高三三模“生命经纬-孔子与庄子的生死哲学与现代生命观”审题立意及范文

高三三模“生命经纬——孔子与庄子的生死哲学与现代生命观”审题立意及范文2024届河南省高三三模（天一大联考）“生命经纬——孔子与庄子的生死哲学与现代生命观"审题立意及范文

【试题原卷出处：天一大联考2023—2024学年高三考前模拟考试语文】

四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)学者鲍鹏山说:“孔子看到了，一人的生死，牵动着时代和文化。而庄子看到了，一人的生死，无损于宇宙和世界。”请结合以上材料，明确观点，写一篇文章。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

材料类型及考查特点

本材料属于哲理类作文题，通过引用学者鲍鹏山关于孔子与庄子对于生死看法的对比，旨在考查学生对于人生价值、个人与世界关系等深层次哲学问题的思考能力，以及如何从中提炼观点并展开论述的能力。这类题目通常要求学生具备较强的思辨能力和广阔的视野，能够从不同维度剖析问题，展现个性化的见解。

材料解读

分层解读：

第一句：“学者鲍鹏山说:"

引言部分，指明信息来源，提示读者即将探讨的内容出自学者鲍鹏山的见解，为后续内容提供权威性背景。

第二句：“孔子看到了，一人的生死，牵动着时代和文化。”

关键词：孔子、生死、时代、文化。

这句话从孔子的视角出发，强调个人的生死不仅仅是个人事件，而是与他所处的时代背景和文化环境紧密相连。孔子认为，一个人的生命历程、特别是其言行思想，能够影响甚至改变时代的风气和文化的走向，体现了儒家重视个人在社会中的责任和影响力的思想。

连接词：“而"

表示对比转折，引导读者注意接下来的信息将与前文形成对照。

第三句：“庄子看到了，一人的生死，无损于宇宙和世界。”

关键词：庄子、生死、宇宙、世界。

从庄子的视角来阐述，强调个人的生死在广阔的宇宙和世界的宏大视角下显得渺小且不造成实质性的损害。这反映了道家的宇宙观，即个体生命虽然宝贵，但在自然万物和宇宙运行的规律面前是微不足道的，倡导顺应自然，追求心灵的超脱与自由，而非过分执着于生死与物质世界。

整体解读：这段材料通过对比孔子与庄子对生死的不同理解，实际上提出了两个核心观点：

一是人的生死在社会文化层面具有深远的意义（孔子视角）；

二是人的生死在宇宙的宏大背景下显得相对无关紧要，强调个人应有超越生死的精神追求（庄子视角）。

这种对比为考生提供了丰富的思考角度，既可以探讨个人与社会的关系，也可以深入分析个人存在与宇宙自然的哲学思考，为作文的立意和论证提供了广阔的空间。

小结：

孔子的视角：关注个体生命在社会历史文化中的作用与影响，强调人之生死不仅仅是生物学事件，更是文化和时代精神的体现。

庄子的视角：认为个人生死相对于浩瀚宇宙而言微不足道，倡导超脱生死的逍遥自在，体现了道家顺应自然、追求精神自由的思想。

对比分析：二者虽视角不同，但都触及了人类存在意义的核心问题，提供了不同的生命观和价值观。

二、审题步骤与方法

阅读理解：首先，仔细阅读材料，理解鲍鹏山提到的孔子与庄子对生死的不同视角。孔子强调个体生命的社会文化价值，而庄子则侧重于个体生死在宇宙自然中的渺小与淡然。

关键词提取：“生死"、“时代和文化”、“宇宙和世界"。这三个词是理解材料的关键，分别指向个人生命的有限性与社会文化、宇宙自然的无限性之间的关系。

对比分析：对比孔子与庄子的观点，分析其背后的哲学思想，理解两者看待生死的差异及其深层含义。

提炼主题：结合个人理解，提炼出一个或几个与材料相关的中心论点，如“个人价值与宇宙秩序的和谐”、“生死观念的文化与哲学反思"等。

三、材料立意

立意可以从多个角度出发，例如：

人生价值的多元性：探讨个人生命如何在不同的思想体系中找到自己的位置和价值。

个人与宇宙的关联：反思人在广阔宇宙中的地位，探讨如何平衡自我价值实现与顺应自然之道。

文化视角下的生死观：分析不同时代和文化背景下人们对生死的不同态度，以及这些态度对社会的影响。

四、基于上述立意方向的标题参考

《生命之轻重：文化视角下的生死哲学》

《宇宙中的一粟：个体存在与自然和谐共处的探索》

《生死之间：孔子与庄子的生命哲学对话》

五、写作素材提供及运用指导

历史人物：如苏轼的豁达人生观，屈原的舍生取义等，用以例证不同文化背景下对生死的理解。

科学理论：如宇宙学、量子物理中的概念，辅助说明人类在宏观宇宙中的位置。

文学作品：如《红楼梦》中贾宝玉的出世入世挣扎，反映个人与社会文化的冲突融合。

其他素材

素材一：史铁生的人生哲学

素材内容：中国当代作家史铁生，在年轻时因病双腿瘫痪，面对生死的考验，他在地坛公园的深思中悟出了生命的真谛，认为“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”他的作品，如《我与地坛》、《病隙碎笔》，展现了个人在面对生死、疾病时深刻的哲学思考和对生活不屈的态度。

