第七单元《认识小数》（课件）-三年级下册数学人教版

主讲人：XXX时间：XXX第六单元《小数的认识》认识小数1探究新知02目录教学目标01达标训练05课堂小结06教学目标-01-结合具体情境和几何直观图了解小数的含义，能认、读、写不超过两位数的小数，并能运用小数表示日常生活中的一些事物。（重点）结合具体情境，学会比较一位数的大小，能正确解决简单的小数的大小比较问题。（难点）在获取知识过程中，体会数学在现实生活中的应用，感受数学的价值。知识目标

能力方法目标

情感态度价值观

探究新知-02-下面这些是什么数？你能分类吗？情境导入

生活中你还见过这样数吗？整数？3.45kg0.85元/支2.60元/支像3.45、0.85、2.60和36.6这样的数叫作小数。36.6℃3

.45读法：整数部分小数点小数部分按整数的读法来读读作点三点依次读出每个数位上的数字四五读作：三点四五你还在哪里见过小数？写一写知识点1我身高1米3分米，需要买儿童票。小华身高1米3分米。只用“米”作单位怎样表示？把1米平均分成10份，每份是1分米。1米

1分米

小数是分数的另一种表现形式，十分之几可以表示成零点几。3分米1米3分米写成小数是1.3米。表示1米表示3分米举手回答：2.45米表示的是多长？2米45分米1、1角是1元的十分之一，是1/10,还可以写成0.1元；5角是5/10元,还可以写成（）元；8元5角写成小数是（）元；8.50.51、一位小数的含义：十分之几可以写成零点几。2、小数的写法：先写整数部分，按照整数的写法来写，如果整数部分是零，就直接写0，再在个位数字的右下角点上小数点；最后依次写出小数部分每一位上的数字。知识点2下面是4名男生的跳高成绩，请给他们排出名次。1、理解题意提供的信息：

表中呈现的四名男生的跳高成绩都以米为单位，且用来表示他们跳高成绩的数都是小数。题目要求给他们排出名次。明确解题思路：

表示跳高成绩的小数越大，说明跳得越高，即成绩就越好。因此给他们排出名次就是按从大到小的顺序排列各数。2、方法探究方法一：借助单位转化比较把以米为单位的小数改写成以分米为单位的数。0.8米=8分米1.2米=1米2分米=12分米1.1米=1米1分米=11分米0.9米=9分米比较大小：12分米>11分米>9分米>8分米1.2米>1.1米>0.9米>0.8米方法二：借助测量工具比较

在卷尺上找到每名男生跳高成绩的刻度，根据卷尺上的位置来比较大小。1.11190.9比较大小：（）米>（）米>（）米>（）米1.21.10.90.8110.91.19方法三：根据比较整数大小的方法比较小数的大小相同数位对齐，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大。整数部分相同，再比较小数部分，小数部分大的那个数就大。比较整数部分0.81.21.10.91.2和1.1比0.8和0.9大。1.11.21.2>1.10.9>0.81.2>1.1>0.9>0.80.80.9比较小数部分3、正确解答：第一名第二名第三名第四名（）（）（）（）小刚小强小林小明看图比较下面各组数的大小。0.4（）0.6<2.5（）1.8>一位小数比较大小方法：

相同数位对齐，先比较整数部分，整数部分大的那个小数就大，整数部分相同，再比较小数部分，小数部分大的那个小数就大。小数正确读法：

小数读法：整数部分按整数读法读，小数部分按照从左到右的顺序依次读出每一位数字。课堂小结-03-小数的认识3

.45整数部分小数部分小数点读作：三点四五

拓展训练-04-1.1元是10角。4角是（）元，还可以写成（）元。2.6元3角写成小数是（）元。3.1米是10分米。9分米是（）米，还可以写成（）米。1、填空。

0.4

6.3

0.92、读出下面的小数。

（1）我国发射的第一颗地球卫星，最大的速度约每秒8.18千米，最小的速度约是每秒6.38千米。（）（）2.北极熊是仅次于阿拉