2021-2022学年陕西省西安市一中高一上学期期中语文试题（解析版）

西安市第一中学2021—2022学年度第一学期期中考试高一语文试题注意事项：1.本试卷总分150分，考试时间120分钟。2.答题前，考生须将自己的班级、姓名、考号填写在本试卷指定的位置上。3.选择题的每小题选出答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，不能答在试卷上。4.非选择题必须按照题号顺序在答题纸上各题目的答题区域内作答。在草稿纸、本试卷上答题无效。5.考试结束，将答题卡和答题纸交回。一、基础知识。（21分，每小题3分）1.以下读音全都正确的一项是（）A.应用（yìng）桀骜（jié）弄堂（lòng）喷香（pèn）长歌当哭（dàng）B.卑鄙（bǐ）蠕动（rǔ）提防（dī）着陆（zháo）引吭高歌（háng）C.玉玦（jué）参乘（shèng）菲薄（fēi）督亢（kàng）垂涎三尺（yán）D.骸骨（hái）创伤（chuàng）舔舐（shì）箕踞（jù）溘然长逝（hé）【答案】A【解析】【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。B．“蠕动（rǔ）”中的“蠕”应读“（rú）”；“着陆（zháo）”中“着”应读（zhuó）。C．“菲薄（fēi）”中的“菲”应读“（fěi）”；“垂涎三尺（yán）”中“涎”应读“（xián）”。D．“创伤（chuàng）”中的“创”应读“（chuāng）”；“溘然长逝（hé）”中“溘”应读“（kè）”。故选A2.以下字形全都正确的一项是（）A.猝然廖落叱责不加思索B.立仆屏气彘肩博闻强识C.作揖寒喧慰籍睡眼惺忪D.缜密痉栾恶耗惊惶失措【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题主要考查字形辨析。此类试题解答时，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语。A项，廖落——寥落，不加思索——不假思索；C项，寒喧——寒暄，慰籍——慰藉；D项，痉栾——痉挛，恶耗——噩耗。故选B。3.以下加点字用法不同于其他的一句是（）A.烛之武退秦师。 B.太子迟之，疑其有改悔。C.项伯杀人，臣活之。 D.使使以闻大王【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，应先明确题干对于选择的要求，如本题“下列各项加点字活用方法相同的是”，这是要求选出“活用方法相同的”，这是针对文言实词中词类活用设题，考生可以先明确加点词本身的词性，然后根据在句中的位置或所做的成分来分析活用类型。A项，使动，使……退兵；B项，为意动，以……为迟；C项，使动，使……活下来；D项，使动，使……知道。故选B。4.从文言特殊句式的角度来看，不同于“大王来何操？”的一句是（）A.大礼不辞小让，何辞为？ B.不然，籍何以至此？C.夫晋，何厌之有？ D.项王曰：沛公安在？【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题主要考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。常见的文言特殊句式：判断句、被动句、省略句、定语后置句、状语后置句、宾语前置句等。例句，“何操”，宾语前置句；A项，“何”，是何必，为什么的意思，为是句末语气词，反问句；B项，“何以”，宾语前置；C项，“何厌”，宾语前置句；D项，“安在”，宾语前置句。故选A。阅读下面的文字，完成问题。从某种意义上讲，留白是对中国哲理中阴阳的深刻_____________，是对中国和谐观的精准表达。在中国画中，无处不体现着由留白而营造出的和谐思想。如齐白石画虾，擅长表现虾体的晶莹剔透，却未画一滴水。他不画水，却分明看到了水，真切地让人感受到虾在水中活泼游动。这种__________的感觉，正是通过画家对留白的深刻体悟与合理把握实现的。画面中，水为阴，虾为阳。虾的大小形态可以通过笔墨展现，()。画家在准确而精到地把握这种阴阳关系的基础上，结合水的特点，跨越画面大小，留下了大片的空白。画中阴性的水与阳性的虾所构成的曼妙游离的和谐空间，将中国画的留白精神表现得_________。正是通过对对立物象的和谐营造，中国画将中国高深的哲理思想以诗意而_________的方式展现在观者面前。5.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.