运用提示：在文章中，可以通过史铁生的故事，展现个人生死经历如何转化为对时代文化的深刻洞察。比如，讨论在逆境中如何寻找到生命的价值，以及个体经历如何影响乃至丰富了社会的文化内涵，以此呼应孔子的视角。

素材二：《逍遥游》与庄子的宇宙观

素材内容：《逍遥游》是《庄子》内篇的首篇，通过大鹏展翅、蜩与学鸠的对比，展示了庄子“无待"的自由理想和对宇宙万物本质的领悟。庄子借鲲鹏之志，表达了超越世俗束缚，追求精神自由的境界。

运用提示：在论述庄子的生死观时，可以引用《逍遥游》中的寓言故事，阐述庄子如何看待生死与宇宙的关系。通过对比个人生死与宇宙的浩瀚，探讨如何在有限的生命中实现精神的无限与逍遥，进而呼应庄子“一人的生死，无损于宇宙和世界”的观点。

素材三：爱因斯坦的宇宙观与人生观

素材内容：阿尔伯特·爱因斯坦不仅是伟大的物理学家，也对人生和宇宙有着深刻的哲学思考。他曾经说过：“人是宇宙的一部分，受制于时间与空间的限制，却试图理解这个宇宙。"爱因斯坦的一生，不仅是科学探索的旅程，也是对生命意义的追寻。

运用提示：在论述个人与宇宙的关系时，可以引入爱因斯坦的这一观点，说明即使是最伟大的科学家也意识到个人的有限性，但这种认识并未削弱他对科学探索的热情，反而激发了对宇宙奥秘的无限好奇。通过爱因斯坦的例子，展示个体如何在认识到自己渺小的同时，仍然能够对时代和文化产生深远影响，从而巧妙地将孔子与庄子的视角结合起来。

