主题备课资源四年级上册第三单元《古诗三首》2

第2课时精读引领课《暮江吟》+《春宵》《望月怀远》【课型】精读引领课【教学目标】1.流利、有感情地朗读古诗。2.从关键词语“一道、铺、瑟瑟、可怜”入手，理解诗句的意思，了解诗中描写的景色，体会诗人的思想感情。3.通过反复朗读，整体把握诗歌情感，感受诗歌的自然美和语言美。【教学重点】1.流利、有感情地朗读古诗。2.从关键词语“一道、铺、瑟瑟、可怜”入手，理解诗句的意思，了解诗中描写的景色，体会诗人的思想感情。【教学难点】通过反复朗读，整体把握诗歌情感，感受诗歌的自然美和语言美。【教学过程】一、创设情境，导入新课我们的祖国山清水秀、风景优美。由古至今，许多文人墨客都留下了大量的赞颂祖国大好河山的佳作，你们都积累了哪些有关这方面的古诗呢？今天，我们就来学习一首白居易脍炙人口的写景诗——《暮江吟》（板书诗题）1.读课题，引导学生理解诗题暮”字，上面是个草字头，下面是个日，你能看出什么来吗？（太阳落山）从诗题中我们看出了时间，还看出了什么？（地点）“吟”是本课的一个生字，“吟”是什么意思？（大声吟诵）暮”字，上面是个草字头，下面是个日，你能看出什么来吗？（太阳落山）从诗题中我们看出了时间，还看出了什么？（地点）“吟”是本课的一个生字，“吟”是什么意思？（大声吟诵）谁傍晚在江边吟诗？2.教师介绍诗人及古诗的创作背景。二、初读诗文，整体感知1.自由朗读古诗，把古诗读正确，读流利。2.师范读，读出停顿和节奏。3.思考:画出诗中表时间的词语，并说一说诗中描绘了哪些景物?写了怎样的一幅景象?4.看图想象，引导学生说说画面上的内容。夕阳在水面上洒下一道流光溢彩的金线，一半江水如翠玉一般青碧可人，另一半却如江花一般火红艳丽。夜色降临，岸边青草上的露珠像珍珠一般晶莹透亮，一弯如弓的蛾眉新月映在水中，格外可爱。三、重点品读随文得法1.引导学生品读前两句，并出示问题，结合问题理解诗句。（1）理解“一道残阳铺水中”的诗意。诗句中描写的夕阳是怎样的？“铺”字用在这里有什么含义？可以换成“照”“射”“洒”等字吗？为什么？（2）理解“半江瑟瑟半江红”的诗意。诗句中描绘了哪两种色彩？从中你看到了怎样的景象？（3）想象画面，理解诗意。过渡：夕阳斜照下的江面多美啊，我们只通过诗句中的关键字词就品味到了这种美，这大概就是古诗精妙用词的独特效果了。那么，你们能充分发挥想象，用流畅的语句说出诗句的意思吗？2.引导学生朗读后两句诗，师生共同品析。过渡：多美的江边夕照图啊，面对如此美景，诗人长久驻足，流连忘返，不觉天色已晚，此刻他又会有什么新发现呢？（1）理解“可怜九月初三夜”的诗意。这句诗中的哪个词语尽显了诗人当时的心情？这个词语有何表达效果？（2）理解“露似真珠月似弓”的诗意。这句诗运用了什么修辞手法？在写景方面有何特点？（3）引导学生想象一下露珠和月亮还像什么。删除删除=（4）深入意境，体会情感。过渡：同学们，前面我们在学习诗歌的创作背景时曾讲到诗人离开朝廷到外地任职，离开了朝廷意味着不能再追求功名利禄了，但他却没有丝毫的失落感，转而流连于幽美壮丽的自然风光，这是多么乐观、豁达的个性啊。请同学们闭上眼睛，带着诗人这种轻松、闲适的心情，再次漫步江边，你能拥有和诗人一样的心境吗？3.学生朗读古诗，加深对诗意的理解。过渡：同学们，学习古诗，不仅要理解诗意，体悟诗境，还要背诵积累，将之内化为自己的东西，需要用时信手拈来。这样才能增加知识储备，提升语文素养。现在，我们就请几位同学来背一背这首诗。4.指名学生背诵，教师进行评鉴。5.教师小结。同学们，这节课上我们学习了古诗《暮江吟》，不仅了解了关于诗人及诗歌创作背景的相关知识，而且理解了古诗内容，体会了诗人在诗中寄托的思想感情。在老师的带动下，同学们积极思考，明了诗意，想象画面，很好地完成了这次课堂学习。四、拓展阅读实现整合1.拓展《春宵》（1）出示学习单①借助注释理解诗句的意思，小组说一说。②想一想：这首诗描写了哪些景物、你看到了一幅怎样的画面？（2）出示古诗，自由读一读，然后借助注释说一说诗句的意思。（3）再读古诗，这首诗描写了哪些景物、你看到了一幅怎样的画面？（4）你体会到诗人什么情感？用自己的话说说。（5）背诵古诗。2.拓展《望月怀远》让学生用学过的方法学习《望月怀远》。删除删除五、巩固延伸学以致用同学们，在千古流传的诗句中，有很多描写优美风景的，并借助风景表达内心的感情。请你们在课下找一找，读一读，看它们在写景上有什么特点。【作业布置】1.背诵古诗。2.继续搜集描写优美风景的古诗。【板书设计】古诗三首暮江吟找景物，想画面对大自然热爱之情教学反思：《暮江吟》这首诗是一首写景佳作。诗句语言流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。其写景之微妙，历来备受称道。诗句的字里行间充溢着诗人热爱大