解释栩栩如生酣畅淋漓唯美B.诠释栩栩如生淋漓尽致唯美C.诠释惟妙惟肖淋漓尽致完美D.解释惟妙惟肖酣畅淋漓完美6.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.他不画水，却分明看到了水，让人真切地感受到虾在水中活泼游动。B.他不画水，人们却分明看到了水，让人真切地感受到虾在水中活泼游动。C.他不画水，人们却分明看到了水，真切地感受到虾在水中活泼游动。D.他不画水，却让人分明看到了水，真切地让人感受到虾在水中活泼游动。7.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.而不能够真实地画出水的明澈流动B.而不能够真实地画出明澈流动的水C.而明澈流动的水却不能够真实地画出来D.而水的明澈流动却不能够真实地画出来【答案】5.B6.C7.D【解析】【5题详解】本题考查正确使用词语的能力。解答这类题，正确理解词义是前提，能辨明语义的轻重、色彩的褒贬、适用的对象的差异等方面是保证。在具体的语境中，考查其搭配是否得当，使用是否得体，照应是否周密是关键。解释：①分析阐明；②说明含义、原因、理由等。诠释：说明；解释。语境说的是留白与阴阳哲理的关系，即留白是对阴阳哲理的深刻说明故应用“诠释”。栩栩如生：形容非常逼真，像活的一样。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。两者都含有逼真的意思，但“栩栩如生”偏重于像活的一样，“惟妙惟肖”则偏重于精妙肖似。语境说的是“虾在水中活泼游动”，故应用“栩栩如生”。淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。酣畅淋漓：形容非常畅快，多指文艺作品中刻画人物形象或抒发感情很充分。语境说的是留白精神的表现，故应用“淋漓尽致”。完美：完备美好；没有缺点。唯美：形式、风格等非常完美。根据语境中的“诗意”，可知应用“唯美”。故选B。【6题详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。文中画横线的句子有两处语病：一是偷换主语，“却分明看到了水”的主语应该是看画的人，不是齐白石；二是“真切地让人感受到”语序不当。A项，“他不画水，却分明看到了水”偷换主语的问题没有修改；B项，“人们却分明看到了水，让人……”偷换主语，虽然对两处语病都进行了修改，但修改后又产生了新的语病；D项，“真切地让人感受到”语序不当的问题没有修改。故选C。【7题详解】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。分析语境可知，括号内的句子在句式上应和括号前的“虾的大小形态可以通过笔墨展现”保持一致，分析四个选项可以发现，应选D项。故选D。【点睛】常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。二、现代文阅读。（24分）（一）论述类文本阅读。（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成各题。这次抗击新冠肺炎疫情，是对国家治理体系和治理能力的一次大考。赢得这次大考，要求我们既要立足当前科学精准打赢疫情防控阻击战，又要放眼长远从体制机制上创新和完善重大疫情防控举措，提高应对突发重大公共卫生事件的能力和水平。习近平总书记在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上的重要讲话中，强调要总结经验、吸取教训，深入研究如何强化公共卫生法治保障、改革完善疾病预防控制体系、改革完善重大疫情防控救治体系、健全重大疾病医疗保险和救助制度、健全统一的应急物资保障体系等重大问题。提高应对突发重大公共卫生事件的能力和水平，必须抓住制度建设这个根本，强化制度保障。要改革完善疾病预防控制体系，健全公共卫生服务体系，优化医疗卫生资源投入结构，加强公共卫生队伍建设，持续加强分级诊疗等制度建设，完善公共卫生重大风险研判、评估、决策、防控协同机制。要改革完善重大疫情防控救治体系，健全重大疫情应急响应机制，完善突发重特大疫情防控规范和应急救治管理办法，健全优化重大疫情救治体系，建立健全分级、分层、分流的传染病等重大疫情救治机制。要健全重大疾病医疗保险和救助制度，探索建立特殊群体、特定疾病医药费豁免制度．实现公共卫生服务和医疗服务有效衔接。