广西壮族自治区桂林市2023-2024学年九年级上学期语文期末试卷

广西壮族自治区桂林市2023-2024学年九年级上学期语文期末试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、积累（共21分）1．请你阅读以下材料，完成各题。（一）经典诗文，经千年淘洗，熠熠生辉，历万世磨砺，字字珠玑。在同学们的朗诵中，我们仿佛看到广袤无根的土地，银装素裹的北国，看到四月早天里的云烟，百花冠冕的娉（）婷，看到云的流盼，树的摇yè（）……经典诗文里蕴含着中华文化的独特魅力和深厚的人文底蕴，在诵读中传承文化、了解传统，不断增强对中华文化的认同。（二）朗诵是一种细腻、高级的有声语言艺术，能濡养人的精神。朗诵者要有一定的文学修养，能独立分析文学作品；朗诵者也要具备一定的语言修养，掌握普通话发声技巧，善于处理停顿与重音，准确运用语气语调；朗诵者还要具备一定的舞台表演艺术修养，要有优美的语音、端庄的仪态、丰富的表情。（1）阅读语段（一），根据拼音写汉字，给加点字注音。摇yè（）娉（）婷（2）语段（一）中有不少成语，请写出其中3个。（3）结合语境，解释文段中画线的词语。磨砺濡养（4）下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是（）A．经典诗文，经千年淘洗，熠熠生辉，历万世磨砺，字字珠玑。B．在诵读中传承文化、了解传统，不断增强对中华文化的认同。C．朗诵是一种细腻、高级的有声语言艺术，能濡养人的精神。D．朗诵者要有优美的语音、端庄的仪态、丰富的表情。（5）以下设计的朗诵脚本，在停顿、重音等方面处理不恰当的一项是（）A．“望/长城内外，惟余/莽莽”语调高昂，表现北国雄伟壮丽的景象。B．“你/永远居住在/人民心里”语调深情，表现对总理的崇敬与怀念。C．“这永远/汹涌着我们的/悲愤的河流”语调上扬，表现欢快的心情。D．“你是/四月早天里的/云烟”语调舒缓，表现充满爱意和温暖。2．请根据下表提供的信息，按要求填写相关内容。作者名句赏析出处李白长风破浪会有时，①。表现诗人坚定的信心，乐观进取的人生态度。《行路难》韩愈②，肯将衰朽惜残念。表达诗人不惜残年，忠君之心弥坚。《③》毛泽东山舞银蛇，④，欲与天公试比高。以动写静，写出白雪覆盖的高塬上壮丽的景色。《沁园春·雪》杜甫⑤，月是故乡明。白露既降，天气转凉，借月思乡，徒增悲伤。《月夜忆舍弟》⑥⑦，到乡翻是烂柯人。引用典故，表达诗人对故友的怀念。《酬乐天扬州初逢席上见赠》李商隐春蚕到死丝方尽，⑧。以浅显通俗的比喻，表达对爱情的至死不渝。《无题》范仲淹“⑨，”乎！假托古圣立言，点明全篇的主旨。《岳阳楼记》二、阅读（共39分）现代文阅读I【材料一】学海无涯乐作舟，乐学是获得更好学习效果的最佳途径。乐学，是学习的最高境界。学习有三种不同的境界：知道——喜欢——乐在其中。“知道”偏重理性，你是你，我是我，只是被动学习知识，不能把握自如；“喜欢”则触及情感，发生兴趣，喜欢学就学，不喜欢就放弃，不能长久；“乐在其中”才是“乐之者”的境界。学习起来非常“投入”，几乎“陶醉”，学习就是一件快乐的事。正如《论语·雍也》中“子曰：‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者’”一句所说学习的最高境界，即乐在其中。乐学，是人生自主发展的前提条件。以学为乐就是能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，能自主学习，具有终身学习的意识和能力。我国著名物理学家杨振宁回到母校，看到校门口挂着一条写有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的横幅，坚持把它拿下来，并将“苦”改成了“乐”，重新写为：“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟。”可见，杨振宁教授也认为要攀登知识的高峰，乐学是更好的途径。乐学拓展人生的宽度。庄子有云：“吾生也有涯，而知也无涯。”在人短暂的一生中，如何把有限的时间与精力转化成生命的厚度和高度？乐学是一种行之有效的方法。有了真正热爱的东西，以学为乐，乐在其中，乐学致远，人生就有了宽度。（作者：王鹏，选自《格言》2023年第8期《学海无涯乐作舟》，有删改）【材料二】沈燮（xiè）元是谁？南京图书馆古籍专家，他潜心治学，毕生精力都奉献于古籍保护事业。这是一份清冷的工作，他淡泊名利，默默无闻了大半辈子。二十世纪七八十年代，沈燮元担任《中国古籍善本书目》子部主编，这是一项浩大的工程。在没有电脑的年代，全凭着手写脑记和专业积累，将十几万张零碎、难辨真伪的卡片信息梳理完成，整个编篡工作耗时18年……这位眼中有光的“少年感”老人退而不休，以馆为家，年近百岁时还在做“上班族”，风雨无阻，每天坐公交车到图书馆读书、研究七八个小时。这份精益求精的细致、求真务实的专注与日复一日的坚守，放在当下愈显珍贵，愈加令人敬仰。择一事，终一生。“择一事”是心态与信仰，“终一生”是恒心与坚定。这样的故事，我们并不陌生：一生笔耕不辍的“译痴”许渊冲，默守书斋，让西方人认识了李白、杜甫，认识了《诗经》《楚辞》，94岁才为人所知；“敦煌的女儿”樊锦诗，从繁华旖旎的都市走向黄沙火漠，用爱和生命守护莫高窟五十多年，古稀之年才走进公众视野……“锲而不舍，金石可镂”，正是他们几十年如一日地默默耕耘付出，让文化的传承有了载体，让文明的传播有了支点。（新华网2023年3月30日，有删改）【材料三】知识学习没有捷径。