Unit5Let'seat（教学设计）-人教PEP版英语三年级上册

山西省运城市盐湖区Unit5Let’seat（教学设计）20232024学年人教PEP版英语三年级上册一、教学目标1.知识与技能学生能够听、说、读、写本课涉及的食物词汇，如hamburger,bread,hotdog,chicken,Frenchfries等。学生能够用简单的英语句子表达自己的饮食喜好，如“Ilikehamburgers.”“CanIhavesomechicken,please?”学生能够理解并模仿本课中的对话，能够在实际情境中运用所学语言进行简单的饮食交流。2.过程与方法通过图片、实物等直观教学手段，帮助学生理解词汇和句型。通过角色扮演、对话练习等活动，帮助学生巩固所学知识，提高口语表达能力。引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和思维能力。3.情感、态度与价值观培养学生健康饮食的意识和习惯。增强学生的英语口语表达能力和自信心。二、教学内容分析本课是一篇介绍食物的对话，包括了一些常见食物的词汇和表达饮食喜好的句型。对话内容贴近学生生活，易于引发学生的兴趣。通过对本课的学习，学生可以掌握相关词汇和句型，提高口语表达能力，同时了解健康饮食的重要性。三、学情分析对于三年级的学生来说，他们已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备了一定的口语表达能力。但是，他们的词汇量仍然有限，对于某些复杂的词汇和句型可能难以理解。此外，学生的口语表达能力参差不齐，需要针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。四、教学方法与手段1.直观教学法利用图片、实物等直观教具展示食物词汇，帮助学生建立词汇与实物之间的联系。通过多媒体教学资源展示食物图片和视频，增强学生的学习兴趣。2.角色扮演法组织学生进行角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用所学语言进行对话练习。引导学生根据对话内容自编对话，提高口语表达能力和创造力。3.合作学习法将学生分成小组进行合作学习，共同完成任务和解决问题。鼓励学生互相交流、互相帮助，提高学习效果和团队合作意识。五、教学重难点1.教学重点学习并掌握本课涉及的食物词汇和句型。能够在实际情境中运用所学语言进行简单的饮食交流。2.教学难点准确发音和语调的自然模仿。食物单词单复数的运用。六、教学过程1.导入（Leadin）激发兴趣：老师走进教室，手中拿着一个食物模型（如汉堡）或食物图片，吸引学生的注意力。提问：“What'sthis?Doyoulikeit?”引导学生回答，并询问他们的食物喜好。情境引入：老师描述一个场景：“It'slunchtime.Whatwouldyouliketoeat?”引导学生说出他们想吃的食物。将话题引入到新课主题：“Inthisunit,wearegoingtolearnaboutsomedeliciousfood.Let'sseewhat'sonthemenu!”2.新课呈现（NewContentPresentation）词汇学习：展示食物图片（如汉堡、面包、热狗、鸡肉、薯条等），每张图片对应一个食物单词。老师逐一介绍每个单词，让学生跟读并模仿发音。重复几次后，进行快速问答游戏，老师展示图片，学生快速说出对应的单词。句型学习：教授表达喜好的句型：“Ilike...”引导学生说出自己喜欢的食物。教授点餐句型：“CanIhavesome...,please?”老师模拟点餐场景，与学生进行对话练习。让学生两两配对，进行点餐对话练习，老师巡视指导。对话学习：展示对话文本，先让学生自行阅读，理解对话内容。老师播放录音，学生跟读对话，注意语音语调。分角色朗读对话，老师先与学生示范，然后让学生自行练习。邀请几对学生上台表演对话，给予鼓励和反馈。3.练习与巩固（PracticeandConsolidation）词汇巩固：进行词汇的听写练习，老师说出单词，学生写出对应的拼写。开展词汇记忆游戏，如“食物卡片匹配”，将食物单词和图片配对。句型巩固：进行句型转换练习，如将肯定句“Ilikehamburgers.”变为否定句和疑问句。创设不同场景（如餐厅、野餐等），让学生运用所学句型进行对话练习。角色扮演：设定一个餐厅场景，学生分别扮演服务员和顾客，进行点餐对话。老师提供食物图片或菜单，增加真实性，让学生在角色扮演中巩固所学知识。拓展练习：引导学生讨论健康饮食的重要性，并让他们列举一些健康食物。鼓励学生设计自己的健康食谱，并用所学句型进行描述。4.总结与反馈（SummaryandFeedback）总结本课内容：老师简要回顾本课所学的食物单词、句型和对话内容。强调健康饮食的重要性，并鼓励学生将所学应用到日常生活中。作业布置：要求学生复习本课所学内容