广东省六校（茂名一中惠州一中河源一中等）2024-2025学年高一上学期12月联合考试语文答案

2024~2025学年度第一学期高一六校联合学业质量检测·语文参考答案、提示及评分细则题号1236710111215答案CABCBDFHCBC1.C(C项，“仕途经济、文思辩才与传道济民、担当天下不分伯仲”错误，材料一原文为“书院培养人才的目的并非仕途经济，亦非文思辩才，而是实现儒家‘修身、齐家、治国、平天下’的理想。即一方面提高自身道德修养，另一方面传播道业，济世救民”。)2.A(B项，“只要……就……”表述绝对化，材料二原文为“知行合一，知与行良性互动、互相促进，是衡量书院教育效果的主要指标”。C项，“以更好地推动当代文化繁荣发展”错误，材料二原文为“传统书院带给现代教育很多启发”。D项，强加因果，材料三原文为“我们看到现代大学越来越向‘综集大学’趋进，学术日益专化，人际关系日渐疏离，教育与生活裂为两橛”。)3.B(B项，“掺杂了太多个人主观判断，会限制受访者”错误，“历史上，书院不仅是传道授业解惑的地方，也是思想、文化、观念交流碰撞的地方，可以说是名家大儒荟萃，群星竞相闪耀”“清末时期，传统书院为适应教育改革的需要，纷纷转化为新式学堂。历经沧桑后，如今得以完整保存的书院可谓凤毛麟角”“书院千年，为中国文脉传承发挥了不可替代的作用”不是作者的主观判断，是属于历史事实，作者这里作总结概括，是为了引出自己要提出的问题。)4.①引用论证，引用朱熹的话语，证明了书院培养人才的目的是传道济世。②类比论证，将剑桥与书院的关系类比为《王子复仇记》和主角的关系，证明了书院是剑桥的灵魂。【评分参考】每点2分，其中指出论证方法1分，分析1分。【解析】本题考查论证方法，熟悉常见的论证方法是作答本题的关键。①由“正如朱熹在《白鹿洞书院揭示》的《跋》中所言”可知，属于引用论证，论证前文的观点“另一方面传播道业，济世救民”。②由“就像讲”可知，是类比论证，证明“书院是剑桥的灵魂”。5.①接通传统书院与现代大学教育，有利于汲取中国古代传统书院育人智慧，开拓出人才培养的新路子。②建立现代书院并加强交流与合作，既可以传播我国优秀传统文化，又利于博采众长，推动我国书院制进一步发展。③在国际书院教育的合作与交流中，一味模仿并不可行，需要结合我们自己的文化，建构具有中国特色的教育体制。【评分参考】①以上3点，考生只要回答出任意2点即可，每点2分；②可根据考生答卷情况重新整合答案。【解析】本题考查考生理解文本内容、筛选整合文本相关信息的能力。解答此类题，要整体把握文章内容大意，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。材料二中相关信息有“历史上，书院不仅是传道授业解惑的地方，也是思想、文化、观念交流碰撞的地方，可以说是名家大儒荟萃，群星竞相闪耀”“在人才培养方面，应当努力挖掘传统书院教育资源，从中汲取智慧，通过不断探索和实践，总结出一套兼具传统书院教育与现代教育之长的人才培养模式”“在学术创新方面，应当弘扬历代书院先贤的创新精神，发挥书院的独特优势，致力于中华优秀传统文化内涵的发掘和现代价值的研究，为学界奉献具有原创性的高端学术成果，以学术创新推动中华优秀传统文化的传承与发展”。材料三中相关信息有“剑桥书院制是成长的，不是创造的。刻意模仿，大可不必，亦难有功，但如能取其精神，配合本土社会文化而模铸之，则宜为有心于大学教育者所深思”。根据上述信息结合链接材料的内容分析概括即可得出答案。6.C[C项，“‘月光’喻指秀秀外表的清秀纯洁”错误。小说中出现“月光”的地方主要有两处：一处在第一段，“像一潭清水……大伙就趁着月光看节目”；一处在倒数第二段，“依然是一轮皎洁的明月”。这里的“月光”只是照应“露天晚会”，因为有月光(月光比较明亮)，大家就可以“趁着月光看节目”，并不涉及人物的形象特征。]