思自己的个性，而考虑如何才能得到心情的真正安宁。他转向了宗教（佛教和道教）。“吾侪虽老且穷，而道理贯心肝，忠义填骨髓，直须谈笑生死之际。”佛家教会苏轼淡定悠闲；道家教会苏轼清静无为；儒家教会苏轼坚定务实。——林语堂《苏东坡传》，有删改六、课堂小结“吾侪虽老且穷，而道理贯心肝，忠义填骨髓，直须谈笑生死之际。”佛教教会苏轼笑傲风雨，淡定悠闲；道教教会苏轼顺应时势，乐天安命；儒家教会苏轼热爱世界，坚定务实。在漫长的人生岁月中，我们肯定会遇到穿林打叶声，但是我们不妨吟啸且徐行。笑傲风雨，漫步人生