要健全统一的应急物资保障体系，建立国家统一的应急物资采购供应体系。要构建系统完备、科学规范的疫情防控法律体系，全面加强和完善公共卫生领域相关法律法规建设，强化公共卫生法治保障。这次疫情警醒我们必须补齐公共卫生短板。“野味产业”对公共卫生安全构成了重大隐患，必须坚决取缔和严厉打击非法野生动物市场和贸易，坚决革除滥食野生动物的陋习，从源头上控制重大公共卫生风险。必须系统梳理国家储备体系短板，科学调整储备的品类、规模、结构，提升储备效能。把制度优势转化为治理效能，把制度意识转化为治理水平，才能充分释放制度威力。提高应对突发重大公共卫生事件的能力和水平，必须增强忧患意识，时刻保持谨慎和敏锐，既要高度警惕和防范自己所负责领域内的重大风险，也要密切关注全局性重大风险，第一时间提出意见和建议；必须提高制度执行力，严格按照制度履行职责、行使权力、开展工作，充分发挥制度指引方向、规范行为、提高效率、维护稳定、防范化解风险的重要作用。恩格斯说：“没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。”中华民族是一个善于从灾难中总结经验和教训、汲取智慧和力量的民族。在经历了这场磨难之后，我们必将变得更加坚强，继续朝着全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的目标奋勇前进！（《人民日报》文章《提高应对突发重大公共卫生事件的能力和水平》，有删减）8.关于原文内容的理解和分析不正确的一项是（）A.要取得抗击新冠肺炎疫情胜利，我们要立足当前科学精准疫情防控阻击，还要从体制机制上创新和完善重大疫情防控举措。B.要总结经验、吸取教训，就要深入研究强化公共卫生法治保障、改革完善包括疾病预防控制体系在内的一系列相关制度体系等重大问题。C.坚决取缔并打击非法野生动物市场和贸易，革除滥食野生动物的陋习，从源头上控制重大公共卫生风险就可以完全补齐公共卫生短板。D.只有制度优势转化为治理效能，制度意识转化为治理水平，才能充分释放制度威力。9.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章针对如何提高应对突发重大公共卫生事件的能力和水平的问题，提出了自己的鲜明观点。B.文章借助立足当前科学精准打赢疫情防控阻击战，放眼长远从体制机制上创新和完善重大疫情防控举措，论证了提高应对突发重大公共卫生事件的能力和水平的重要路径。C.文章对现有应对突发重大公共卫生事件的能力、水平的优势与不足都有论及，体现出辩证的思维。D.文章在提出了提高应对突发重大公共卫生事件的能力和水平的问题后，紧扣加强制度建设、强化制度保障和发挥制度优势等方面展开论述，层次清晰。10.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.要健全重大疾病医疗保险和救助制度，探索建立特殊群体、特定疾病医药费豁免制度，实现公共卫生队伍和医疗服务有效衔接。B.提高应对突发重大公共卫生事件的能力和水平，必须增强忧患意识，时刻保持谨慎和敏锐；必须提高制度执行力，严格按照制度履行职责、行使权力、开展工作。C.改革完善疾病预防控制体系、分级诊疗制度、疫情救治机制、社会志愿者服务体系、应急物资保障体系、疫情防控法律体系，都属于强化制度保障的有效途径。D.中华民族善于从灾难中总结经验和教训，汲取智慧和力量。在经历了这场磨难之后，我们已经变得更加坚强，继续朝着中华民族伟大复兴的目标奋勇前进！【答案】8.C9.C10.B【解析】【8题详解】此题考查学生对原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。解答时应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意等。C项，“就可以完全补齐公共卫生短板”是错误的。|从全文可知公共卫生短板有诸多方面，如第四段中还有“国家储备体系”，属于以偏概全。故选C。【9题详解】本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，“优势与不足都有论及”是错误的。文中没有论述现有应对突发重大公共卫生事件能力水平的“优势”。故选C。【10题详解】本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。A项，“实现公共卫生队伍和医疗服务有效衔接”是错误的。