越是以功利的心态接触知识，越有可能是浅尝辄止、得不偿失。作家格拉德威尔在《异类》一书中提出“一万小时定律”，天才之所以卓越非凡，在于其持续不断地努力，想要成为某一领域的专家，就需要经受一万小时的锤炼。无论这一标准合理与否，都至少表明了一个朴素的道理：任何事物的学习都不是一蹴而就的。培训班的虚假宣传固然有错，但更应探究的是人们为什么会心甘情愿、接二连三掉入坑里。“三天走上知识变现”“七天速成某领域”，此类培训班之所以能够赢得市场，不正是看准了社会中的浮躁风气和求职者急功近利的心态吗？（红网2023年03月31日，有删改）3．下列表述，不符合材料意思的一项是（）A．杨振宁教授的苦改乐，一字之变可见乐学是攀登知识高峰的更好途径。B．沈燮元、许渊冲、樊锦诗的事迹都能体现求知者那种锲而不舍的精神。C．格拉德威尔阐述的“一万小时定律”是成为某一领域专家的必备条件。D．乐学与坚守事业，既需要个人的兴趣也需要积极的心态与坚定的信仰。4．下列对三则材料的分析有误的一项是（）A．【材料一】画横线的三个句子是分论点，从不同的角度，逐层论证。B．【材料二】所列举的事实论据可证明“知识学习没有捷径”的观点。C．【材料三】中加点的“有可能”三个字删除之后，语言更加简洁明了。D．三则材料都运用了举例论证和道理论证来说理，论述充分令人信服。5．针对【材料三】某些培训班宣传标语中提出的“三天走上知识变现”“七天速成某领域”的观点，请你进行反驳。（要求：有理有据，80字以内）________________________________________________________________________________________现代文阅读Ⅱ长满茅草的土地蒙福森老高气冲冲地走进小喜家。“哎呀，三叔，你咋四来啦？啥时候回来了？”小喜抬头看见老高，十分意外，惊讶地问。“我再不回来，我的地不知道被你糟蹋成啥样子了！”老高的话里夹枪带棒，语气中满是火药味。“我问你，好好的地为啥不种庄稼，长满茅草了？”“长草咋啦？长草不行吗？你把地租给了我，我喜欢地上长啥就长啥！”小喜抬高了声音。“地是用来种庄稼的，长满茅草就不行！”老高气愤地说。几年前，老高的老伴儿去世了，儿子不放心他一个人在乡下老家，接他到省城去住，家里那几亩地就租给了小喜。老高一辈子种惯了地，勤勤恳恳，兢兢业业。他跟土地的感情甚至比对老伴儿还要深。老高人在城市里挤来挤去，魂却在乡下游荡。他喜欢家乡淳朴的邻里关系，喜欢家乡那条清澈见底的河，喜欢那散发出泥土气息的土地和郁郁葱葱的庄稼。最初，老高几乎天天做梦、梦见一望无际的田野，梦见小桥流水竹木掩映的村庄，梦见自己在挥汗如雨地收割庄稼……很多个夜晚，老高醒过来，泪湿枕巾，唏嘘长叹，辗转反侧。有一次，老高到城郊去，他看到一个已经拆迁的村庄。村民们已经搬走了，村里只剩下断墙残垣和光秃秃的树木，以及在寒风中瑟瑟发抖的枯黄的杂草。一条被遗弃的狗，骨瘦如柴，孤独地立在村口。看见老高走过来，它有气无力地吠叫起来。那一刻，老高触景生情，潸然泪下，蹲在地上很久起不来。恰好，儿子要回家乡的县城办事，他就跟儿子的车回来住几天。老高一回乡下老家，顾不上旅途劳顿，顾不了满院杂草丛生、墙壁潮湿泥粉剥落，甚至水也不喝一口，立刻扛着锄头，到他的地里去了。野外，阳光明媚，云淡风轻，田野里正抽穗扬花的水稻和花生玉米葱茏翠绿，像绿色的地绵延到远方，一望无际。城市里，哪有这样的天气这样的景色！老高兴奋得像一个孩子，踩着曲曲折折的田间小路，扑鼻而来的是泥土和庄稼散发出来的清香气息。他高声唱起了家乡小调：“一座座山岭哟一道道川，一条条溪水哟流山涧，一簇簇高粱哟红霞染，金灿灿的水稻哟醉心田……”可等老高走近了他的地时，却看见土地已经荒了，长了一地高过人的茅草。又高又密的茅草，与四周绿油油的庄稼相比，分外惹眼。老高气冲冲地来到小喜家。他要收回他的地，不租了。小喜说不过老高，便拿出租地合同：“三叔，你看看，你的地租给我了，这白纸黑字写得清清楚楚的。你可不能反悔！”老高瞄着上面他一笔一画的签名，眼前浮现出又高又密的茅草，想起寒风中瑟瑟发抖的枯黄的杂草，猛地夺过租地合同，三下两下就撕得粉碎。“三叔，你……”小喜望着满地碎纸片，像被人掐住了喉咙，说不出话来。老高留在了乡下，他离不开种了一辈子的土地。老高的儿子找到我，想让我劝说他爹离开老家，跟他去城里享受幸福生活。我反复劝说，费尽唇舌，老高始终没有答应。我又一次来到老高的地里时，看见他正挥汗如雨地忙活着。老高的背影融入秋日的夕阳下，满头白发被晚霞染得一片灿烂。（《广西文学》2019年第4期，有删改）6．小说讲述了老高与土地的故事，请根据提示，按时间顺序梳理故事情节。老高去省城，老高回乡，发现土地长满茅草——老高去小喜家，——老高留在乡下，7．老高是一个什么样的人？结合文章内容简要分析。________________________________________________________________________________________8．请从描写角度赏析文章中画横线的句子。________________________________________________________________________________________9．文中“长满茅草的土地”你认为是什么原因造成的？作者在结尾处着力刻画老高的背影有何深意？________________________________________________________________________________________古代诗词阅读水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。