中国的地势与地形 教学设计_第1页
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文档简介

3.1中国的地势与地形教学设计教学目标：（1）学生能够描述我国的地势特征，识别地形类型，并解释地势对气候、河流和经济发展的影响。（2）学生通过观察地形图和地形剖面图，培养空间概念和地图阅读能力，并能运用地理知识分析地理现象。（3）学生通过分组探讨活动，提升合作学习的技能，并形成对我国地理环境多样性的认识和尊重。教学重难点：（1）理解并掌握我国地势的基本特征及其空间分布。（2）分析我国地势特征对气候、河流及东西部经济发展的影响。教学过程：一、导入新课环节描述：教师播放一段自然风光视频，视频中穿插不同地域地貌的壮丽景象，从高原的雪山到东部的广袤平原，随后画面定格在滚滚东流的长江上。教师引导学生思考：视频中的长江为何能够自西向东奔腾不息？这与我国的地形地势有何关联？此环节旨在通过直观的视觉冲击激发学生的好奇心与探索欲，为新课的学习埋下伏笔。互动环节：教师提问：同学们，你们知道有哪些古诗文中描绘过河流流向的场景吗？学生积极回忆，举手分享，如《赤壁赋》中的‘大江东去，浪淘尽’。二、讲授新课（1）地势地形概论知识点呈现：教师板书定义：地形是指地球表面高低起伏的形态，而地势则是指这种高低起伏的总体趋势。展示《中国地形图》，引导学生观察不同颜色所代表的海拔高度，初步感知地形的多样性和地势的总体走向。（2）分层设色地形图解析互动环节：教师：请同学们观察这幅《中国地形图》，谁能告诉我深色区域主要分布在哪儿？浅色区域呢？学生观察后回答：深色集中在西部，表示山地和高原；浅色在东部，是平原和丘陵。（3）地形剖面图分析操作指导：投影《我国东西向(北纬32°)地形剖面图，引导学生观察并总结地势特征：从这张剖面图中，我们能更直观地看到地势西高东低的变化趋势。（4）阶梯状地势理解实践操作：展示《中国地势三级阶梯示意图，让学生分组讨论并标注每一级阶梯的位置、主要地形及海拔范围。组内交流后，每组选派代表上台，在黑板上简要绘制阶梯示意图并口头解释，强化学生对阶梯状地势的理解。（5）地势影响探讨小组合作：分组探讨我国地势特征对气候、河流及经济发展的影响，每组选取一个方面深入研究。A组：地势对气候的影响是如何体现的？B组：地势对河流流向和水能资源分布的影响？C组：地势如何影响东西部经济发展的差异？四、课堂小结总结回顾：教师带领学生回顾本节课要点，强调我国地形地势的基本特征——西高东低、阶梯状分布，及其对自然环境与社会经济的综合影响。情感升华：引导学生认识到地理知识不仅关乎自然现象的解读，更是理解人类社会发展、促进生态文明建设的基础，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。课后作业：（1）绘制并标注中国地势三

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