7.B(B项，“都运用了细节描写来烘托气氛”错误。《百合花》中小通讯员牺牲后，文中运用了一系列的细节描写来描述新媳妇的悲痛之情：“新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子”“她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞”“新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上”“月光下，我看见她的眼里晶莹发亮”……由此，不难看出新媳妇对小通讯员的人性至爱，高洁之美。当然，作者通过对新媳妇的一系列细节描写也烘托出一种沉重、压抑、悲痛的气氛。而《月夜清歌》中的画线部分的细节描写，的确展现出了陈秀秀的性格——她并不是一个“刚强泼辣”的农村姑娘，但并没有烘托气氛。)8.①在人物形象上，既展现了主人公秀秀在音乐上的天赋，又突出了秀秀安于农村生活，心灵像月光一样清纯美好。②在情节上，“月夜”和“歌声”推动了情节的发展，比如首段，“我”被月下歌声所吸引，引出下文对秀秀的好奇和介绍。③在结构上，“歌声”贯穿全文，起线索作用；“月夜”前后照应，结构严谨。④在主旨上，歌颂【高一六校联合学业质量检测·语文卷参考答案第1页(共4页)】5213A

了秀秀的心灵之美，乡村民众的生活之美。⑤在环境上，夜晚如水的月光，写出了乡村的宁静优美；美妙的歌声，则渲染烘托了农村生活的美好。【评分参考】①以上5点，学生只要回答出任意2点即可，每点2分；②回答时，注意结合文本。【解析】本题考查标题的作用。学习了《百合花》，考生应该比较清楚从哪些角度作答，比如：交代主要的人物形象，突出人物性格；暗示故事情节，概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；贯穿全文，起线索作用；揭示小说主旨，深化主题；等等。本题的参考答案提供了5点，学生也可以从其他方面作答。本题具有一定的开放性。9.①同：典型的细节描写。比如，《哦，香雪》中对香雪一个人走三十里夜路的描写，体现了香雪由害怕到坚定的心理历程；《月夜清歌》中对秀秀在果园里打药的描写，体现了秀秀的勤劳能干。【评分参考】①满分为3分：典型的细节描写。(1分)比如，《哦，香雪》中对香雪一个人走三十里夜路的描写，体现了香雪由害怕到坚定的心理历程(1分)；《月夜清歌》中对秀秀在果园里打药的描写，体现了秀秀的勤劳能干。(1分)②联系文本，举例说明，不必限于参考答案，只要是文本中的细节描写均可。③关于人物塑造，考生如果回答“语言描写、动作描写、心理描写、神态描写”“侧面烘托”“对比”等，可酌情给分，但最高得分不超过2分。②异：《哦，香雪》是通过淡化矛盾冲突的方式来塑造香雪。小说中，香雪对凤娇等同村姐妹、列车员和送她铅笔盒的大学生，对现代生活的向往……都是那么如诗如画，极少矛盾冲突。《月夜清歌》则是以强化矛盾冲突的方式来塑造陈秀秀。小说中，秀秀和村里人、下放干部们，下放干部们和秀秀的恋人小黄、秀秀的母亲等都存在着明显的矛盾冲突。【评分参考】①满分为3分：《哦，香雪》是通过淡化矛盾冲突的方式来塑造香雪，《月夜清歌》则是以强化矛盾冲突的方式来塑造陈秀秀。1分；结合文本分析，2分。②考生如果有其他合理答案，比如：《哦，香雪》通过较多的心理描写来写香雪，而《月夜清歌》中对秀秀的心理描写相对较少，从这个角度来回答也可以得满分。本题具有一定的开放性。【解析】本题考查人物形象塑造方式。题目问《哦，香雪》和《月夜清歌》两篇小说在塑造香雪和陈秀秀这两个女性人物方式上有何异同。①首先我们看相同之处。“典型的细节描写”是小说描写人物形象的重要表达技巧，我们的教材也在必修上第一单元的单元学习任务(三)中涉及这一重要内容。