10．下列对这首词的理解与分析，有误的一项是（）A．全词以乐观豁达的情绪贯穿始终，给天下分别之人以慰藉。B．“不应有恨，何事长向别时圆？”抒发亲人不能团聚的惆怅。C．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”写出自然规律。D．整首词情景交融，充满了丰富的想象，具有强烈的艺术感染力。11．阅读链接材料，并与《水调歌头》的画线句进行比较，分析它们表达的情感有何不同？【链接材料】海上生明月，天涯共此时。情人怨追夜，竟夕起相思。——张九龄《望月怀远》文言文阅读【甲】醉翁亭记欧阳修环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也【乙】喜雨亭记（节选）苏轼亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜敌，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥①月不雨，民方以为忧。越三月，乙卵乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭②于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。【注释】①弥：整、满。②忭：欢乐、喜悦。12．下列各组句子中加点词意思或用法相同的一项是（）A．有亭翼然临于泉上者/然而禽鸟知山林之乐B．若夫日出而林霏开/淫雨霏霏，连月不开C．朝而往，暮而归/而凿池其南D．醒能述以文者/亭以雨名13．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（）A．“环滁皆山也”5个字领起，犹如全景镜头，描述了滁州的地形特征。B．甲文作者描绘景色，从西南诸峰到酿泉再到琅琊，最后定格醉翁亭。C．甲文的画线句既写出了春夏的景物特点，又蕴含着事理的逻辑关系。D．“志”指用文字或标记符号记下来，乙文“志喜”是纪念喜事的意思。14．把下列句子翻译成现代汉语。①山水之乐，得之心而寓之酒也。________________________________________________________________________________________②子至扶风之明年，始治官舍。________________________________________________________________________________________15．你认为下面哪一个句子的表达效果更佳？为什么？①作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。________________________________________________________________________________________②作亭者，山之僧智仙；名之者，太守自谓。________________________________________________________________________________________16．请结合具体内容，分析以下两段描写寄寓了作者怎样的思想情感。场景一：负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。场景二：官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。________________________________________________________________________________________三、综合（共10分）班级开展读书分享活动，请你完成以下任务。17．任务一：帮助同桌将《艾青诗选》的读书笔记补充完整。在20世纪30年代，艾青面对民族苦难，身处黑暗，仰望光明，他用笔描写困境中的中国，以太阳寓，代表作品有《向太阳》；以黎明寓希望、未来，代表作品有《》；以土地寓，代表作品有《雪落在中国的土地上》。18．任务二：为班级制作“读书方法指导”卡片。读书方法《水浒传》把握题材特点早期长篇白话代表，《三国演义》属历史演义，《西游记》属神魔小说，《水浒传》属。了解艺术手法小说采取先分后合的结构，前四十回先讲述单个人物故事，后逐步发展到水泊梁山大聚义，第七十回以后他们归顺朝廷，走向失败。分析人物形象小说人物个性鲜明，如鲁智深性情急躁、粗中有细，李逵。体会语言风格小说语言，如“看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。众军汉道：‘这般天气热，兀的不晒杀人。’”19．任务三：请用一首小诗来表达你对书籍的热爱，分行写下，不超过六行。________________________________________________________________________________________四、写作（共50分）20．阅读下面的材料，根据要求写作。成长路上的泪水和欢笑、误解和温暖、挫折和成长……化作一束束光，照亮了我们的心灵、照亮了我们的前路……改为：请以“照亮”为话题，写一篇不少于600字的文章。要求：①自拟题目并填写在答题卡指定位置；②自定文体（诗歌除外），文体特征鲜明；③不要套作，不得抄袭；不得透露真实的校名、人名等信息

