14小狗学叫（教学设计）-语文三年级上册

小狗学叫教学设计教学设计表上课班级讲授内容小狗学叫上课日期主讲教师教学内容分析（1）本节课的主要教学内容是通过《小狗学叫》这篇童话故事，引导学生学习生字、理解词语，并通过故事内容的阅读与讨论，培养学生的语言表达能力和想象力。（2）本节课主要介绍了包括“讨、厌”等11个生字的识别与理解，多音字的辨析（“吗、担、压、中、弹”），以及通过故事情节预测和想象力的开展，提高学生的阅读和表达能力。（3）通过学习本节课，学生能够掌握指定生字和词语，正确、流利、有感情地朗读课文。同时，通过边读边预测故事内容和参与故事的续编或创编，学生能够在提升语言表达能力的同时，进一步开发自己的想象力，理解不同角色间的互动关系，以及从故事中学习到如何面对困难和挑战。重点难点教学重点：（1）掌握文中生字词的读音、写法与用法，尤其是多音字的辨析。（2）通过对课文的朗读与理解，体会不同角色的情感态度，并发挥想象续编故事。教学难点：（1）引领学生续编故事或创编故事，激发学生的想象力和创造力。（2）帮助学生理解课文中不同动物角色的情感态度，提升学生的情感认知和表达能力。教学目标（1）学生能够认识并掌握“讨、厌”等11个生字，准确区分多音字“吗、担、压、中、弹”的读音，理解相关词语的意思。（2）学生可以正确、流利、有感情地朗读课文，通过边读边预测内容、展开想象，提升语言表达和想象能力。（3）学生能够大胆想象，对故事进行续编或创编，感受故事中不同角色的态度对故事走向的影响，体会积极探索、找准方向的重要性。教学资源（1）生字卡片。（2）多媒体课件，包含狗的图片、作者简介、多音字的辨析等。（3）角色扮演卡片，用于分角色朗读课文。教学过程设计师生互动过程二次备课一、导入新课谈话激趣，导入课题。教师：同学们，今天我们来学习一篇有趣的童话故事《小狗学叫》。在开始之前，我们先来猜一个谜语。（出示幻灯片2）谜题：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。这是什么动物呢？学生：狗！教师：真聪明！这正是我们要讲的故事主角——一只特别的小狗。它遇到了一些有趣的事情，你们想知道吗？让我们一起来看看这本书的封面吧。（出示幻灯片3）（教师展示封面图片）请同学们观察一下封面图，说说你看到了什么？你觉得这只小狗看起来怎样？学生：我看到封面上有一只小狗，它看起来有点迷茫和困惑。教师：非常棒！这只小狗就是我们故事中的主人公。现在，让我们一起来认识一下作者贾尼·罗大里。（出示幻灯片4）（介绍作者背景）贾尼·罗大里是20世纪最伟大的儿童文学作家之一，代表作有《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等。他被誉为“意大利的安徒生”，并获得了国际安徒生奖。二、初读课文，检查预习情况指名读生字词，要求读准字音。教师：下面，请几位同学分别读出生字词，其他同学仔细听，看他们是否读得正确。（出示幻灯片6）生词：干吗、压根、讨厌、发怒、批评、来访、担保、发疯、搞不清、汪汪、差不多、百发百中、默默、模仿、子弹教师：好，大家读得很认真。这些词语中有哪些容易读错的呢？我们一起再练一练吧。（重点强调读音）：“差、中”为翘舌音；“厌、担”是前鼻音，“访、疯、汪”是后鼻音。多音字辨析：让学生分组进行多音字辨析，完成幻灯片7上的练习，如“行吗（ma)干吗(má)”等。识记生字。教师：这些生字中，有很多是形声字。比如“吗怒批访疯汪搞”，它们都有形旁和声旁。请大家找一找，哪些字是由熟悉的字变来的？学生们自主思考，找出熟字比较部分，并组词扩展如“厌恶讨厌发怒访问”等。整体感知。教师：接下来，我们请几位同学分自然段朗读课文，其他人认真听，并思考这篇课文主要讲了什么事情。学生轮流朗读课文，教师适时进行指导。教师：大家读得非常好。谁能来说说这篇课文主要讲了几件事情？三、理清文脉，了解文意分段理解。教师：根据课文内容，我们可以将全文分为四部分。第一段(第1～9自然段)：从前有一条不会叫的狗到了一个没有狗的国家，因为不会叫，受到了人们的批评。第二段(10～24自然段)：这只狗向小公鸡学叫，受到了狐狸的嘲笑。第三段（25～37自然段）：这只狗向杜鹃学叫，差点被猎人的子弹射杀。第四段（38自然段～结尾）：三种结局。教师：每一部分的主要内容是什么呢？我们一起来梳理一下。学生：第一段说的是这条狗因为不会叫而被批评。第二段是说小狗跟小公鸡学叫，但被狐狸嘲笑。第三段是说小狗又跟着杜鹃学叫，结果差点被猎人射杀。第四段是讲述了三种不同的结局。四、品读感悟，深化认识学习课文1～9自然段。教师：请大家自由朗读课文1～9自然段，说说这段文字描述了一条怎样的狗。学生：这是一条不会叫的狗，人们觉得它有缺陷。教师：对，这条狗不仅不会叫，还来到了一个没有狗的国家，那么它会遇到什么困难呢？请大家继续往下看。教师引导学生朗读，体会人们对狗批评的语气以及狗的委屈、可怜、无奈。（出示幻灯片9）学习课文10～24自然段。自由朗读并讨论：小狗跟小公鸡学叫发生了什么？学生：小狗认真学叫，但是被狐狸嘲笑了。教师：狐狸为什么要嘲笑小狗呢？小狗知道原因吗？学生：因为小狗学的是小公鸡叫，很奇怪。教师：是的，小狗并不知道自己是因为学了不适合自己的叫声而被嘲笑。那么，接下来我们来看看小狗还会经历什么呢？学习课文25～37自然段。自由朗读并讨论：小狗跟杜鹃学叫发生了什么？学生：小狗学杜鹃叫时差点被猎人射杀。教师：猎人为什么朝狗开枪？小狗知道原因吗？学生：以为它是杜鹃。教师：是啊，小狗又再一次因为学了不合适的叫声而陷入危险。那么，它最后是怎么解决这个问题的呢？五、探究结局，深化认识设计结局。教师：课文为小狗设计了三种结局，但都不完整。请同学们发挥想象，为这条狗规划一个完整的结局。学生小组讨论并汇报。教师：大家可以参考课文提供的结局，也可以自己创造新的结局。重要的是，要合理且具有想象力。展示结局。教师选择几个学生的汇报，与全班一起讨论这些结局的意义和可行性。（出示幻灯片1218）六、整体回味，感悟主题分角色朗读全文。教师：下面我们分角色朗读整篇文章，感受每个角色的情感变化。课堂小结。教师：通过这次学习，我们不仅了解了小狗学叫的经历，也明白了找到适合自己的方法和老师的重