统编版语文三年级下册-范文1：我们班的“百事通”-教学课件多篇

你听说过我们班大名鼎鼎的“百事通”吗？我现在就给你们介绍一下。我们班的“百事通”开门见山，点明要介绍班里的“百事通”。你看，他那红扑扑的瓜子型脸蛋上，镶嵌着一双如黑宝石般的大眼睛，总是炯炯有神地望着你。一对黑乎乎的剑眉，如同黑炭似的，帅气极了！高高的鼻梁下面，有着一张狮子大口，里面的牙齿洁白无瑕。你猜到他是谁了吗？他就是我们班的郭子恒同学。外貌描写生动形象。在一次语文上，老师让我们介绍一下现在的兵器。郭子恒立刻把他长长的手臂高高地举了起，因为他早就准备好了有关资料了。他一上去，就开始绘声绘色地讲了起：“核潜艇，是以核能为推进力的潜艇。那个……”再讲的过程中，他还情不自禁地加上动作，以便于同学们的理解。而底下是一片安静，所有同学都在津津有味地听着他的串讲……通过语言、动作描写把“百事通”讲解兵器的样子描写得栩栩如生。记得还有一次，班里举行了一场演讲，郭子恒第一个去“报名”参加，而其他人却都还在犹豫呢。到了第二天，郭子恒那叫一个准备充分啊！你看他，右手提着一个大袋子，什么恐龙书、恐龙模型、恐龙内部解剖模型……里面是样样俱全，简直像一个“恐龙百宝箱”。上铃一打响，他就拿着他那“百宝袋”走到讲台上，左手拿起模型，右手指着恐龙的各个部位开始仔细地讲了起：通过语言、动作描写把“百事通”演讲的样子描写得栩栩如生。“霸王龙，平均体长12至14米，平均身高米，平均体重9吨，咬合力可达20吨……”在讲的过程中，不少同学都有了一些疑问，纷纷举手提问，但这可难不倒小“百事通”，他一一作了解答。不知不觉间，郭子恒的精彩演讲就结束了，台下响起了经久不息的掌声。通过语言、动作描写把“百事通”演讲的样子描写得栩栩如生。看，郭子恒真是一个“百事通”，你看他的军事、恐龙等“课堂”多么吸引我们的眼球。

我以后也要多多向他学习，也做一个赫赫有名的“百事通”！表达自己对“百事通”的羡慕。并且要向他学习。

点评：小作者运用生动幽默的语言叙述了“百事通”郭子恒讲解兵器和演讲的样子，全文结构紧凑。尤其结尾处起到了升华主题的作用，值得表扬！我们班的“开心果”“世界上产平底锅最厉害的是……”你听听，我们班的老钱又开始讲笑话了，他每次讲笑话，全班都笑得前仰后合。文章开头别具一格。激发了读者的阅读兴趣。老钱长着一双剑眉，眼睛炯炯有神，鼻梁有点儿高，但丝毫不影响他那张讲笑话的嘴巴，他的耳朵可是他讲笑话的宝贝，因为那些笑话都是他的耳朵听来的。如果没有这老钱，可以不夸张地讲，我们班上就没有欢声笑语。本段抓住了外貌进行描写，具体生动。

老钱讲笑话总是惹得大家听得忘了时间。有一次课间，老钱又讲笑话给大家听了，他说：“从前有一个笨蛋，来到了一个国家。他遇到了一个卖火腿的人，那个人大声叫：卖火腿咯，卖火腿咯……笨蛋就以为全世界的腿都是火腿……”本段生动细致地描写了老钱讲笑话的样子，让人如闻其声，如临其境。听着听着就上课了，老钱还在滔滔不绝地讲着笑话，同学们也没有听到上课铃声，继续围在他周围听笑话。他们听得太专心了，以至于老师来了都没发现。老师大怒：“钱艺张！你们在干什么？”同学们一听，顿时一哄而散……写同学们不愿离去，侧面表达了同学们对老钱的喜爱之情。后来，老师罚了他们每人站一节课，这回他们可有苦头吃了。这就是我们班的“开心果”——钱艺张，哪里有他，哪里就有快乐！结尾点题：哪里有他，哪里就有快乐！