答案解析部分1．【答案】（1）曳；pīng（2）熠熠生辉字字珠玑广袤无垠银装素裹（3）磨砺：比喻在困境中磨炼|濡养：滋养（4）B（5）C【解析】【分析】（1）摇曳（yáoyè）：指逍遥；轻轻地摆荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得的样子。

娉婷（pīngtíng）：形容女子容貌、体态轻巧美好的样子。

（2）从文段中任意写三个即可。

熠熠生辉：亮晶晶地发出光辉。

字字珠玑：文章中遣词用字非常优美。

广袤无垠：形容广阔得望不到边际。

银装素裹：常用来形容冬天雪下过之后的场景。

（3）结合“历万世磨砺”可知，这里要表达的是历经磨炼。因此这里的“磨砺”比喻在困境中磨炼。

结合“能濡养人的精神”可知，这里表达的意思是能滋养人的精神。因此“濡养”的意思是滋养。

（4）B.“在诵读中传承文化、了解传统，不断增强对中华文化的认同”语序不当，应将“了解传统”和“传承文化”互换位置。

（5）C.“这永远/汹涌着我们的/悲愤的河流”是对给中华民族带来灾难的侵略者的批判，情感是激昂悲壮的，选项“表现欢快的心情”表述不正确。

故答案为：（1）曳；pīng

（2）熠熠生辉；字字珠玑；广袤无垠；银装素裹

（3）比喻在困境中磨炼；滋养。

（4）B

（5）C

【点评】（1）本道题考查学生对重点字词的读音和书写的掌握程度。解答本题要拿准字音、看准字形，特别是音形相近的字。做此类题需要学生在平时多读课文，养成熟练语感，注意读音以及书写，多积累词语，多注意课文下注释，多查字典等工具书。

（2）此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。

（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

（4）本题考查病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、句式杂糅、表意不明、不合逻辑、成分赘余等。先通读各个句子，凭语感判断正误，还可从句意、用词、修辞、结构、词语搭配等多方面去考虑。做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意。（2）理主干。（3）析关系。

