Unit5ClothesLesson2（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

小学人教新起点版三年级上册《Unit5ClothesLesson2》教案设计

课程基本信息学科英语年级三年级学期上册课题Unit5ClothesLesson2教科书书名：义务教育教科书英语（新起点版）三年级上册教材出版社：人民教育出版社教学内容本单元教学内容为小学人教新起点版三年级上册《Unit5ClothesLesson2》，主要围绕“衣物”这一主题展开，包括衣物类单词的学习、描述衣物的句型以及与衣物相关的简单对话等内容。教学目标1.语言知识目标学生能够熟练掌握并运用衣物类单词，如“shirt,skirt,pants,dress,jacket”等。能够理解并运用句型“Thisismy...”来描述自己的衣物。掌握与衣物颜色相关的表达，如“redshirt,blueskirt”等。2.语言技能目标能够听懂、会说本课时的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。培养学生的听说读写能力，尤其是在描述衣物方面的口语表达能力。学生能够根据指令做出正确反应，例如“Showmeyourreddress.”3.情感态度目标激发学生对衣物相关英语表达的兴趣，提高学生学习英语的积极性。通过对衣物的描述，培养学生的审美意识和对个人着装的关注。4.学习策略目标引导学生通过联想、对比等方式记忆衣物类单词，例如将“pants”与自己穿的裤子联系起来。鼓励学生在小组活动中积极交流，互相学习，共同提高语言运用能力。教学重难点1.教学重点掌握衣物类单词“shirt,skirt,pants,dress,jacket”的发音、拼写和词义。能够熟练运用句型“Thisismy...”描述自己的衣物。让学生能够准确说出衣物与颜色的搭配，如“whiteshirt”。培养学生的听说能力，使学生能够用英语简单描述自己或他人的穿着。2.教学难点单词“skirt”和“pants”的发音，特别是“s”和“ts”的发音。让学生理解并能灵活运用“Thisismy...”句型进行不同衣物的描述，避免单一的机械性记忆。引导学生在实际情境中准确运用衣物类单词和描述衣物的句型进行交流，提高语言运用的准确性和流畅性。教学方法1.情景教学法创设购物、换装游戏等情景。例如在购物情景中，教师可以扮演售货员，学生扮演顾客，用英语进行衣物的询问、介绍和购买。“Weetoourstore.WhatcanIdoforyou?Ihaveaniceskirthere.”2.直观教学法利用图片、实物展示衣物。教师拿出一件衬衫，直接说“shirt”，并让学生触摸、观察，直观地感受衣物的样子和对应的英语单词。3.游戏教学法设计如“衣物猜猜猜”“衣物接龙”等游戏。在“衣物猜猜猜”游戏中，教师描述衣物的特征，学生猜出衣物的单词。“It'sakindofclothesforgirls.It'slongandcanbeverybeautiful.Whatisit?”4.小组合作学习法组织学生分组进行对话练习、衣物搭配设计等活动。比如让小组内成员互相描述自己今天穿的衣服，然后一起用英语汇报。教学准备1.多媒体课件，包含衣物图片、视频、音频等资料。2.各种衣物的实物或模型，如衬衫、裙子、裤子、连衣裙、夹克等。3.制作衣物单词卡片。4.学生准备画笔和画纸（用于设计自己的衣物）。教学过程第一课时1热身与导入播放一段关于时装秀的视频，视频中有各种穿着不同衣物的模特在T台上走秀。播放完后，教师提问：“Whatcanyouseeinthevideo?Whatkindofclothesdotheywear?”引导学生用简单的英语单词回答，如“dress”“shirt”等，从而引出本节课的主题——衣物。2呈现与操练利用实物展示一件衬衫，教师说：“Look,thisisashirt.”并把单词“shirt”写在黑板上，同时进行发音示范，让学生跟读。按照同样的方法依次展示并教授“skirt,pants,dress,jacket”等单词。教师利用单词卡片，快速闪现单词，让学生进行认读练习。对于发音不准确的学生，教师再次进行示范和纠正。游戏“高低声”：教师先大声读单词，学生小声读；然后教师小声读，学生大声读，以此来强化学生对单词的记忆。3巩固与拓展游戏“衣物接龙”：教师先说一个衣物单词，如“shirt”，然后让学生按照座位顺序依次说出一个不同的衣物单词。