由原文“探索建立特殊群体、特定疾病医药费豁免制度，实现公共卫生服务和医疗服务有效衔接”可知，是“公共卫生服务”而不是“公共卫生队伍”，属于偷换概念。C项，“社会志愿者服务体系”是错误的。文中没有涉及"社会志愿者服务体系"，属于无中生有。D项，“我们已经变得更加坚强”是错误的。由原文"在经历了这场磨难之后，我们必将变得更加坚强，继续……奋勇前进！"可知，是“将变得更加坚强”，已然未然错位，属于混淆时态。故选B。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面材料，完成下面小题。冬夜重读史铁生肖复兴史铁生是前年年底离开我们的。去年年底，弟弟离开了我。这种时候，别的书都看不下去，只忍不住要翻看铁生的书。他们都是我的兄弟，十指连心的疼痛，弥漫在纸页间。《我与地坛》的开篇，铁生这样写地坛：“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。”然后，他紧接着说：“这时候想必是我该来了。”每次读到这里，我都格外心动。总觉得像电影一样，在地坛颓败而静谧的空镜头之后，他摇着轮椅出场了。或者，恰如定音鼓响彻在寂静的地坛古园里一样，将悠扬的回音荡漾在我的心里，注定了他与地坛命中契合难舍的关系，从而使得一个普通的场景具有了文学和人生超拔的意义，而成为了一个独特的意象。史铁生的地坛，就像陆放翁的沈园、鲁迅的百草园，就像约翰·列侬的草莓园、梵高的阿尔镇。我想起我的弟弟，17岁独自去了青海油田，他临终前嘱咐家人一定要把他的骨灰撒回柴达木。我庆幸，他和铁生一样都能魂归其所，而不像我们很多人神不守舍，魂无所依。在史铁生的作品里，母亲是最动人的形象，她49岁时过早地离开了人世。《我与地坛》中有这样的描写：“摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高照的白昼。我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点儿明白：母亲已经不能再来这园中找我了。”“可是母亲已经不在了。”在这样重复的喟然长叹中，地坛中的老柏树、草地的颓墙、虫鸣的午后、鸟儿归巢的傍晚……才一一都有了意义，因为这一切都附着母亲的身影。可以说，地坛是史铁生的，也是母亲的，因有这样的一位母亲而让地坛具有伤感无奈却又坚韧伟大的别样情怀。每次读到这里，我都会想起他《一个人形空白》里的一段：“我双腿瘫痪后悄悄地学写作，母亲知道了，跟我说：她年轻时的理想也是写作。这样说时，我见她脸上的笑……那样惭愧地张望四周，看窗上的夕阳，看院中的老海棠树。但老海棠树已经枯死，枝干上爬满豆蔓，开着单薄的豆花。”窗上的夕阳，枯死的老海棠树，老海棠树枝干上爬满的豆蔓，单薄的豆花，便一下子都成为了母亲那一刻百感交集又无法诉说的情感的对应物，好像它们就是为了衬托母亲的心情与感情，故意立在院子里，帮助铁生点石成金。可以这样说，是母亲的悲惨命运和与生俱来的气质与情怀，造就了作家的史铁生。我坚定地认为，没有母亲，便没有史铁生的地坛。由生活具象而思考为带有哲理性的抽象，是铁生愿意做的，也是铁生作品的魅力，更是和我们一般写作者的区别，如同真正的大海一步迈过了貌似精致却雕琢的蘑菇泳池。他从一己的命运扩大为更为轩豁的世界，使得他的作品融有了思想的含量。他想念地坛里的老柏树，他从它们“历无数春秋寒暑依旧镇定自若，不为流光掠影所迷”中，将其品质出人意料地抽象为“柔弱”。他说：“柔弱是爱者的独信。”“柔弱，是信者仰慕神恩的心情，静聆神命的姿态。”由老柏树的“柔弱”，他写到世风的喧嚣，他说：“惟柔弱是爱愿的识别，正如放弃是喧嚣的解剂。”之所以由“柔弱”写到“喧嚣”，还是要写地坛，因为地坛曾经是销蚀喧嚣回归宁静的一块宝地，一个解剂——“我说的是当年的地坛。”他特意补充道。我不知道弟弟执着地梦回的柴达木，是否还是他17岁时的柴达木。我只知道他和铁生所说的“柔弱”一样，敏感而坚信惟有那里是“爱愿的识别”，是“喧嚣的解剂”。在《想念地坛》最后，铁生写道：“靠想念去迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑面而来。我已不在地坛，地坛在我。”这最后的“我已不在地坛，地坛在我”，如一支沉稳的铁锚，将地坛如一艘古船牢牢地停泊在新时期文学的岸边，也将思念深深埋在我的心里。（有删改）11.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.作者在文章开篇写自己内心的悲痛，不仅交代了自己冬夜重读史铁生作品的原因，也奠定了全文感伤的情感基调。