6172动物的运动依赖于一定的结构教学设计生物八年级上册

教学设计

课程基本信息学科生物年级八年级学期秋季课题动物的运动依赖于一定的结构教学目标1.举例说出动物的运动结构。2.通过观察图片、观察模型、交流讨论、制作模型、模拟实验等过程，说明脊椎动物运动系统的组成和功能。培养学生的观察、协作、分析等能力，提高学生的动手操作能力，加强学生的小组合作意识。3.理解运动的完成需要神经系统的调控。认识到神经系统对运动的重要性。4.鼓励学生积极锻炼、勤于运动，养成爱运动的好习惯。教学重难点教学重点：1.举例说出动物的运动结构。2.举例说明脊椎动物的运动系统的组成和功能。

教学难点：1.举例说明脊椎动物的运动系统的组成和功能。2.理解运动的完成需要神经系统的调控。认识到神经系统对运动的重要性。教学过程任务一、了解动物运动的结构过渡语：生物进化的方向是由单细胞到多细胞，动物的运动结构也随之由简单到复杂。自主预习课本P8283，回答以下问题：（1）单细胞动物的运动结构是什么？（2）多细胞动物的运动器官是什么？1.单细胞动物的运动结构展示草履虫和变形虫的图片，提问它们的运动结构是什么？引导学生回忆旧知，得出答案。2.多细胞动物的运动器官（1）教师引导：多细胞动物的运动结构可以称为运动器官。（2）提出问题：生活中常见的昆虫运动器官是什么呢？引导学生回忆昆虫的主要特征是两对翅、三对足，并得出昆虫的运动器官是足和翅。展示雌蚂蚁和公蚂蚁及其运动器官的图片，明确昆虫的运动器官。那昆虫是怎样运动的呢？学生回答，依靠足部肌肉的收缩和舒张。（4）提出问题：鱼类、爬行类、鸟类的运动器官是什么？它们又是怎样运动的呢？能力层级：了解。设计意图：通过观察图片，能极大地引起学生的兴趣。引导学生回忆旧知，符合学生的心理认知规律，可以加深学生对知识的理解。任务二、理解脊椎动物运动系统的组成过渡语：鱼类、爬行类、鸟类都属于脊椎动物，它们有着更复杂的运动系统。自主预习课本P8283，回答以下问题：（1）脊椎动物的运动系统有哪几部分组成的？（2）关节的结构与功能是怎样的？骨骼肌呢？（3）运动是如何产生的？先引导整体认识运动系统的组成：骨、骨连结、骨骼肌，再分开介绍各结构。1.骨PPT展示骨和骨骼的图片，提出问题：这两者有什么区别？2.骨连结PPT展示骨连结的三种方式：不活动的骨连结、半活动的骨连结、活动的骨连结。活动的骨连结称为关节，运动的完成主要依靠关节。展示关节示意图，学生对照教材P84的关节示意图，在小组内讨论关节的各结构与功能。学生讲解关节的各结构和功能。引导学生分析关节的结构和功能是相适应的。举出人体的一些关节。哪些关节容易受伤？如何预防？联系实际：生活中常说的脱臼是什么？遇到这种情况怎么处理？如何预防？3.骨骼肌运动系统除了骨和关节，还包括骨骼肌。接下来让我们一起来学习骨骼肌的结构。展示骨骼肌的图片，讲解骨骼肌的组成及作用。骨骼肌由两部分组成，中间较粗的部分称为肌腹，两端较细的部分称为肌腱。肌腹主要是肌肉组织，具有收缩和舒张的特性；肌腱主要是结缔组织，具有连接作用。（2）展示三组骨骼肌附着在骨上的图片，由学生选出正确的一组。并得出结论：一块肌肉两端的肌腱一般可绕过关节连接在不同的骨上。一般地说，与骨相连的肌肉有两组，这两组肌肉相互配合完成动作。（3）展示屈肘和伸肘运动示意图，学生对照示意图找出肱二头肌、肱三头肌的位置。（4）师生共同体验屈肘和伸肘运动，感受屈肘和伸肘时肱二头肌、肱三头肌的变化。学生代表发表感受。4.神经系统的调控教师引导：脊椎动物运动的完成，除了需要完整的运动系统外，还需要其他系统的配合，比如消化系统、呼吸系统、循环系统的参与。最为重要的是，需要神经系统的调控才能完成。当神经系统中的结构受损时，就会给我们的运动带来麻烦。能力层级：理解。设计意图：通过观察骨和骨骼的图片，学生明确了两者的区别。通过小组讨论、教师引导，知道了关节的结构和功能是相适应的。通过体验屈肘和伸肘运动，知道了运动时肌肉的状态。通过教师引导，知道运动的产生离不开神经系统的调节和控制。任务三、探究骨、骨连结和骨骼肌的关系1.杠杆原理引出阿基米德的名言：“给我一个支点，我将撬动地球。”展示相关图片，解释杠杆运动的三要素：杠杆、支点、动力。动物的运动也是如此，骨相当于杠杆，骨连结相当于支点，骨骼肌相当于动力。教师总结：骨、骨连结、骨骼肌对于人体和脊椎动物的运动缺一不可。联系实际：生活中常说的“骨折、关节受损、肌肉拉伤”，是运动系统的哪部分结构受损？如何预防？2.制作“肌肉牵引骨运动”的模型材料：木条、橡皮筋、螺丝钉等。小组合作：六人一组，组长全程负责。五分钟时间内完成。（3）成果汇报：我们小组是用……模拟骨，用……模拟关节，用……模拟骨骼肌。在制作模型时，我们用……模拟的关节部分将两根骨连接起来。3.模拟屈肘和伸肘运动小组代表用自制的模型分别展示屈肘和伸肘运动，并讲解运动的产生过程。屈肘时，肱二头肌收缩，牵引相应的骨绕着关节活动。伸肘时，肱三头肌收缩，牵引相应的骨绕着关节活动。能力层级：思维和运用。设计意图：通过引入学生所熟知的名言，展示杠杆原理的图片，将骨、骨连结、骨骼肌形象地比喻为杠、支点、动力，学生能更好地理解运动产生的三个要素。通过模型的制作和模拟运动，不仅能引起学生的学习兴趣，还能使学生真正掌握运动系统的组成及原理。目标检测：＊1.下列说法正确的是（）A.纤毛是草履虫的运动器官B.变形虫没有运动器官C.蜜蜂依靠伪足来运动D.蚂蚁的运动器官是足和翅＊2.某男子看《唐人街探案》时，哈哈大笑后发现下颌不能正常合拢了。原因最可能是()A.关节受到损伤B.关节头从关节窝中脱出C.关节软骨有病变D.韧带损伤颌骨无法复位＊3.下列关于人体完成“引体向上”运动的叙述，错误的是（）A.需要神经系统的调控B.需要骨、关节、肌肉的配合C.需要多个系统的配合D.只需肱二头肌和肱三头肌的参与＊＊4.张海迪是一位身残志坚的作家，她因为高位截瘫，所以不能行走，这是由于（）A.运动系统受到严重损伤B.支配上肢运动的神经受损C.支配下肢运动的神经受损D.肱二头肌和肱三头肌受损＊＊5.请完成下列表格：状态屈肘伸