写作中运用的策略

对比融合：在文章中，可以先分别从孔子和庄子的角度展开论述，然后尝试寻找两者间的联系或互补之处，如个人生命的社会价值与宇宙观的内在统一。

具体到抽象：先通过具体的人物故事或事例让论述生动，再逐步上升到对生死、文化、宇宙等宏观概念的哲学探讨，增强论述的深度和广度。

情感共鸣：在叙述人物故事时，注重情感的描绘，使读者能感受到人物的内心世界，从而更好地理解和认同文章想要传达的主题和观点。

六、范文提纲展示

引言：简述材料，引出生死哲学的讨论，提出文章中心论点。

第一部分：阐述孔子视角下生死的意义，结合历史人物实例，探讨个人生命的社会文化价值。

第二部分：分析庄子的逍遥哲学，通过自然现象和文学作品，展示超越生死的宇宙观。

第三部分：对比两者的观点，探讨现代社会中个人如何在文化传承与自然法则中寻求平衡。

结论：总结两种生死观的启示，提倡一种既重视个人贡献又追求精神自由的生活态度。

提纲二

题目：《生命之舟，宇宙之海——探索个人存在与宇宙共生的哲学轨迹》

引言

简述生命与宇宙的永恒对话，引出个人在浩瀚宇宙中的微小与伟大并存的哲思。

提出文章核心议题：如何理解孔子关于个人生命对社会文化的贡献，以及庄子“逍遥游”中体现的超然物外，二者在现代视角下的融合与启示。

正文

第一部分：孔子——社会之树上的繁星

段落1：个人与社会的纽带

描述孔子“仁爱"思想，强调个人在社会中的角色与责任，以及对后世文化的深远影响。

段落2：生命价值的社会体现

举例古代士人如颜回、曾参等，他们的德行与学问如何成为时代文化的基石。

段落3：生命不朽于文化传承

分析孔子思想如何跨越时空，成为连接过去与未来的桥梁，体现个人生命的社会价值超越生死。

第二部分：庄子——逍遥天地间的精神之旅

段落1：超越生死的哲学

解读《逍遥游》中的宇宙观，展现庄子对生死的超脱态度与对精神自由的追求。

段落2：小我与大我的和谐

通过“蝴蝶梦”等寓言，探讨个体如何在认知到自身渺小的同时，实现与宇宙的内在统一。

段落3：心灵的无限航程

讨论庄子思想对现代人精神生活的启示，鼓励人们在纷扰世界中寻找内心的宁静与逍遥。

第三部分：融合与创新——爱因斯坦的启示

段落1：科学与哲学的交响

引入爱因斯坦的宇宙观，展现科学探索与人生哲学的深刻结合。

段落2：有限与无限的对话

讨论爱因斯坦如何在认识到人类局限的同时，不懈追求对宇宙的理解，体现个人存在的意义。

段落3：现代视角下的共生理念

结合孔子的社会贡献、庄子的逍遥哲学与爱因斯坦的宇宙探索，提出个人与宇宙共生的新视角。

结论

综述古今智慧

概括孔子、庄子与爱因斯坦的哲学思想，强调在不同维度上对个人生命价值的深化理解。

展望未来之路

呼吁现代社会中的人们，学习前人智慧，以更加宽广的视野审视个人生命与宇宙的关系，追求一种既扎根社会又超越物质的精神生活。

结语

强调每个人都是生命之舟，航行在宇宙之海，虽小却能以独特的方式闪烁，共同编织宇宙的壮丽图景。

【提纲成文1】

超越生死，探寻生命的真谛

生死，乃自然之规律，人类之永恒议题。面对生死，古圣先贤给出了不同的解答。孔子以“未知生，焉知死"的言辞，将关注点聚焦于生的意义，而庄子则以“齐物”之观，追求生死的超越与自由。这两种看似迥异的生死观，实则都在探寻生命的真谛。

孔子，这位儒家学派的创始人，以“仁"为核心，倡导“仁爱”与“礼仪"。在生死问题上，他强调“未知生，焉知死”，认为应当先关注现实生活，珍惜生命中的每一刻，追求道德修养与社会贡献。正如历史上的文天祥，他舍生取义，用生命诠释了孔子的生死观。在生死抉择之际，他选择了坚守信仰，留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青"的千古绝唱。这样的生死观，让我们明白，生命的价值不仅在于长短，更在于我们对社会的贡献和道德的修养。

而庄子，这位道家学派的代表人物，则提出了“齐物”的观点，认为万物皆一，生死亦然。他追求的是一种超脱生死、逍遥自在的精神境界。在庄子的笔下，生死被赋予了诗意与哲思。他笔下的“鲲鹏展翅"象征着对自由的渴望，“庄周梦蝶”则揭示了生与死、真实与虚幻的界限。庄子的生死观，让我们明白，生命的意义不仅在于现实世界的奋斗与追求，更在于精神世界的自由与超脱。

在现代社会中，我们如何在孔子的社会文化价值与庄子的自然法则之间寻求平衡呢？或许，我们可以将孔子的积极入世与庄子的超脱出世相结合，既珍惜生命中的每一刻，追求道德修养与社会贡献；又保持一颗超脱的心，追求精神世界的自由与逍遥。这样，我们既能在现实生活中实现自我价值，又能在精神世界中寻找心灵的慰藉与宁静。

生死，是每个人都要面对的问题。孔子的生死观让我们关注现实生活的价值，追求道德修养与社会贡献；庄子的生死观则让我们超越生死，追求精神世界的自由与逍遥。两者并非对立，而是相辅相成。在现代社会中，我们应当将这两种生死观相结合，探寻生命的真谛与意义。让我们珍惜生命中的每一刻，追求道德修养与社会贡献；同时保持一颗超脱的心，追求精神世界的自由与逍遥。这样，我们才能超越生死，探寻到生命的真谛。

【提纲成文2】

生命之舟，宇宙之海——探索个人存在与宇宙共生的哲学轨迹

在无垠的宇宙长河中，每一颗星星都散发着独特的光芒，正如每一个生命都在与宇宙进行着永恒的对话。我们，作为宇宙中的一粒尘埃，既渺小又伟大，因为我们的存在不仅仅是个体的独立，更是与宇宙共生共荣的见证。孔子与庄子的智慧，如同这宇宙中的两颗璀璨星辰，照亮了我们理解个人与宇宙关系的道路。

孔子，以其深邃的仁爱思想，将个人与社会紧密相连。他告诉我们，每一个生命都是社会之树上的一颗繁星，其光芒不仅照亮了自己，也温暖了他人。颜回、曾参等古代士人，他们以德行与学问为基石，构筑了时代的文化殿堂，让后世之人得以在其中寻觅智慧的火花。他们的生命，如同繁星般璀璨，不仅照亮了自己的时代，更成为连接过去与未来的桥梁，让后人在其光芒的照耀下继续前行。

然而，庄子则带给我们另一种视角。他笔下的“逍遥游”，让我们看到了生命在宇宙中的自由与超脱。庄子告诉我们，生命不仅仅是社会的产物，更是宇宙的一部分。他教导我们如何在认知到自身渺小的同时，实现与宇宙的内在统一。通过“蝴蝶梦”等寓言，庄子让我们明白，每一个生命都是宇宙中的一只蝴蝶，虽短暂却美丽，虽渺小却伟大。他的思想让我们明白，生命的意义不仅在于社会的贡献，更在于内心的宁静与自由。

在孔子的社会贡献与庄子的逍遥哲学之