《剪纸艺术在幼儿园美术教育环境创设中的应用开题报告》3000字

剪纸艺术在幼儿园美术教育环境创设中的应用开题报告一、选题背景及意义（一）选题背景美术是每位幼儿都热衷的一项“工作”，在美术的世界里，他们可以无所顾虑、尽情遨游。在幼儿园的课程设置方面，美术教育也占据了大多数内容，并且可以让幼儿增长艺术素养，我国的幼儿园发展速度有了进一步的提升，幼儿园的教育机构应用了美术教育的模式，但是由于缺少认知会导致各种问题出现，例如重知识技能传授，轻幼儿情感体验；人为地将美术与其他艺术门类、领域内容相分离等问题。这些问题严重影响了幼儿的健康成长，所以在理念上必须要更新，为幼儿园美术教学注入新的活力。作为一个学前教育专业的一名学生，为了提升幼儿教育的质量，本次研究分析了幼儿美术教育的现状，为学前美术教育的发展贡献自己的微薄力量。研究期间结合了M幼儿园的美术教育课程进行研究，发现了幼儿园的美术教育课程有众多问题，具体表现在以下几点：首先，在幼儿园内部，孩子们的年龄普遍是3~7岁，分析儿童的年龄，能够看出当前时期儿童们喜欢通过美术当做是表达的语言形式。幼儿园可以强化美术教育的课程并且提倡美术教育，然而现阶段学校并没有关注美术教育活动，很少通过活动来培养孩子的动手能力。年幼的孩子可以通过手工造型活动等方式提升动手能力，才能培养出审美观。其次，学校内部设置的美术教育设施严重不足，老师们在教学环节缺少合理的评价，这些内容是通过观摩期间发现的，因此必须要针对现阶段的美术教育问题展开分析，根据问题的现状给出对应的解决措施，这样才能够促进幼儿的美术教育发展质量。通过分析M幼儿园的美术教育现状，可以为幼儿园的进一步优化提出相关的建议。利用剪纸艺术作为教育内容，同样可以起到相应的成效。（二）研究意义1.理论意义随着课程改革的进行，幼儿美术教学越来越受到重视，然而幼儿园在实践过程当中并没有做出对应的改革，在学术领域研究的内容主要侧重于美术的教育意义，常见的形式有绘画、手工、欣赏教学等，虽然将美术教学活动放在整个教育系统中进行研究较为广泛，但问题较多。因此，本研究从系统式艺术教育理论的视角出发，从教学活动当中寻找问题并且予以解决，同时在幼儿美术教育环节融入剪纸艺术与元素，促进幼儿教师美术教学理论的丰富与完善，推动幼儿园美术教学理论的深入研究，能够为美术教学环境创设实践提供理论支撑。2.实践意义本研究通过实地观察，分析了幼儿园美术教学活动中剪纸艺术的基本特征，分析幼儿园开展剪纸活动的应用效果、问题并进一步分析原因。一方面为幼儿园更好的开展剪纸艺术教学活动提供有效的策略与建议，另一方面能够更新幼儿教师的美术教育理念，发挥美术教学中加入剪纸艺术的最佳教学效果，从而提高幼儿园美术教学活动的开展效果，促进幼儿的全面发展。二、国内外研究动态在查到的资料中，西方也存在剪纸艺术，在德、英、法较为突出，称之为剪影。但因为西方文化与历史等原因，剪纸并不流行，如马蒂斯这样的大家的创新剪纸形式更类似于绘画。反而有西方学生学习东方也主要即中国的剪纸。因此更不谈系统的对剪纸课程、幼儿园剪纸课程的研究。而针对将已收集的文献资料进行归纳整理，笔者通过阅读、分析这些文献，决定将其通过两个维度进行综述，分别为：一是关注剪纸艺术融入幼儿园课程的意义和价值，二是侧重探讨剪纸艺术如何在教学活动中的实际开展。耿敏在（2019）指出：剪纸有利于幼儿的身体发展和有助于增强幼儿的审美能力。姚玉凤在（2020）指出，“剪纸有利于孩子身体协调发展，有利于孩子大脑的快速开发，有利于提高孩子们的审美能力。”谭作琼在（2021）指出：“剪纸教学实现了文化传承，培养了幼儿的动手能力。剪纸活动实现了生活化的教学。剪纸教学活动通过玩耍促进学习，促进了幼儿个性的发展。