第四单元习作指导

第8课时表达训练课——习作《我和过一天》【课型】表达训练课【教学目标】1.引导学生根据本单元课文的写法，引导学生进行习作构思。2.学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。3.养成修改自己习作的习惯，并能与他人交换修改。

【教学重点】1.引导学生根据本单元课文的写法，引导学生进行习作构思。2.学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。【教学难点】学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。【教学过程】一、导入新课，揭示课题1.同学们，你们喜欢看神话和童话故事吗？你喜欢其中的哪些人物呢？请学生说说自己喜爱的人物形象。2.今天，就有许多人物来到了我们身边。我们一起来看看他们是谁？(多媒体出示孙悟空、哪吒、嫦娥、后羿)3.今天，如果有机会和他们中的某一位过一天，你会选择谁？我们的习作就是围绕“我和(多媒体出示孙悟空、哪吒、嫦娥、后羿)二、明确要求，交流展示神话，是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手法编出的。1.确定人物，大胆想象。（板书：我和过一天）2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？（板书：怎样过一天）3.选定人物、地点。（1）如果让你和书中的某位人物过上一天，你会选择谁呢？为什么要选他？你们会一起去哪里呢？（2）学生自由发言，说说自己要选的人物、地点和原因。（3）教师相机进行指导：主角——你想写的人物配角——2到3个（动植物都行）地点——任意地方4.确定故事主题。（1）回顾课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》，说说这些课文分别表现了人物的什么精神？（2）编故事，不能只图热闹，仅仅写一个打打闹闹的场面，而要通过讲述一个故事，告诉人们一个道理。想一想，你写的故事要告诉我们一个什么道理呢？（3）学生在小组内交流，教师板书。（4）教师适时适度进行推荐：善良、勤劳、分享、爱学习、别骄傲等。5.讨论故事情节。（1）引导学生思考：要想使编出来的故事生动有趣，吸引别人，有什么方法呢？（2）推荐一组大家熟悉的人物和三件事，大家想一想这三件事分别会跟哪个人物有关？（3）课件分别出示人物：猪八戒、加菲猫、哆啦A梦三件事：斗胖虎、拔牙记、减肥记。（4）学生介绍人物做的事情及原因。（5）为什么这样选择？（6）师小结：故事情节的创编必须符合人物的个性特点。那么，假如给你个机会当编剧，让你选择其中的一个故事来写，你觉得应该写哪些内容？需要写清哪些内容？请静下心来好好想一想。（7）学生在小组内交流后在全班交流。故事情节的创编必须符合人物的个性特点。那么，假如给你个机会当编剧，让你选择其中的一个故事来写，你觉得应该写哪些内容？需要写清哪些内容？请静下心来好好想一想。（8）师相机小结：虽然刚才大家说的内容不一样，但老师发现了一个共同点，那就是——板书：去哪里？做什么？结果怎样？也就是要讲清故事的开始、经过和结果，并设计一两个有起伏或惊险的场面，故事才会更吸引人。（9虽然刚才大家说的内容不一样，但老师发现了一个共同点，那就是——板书：去哪里？做什么？结果怎样？也就是要讲清故事的开始、经过和结果，并设计一两个有起伏或惊险的场面，故事才会更吸引人。大家认为这三个部分的重点在哪里？（做什么？）现在，我们就以“猪八戒拔牙”为例，来重点探讨猪八戒是怎样拔牙的。同学们，这个题目中的最关键词是什么？（拔）那么，你认为猪八戒的这颗牙拔了几次呢？（10）请同学们围绕这些问题，展开想象的翅膀，在学习小组展开热烈的讨论吧！（11）大家讨论得很热烈。那我们就赶紧来交流吧！大家选择其中一次拔牙过程来说说吧。（12）小结：看来，不管写哪一次，都要写清一个过程，这个过程包括“去哪里——做了什么——结果怎样”。三、精选素材，完成初稿1.想想你想和谁过一天？你了解他们的特点吗？按要求准备。要求：（1）你会选择谁。（2）说一说你们会一起去那里，会做些什么，会发生什么故事。2.汇报自己的选材。（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。（2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。3.突破难点（1）刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是一天里发生的故事。把这些写下来，形成一篇文章。（2）就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。小组进行讨论，汇报讨论结果。（3）教师总结：和神话（童话）里面的人物过一天，首先应简要介绍人物的特点,和神话（童话）里面的人物过一天，首先应简要介绍人物的特点,运用拟人的手法，把它拟人化；详细介绍你们之间一天里发生的故事。3.学生根据写作方案，开始习作。四、点评习作，修改誊写1.投影出示几篇习作，师生集体修改。评议重点：抓住重点，详略得当，做到中心突出，感情真挚，把过程写得生动具体。2.小组互评。3.自主修改。五、课堂回顾，交流收获相信只要大家根据习作的要求认真修改，人人都会写出符合要求的文章。下节课，我们将举办“最好的童话故事”推荐会，展示交流大家的习作成果，看看哪些地方最吸引大家，请大家做好准备，共同分享你的推荐。【作业布置】把修改好的习作誊抄在大作文本上。【板书设计】习作：《我和过一天》抓住重点详略得当感情真挚把过程写得生动具体教后反思：每一次的交流都会给学生带来收获，让他们从别人的故事中受到启发，并将自己的故事不断完善。因此教学习作时，我让学生先小组交流再班级交流，在学生的交流评价中使学生进一步地掌握写作方法，明确写作