如果说不出来或者重复前面同学说过的单词，则需要表演一个小节目。小组活动：学生分组，每个小组有一套衣物单词卡片。小组成员轮流抽取卡片，并用“Thisisa...”句型说出卡片上的衣物单词。4总结与作业总结本节课所学的衣物类单词。布置作业：让学生回家后，找出自己最喜欢的一件衣物，用英语告诉家人这个衣物的英语单词。第二课时1复习与导入利用衣物单词卡片，随机抽取学生认读单词，复习上节课所学的衣物类单词。请几位学生上台，展示自己昨天回家找到的最喜欢的衣物，并说出其英语单词。2呈现与操练教师拿出一件红色的衬衫，说：“Thisismyredshirt.”同时用手势指向自己的衬衫，并把句子写在黑板上。然后用同样的方法展示其他颜色的衣物，并说出“Thisismy...”句型。让学生拿出自己准备的画笔和画纸，画出自己喜欢的衣物，并给衣物涂上颜色。画完后，教师引导学生用“Thisismy...”句型向同桌描述自己画的衣物，如“Thisismybluedress.”播放录音，让学生听课本中的对话，对话中包含“Thisismy...”句型的运用，让学生边听边模仿语音语调。3巩固与拓展游戏“衣物猜猜猜2.0”：教师先让一名学生到讲台前，在他/她耳边悄悄告诉他/她一件衣物和颜色，然后让这名学生用动作和简单的描述来让其他同学猜出这件衣物。例如：“It'sforboys.It'slongandblue.”其他同学可以用“Thisisyour...”句型来猜测。小组活动：小组成员互相交换画纸，然后用“Thisisyour...”句型描述对方画的衣物。4总结与作业总结本节课所学的“Thisismy...”句型以及衣物与颜色的搭配表达。布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己衣柜里的三件衣物。第三课时1热身与导入播放一首关于衣物的英文儿歌，如《ClothesSong》，让学生跟着一起唱，营造轻松的课堂氛围。展示几位学生上节课画的衣物图片，并用英语简单描述，如“Lookatthispicture.Thisisayellowskirt.”然后提问其他学生：“Whatdoyouthinkofthisskirt?”引导学生用简单的英语回答，如“It'sbeautiful.”2呈现与操练教师创设一个换装游戏的情景，在讲台上摆放各种衣物的实物或模型。教师先示范，说：“I'mgoingtochangemyclothes.First,Itakeoffmyjacket.ThenIputonmydress.”然后邀请学生到讲台前进行换装游戏，并用英语描述自己的换装过程。教师给出一些情景，如“Gotoaparty”“Playsports”等，让学生分组讨论在这些情景下应该穿什么衣物，然后每组派一名代表用英语进行描述，例如：“Foraparty,Iwillwearmyreddressandanicejacket.”3巩固与拓展开展“最佳着装设计师”活动：学生分组，每组设计一套适合特定场合（如学校、野餐等）的着装，并制作成简单的海报。然后每组派一名代表用英语介绍他们设计的着装，如“Forapicnic,wedesignthissetofclothes.Thisisawhiteshirtandbluepants.It'sveryfortable.”游戏“衣物搭配挑战”：教师在黑板上列出不同的衣物和颜色，让学生两人一组，一个同学说出一种搭配，如“redskirt”，另一个同学用“Thisisa...”句型进行完整描述，如“Thisisabeautifulredskirt.”4总结与作业总结本节课在不同情景下衣物搭配和描述的要点。布置作业：让学生回家后，和家人一起玩换装游戏，并尝试用英语描述整个过程。课堂练习例题及答案1.例题看图片写单词。（展示衬衫、裙子、裤子、连衣裙、夹克的图片）选择正确的单词填空。Thisismy________(shirt/skirt).Ilikeitverymuch.根据情景选择合适的句子。当你想向别人介绍你的红色连衣裙时，你应该说（）A.Thisismyreddress.B.Ihaveadress.答案shirt,skirt,pants,dress,jacketshirtA教学反思在教学过程中，要始终关注学生的学习状态和参与度。情景教学法能有效地将学生带入真实的语言环境中，提高他们的学习兴趣和语言运用能力。