（5）本题考查感情基调和朗读设计。感情基调应结合文中的关键词句进行分析。朗读设计重点在重读，依据人物表达情感的需要来确定。2．【答案】直挂云帆济沧海；欲为圣明除弊事；《左迁至蓝关示侄孙湘》；原驰蜡象；露从今夜白；刘禹锡；怀旧空吟闻笛赋；蜡炬成灰泪始干；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐【解析】【分析】解答此类题目，我们需要在平时学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。本题中注意“沧、弊、蓝、驰、露、锡、吟、赋、蜡炬”等字的正确书写。

③《左迁至蓝关示侄孙湘》是唐代文学家韩愈在贬谪潮州途中创作的一首七律。此诗抒发了作者内心郁愤以及前途未卜的感伤情绪。首联写因“一封（书）”而获罪被贬，“朝夕”而已，可知龙颜已大怒，一贬便离京城八千里之遥；颔联直书“除弊事”，申述自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨；颈联即景抒情，既悲且壮；尾联抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄楚，溢于言表。全诗熔叙事、写景、抒情为一炉，诗味浓郁，感情真切，对比鲜明，是韩诗七律中的精品。

⑥刘禹锡，唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，自称“家本荥上，籍占洛阳”，又自言系出中山。其先为中山靖王刘胜。有“诗豪”之称。刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝》《乌衣巷》等名篇。

故答案为：直挂云帆济沧海；欲为圣明除弊事；《左迁至蓝关示侄孙湘》；原驰蜡象；露从今夜白；刘禹锡；怀旧空吟闻笛赋；蜡炬成灰泪始干；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐

【点评】本道题考查古诗文默写。解答此类题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。【答案】3．C4．C5．示例：知识学习需要经过不懈努力。乐学是我们通往成功之路的基础，有了真正热爱的知识领域，再经过持之以恒的努力，方能收获成功。而那些浅尝辄止的速成培训，往往得不偿失。【解析】【点评】（1）本道题考查对文章主要内容的把握。解答此类选择题可以用以下几个方法：①代入法。即将选项一一代入原文，仔细揣摩它与原文的叙述有何差异，这种差异是否改变原句的意思。②归谬法。即根据文意，逐项判断对错。③排除法。即首先排除已确认的选项。④归类法。一般来说，四个选项会涉及四个方面，如果四个选项中有重复的方面，答案很有可能就在其中。

（2）本道题考查对文章内容的理解。解答本题需要学生对文本的整体感知，文章思路和线索的把握，对精彩细节的揣摩。认真审题，弄清题目要求再进行选择。

（3）本道题考查阅读感悟和语言表达能力。在理解文章内容的基础上作答。语句要通顺、流畅、得体。3．C.有误，结合【材料三】“作家格拉德威尔在《异类》一书中提出‘一万小时定律’，天才之所以卓越非凡，在于其持续不断地努力，想要成为某一领域的专家，就需要经受一万小时的锤炼”可知，选项表述“‘一万小时定律”是成为某一领域专家的必备条件”有误。

故答案为：C4．C.“有可能”是对某个事物或情况存在不确定性或不明确的判断或推测，“越是以功利的心态接触知识，越有可能是浅尝辄止、得不偿失”可知，“有可能”说明以功利心态接触知识也许会浅尝辄止得不偿失，并非十分肯定。去掉后与事实不符，因此“三个字删除之后，语言更加简洁明了”表述有误。

故答案为：C5．结合【材料一】“乐学是获得更好学习效果的最佳途径”、【材料三】“知识学习没有捷径。越是以功利的心态接触知识，越有可能是浅尝辄止、得不偿失”等内容进行反驳，言之有理即可。

示例：知识的学习是一个漫长的积累过程。首先，要乐学，乐学是获得更好学习效果的最佳途径，只有乐学，才能在学习当中获得乐趣；其次，学习没有捷径，越是以功利的心态接触知识，越有可能是浅尝辄止、得不偿失，因此我们要持之以恒，坚持学习。

