100以内数的顺序

《100以内数的顺序》教学实录及评析许丽2012年3月《100以内数的顺序》教学实录及评析2012年3月14日，我参加了学校组织的校内课堂比武活动，执教的是《100以内数的顺序》一课，现结合教学实录进行简析。一、复习引入1、26(）2829（）()32()342、28里面有（）个十和（）个一，6个一和2个十是（）。3、32的个位是（），表示（）个（），十位上是（），表示（）个（）。师：刚才，同学们回答得真好。关于数的知识还有很多，今天我们来学习100以内数的顺序。(板书课题)【评析：复习旧知较好为新知做了铺垫】

二、探究新知师：数学王国中的数字娃娃正排着整齐的队伍欢迎我们呢，让我们去看一看吧（课件出示空白表格）。246810

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9199师：瞧，它们真的排着整齐的队伍欢迎我们呢!师：我们来看看这张表中有什么？你发现了什么？老师给一点小提示，出示自学提示1:1、掌握100以内数的顺序。2、寻找100以内数目表的排列规律，能根据规律解决问题。引导学生观察，同桌互相说一说。汇报师：谁愿意把你的发现说一说与大家分享一下？生：我发现第一行是双数，第二行是单数。生：从左上到右下这一斜行中的数的个位十位数字相同。生：从右上到左下这一斜行数中（10除外）十位上的数从1开始到9，而个位上的数正好相反从9到1。【评析：让学生根据已有的数去观察，让他们去看、去想、去讨论后，充分发表自己的见解，来发现这些已知数的规律和排列顺序，调动起全体学生获取知识的愿望。】

师：同学们观察的真仔细，这表格内还藏着不少秘密呢，可是有一些调皮的数字娃娃溜走了，请小朋友们帮忙把他们找回来并安全顺利的把他们送回家，让1——100这些数字娃娃们来个全家大团圆你会发现更多秘密的。学生填表，教师巡视指导。师：我们一起来看一看同学们填得对不对，都填对了吗？同桌把你们填的数摆在一起，从1－100按顺序一起读一读。

师：小朋友们真棒，不但会数，还会写，数学王国里的小精灵聪聪和你们一样也是很有爱心的孩子，她也悄悄把数字娃娃送回了家。（大屏幕出示完整百数表）下面请小朋友们仔细观察百数表，看你能从表中发现什么？）出示自学提示2：1、先横着选几行数,读一读,你发现哪些有趣的现象?2、再竖着选几列数,读一读,你发现哪些有趣的现象?生根据自学提示先观察表内数字排列规律然后同桌讨论。师：从表里我们可以看到哪些有趣的排列？

生1：横着看，除第一行外，其它每一行十位数字相同，最后一个数字除外。生2：第一列数个位上的数字都是1，十位上的数字从第二数起，分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9。每个数都比它上边的数大10。

生3：最后一列上的数分别是10、20、30、40、50、60、70、80、90、100，每个数都比它上一行的数大10。

生4：每一列个位上的数都相同。

生5：左上角和右下角相邻两数相差11。右上角和左下角相邻两数都相差9。

生6：每一横行都是从小到大排列，每一竖行都是从小到大排列，横看、竖看、斜看后面的数都比前面的数大。

【评析：在学生填好数目表后，再完整地分析数目表，横着看、竖着看、从上到下、从左到右、从小到大……引导学生从不同的角度去观察、进行思考，使学生感到在这张小小的表格中，包括了很多数学知识。】师：你们可真是善于观察，爱动脑筋的好孩子，发现了这么多规律。老师知道同学们很喜欢涂色，下面我们来个涂色比赛，看谁按要求涂得又快又好。屏幕出示要求：涂一涂给十位是3的数涂上绿色;个位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上粉色。学生涂色，教师巡视指导。反馈师：数学王国的小精灵明明和你们一样也涂好了，让我们看一看你们涂的一样吗？生对照观察。师：一样吗？生：一样。生：我少涂了一个30。生：我没涂100。师：同桌说说100个位十位数字一样吗，该涂吗？生：应该涂。齐说十位是3的数有哪些，个位是3的数有哪些，十位个位数字相同的数有哪些。【评析：涂色活动，不仅是学生清楚的知道100以内各数的排列顺序，而且深化了对数位上的数表示的意义的理解，还激发了学生探索规律的好奇心。】比眼力比赛。（抢答）师：下面我们要进行一个比眼力比赛，请你按我的要求在百数表中找到我说的数，看谁找的又快又准。①最小的一位数是几？最小的两位数是几？最大的一位数是几？最大的两位数是几？①第三行第9个数是多少？（29）②第八行第5个数是多少？（75）③55前面一个数是多少？后面一个数呢？（54、56）④78和80之间的数是多少？（79）⑤和67相邻的数是多少？（66、68）⑥90和99之间有几个数？（8）⑦有两个数，都有数字5和9，它们分别在第几行第几个，是多少？（59、95）【评析：比眼力调动学生的多种感官积极地参与到活动中来，调动了学生的学习积极性。】师：同学们反应的都挺快的，真能干！继续加油！增加难度了，不看表，你能根据百数表的规律填出缺少的数吗?试一试，相信你能行！指名板演，其余学生做在练习本上。然后集体订正。【评析：这一活动增加了难度，学生不看表根据百数表的规律填出缺少的数，使学生更好地掌握数目表的排列规律，发展学生的思维。】全课总结：师：这节课你们学得开心吗？学会了什么？师：找到了百以内数的一些规律，在日常生活中我们都要做个有心人，也会找到更多有趣的小知识。课后反思：《数的顺序》是在读写100以内的数的基础上教学100以内数的顺序，孩子前面数数时已经接触到数的顺序问题，明白相邻的数的概念。教材主要通过学生填表复习数数、写数，又更加清楚100以内数的顺序，再通过选数读一读，巩固读数，发现有趣的排列规律。教学主要一个是填表，一个是找规律，同时利用规律填数。原本以为这节课孩子们会学的很轻松，因为我觉得虽然学生没有学习一百以内数的顺序，但在实际生活中已经广泛接触到，教学时我重点让孩子们学会整理和寻找出数的规律并运用规律即可。但是教学实践证明，教学设计和课堂还是有着很大的距离。复习时间较长，学生观察时间较长。最后不看表填一填缺少的数，从学生做题来看，有的学生并没有真正掌握规律，这说明我教学时引导不到位，学生只是观察到浅显的规律，没有深入观察了解掌握规律。另外让学生用彩笔涂色，学生们的差异很大有的涂的快，有的涂的慢，导致费时很多。这就占据了学生观察、找规律的时间，以致于下课时间到了，练习没能处理完，没能完成教学任务。反思这节课，我想我在备学生方面还是做得不够，学生毕竟还太小，动作一定快不了，涂色也一定很费时，而我没有把这些问题考虑进去，导致整节课没有完成主要任务。另外，我想对于教材的使用也应该灵活些，揣摩到教材的编者意图再灵活使用就没有问题了。例如教材中让学生横向涂色，纵向涂色，斜着涂色，其实意图就