B.第三段作者将地坛与其他名家的生活场所类比，突出了史铁生笔下地坛的艺术影响，它可与“沈园”等地相提并论。C.文章用了较多篇幅叙写史铁生的母亲，突出了其母亲的悲惨命运和与生俱来的气质与情怀，对史铁生创作的影响。D.文章最后一句使用了比喻手法，形象地指出了史铁生在新时期文学中的地位，也表达了作者对史铁生深深的怀念。12.结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。13.文章是怀念史铁生的，作者为什么要反复写自己的“弟弟”呢？请简要分析。【答案】11.B12.该句运用比喻的手法，将史铁生作品比作大海，将一般作者的作品比作蘑菇泳池；形象地写出了史铁生作品超越了一般作品的浅薄，思想深刻、内涵广博；也表达了作者对史铁生艺术成就的高度赞美。（意思相近即可）13.①史铁生和作者的弟弟相继离世，他们都是作者的兄弟，从自己“弟弟”的逝去写起，表达出自己真切的悲伤；②写“弟弟”临终前的嘱咐，突出“柴达木”之于弟弟的意义，正如“地坛”史铁生的意义，引发出对人的灵魂归依的思考，凸显生命存在的意义。（语意相近即可）【解析】【11题详解】本题考查学生鉴赏作品思想内容及艺术特色的能力。B项，“突出了史铁生笔下地坛的艺术影响，它可沈园等地与相提并论”理解错误，此处的类比，突出的是地坛对史铁生的意义和影响，而非谈地坛的艺术影响。故选B。12题详解】本题考查学生鉴赏把握句子含义的能力。横线前面“也是铁生作品的魅力，更是和我们一般写作者的区别”是将史铁生的作品与一般写作者的作品进行区别，横线上的句子“如同真正的大海一步迈过了貌似精致却雕琢的蘑菇泳池”是对前文内容的解释，作者运用比喻的手法解释二者的区别，“如同真正的大海”是将史铁生作品比作大海，说他的作品具有“由生活具象而思考为带有哲理性的抽象”的魅力；“貌似精致却雕琢的蘑菇泳池”是将一般作者的作品比作蘑菇泳池，说明一般作者的作品文笔精致思想却不深刻；作者用“真正的大海”与“蘑菇泳池”进行对比，形象地写出了史铁生作品超越了一般作品的浅薄，思想深刻、内涵广博；从情感上看，这样的对比与比喻手法更好地表达了作者对史铁生艺术成就的高度赞美。【13题详解】本题考查学生把握重要情节在文中作用的能力。①文中说“史铁生是前年年底离开我们的。去年年底，弟弟离开了我”“他们都是我的兄弟，十指连心的疼痛”，由此可知史铁生和作者的弟弟相继离世，在作者看来，史铁生也如同自己的手足弟弟一样亲近，所以，作者从自己“弟弟”的逝去写起，表达出自己对史铁生离世真切的悲伤。②弟弟“17岁独自去了青海油田，他临终前嘱咐家人一定要把他的骨灰撒回柴达木”，“弟弟”临终前的嘱咐说明弟弟魂归其所，突出“柴达木”之于弟弟的意义；史铁生说的“靠想念去迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑面而来。我已不在地坛，地坛在我”，也写出了“地坛”史铁生的意义，说明“地坛”让史铁生魂归其所。“柴达木”对于弟弟的意义、“地坛”对于史铁生的意义都能引发出对人的灵魂归依的思考，凸显生命存在的意义。三、古代诗文阅读。（40分）（一）（19分）阅读下面文言文，完成下面小题。淮阴侯韩信始为布衣时，贫，钓于城下，诸母漂，有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。信谓漂母曰：“吾必有以重报母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！”淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下。”於是信熟视之，俯出胯下，匍匐。一市人皆笑信，以为怯。及项梁渡淮，信杖剑从之，居麾下，未得知名。项梁败，又属项羽，羽以为郎中。数以策干项羽，羽不用。汉王之入蜀，信亡楚归汉。未得知名，为连敖①。坐法当斩，其辈十三人皆已斩，次至信，信乃仰视，适见滕公，曰：“上不欲就天下乎？何为斩壮士！”滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。与语，大悦之。言于上，上拜以为治粟都尉，上未之奇也。信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁？”曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追。追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳，至如信者，国士无双。