故答案为：示例：知识学习需要经过不懈努力。乐学是我们通往成功之路的基础，有了真正热爱的知识领域，再经过持之以恒的努力，方能收获成功。而那些浅尝辄止的速成培训，往往得不偿失。【答案】6．土地租给小喜；与小喜理论（或要收回土地）；回到土地干活7．示例一：老高是一个热爱土地、珍惜土地的人，他认为土地就是用来种庄稼的，对小喜荒耕的行为很愤怒。示例二：老高是一个勤劳、质朴的人，他回到农村马上扛锄头下地，最终回到土地辛劳的耕种8．环境描写，通过描写老高回到农村所看到的充满生机的乡村田园风景图，烘托了老高回家看到田地后自由自在、愉悦兴奋的心情。9．表面上是因为小喜不管理，让土地抛荒，导致长满茅草，深层原因是当下有些人不珍惜土地的行为。老高在夕阳下的背影温暖而美好，表现出作者对热爱土地、善良淳朴农民形象的崇敬（赞美），表达出对美好生活的期盼（或对人与自然和谐相处的期待）。【解析】【点评】（1）本题考查学生概括故事情节的能力。把握故事情节，是读懂叙事记叙文的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，是近几年中考记叙文阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。注意语言表达的准确和简洁即可。

（2）本道题考查对文章中人物形象的理解能力和概括能力。要求语言简洁，学会抓住人物的各种刻画手法分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。

（3）本题考查句子的赏析。鉴赏文中中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

（4）本道题考查文章安排布局的作用。解答本题要紧紧结合文章的具体内容，领悟其中的内涵，再根据自己的理解组织语言。6．①：根据第⑥段“几年前，老高的老伴儿去世了，儿子不放心他一个人在乡下老家，接他到省城去住，家里那几亩地就租给了小喜”可知，老伴去世后，老高去了省城，家里的地租给了小喜，故填：土地租给小喜。

②：根据第⑪段“可等老高走近了他的地时，却看见土地已经荒了，长了一地高过人的茅草。又高又密的茅草，与四周绿油油的庄稼相比，分外惹眼”，第⑫段“老高气冲冲地来到小喜家。他要收回他的地，不租了”可知，老高回乡后发现土地长满茅草，去小喜家理论，故填：与小喜理论。

③：根据第⑯段“老高留在了乡下，他离不开种了一辈子的土地”，第⑰段“我又一次来到老高的地里时，看见他正挥汗如雨地忙活着”可知，老高最后留在乡下，重新回到田里干活，故填：回到土地干活。

故答案为：土地租给小喜；与小喜理论（或要收回土地）；回到土地干活7．根据第⑤段“‘地是用来种庄稼的，长满茅草就不行！’老高气愤地说”，第⑥段“他喜欢家乡淳朴的邻里关系，喜欢家乡那条清澈见底的河，喜欢那散发出泥土气息的土地和郁郁葱葱的庄稼”，可知，老高喜欢土地散发段泥土气息，认为地是用来种庄稼的，为此对小喜的行为感到生气，体现了老高热爱土地、珍惜土地。

根据第⑯段“老高留在了乡下，他离不开种了一辈子的土地”，第⑰段“我又一次来到老高的地里时，看见他正挥汗如雨地忙活着”可知，老高最后留在乡下，重新回到田里干活，体现了老高的勤劳、质朴。

故答案为：示例一：老高是一个热爱土地、珍惜土地的人，他认为土地就是用来种庄稼的，对小喜荒耕的行为很愤怒。示例二：老高是一个勤劳、质朴的人，他回到农村马上扛锄头下地，最终回到土地辛劳的耕种。8．划线句“野外，阳光明媚，云淡风轻，田野里正抽穗扬花的水稻和花生玉米葱茏翠绿，像绿色的地绵延到远方，一望无际”是对乡村环境的描写，“田野里正抽穗扬花的水稻和花生玉米葱茏翠绿，像绿色的地绵延到远方”运用了比喻的修辞手法，将水稻与花生玉米比做“绿色的地”，生动形象的描绘出一幅充满生机的乡村风光图；

联系第⑩段“老高兴奋得像一个孩子，踩着曲曲折折的田间小路，扑鼻而来的是泥土和庄稼散发出来的清香气息。他高声唱起了家乡小调”可知，划线句通过愉悦活泼之景烘托出老高回家看到田地后自由自在、愉悦兴奋的心情。

故答案为：环境描写，通过描写老高回到农村所看到的充满生机的乡村田园风景图，烘托了老高回家看到田地后自由自在、愉悦兴奋的心情。9．联系第④段“‘长草咋啦？长草不行吗？你把地租给了我，我喜欢地上长啥就长啥！’小喜抬高了声音”，第⑪段“可等老高走近了他的地时，却看见土地已经荒了，长了一地高过人的茅草。又高又密的茅草，与四周绿油油的庄稼相比，分外惹眼”可知，小喜不管理土地，让土地抛荒，长满茅草，这与老高珍惜土地、热爱土地的形象形成鲜明的对比；文章以小见大，通过刻画小喜不管理土地的来揭示当下有人不珍惜土地的行为。