李桂菊（2019）指出创设良好环境的重要性，在教学开始前应充分准备，明确通过剪纸教学要达到的目标，并为课程的有效开展设计教学方法以及在具体的剪纸活动过程中的充分准备，最后指出剪纸教学存在的问题，包括学前儿童学习主动性不强，师资力量薄弱，教师的教学方法不当。梁焕金（2021）指出：幼儿园中开展民间剪纸教育活动时要尊重教育规律，指出幼儿园的幼儿都是3-6岁这个年龄阶段，受先天因素影响以及成长环境不同，兴趣爱好、性格各方面差别很大，教师在教学前应该充分了解并尊重幼儿之间的这种差异，因人而异，因材施教，提倡在游戏中渗透剪纸艺术。在已有学者的研究中，大部分已有研究目的只是为了告诉我们将剪纸艺术融入幼儿园课程很有价值和意义，应该将剪纸融入幼儿园课程。但是如何开展教学、在教学中需要注意哪些问题、如何帮助幼儿园教师有效地运用剪纸展开教学等问题，已有研究却没有深入地进行探讨，即使有涉及教学策略研究，但其内容大多只是一线教师的经验总结，理论意义指导不大，并且经验零碎分散，不具备全面的指导意义。三、论文的基本研究内容，拟解决的问题（一）基本研究内容为了延续我国的民族文化资源，在当前时期要重视发扬传统文化的内涵，将传统艺术纳入到教学环节。比如在幼儿园中就可以得到应用，幼儿的发展离不开良好的幼儿园环境，所以幼儿想要获得健康的成长，必须要对幼儿园的环境进行改善。针对学前的幼儿开展美育的教育也能达到类似的效果，在幼儿园环境创设中使用剪纸艺术，也能让孩子们更加热爱学习，让孩子们通过动手能力得到了信心的增长。本文通过深入幼儿园实际的教学环境中，分析幼儿园的美术活动过程，并且进行非参与式观察，在材料分析的基础上，查看当前阶段的现状，然后给出对应的研究，从中发现问题，并且找到影响美育活动的因素，进而提出相应的建议，为更好的解决和开发幼儿的剪纸美术教育问题的方法和途径。（二）拟解决的问题通过分析剪纸艺术在M幼儿园美术教育环境创设的应用现状，找到剪纸艺术在M幼儿园美术教育环境创设应用存在问题及原因，并提出剪纸艺术在幼儿园美术环境创设中的应用对策。四、研究方法（一）文献研究法翻阅、查找幼儿教育的相关文献，了解该领域的研究进展，同时分析、借鉴类似的文章内容，根据文章对幼儿的美术教育展开了分析，从中寻找相应的研究理论。（二）观察法通过观察法观察M幼儿园的教学现状，特别是在美术教育方面可以进行现场的记录，观察老师和同学们的表现，老师们在此期间使用的方式和方法也要详细记录，但是要确保客观性的特点，才能为本次研究提供更加精准的信息。（三）案例分析法笔者通过深入到幼儿园中观察的过程中，对M幼儿园环境创设中所应用的纸艺作品实物的设计与创作，进行案例分析，不仅能够使笔者亲身接触到纸艺作品，并且能够在一定程度上了解到当前幼儿园环境创设中，纸艺作品在材料选择、造型设计、组织构成等方面进行专业的考量，为本研究提供切实可靠的研究资料。五、参考文献[1]梁焕金.幼儿园剪纸艺术的渗透与教育活动实施策略[J].知识文库,2021(06):57-58.[2]徐慧君.幼儿手工活动中教师的有效指导策略[J].名师在线,2021(02):69-70.[3]谭作琼.将剪纸教学融入幼儿园教育中的实践探索[J].学周刊,2021(05):177-178.[4]李桂菊.剪纸对学前儿童的影响及教学策略[J].美术教育研究,2020(22):166-167.[5]姚玉凤.浅析幼儿园剪纸教学的有效指导[C]//.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.,2020:2524-2525.[6]耿敏.幼儿剪纸活动中教师有效指导策略[J].美术教育研究,2019(13):166-167.[7]张丽.新时代视角下幼儿园剪纸教学效果的分析与思考[J].科普童话,2020(08):164.[8]曹静,刘晶,张冬梅.传统剪纸工艺融入幼儿园教育活动的实践研究——以大班“趣味剪纸”主题活动为例[J].轻纺工业与技术,2