主题备课资源四年级上册第六单元语文园地六

第8课时单元整理课《语文园地六》【课型】单元整理课【教学目标学会批注的方法，养成边读书边批注的习惯。】学会批注的方法，养成边读书边批注的习惯。1.能梳理、总结批注的方法和意义。2.能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。3.能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。4.能仿照例子，用动作描写来表现人物心情。5.能积累6个八字成语。【教学重难点】学会批注的方法，养成边读书边批注的习惯。【教学过程】一、回顾梳理，强化目标1.交流平台。2.同学们，这一单元我们学习了哪些课文？3.本单元学习的阅读策略是学习用批注的方法阅读。请同学们自读交流平台，想一想：可以从哪些角度作批注？批注的方式有哪些呢？读自己的批注或和同学交流批注有哪些收获？（学生小组讨论）学生全班汇报。教师小结：用批注的方法进行阅读，就是用文字批注自己阅读时的收获、困惑、见解等，我们可以从多个角度对课文进行文字批注，并利用这些批注进一步更好地理解课文。二、互动交流，质疑问难识字加油站。（1）课件出示“识字加油站”中的8个词语。课件出示：韭菜芥菜芹菜青蒜辣椒莲藕红薯芋头①请同学们读一读这8个词语，注意“芹、蒜、薯”的读音。②逛菜市场时，你认识这些蔬菜吗？请把它们和文中的插图对应起来。（2）课件出示“识字加油站”中要求会认的字。课件出示：韭芥芹蒜椒藕薯芋①学生自由认读生字。②师生共同总结“芥芹蒜藕薯芋”在字音和字形方面的特点。这些字都是形声字，由形旁和声旁组成。形旁表意义，声旁表读音。③同桌间互相认读生字，教师指名认读，检查学生对生字的掌握情况。三、重点指导，强化训练1.词句段运用。（1）课件出示“词句段运用”的第一题。课件出示：打头阵挑大梁占上风破天荒栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子①自由读词语，注意读准字音，难读的字多读几遍。②你知道这些词语的意思吗？想一想你在什么情况下使用这些词语？③你还知道其他的类似的词语吗？2.课件出示“词句段运用”中的第二题。课件出示：我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄的走过去。我的心里很害怕，怕他们看见了会追过来。妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。（1）同学们，请读一读这两个句子，看看它们有什么共同点？生读句子，回答问题。师：对，这两个句子都是通过动作描写来表现“害怕”。（2）回顾本单元课文中通过动作表现心情的句子：课件出示：我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。（恐惧）我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。(紧张)大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。（傲慢）（3）自由选择一种心情，用动作描写来表现它。（4）同桌交流，全班交流。（5）教师小结：可以通过动作描写来表现人物的心情。3.日积月累。（1）课件出示“日积月累”中的八字成语，提出学习要求。课件出示：尺有所短，寸有所长。机不可失，时不再来。差之毫厘，谬以千里。病从口入，祸从口出。一言既出，驷马难追。比上不足，比下有余。（2）学生先大声朗读这些成语。（3）相互交流对成语的理解。（4）选择自己喜欢的方式背诵成语。（5）课后搜集其他八字成语，丰富语言积累。四、评价反馈，拓展提升1.师生共同梳理学习本单元收获。同学们，这节课我们学会了作批注的许多方法，认识了很多蔬菜的名字，了解了一些常用的惯用语，学习了通过动作描写来表现人物心情，还积累了很多八字成语，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。2.在这个单元中,我们学会了作批注，请同学们课下阅读的时候也要养成边阅读边作批注的好习惯。3.阅读《抽打心中的樱桃花》。(1)认真读一读，写下批注。(2)“我赶忙跑过去一把抱住了母亲。任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。”这是对“我”的描写，表现了“我”的心情。(3)画横线的句子中，母亲为什么笑着摇了摇头？(4)读了这篇文章，你明白了什么道理？