主题备课资源四年级上册第二单元《一个豆荚里的五粒豆》

第2课时精读引领课《一个豆荚里的五粒豆》+丛书《最有意义的生活》【课型】精读引领课【教学目标】1.抓住重点词句，理解课文内容。2.分角色朗读，体会童话魅力。3.理解文本内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。4.根据课文整体和部分内容，提出问题。【教学重点】1.理解文本内容，体会童话魅力。2.根据课文整体和部分内容，提出问题。【教学难点】懂得爱是最伟大的，也是最幸福的。【教学过程】一、初读交流，以学定教（一）导入新课1.同学们,你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上,想象一下将会有什么故事发生呢?今天我们就来学习安徒生写的童话《一个豆荚里的五粒豆》。（板书：一个豆荚里的五粒豆）2.通过课前搜集，对作者都有哪些了解？评：同学们搜集提取信息的能力很强。二、重点品读，随文得法（一）提出问题，梳理清单1.请同学们默读课文，标上序号。2.针对课文，你可以提出什么问题？3.小组交流，整理问题清单。（1）五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？表现了豌豆们怎样的性格？（2）课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好，为什么？（3）母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？（4）掉到水沟里的那粒豌豆真的很了不起吗？（5）虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把植物支起来。为什么母亲不相信，还是……？（6）小豌豆是怎样长大的?小姑娘又是怎样长好的?（7）你怎样理解“真的，它现在要开花了！……”这一段？此时小姑娘的心情是怎样的?（8）那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢？（9）其余几粒豌豆后来是怎样的？……评：同学们很善于提出问题。4.看着问题清单，说说你有什么发现？（有的问题是针对课文的一部分内容提出的，有的问题是针对全文提出的）5.看看问题清单，哪些问题是针对全文的？哪些是针对课文一部分内容提出的？（二）解决问题，品读重点1.以小组为单位，选择感兴趣的问题，合作学习。2.全班交流。（1）针对课文整体的问题：①五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？表现了豌豆们怎样的性格？第一、二粒豆：自高自大第三、四粒豆：满足现状第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活②小豌豆是怎样长大的?小姑娘又是怎样长好的?师生合作完成填空。·小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时,小姑娘(病得可厉害了)。·小豌豆长出了小叶子,小姑娘(心里真高兴)。·小豌豆沿着线猛劲儿长,小姑娘(脸色好多了,还能自己坐上一个钟头呢)。·小豌豆开出一朵嫩红色的小花,小姑娘(脸上放出健康的光彩,眼睛发着亮光)。（2）针对课文一部分内容的问题：①虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把植物支起来。为什么母亲不相信，还是……？（这是一位母亲对子女爱的体现。指导朗读出母亲内心想法的变化）②你怎样理解“真的，它现在要开花了！……”这一段？此时小姑娘的心情是怎样的?(让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心，朗读指导学生读出惊喜的感情)3.想象说话:（1）小姑娘看见了绿色心里真高兴。小豌豆爬上了窗台看见了小姑娘。小姑娘看见小豌豆开出一朵嫩红色的小花心里真是高兴极了。小姑娘对小豌豆有着怎样的感情,小豌豆又是怎样说的呢？（2）小结：当小豌豆开出嫩红色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了。4.分角色朗读，感受文中人物心情的变化。你觉得读童话有什么感受？三、拓展阅读，实现整合（一）阅读语文主题图书《专题阅读二：博学审问》的文章《最有意义的生活》1.出示阅读要求：（1）标上自然段序号（2）想想文章讲了小青石和小黑石的什么事？（3）默读全文，针对全文和课文部分内容能提出哪些问题？小组交流，整理问题清单。2.交流问题清单（1）针对全文·小青石都有哪些经历？·什么样的生活才是最有意义的生活？·你喜欢小黑石还是小青石？（2）针对课文部分内容·为什么小青石厌烦了安静的日子？·小黑石认为石头的天性就是待着不动，对吗？·为什么小青石在小车上颠簸的厉害，却满心欢喜？·很多人的脚在小青石上踩过，小青石感觉怎么样？·小黑石后来的生活怎么样了？……3.小组合作，选择感兴趣的问题，圈点勾画，讨论交流。（1）小青石都有哪些经历？（石滩——小车——火车——都市——道路边——跟沙、水泥混在一起搅拌——铺在路上——盖上草席——成为水泥汀的一小部分）（2）什么样的生活才是最有意义的生活？你喜欢小黑石还是小青石？（引导学生分角色朗读小青石和小黑石的对话，梳理两个人物的心理路程，体会到对别人有用的生活才是最有意义的生活）四、巩固延伸，学以致用我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心，世界将处处充满爱!【作业布置】阅读语文主题图书《专题阅读二：博学