《哦，香雪》是教材中的名家名篇，自然少不了细节描写，比如《哦，香雪》中对香雪一个人走三十里夜路的描写，体现了香雪由害怕到坚定的心理历程，等等。而小说《月夜清歌》中的细节描写也是很多，比如对秀秀在果园里打药的描写，“只见她使用这长杆的姿势极其轻巧……她干这活儿真是毫不费力似的轻便夭娇”，体现了秀秀的勤劳能干，等等。考生只要能够理解“细节描写”这个表达技巧，并熟悉教材(《哦，香雪》)，这一点应该不难回答。当然，也有考生可能从“语言描写、动作描写、心理描写、神态描写”“侧面烘托”“对比”等方面来回答。但是，考虑到这两篇小说主要的相同点是“细节描写”和关联统编教材必修(上册)第一单元学习任务(三)“分析典型的细节描写”，着重测试考生对“细节描写”这一知识点的掌握，考生如果从这些方面来回答，可以给2分，但不能给满分(3分)。②关于两篇小说在人物塑造方式上的不同之处，可能难度稍大一些，但是考生如果清楚这两篇小说的文体特征：《月夜清歌》是一篇一般化的小说(稍有点抒情化)，而铁凝的《哦，香雪》则是一篇诗化小说(散文化小说)——其文体特征是淡化情节(矛盾冲突)、虚化人物、营造意境等。那么，从这一角度入手考虑，答案也不难得出。比如，从情节中的矛盾冲突来看。《哦，香雪》中有关人物之间的矛盾冲突就不是那么突出，小说中，香雪对凤娇等同村姐妹、列车员和送她铅笔盒的大学生，对现代生活的向往……都是那么如诗如画，极少矛盾冲突；相反的，《月夜清歌》中的矛盾冲突就比较突出，比如下放干部们和秀秀的矛盾冲突，下放干部们和秀秀恋人小黄的冲突，下放干部们和秀秀母亲的冲突，玉泉村村民和秀秀的冲突，城市和乡村的冲突，等等。当然，考生如果从其他角度回答，比如《哦，香雪》通过较多的心理描写来写香雪，而《月夜清歌》中对秀秀的心理描写相对较少，也是可以的。本题具有一定的开放性。10.DFH(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分)句意：所忧虑的是政令赏罚不恰当。我在宰相的位置上，出现这样的天灾，我应当被罢免。“政令赏罚之不当”是“虑”的宾语，“之”取消句子独立性，A、B处不断开，在D处断开；“臣”是“主语”，“宰府”是“备位”的宾语，在F处断开；“臣”是“罢免”的主语，主谓句构成完整句子，在H处断开。11.C(A项，正确。殆，几乎，差不多/疑惑。句意：一时之间几乎全没了/只是思考却不学习，就会疑惑。B项，正确。短，形容词作动词，揭短，诋毁，说……的短处。水，名词作动词，游泳。句意：寇准多次说王旦的短处/并不能游泳，却可以横渡长江黄河。C项，错误。贤，认为……贤能，意动用法/贤能，形容词作名词。句意：皇帝因此更加认为王旦贤能/郯子这类人，他们的贤能比不上孔子。意义和用法不同。D项，正确。所以，……的原因/用来……的人。句意：真宗详细地说出王公推荐寇准的原因/老师是用来传授道理解答困惑传授学业的人。)12.B(B项，“王旦亲率子弟亲属到郊外迎接”错误，由材料一“及驾还，旦子弟及家人皆迎于郊”可知，在郊外迎接的是王旦的子弟和家人。)【高一六校联合学业质量检测·语文卷参考答案第2页(共4页)】5213A

13.(1)现在反而归罪于人，怎么能显示信用呢?况且火虽然有迹象，又怎么知道不是上天的谴责呢?【评分参考】“归咎”，归罪；“何以”，宾语前置，应为“以何”，凭什么；“示”，显示；“宁……耶”，表示反问，怎么……呢?(各1分,共4分)(2)君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察，就会见识明达，并且行为没有过失了。【评分参考】“博学”，广泛地学习；“日”，名词作状语，每天；“参”，检验；“省”，省察，反省；“知明”，见识明达。(各1分,共5分)14.部署安排：①奏请寇准前来，同皇帝商讨十日之内没有边防捷报时的应对策略。