王必欲长王汉中无所事信必欲争天下非信无所与计事者顾王策安所决耳”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎！”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚！”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将，如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日斋戒，设坛场具礼，乃可耳。”王许之。（节选自《史记·淮阴侯列传》）【注】连敖：接待客人的低级官员。14.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.王必欲长王/汉中无所事/信必欲争天下/非信无所与计事者/顾王策安所决耳B.王必欲长王汉中/无所事信/必欲争天下/非信无所与/计事者顾王策/安所决耳C.王必欲长王汉中/无所事信/必欲争天下/非信无所与计事者/顾王策安所决耳D.王必欲长王/汉中无所事/信必欲争天下/非信无所与/计事者顾王策/安所决耳15.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.王孙，泛指贵族子孙，古时也用来尊称一般青年男子，文章中用的是尊称。B.郎中，帝王侍从官的统称，其职责原为护卫、陪从、随时建议，备顾问及差遣。C.治粟都尉，汉初官名，汉武帝时又名搜粟都尉，掌管生产军粮等事务。D.斋戒，是指帝王在祭祀或行大礼前，沐浴更衣、整洁身心，以示虔诚。16.下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.韩信做平民时，生活贫穷，一个漂洗丝绵的大娘见他饥饿不堪，拿饭给他吃，一连几十天，直到漂洗完毕，韩信大为感激。B.淮阴市中一个年轻屠户看不起韩信，说他人高马大，佩戴刀剑，实际内心懦弱，还让韩信承受胯下之辱，被全市的人耻笑。C.韩信先投奔楚军，追随项梁，后归顺汉军，都只是担任较低职务，难以得到施展才能的机会，在汉军中更是差点掉了脑袋。D.滕公与萧何都是发现赏识韩信的伯乐。滕公救了韩信一命，萧何追回逃亡的韩信，又都极力推荐，使韩信得到汉王的重用。17.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语（1）信度何等已数言上，上不我用，即亡。（2）王素慢无礼，今拜大将，如呼小儿耳，此乃信所以去也。【答案】14.C15.D16.D17.（1）韩信揣测萧何等人已多次向汉王推荐，汉王不任用自己，就逃走了。（2）大王向来傲慢无礼，现在任命大将军，就如同呼喝小孩子一样，这是韩信要离开的原因啊。【解析】【14题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意为：大王果真要长期在汉中称王，没有必要用着韩信，如果一定要争夺天下，除了韩信就再没有可以和您计议大事的人了。只是看大王怎么决策了。“长王汉中”是“长王于汉中”的省略，状语后置句，之间不能断开，“中”后面断开，排除AD；“所与计事者”作“无”的宾语，“者”后面断开，排除B。故选C。【15题详解】本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。D.“斋戒，是指帝王”错误，斋戒不局限于帝王。故选D。【16题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“又都极力推荐，使韩信得到汉王的重用”错误，“言于上，上拜以为治粟都尉，上未之奇也”，可见滕公没有极力推荐并使韩信得到重用。故选D。【17题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“度”，揣测；“数言上”，应“数言于上”，介宾后置；“上不我用”，宾语前置；“亡”，逃走。（2）“素”，向来；“慢”，傲慢；“拜”，任命；“所以”，……原因；“此乃信所以去也”，判断句。参考译文：淮阴侯韩信当初为平民百姓时，生活贫穷，在城下钓鱼，有几位老大娘漂洗丝绵，其中一位大娘看见韩信饿了，就拿饭给韩信吃，几十天都如此，直到漂洗完毕。韩信对那位大娘说：“我将来一定要重重地报答您老人家的。”大娘生气地说：“大丈夫不能养活自己，我是可怜你给你饭吃，难道是希望你报答吗?”