根据第⑱段“老高的背影融入秋日的夕阳下，满头白发被晚霞染得一片灿烂”联系第⑯段“老高留在了乡下，他离不开种了一辈子的土地”，第⑰段“我又一次来到老高的地里时，看见他正挥汗如雨地忙活着”可知，老高最后留在乡下，重新回到田里干活，表现出作者对热爱土地、善良淳朴农民形象的赞美；第⑱段“老高的背影融入秋日的夕阳下，满头白发被晚霞染得一片灿烂”，将老高的背影描绘得温暖而美好，给人温暖、希望之感，表现了出老高重回土地劳动时内心的愉悦与满足，表达出对美好生活的期盼。

故答案为：表面上是因为小喜不管理，让土地抛荒，导致长满茅草，深层原因是当下有些人不珍惜土地的行为。老高在夕阳下的背影温暖而美好，表现出作者对热爱土地、善良淳朴农民形象的崇敬（赞美），表达出对美好生活的期盼（或对人与自然和谐相处的期待）。【答案】10．A11．《水调歌头》中的画线句，希望分别之人彼此康健，即使分隔两地也可共赏一轮明月，表达的是对天下离别之人的美好祝愿，表现了词人乐观豁达的胸襟：《望月怀远》中诗人想象远方的人此时与自己所见的是同一轮明月，但是却分隔两地不能相见，表达的是对远方亲人的思念之情。【解析】【点评】（1）本道题考查对古诗的理解和赏析。解答本题时注意审清题意，准确地判断各项问题的指向，再判断正误。要读懂原文，整体感知并掌握文章中常见的一些写作手法、理解并体会作者的情感态度。

（2）本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。10．A.“全词以乐观豁达的情绪贯穿始终表述错误，作者的情感使复杂的、变化的，并非一直是“乐观豁达的情绪。作者的情感开头是孤单寂寞忧郁的，结尾转为乐观豁达。

故答案为：A11．《水调歌头》词的最后说“但愿人长久，千里共婵娟”，“婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。“共婵娟”就是共明月的意思，既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。“但愿人长久”，是要突破时间的局限，“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔。但愿人们年年平安，相隔千里也能够共享这美好的月光，表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。

《望月怀远》首联“海上生明月，天涯共此时”意思是：辽阔无边的大海上升起轮明月，使人想起了远在天涯海角的亲友，此时此刻也该是望着同一轮明月。触景生情，诗人巧妙地把写景与抒情融合起来，写出彼此共对皓月之境，又蕴含怀远之情。由雄浑壮阔之景，引发思亲怀远之情。远在天涯海角的亲人，此时此刻也和我望同这轮明月吧。

故答案为：《水调歌头》中的画线句，希望分别之人彼此康健，即使分隔两地也可共赏一轮明月，表达的是对天下离别之人的美好祝愿，表现了词人乐观豁达的胸襟：《望月怀远》中诗人想象远方的人此时与自己所见的是同一轮明月，但是却分隔两地不能相见，表达的是对远方亲人的思念之情。【答案】12．D13．B14．①山水的快乐，领悟在心里，寄托在酒上。②我到扶风（凤翔府）的第二年，才开始造官邸。15．①句更好，运用两个设问句，自问自答，语气舒缓，显得委婉有致；每句以“也”字作结，句式整齐，在解释说明的口吻中带着自得的惬意。16．场景一描绘了一幅太平祥和的百姓游乐图，场景二描绘了春雨降临时，官吏商人农夫欢庆的场景，字里行间都流露出作者因看到百姓和乐而内心愉悦之情（或“与民同乐”的思想）。【解析】【点评】（1）本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解，考点为一词多义。一般来说，一个文言实词的诸多义项之间会有一定的联系，其中有一个是本义，其他义项则是它的引申义、比喻义或假借义。

（2）本道题考查对文言文的理解和分析。解答本题首先要读懂原文，整体感知；审清题意，准确判断各项问题指向，再判断其正误。掌握文章中常见的一些写作手法。

（3）本道题考查对浅易文言文的句子的理解和翻译。解答本题要遵循翻译的原则：字字落实，直译为主，意译为辅，直译和意译相结合。翻译的方法谨记“六字诀”：留、换、调、删、补、变。