点评：这篇文章小作者为我们描述了一位能给同学们带来快乐的“开心果”，用词准确，情节设计独特，很吸引人。这一点值得大家学习。说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？热心肠：对人热情、乐于替别人办事。智多星：头脑灵敏、主意很多。小问号：喜欢问问题。这又是为什么？乐天派：遇到什么事都不会烦恼、不会忧愁也不会焦虑。小书虫：爱看书,喜欢书。故事大王：喜欢给别人讲故事。昆虫迷：特别喜欢各种各样的昆虫。幽默王子：说话很幽默，爱逗别人笑。运动健将：喜欢运动，爱好运动。身边那些有特点的人习作：第一课时第二课时语文三年级下册审题指导第一课时审题指导

这些词语让你想到了谁？为什么想到他？选一个人写一写。习作内容记叙文写一个身边有特点的人。我们的日常生活中有很多有特点的人?你发现了吗？选一个人写一写。要写出他的特点。重点要写出人物的特点。你还想到了哪些这样的词语？神算子美食家小雷锋飞毛腿小诸葛开心果百灵鸟百事通这些词语可以形容哪些人？飞毛腿：跑得特别快的人。神算子：预言过的事情发生了，说话很准的人。美食家：喜欢做饭，而且做的饭很好吃的人。小雷锋：喜欢做好事，爱帮助人的人。百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱的歌很好听的人。开心果：天天乐呵呵，爱别逗人开心的人。百事通：爱打听事情，知道的事很多的人。小诸葛：喜欢动脑筋，主意多的人。想一想：我们可以从哪些方面来写这个人呢？比如，“看见‘热心肠’我就想起了同桌，我给你们讲一件事……”可以写一件具体的事例，通过这事例表现出人物的特点。比如，“‘昆虫迷’？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……”

我们可以通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。想一想：还可以用哪些方式来表现人物的特点？

还可以通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。你想重点介绍哪个方面？怎样把重点部分写具体呢？回顾课文渴望去伯伯家答应小珍语言动作重点留了下来我不能失信诚实守信

她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头。爸爸看见了，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”爸爸说完，拉起庆龄的手就要走。“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。我们一起来看看《我不能失信》是怎样具体描写小庆龄诚实守信的。“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好？”妈妈在一旁说。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时想她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”语言我昨天和小珍约好了不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！但我已经想起来了，就不能失信了！这段话通过具体描写爸爸、妈妈和宋庆龄的对话，表现了宋庆龄的诚实守信。仿照课文，通过人物的对话和动作来体现人物的内心世界和性格特点。小春兰眨巴眨巴大眼睛，歪着头，神秘地说：“爷爷，你把耳朵凑过来……再近点。”爷爷点点头，把耳朵凑到了小孙女的嘴边。“告诉您，爷爷，我被评为三好生啦！保密！可不能对人说呀！”爷爷一听，也像个小顽童似的，对着小春兰的耳朵，压低声音，竖起了大拇指，有点儿激动地称赞道：“了不得，爷爷祝贺你！”越说声音越大，一下子被小春兰捂住了嘴巴：“小声，小声！”他们两人都像小偷得逞那样，窃窃地笑成一团……我们一起来看看下面这段话是怎样把捉蝴蝶描写得栩栩如生。丽丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。丽丽捉蝴蝶抿着嘴弓着腰蹑手蹑脚一步一步慢慢地靠近将右手伸向张开的两个手指一合，夹住小作者观察仔细，把捉蝴蝶的动作写得栩栩如生。仿照这段话，写一写奶奶是怎样做饭的。老奶奶做饭双手抓着锅盖向上揭吃力地揭了几次用袖子拂了拂脸摇摇头自言自语站起来她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”这段话描写的是一位老奶奶怎么做饭的。用“站起来、揭、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？