淮阴屠户中有个年轻人看不起韩信，说：“你虽然又高又大，喜欢带刀佩剑，其实是个胆小鬼罢了。”又当众侮辱他说：“韩信你不怕死，就拿剑刺我；如果怕死，就从我胯下爬过去。”于是韩信仔细地打量了他一番，低下身去，从他的胯下爬了过去。全市的人都笑话韩信，认为他胆小。等到项梁带兵渡过淮河，韩信持剑追随他，在项梁部下，没有扬名的机会。项梁战败，又跟随项羽，项羽让他担任郎中。他屡次向项羽献策，以求重用，但项羽没有采纳。汉王刘邦进入蜀地，韩信逃离楚军归顺了汉王。因为没有什么名声，只做了接待宾客的小官。后来犯法判处斩刑，同伙十三人都被杀了，轮到韩信，于是他抬头仰视，正好看见滕公，说：“汉王不想成就统一天下的功业吗？为什么要斩壮士！”滕公听到他的话很惊奇，又见他相貌堂堂，就放了他。滕公和韩信交谈，很欣赏他，向汉王谈到韩信，汉王任命韩信为治粟都尉。汉王并没有发现他有什么出奇超众之处。韩信多次跟萧何谈话，萧何认为他是位奇才。到达南郑，各路将领在半路上逃跑的有几十人。韩信揣测萧何等人已多次向汉王推荐，汉王不任用自己，也就逃走了。萧何听说韩信逃走了，来不及把情况报告汉王，亲自追赶他。有人报告汉王说：“丞相萧何逃走了。”汉王大怒，如同失去了左右手。过了一两天，萧何来拜见汉王，汉王又是生气又是高兴。骂萧何说：“你逃走，为什么？”萧何说：“我不敢逃走，我去追赶逃走的人。”汉王说：“你追赶的人是谁呢？”回答说：“是韩信。”汉王又骂道：“众将领逃走了几十人，你没去追赶的；说去追韩信，是骗人。”萧何说：“那些将领容易得到。至于像韩信这样的人物，普天之下找不出第二个。大王果真要长期在汉中称王，没有必要用着韩信，如果一定要争夺天下，除了韩信就再没有可以和您计议大事的人了。只是看大王怎么决策了。”汉王说：“我是要向东发展啊，怎么能够内心苦闷长期地呆在这里呢？”萧何说：“大王考虑向东发展，能够重用韩信，韩信就会留下来；不能重用，韩信终归要逃走的。”汉王说：“我因为您，让他做个将军。”萧何说：“即使是做将军，韩信也一定不肯留下。”汉王说：“让他做大将军。”萧何说：“太好了。”于是汉王就要把韩信召来任命他。萧何说：“大王向来对人傲慢，不讲礼节，如今任命大将军就像呼喊小孩儿一样。这就是韩信要离去的原因啊。大王决心要任命他，要选择良辰吉日，亲自斋戒，设置高坛和广场，礼仪要完备，才可以呀。”汉王答应了。（二）古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。村行杜牧春半南阳西，柔桑过村坞。娉娉垂柳风，点点回塘雨。蓑唱牧牛儿，篱窥茜裙女。半湿解征衫，主人馈鸡黍。18.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.“春半”交代了村行的时间是春色烂漫的季节，“南阳西”交代了村行的地点。B.遍村柔桑，欣欣向荣。“过”写出柔桑生长的姿态和鲜嫩的形状，活灵活现。C.诗人戴着蓑笠唱着牧歌，看见篱边穿裙子的农家少女，诗歌充满了乡野情味。D.主人摆出丰盛的饭菜招待客人，给人以味觉上的美感，表现了农村的人情美。19.诗歌的颔联极其精妙，请简要赏析，并说明其在诗歌结构上的作用。【答案】18.C19.①“娉娉”用拟人化的手法写出扶风垂柳的柔媚之态，情趣盎然。②“娉娉”“点点”巧用叠词，音韵和谐；对仗工整，形式优美。③照应前文“春半”，为下文的“蓑”“半湿”做铺垫。【解析】【分析】【18题详解】本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧，评价诗歌的观点态度的能力。C项，“诗人戴着蓑笠唱着牧歌，看见篱边穿裙子的农家少女”错误，“蓑唱牧牛儿，篱窥茜裙女”的意思是：披着蓑衣的牧童正在唱歌，穿着红裙的少女隔着篱笆偷偷张望。所以应是戴蓑笠的牧童歌唱、穿裙子的农家少女窥视行人。故选C。

【19题详解】本颢考查赏析诗歌诗句和分析结构技巧的能力。赏析诗句时要注意从手法、情感等方面进行，写景的诗句一般从景与情的关系着手，本诗句运用了叠词的手法，可以从音韵等角度分析。分析结构上的作用时要注意相关诗句在整首诗中所处的位置。诗人笔下之柳，不是呈一种动势，而是呈多种动势。它不仅下垂，而且随风摇动，仿佛少女娉娉的腰肢一样，左右摆动。“娉娉”用拟人化的手法写出扶风垂柳的柔媚之态，情趣盎然。此外，作者所写的雨，不是大雨，而是点点细雨。“点点”，还呈现出落雨的动势。雨落水塘，溅起圆圆的水花，“回”字，与前面的“垂”字对照，“点点”与前面的“娉娉”对照，更加强了风景的动态美。“娉娉”“点点”巧用叠词，音韵和谐；对仗工整，形式优美。如果说，前面两联是写风景动态美的话，那么，后面两联就是写风情动态美了。诗句“娉娉垂柳风，点点回塘雨”照应首联“春半南阳西，柔桑过村坞”中的“春半”，并为下文的“蓑”“半湿”做铺垫。