②抵京后，直接进入皇宫，并且严格下令禁止消息传播。形象特点：①深谋远虑，考虑到战事可能出现不利情况，提前和真宗商议立皇太子之事，做好应对之策。②沉稳睿智，回到东京后，他下达严格的命令，防止消息传播。【评分参考】本题4分，每点1分。其他答案言之成理可酌情给分。【解析】本题考查提取信息和概括归纳信息的能力。王旦在回东京代管留守事务前，做的部署安排有：①接到命令，他请求真宗宣召寇准，向真宗询问“十日之间未有捷报时，当如何”，得到真宗“立皇太子”的答复。他向皇帝奏请寇准前来，同皇帝商讨十日之内没有边防捷报时的应对策略，考虑如果战事不利，以防万一。②回京到任前，“直入禁中，下令甚严，使人不得传播”，他直接进入皇宫，并且严格下令禁止消息传播，这是为了稳定东京的局势，避免出现不必要的恐慌和混乱。体现的人物形象特点：①深谋远虑，王旦在接到代管留守事务的命令后，他考虑到战事可能出现不利情况，提前和真宗商议立皇太子之事，做好应对之策。这种对未来局势的预判和准备，体现了他深谋远虑。②沉稳睿智，回到东京后，“直入禁中，下令甚严，使人不得传播”，他下达严格的命令，防止消息传播，这种沉稳的处事方式，显示他在面对复杂的局势时能够冷静应对，有条不紊地采取措施维护局势稳定。【参考译文】材料一：王旦字子明，宋真宗时被任命为参知政事，他上表请求在全国建立常平仓，来堵塞兼并的道路。皇帝向来认为王旦贤能，曾感叹道：“为我带来太平的人，必定是这个人。”契丹侵犯边境，(皇帝)跟随(军队)亲临澶州。雍王赵元份留守东京，遭遇突然的疾病。(皇帝)命令王旦快马返回京城，暂时代理留守事务。王旦说：“希望宣召寇准，我有话要说。”寇准到了，王旦上奏说：“如果十天之内没有捷报传来，应当怎么办?”皇帝沉默了很久，说：“立皇太子。”王旦回到京城后，直接进入宫中，下达命令非常严格，让人不能传播消息。等到皇帝返回，王旦的子弟和家人都在郊外迎接，忽然听到后面有侍从吆喝的声音，惊讶地看去，竟然是王旦。皇宫中发生火灾，皇帝说：“两朝积累的财富，我从不胡乱花费。一时之间几乎全没了，实在可惜啊。”王旦回答说：“陛下拥有天下，所忧虑的是政令赏罚不恰当。我在宰相的位置上，出现这样的天灾，我应当被罢免。”接着上奏章等待治罪，皇帝于是下诏书责备自己，允许朝廷内外密封上奏谈论政事的得失。后来有人说荣王宫的火蔓延开来，不是天灾，请求把这事交付司法部门查办，应当处死的有一百多人。只有王旦请求说：“开始起火的时候，陛下已经下罪己诏告知天下，我们都上奏章等待治罪，现在反而归罪于人，怎么能显示信用呢?况且火虽然有迹象，又怎么知道不是上天的谴责呢?”应当治罪的人都被赦免。寇准多次说王旦的短处，王旦却专门称赞寇准。皇帝对王旦说：“你虽然称赞他的优点，他却专门谈论你的缺点。”王旦说：“这本来是理所当然的。我在宰相的位置上时间久了，处理政事的缺失必定很多。寇准对陛下没有隐瞒，更能显示他的忠诚正直，这就是我看重寇准的原因。”皇帝因此更加认为王旦贤能。材料二：王公为人严肃庄重，可以承担大事，远离权势，不能用私事去请求他。在宰相之位十多年，对外没有夷狄侵犯的忧患，不使用武力，国内富足殷实，众多官员和部门都能胜任自己的职责，所以天下至今称赞他是贤能的宰相。王公在用人方面，不依据名誉，一定要求得有真才实学。如果是贤能并且有才能的人，一定让他长久担任官职，等到大家都认为适合担任某个职务后才升迁。他所推荐引进的人，人们不曾知道。寇准担任枢密使，当被罢免时，派人私下拜访王公，请求担任使相。王公非常吃惊地说：“将相的任命，怎么可以请求呢！况且我不接受私下的请求。”寇准非常怨恨他。不久皇帝的诏令下达，任命寇准为武胜军节度使。寇准入宫拜见皇帝，哭泣着说：“如果不是陛下了解我，我怎么能到这个地步！”宋真宗详细地说出王公推荐寇准的原因，寇准才惭愧感叹，认为自己比不上王公。铭文说：威武的魏公，辅佐我的真宗。