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第9课时 习作指导课——“小小‘动物园’”一、教学目标1.学会在观察中发现书中人物和动物的对应关系。2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨。3.结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。4.学习抓住人物特点写一件事。二、教学过程（一）谜语导入同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，大家来猜两个谜语就知道了。1.八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（猫）2.凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。（金鱼）同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣？今天，我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。（板书：小小“动物园”）（二）创设情境（动物照片），理解人物和动物的关系过渡：看完照片，我们认识了许多动物。提问：你最喜欢谁？你最喜欢它身上的哪个特点？（贴“特点”牌）这是从哪方面来描写的呢？（板书：特点）1.爸爸与熊（样子、性格）：我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。（板书：样子、性格）2.姐姐与鱼（本领）：我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。（板书：本领）3.爷爷与大老虎（性格）：我的爷爷很威严，就像一只大老虎。总结：把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的对应关系。通过每个人不同方面的特点来描写人物，这在我们作文中也是常见的，叫作“抓住特点”。这把金钥匙，你掌握了吗？刚才我们是一段一段地欣赏，现在我们再来仔细品味一番，你发现几段之间有相似的地方吗？（1）指名学生回答。（2）教师引导并评价。教师：前面介绍人，后面说明人的特点。（三）习作构思1.仿照例子，趣说人物。要求：选择自己的家人来介绍，说特点，联想动物。介绍妈妈和爸爸：我的妈妈像        ，因为她        。我非常爱她。我的妈妈        ，就像        。我的爸爸有时像      ，因为他      ；有时又像      。我的爸爸      ，像      。有一次，他      。2.评析总结。写人物时，要把印象最深刻的地方写清楚、写详细。3.仿照或者打破上面的句式，同桌间相互说其他家人，把印象深刻的地方说清楚。（四）展开联想，自由写作出示习作提示：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？给家里的每个人都写上一段。写完后自己用规范的修改符号修改。1.学生习作。2.教师巡视。教师总结：这节习作课，我们学习了写人物。我们在介绍人物的时候，要抓住特点（性格、样子、爱好等），围

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