第2课时 两级混合运算_第1页
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文档简介

第2课时两级混合运算教学导航【教学内容】两级混合运算（教材第48页例2）【教学目标】1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。【重点难点】1.正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。2.理解规定混合运算的运算顺序的必要性。【教学准备】多媒体课件。教学过程【复习导入】计算。2＋4＋302×4×76÷3×215＋10－8师：谁来说一说这些计算题有什么特点？该怎样计算呢？生：只含有加减或乘除的混合算式，计算是按照从左往右的顺序来计算的。师：同学们说得真不错，那么我们来计算它们吧。学生独立计算，集体订正。师：今天我们再来学习一种新的综合算式，学习新的计算方法。板书课题：两级混合运算。【新课讲授】教学例2，指导学生自主学习寻求解决问题的方法。师：仔细看图，（课件出示教材48页例2主题图）你能从图中得到哪些信息？该如何列式计算呢？生1：每个跷跷板上有4个小朋友在玩，共有3个跷跷板，应用乘法，共有3×4=12人在玩跷跷板。生2：又有7个小朋友来到乐园，应该用加法。此时乐园共有12+7=19人。师：同学们说得非常好！其实上面的过程可以用下列式子表示：3×4+7或7+3×4引导学生说出：前面学的算式是只含有加减或只含有乘除的计算，这两道算式中含有加法和乘法。师：那么它们该怎样计算呢？学生先独立思考，用自己喜欢的方式讨论自学。+教师可提示学生阅读教材48页中右下虚线框中内容。学生小组内互相说说自己是怎样计算的，把计算的过程说给同组的同学听，再把计算过程写在作业本上。3×4+77+3×4=12+7=7+12=19=19教师组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意引导学生说出每步表示的数学意义。这道题中含有加法和乘法，表示7与3乘4的积的和，要先算乘法，再算加法。师生共同小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。【课堂作业】1.教材第48页“做一做”。2.教材第50页练习十一第4~5题。【课堂小结】今天我们学习了混合运算，你有什么收获和体会？教学板书两级混合运算在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。教学反思在例题呈现后就让学生进行尝试计算、讨论交流、自主归纳，

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