我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。习作开头，我想开门见山，直奔主题。

过程中，我要加入外貌、动作、语言等描写，让我的作文更生动！写作提纲写作提纲你想要写你身边的哪个人呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.你想写谁？想表现他/她的什么特点？2.你打算从哪几方面介绍？3.哪一部分作为重点将要进行具体介绍？4.打算拟定什么题目？习作提纲要求我们班的小书虫开门见山，点明要写我们班的“小书虫”她读书入迷的样子“啃”红楼梦如梦初醒重点她，就是我们的班长——张渝梅。我们班的百事通开门见山，点明要介绍班里的“百事通”。讲解兵器手舞足蹈演讲绘声绘色要向他学习，也做一个赫赫有名的“百事通”。重点我们班的开心果他每次讲笑话，全班都笑得前仰后合。老钱讲笑话总是惹得大家听得忘了时间。哪里有他，哪里就有快乐！重点快快写起来吧！写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。作文修改第二课时我们班的“小书虫”我们班有一个大名鼎鼎的“小书虫”。她有一张能说会道的嘴巴，说起话来井井有条。你只要随便问她一个问题，如果是学过的，她保证在一分钟内对答如流。她还有一双大大的水灵灵的眼睛，生气时瞪得圆圆的，开心时眯成了两个月牙儿，一对弯弯的眉毛，一张红红的“苹果脸蛋”。开门见山，点明要写我们班的“小书虫”，人物外貌描写栩栩如生。例文赏析记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出教室，像极了被关在笼子里的小鸟忽然被释放了出来。而她呢，在教室里迫不及待地从书包里抽出一本“红楼梦”来“啃”。好像看得越来越入迷了，因为，我想引起她的注意，所以故意从她身边跺着脚走过，可她根本就没有被我从“书窝”里拉出来，她还是无动于衷。本段生动细致地描写了她读书入迷的样子，让人如闻其声，如临其境。

“叮铃铃！叮铃铃！”上课铃声从她耳边飘过，她如梦初醒，随着老师的脚步声渐渐逼近，她急忙把书“变”成了语文课本，然后端端正正地坐好，等待着这节语文课的开始。本段生动细致地描写了她读书入迷的样子。她，就是我们的班长——张渝梅。

点评：小作者绘声绘色地描述了“小书虫”读书入迷的样子，使读者身临其境，很不错。更多例文一更多例文二1.选对人物作者选取了很有特点的一个人物：小书虫。爱读书，爱得入了迷，而且喜怒的特征也很明显。2.选对事例读书入迷，对身边的吵闹声充耳不闻；读书入境，连上课了都不知道。这些典型事例表现了小书虫的特点。3.选对方法作者善于描摹人物外貌，让人物栩栩如生，对人物的动作神态描写也非常传神，让人物丰满，情节生动。【优点借鉴】下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：所写人物有鲜明特点。围绕特点选取典型事例。能通过一个以上的事例说明特点描写人物时有外貌、语言、动作等。评价标准于是我就开始了把他弄醒的计划。我先打肚子，然后我挠脚丫子，给他听最豪放的歌，最后用超级大的声音对爸爸叫：“快起床！不然早饭没你的份啦！你不吃早饭天就要塌下来啦。”但是，他还是在睡……评改范例下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？问题分析本段中作者用了多种方法叫醒爸爸，只是写了方法，并没有写出爸爸的反应，所以文章少了些乐趣。作者写出了爸爸针对不同叫醒方式的不同反应，文章生动有趣，也很好写出了“瞌睡虫”的特点。这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。于是我就开始了把他弄醒的计划。我先打肚子，然后我挠脚丫子，给他听最豪放的歌，最后