（4）本道题考查对文言文中富有表现力的语言的品味及情感的探究。解答本题可以从题目所给提示的角度进行赏析。作答时，可根据关键字词结合语境分析其中的效果及情感。

（5）本道题考查作者的思想感情探究。解答本题除了要通读文章之外，还需结合作者所写作品的时代背景，联系当时的社会现实，才能更好地判断作者的情感态度。【附参考译文】【甲】

环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，是一股水流从两峰之间飞泻而下，是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，太守用自己的别号（醉翁）来命名。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。

至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，水落石出，这就是山中的四季。早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。

至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，杂七杂八的摆放在面前的；那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。

不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。

【乙】

这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆的事件。古时候有了喜事，就用它来命名事物，表示不忘的意思。周公得到天子赏赐的稻禾，便用“嘉禾”作为他文章的篇名；汉武帝得了宝鼎，便用“元鼎”称其年号；叔孙得臣打败狄人侨如，便用“侨如”作为儿子的名字。他们的喜事大小不一样，但表示不忘的意思却是一样的。

我到扶风的第二年，才开始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把它当做休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年有个好年成。然而此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓们认为下得还不够；丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。12．A.然：助词，……的样子/连词，但是；

B.开：动词，消散/动词，放晴；

C.而：连词，表修饰/连词，表并列；

D.以：都是介词，用。

故答案为：D13．B.理解分析有误。根据甲文“其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”可知，甲文作者描绘景色，从西南诸峰到琅琊再到酿泉，最后定格醉翁亭，而非“从西南诸峰到酿泉再到琅琊”。

故答案为：B14．①得：领会。寓：寄托。

②予：我。至：到。明年：第二年。始：才。治：建造。

故答案为：①山水的快乐，领悟在心里，寄托在酒上。

②我到扶风（凤翔府）的第二年，才开始造官邸。15．①句“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也”连用两个设问句，自问自答，语气舒缓，显得委婉有致；而且每句以“也”字作结，句式整齐，在解释说明的口吻中带着自得的惬意。

②句“作亭者，山之僧智仙；名之者，太守自谓”直接阐述事实，比较呆板；因此①句表达效果更好。

故答案为：①句更好，运用两个设问句，自问自答，语气舒缓，显得委婉有致；每句以“也”字作结，句式整齐，在解释说明的口吻中带着自得的惬意。16．场景一“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”意思是：至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。描绘了一幅太平祥和的百姓游乐图，结合④段“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，蕴含着与民同乐的思想感情。

场景二“官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成”意思是：官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。描绘了春雨降临时，官吏商人农夫欢庆的场景，结合段“古者有喜，则以名物，示不忘也”（古时候有了喜事，就用它来命名事物，表示不忘的意思）可知，字里行间都流露出作者因看到百姓和乐而内心愉悦之情。

故答案为：场景一描绘了一幅太平祥和的百姓游乐图，场景二描绘了春雨降临时，官吏商人农夫欢庆的场景，字里行间都流露出作者因看到百姓和乐而内心愉悦之情（或“与民同乐”的思想）。【答案】17．①光明、理想、美好生活；②《黎明的通知》；③苦难、悲伤的中华大18．①英雄传奇；②链式；③简单鲁莽，直爽率真；④贴近生活或口语化19．从表达对读书的情感，文辞优美，表达顺畅等方面酌情给分。【解析】【点评】（1）此题考查对名著的阅读。在阅读名著时要重点掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。解答本题依据对名著作品的了解和识记的常识知识作答即可。

（2）本道题考查学生对名著的基本内容的识记和理解能力。解答本题需要学生做到对名著的基本内容的了解，和对其经典情节的理解，再结合具体内容进行分析解答。

（3）本道题考查写小诗。发挥联想和想象，要抓住诗中意象，所写内容要符合诗中所传达的意境。17．一空，《向太阳》中，一个多年为民族命运奔波受难的中国诗人为了崇高的理想，心神曾经受到了严重的摧残，但为迎接日出，他终于从伤痛中站起来。他走向街头，投入生活的行列，放声歌唱。他身上残存的创伤和精神上的忧郁，并没有使他灰心绝望，他忍着伤痛投入了战斗，他流着热泪赞美日出。诗人以太阳寓光明、理想、美好生活。

二空，由“以黎明寓希望、未来”可知，该作品为《黎明的通知》。《黎明的通知》是现代诗人艾青于1942年所作的一首新诗。这首诗以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。这首诗歌赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待。

三空，《雪落在中国的土地上》一诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，