在宰相任免官员方面，只依据正确与否和才能。秉持公正的标准，使万物平衡。15.C(C项，“鲁酒不可醉”，不是指鲁酒味道太淡，无法使人醉倒，而是因为没有共赏之人，喝酒也不能消愁，表达了对杜甫深深的思念之情。李清照《声声慢(寻寻觅觅)》中的“三杯两盏淡酒”也不是真的酒淡，而是愁太多太重，酒压不住愁绪而让人觉得酒淡。)16.①借景抒情。城边的老树，在秋风中日夜发出瑟瑟之声，营造了萧瑟凄寂的气氛，更令诗人思念友人，愁思难解。②借事抒情。诗人想借喝酒、听歌排遣愁绪。但因友人离去，无人共赏，没有兴致去痛饮酣醉，歌声也只能空有其情。“不”和“空”二字，大大地加重了悲伤。③比喻抒情。诗人将自己的思念之情比喻为汶水。汶水浩荡不息地紧随友人悠悠南行。那流水不息、相思不绝的意境，更抒发诗人与杜甫离别后的孤寂、【高一六校联合学业质量检测·语文卷参考答案第3页(共4页)】5213A

相思之情。④直接抒情。尾联说出“思君”二字，直接表达对友人的思念。【评分参考】①答案侧重前3点，前3点中，答对任意2点即可满分，每点3分；②指出手法1分，联系诗句解释正确2分；③若答第4点，则酌情给2分。【解析】本题考查诗歌的表达技巧。作答时，注意审查题干：“如何表达思念”，问的是抒情手法；“请作简要分析”，要求结合诗句分析。诗人送别了杜甫，结束那种充满着友情与欢乐的生活，独自一人回到沙丘城，倍感孤寂。此诗就是抒发了这种情境之下的无法排遣的“思君”之情。诗歌一、二句是诗人自问，其中颇有几分难言的苦恼，引起读者的关注，并造成悬念。三、四句则转向客观景物的描绘，萧瑟的秋风，凄清的气氛，更令诗人愁思难解，这是借景抒情。但愁情太重，又寄希望于喝酒、听歌继续解愁，这是借事抒情。无奈美酒无人共饮，好歌也徒有其情，只好继续寻找解愁之法，也就逼出了下文寄情于流水，用比喻诉说绵绵不绝的相思，形成了语尽情长的韵味。【诗歌译文】我近来终究是为了什么事?高枕安卧在这沙丘城。沙丘城边有苍老古树，白日黑夜沙沙发声与秋声相连。鲁地酒薄难使人醉，齐歌情浓徒然向谁。我思念你如滔滔汶水，汶水浩浩荡荡向南流去寄托着我的深情。17.(1)吾尝终日而思矣不如须臾之所学也(2)暧暧远人村依依墟里烟(3)东船西舫悄无言唯见江心秋月白(4)熊咆龙吟殷岩泉栗深林兮惊层巅(每空1分，错字、漏字、添字该空不得分)18.甲：大相径庭/截然相反乙：理所应当/合情合理【评分参考】①本题2分，每空1分。②甲：填写“截然不同”“天差地别”“大相径庭”等均给分；乙：填写“理所应当”“合情合理”等均给分。【解析】本题考查学生成语的积累情况和在具体情境中运用成语的能力。甲：根据上下文，这里填的成语应该表示二者含义完全不同，填写“截然不同”“天差地别”“大相径庭”等均可。注意：大相径庭，比喻彼此相差很远，大不相同。径：门外小路。庭：堂前空地。乙：本段讨论重新翻译“龙”的合理性，填写“理所应当”“合情合理”等成语均可。19.A中国龙代表着吉祥B将中国龙与dragon互译确实欠妥【评分参考】A：中国龙(必须明确“中国”，1分)象征着吉祥(含义相近即可，1分)；B：将中国龙与dragon互译(1分)确实欠妥(1分)。【解析】本题考查考生在准确理解上下文的基础上判定需要补写的内容，并运用恰当的语言文字进行准确表达的能力。A处，主要说的是中国龙的“寓意”方面，可知这里应该填“中国龙的象征义”，中国龙的象征义是什么?根据后面的“在古代中国，农民们会向龙王祈求风调雨顺”可知，中国龙的寓意与“吉祥”有关，故这里可填写“中国龙象征着吉祥”；B处为领起句，通读本段，可知本段主要谈的是中国龙与西方龙不是一回事，将中国龙与dragon互译是不正确的，故这里可以填写将“中国龙与dragon互译确实欠妥”。20.①良好的国家形象是大国软实力的重要组成部分；⑥从这个意义上讲，主动做好跨文化的表达非常重要。【评分参考】①本题4分，每句2