《新时代大学生精神培养研究的文献综述》2700字

新时代大学生精神培养研究的国内外文献综述1.1国内研究现状根据查阅学校图书馆、知网等相关资料，截止到目前搜集研究奋斗精神的专著较少。但是奋斗和奋斗精神的培养是社会各界所共有的。国内学者不断丰富奋斗精神研究，通过对其在生活中表现的调查研究，总结其奋斗的现状及原因，提出新时期大学生精神培育的路径。（1）关于相关概念的研究学者王绍霞在《新时代奋斗精神的基本逻辑与时代价值》王绍霞.新时代奋斗精神的基本逻辑与时代价值[J].思想理论教育导刊,2019(06):58-62.（2019）总结习近平总书记对新时代奋斗精神进行丰富的阐释，形成了包括目标旨向、主体力量、情感体验和具体形式在内的逻辑体系。同时指出围绕奋斗缘由、特征、主体、等核心问题。学者侯玉环在《论新时代青年学生奋斗精神培育研究》（2019）侯玉环.论新时代青年学生奋斗精神培育研究[J].思想理论教育导刊,2019(06):53-57.王绍霞.新时代奋斗精神的基本逻辑与时代价值[J].思想理论教育导刊,2019(06):58-62.侯玉环.论新时代青年学生奋斗精神培育研究[J].思想理论教育导刊,2019(06):53-57.（2）关于相关理论基础的研究关于马克思主义奋斗精神的研究。刘超在《新时代奋斗精神的价值意蕴》（2019）指出新时代是奋斗者的时代，奋斗是新时代的鲜明特征。新时代奋斗精神蕴含了马克思主义的思想精髓，是马克思主义与中国具体实践相结合的产物，也是我们对以往奋斗实践的重要经验总结，与我们坚定马克思主义信仰、共产主义信念、中国特色社会主义共同理想密切相关。刘超.新时代奋斗精神的价值意蕴[J].人民论坛,2019(17):114-115.刘超.新时代奋斗精神的价值意蕴[J].人民论坛,2019(17):114-115.（3）关于大学生奋斗精神的现状研究新时代大学生认识到奋斗的重要性和自身的不足，但他们有一种热情的激情。它强调个人的收入和损失，导致缺乏务实精神。（4）关于大学生奋斗精神问题的原因研究社会大环境变化、校园教育氛围以及家庭教育的改变使得大学生奋斗精神逐步弱化。新时代大学生要具备奋斗精神，不能沉迷物质生活，不能依赖家庭的过度照顾，衣食不愁的情况让大学生依靠家庭，使之成为没有奋斗精神。（5）关于培育大学生奋斗精神路径的研究李丽在《培养具有奋斗精神的时代新人》李丽.培养具有奋斗精神的时代新人[J].红旗文稿,2019(13):35-36.（2019）中指出培育路径可以在多个方面概括：首先，引导新人与两个一百年的奋斗；其次，与中国传统文化保护时代的新人奋斗；第三用中国革命精神作为奋斗的内生动力。李丽.培养具有奋斗精神的时代新人[J].红旗文稿,2019(13):35-36.总而言之，国内学者综合地总结了大学生奋斗精神削弱的原因和培育路径，但原因和培育路径太传统。本文深入分析了新时期大学生奋斗精神削弱的原因，提出了具有新时代特征的大学生奋斗精神培育路径。1.2国外研究现状受国内外文化背景和宣传思想的影响，国内外大学生的培养方式也有所差异。因此，国外对奋斗精神的概念明确的界定。主要阐述了强调经济性、创新性、实践性的重要性，比如在《经济增长理论》阿瑟·刘易斯,继周.发展经济学的现状[J].国际经济评论,1984(12):8-15.中阿瑟·刘易斯提到的禁欲主义是一种美德，即通过人单方面禁欲和抵抗过度不合理消费而战;或者哲学家罗素相信每个个体都是自己生命中的主题，是生活的主人和创造者，也就是说，通过个体努力和创造来实现生活的价值;墨西哥国家明确规定，大学师生必须在农村服务活动中度过3至6个月，通过夏令营活动，培养孩子们的吃苦耐劳以及抵抗造型能力的培养。阿瑟·刘易斯,继周.发展经济学的现状[J].国际经济评论,1984(12):8-15.国内外对大学生奋斗精神的培养既有相同之处，也有不同之处，他们会采用不同的方式培养大学生。而不同之处于我国学者是在理论和实践上的相结合。如果培养方式侧重于实践性，理论较弱，会导致没有继承性，但国外的一些实践培养方式方法值得我国借鉴。1.3现有研究成果在新时代的大学生奋斗精神的培养必须关注时代的要求。随着主要社会矛盾的变化和高校人才培训方向的变化，在新时期的大学生奋斗精神的培养应与时代保持步伐，适应时代的变化，支付对能力和政治诚信的关注，培养全面的社会主义支柱。大学生自我实现的价值也具有时代的特点，有必要识别和教育新时代的大学生，以实现自我价值。（1）我国社会主要矛盾的转变新时代中国主要社会矛盾的转变表明，人民对生活需求的满意不仅限于服装，食品，住房和运输，而是更好的生活，这反映在人民对民主的期望中，国家和社会的法律，安全和环境。在新的时代，大学生他们对自己需求和理想的期望将随着社会的发展而改变。因此，在新时期的大学生奋斗精神的培养必须基于新时期的主要社会矛盾。因此必须审查大学生奋斗精神培养的现状，并计划未来的培训目标。1）从新时期社会主要矛盾的转化来看，大学生奋斗精神的规定也存在结矛盾，不平衡、不充分，一般来说，大多数大学生都有奋斗精神，会赢得工作的意志，说明大学生奋斗精神是从宏观上看的，但在这一过程中仍然存在着供需失衡的问题，这种失衡体现在培养供需之间，主要表现为供过于求。有的大学生在培养过程中出现了奋斗精神弱化甚至丧失的现象，培养出来的教育内容和实践都具有屏障，不能充分调动全体大学生的奋斗情绪，在培养中存在差距或短板，这并不能完全反映这种供大于求的状况，主要表现为培养的质量和实效性，有的大学生虽然有奋斗的意愿，但却被迷茫的混乱和奋斗的方向模式所迷惑，他们没有充分认识到奋斗精神应有的相当大的作用，这些问题是社会主要矛盾在不同领域的具体表现。2）培养大学生的奋斗精神要适应新时期大学生需求结构和需求的变化。培养新时代大学生精神的目标应该努力贴近大学生的实际需要，为了更好的生活，我们不应该把重点放在培养大学生在困难中奋斗的意志上，但要依存高科技社会发展创造优质的物质文化资源，丰富大学生斗争的思想政治教育，为大学生提供更具选择性和幸福未来的深度和广度，需要提高自己，拓展自己，实现自由和全面的生活条件。（2）大学生自我实现的价值诉求新时代的大学生奋斗精神的培养，一方面应该从现实生活中开始，建设思想理论；另一方面，应该开展宣传和教育，以满足他们的利益，而不是在没有自己的需求的情况下空旷的讲道。特别是在目前的开放性和可变的社会形势中，应该高度重视兴趣关系的调整，通过全面深化改革带来的兴趣关系，坚持解决实际问题，满足大学生成长成才的发展需求，充分调动新时代大学生的主观能动性，激励他们为美好的生活而不懈奋斗。个人的自我意识在现实中总是社会性的，作为一个社会也