（三）名句名篇默写（12分，每空1分）20.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《茅屋为秋风所破歌》中，浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子是：____________，____________。（2）《白雪歌送武判官归京》中，____________，____________两句以互文的手法写边疆将士们的行动和穿戴，突出边地的清冷苦寒。（3）《论语》中阐述了“学”与“思”的关系的句子是：____________，____________。（4）她静默地远了，远了，____________，____________。（《雨巷》）（5）高渐离击筑，荆轲和而歌，____________，____________。（《荆轲刺秦王》）（6）然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，____________，____________。（《记念刘和珍君》）【答案】①.俄顷风定云墨色②.秋天漠漠向昏黑③.将军角弓不得控④.都护铁衣冷难着⑤.学而不思则罔⑥.思而不学则殆⑦.到了颓圮的篱墙⑧.走尽这雨巷⑨.为变徵之声⑩.士皆垂泪涕泣⑪.来洗涤旧迹⑫.仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀【解析】【分析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法，“顷”“黑”“罔”“殆”“圮”“徵”“涤”。21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。柴油在开采和运输的过程中，常会泄漏到水体和土壤中，①____________________。近日，中科院合肥物质科学研究院技术生物所吴正岩研究员领导的课题组，研制出一种可高效去除水体和土壤中柴油污染的新型纳米海绵。这种纳米海绵表面含有大量的疏水基团，可与柴油分子形成分子间作用力，从而将②____________________，纳米海绵中的柴油就随海绵一起从水体和土壤中移除，达到污染修复的目的。吴正岩表示，纳米海绵不仅可以去除水体中的柴油，而且可以铺在土壤表面，③____________________，也可以放在土壤中控制柴油的迁移和扩散，且易回收，因此在防止柴油污染水体和土壤领域前景广阔。【答案】①.①造成水体和土壤环境污染②.②柴油吸附在纳米海绵中③.③阻止柴油进入土壤【解析】【详解】本题考查既考查句子的连贯性，又考查学生对文段的总结概括能力，及文段的推断能力。这是一段说明性文字，主要是分析如何在开采运输柴油的过程中避免泄露到水体和土壤中。第一处，前面说“柴油在开采和运输的过程中，常会泄漏到水体和土壤中”，后面应是结果，即对水体和土壤造成污染；第二处，前面说“这种纳米海绵表面含有大量的疏水基团，可与柴油分子形成分子间作用力”，“从而”表明后面是由前面得出的结果，即让柴油吸附在纳米海绵里；第三处，前面说“而且可以铺在土壤表面”，后面应是铺在土壤表面的作用，即阻止柴油进入土壤。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。成长路上有彩虹也有风雨。成功时留一点清醒给自己，你会发现更多的理想需要追求；失败时留一点梦想给自己，你会发现前方的道路何其宽广；幸福时留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光……请以“留一点给自己”为题目，写一篇不少于800字的记叙文，写出自己的真实感受和切身体验。要求：1.请将题目补充完整；2.细节真实、丰富而典型；3.记叙描写为主，能兼用其他表达方式；4.立意积极向上；5.不得套作和抄袭。【答案】例文：留一点梦想给自己“哦！我终于成功了！”我欢呼着，手里紧紧地攥着那个期待已久的信封，是它让我拾起了追梦的勇气，也将我的思绪带回到那个难忘的傍晚，它是我实现梦想的转折点。那天，我独自一人走在回家的路上。寒冬刚刚来临，冷风习习、天色已昏暗，而我的心里也一样没有了生机。在学业上一帆风顺的我迎来了人生中第一次拒绝——手中的那个信封上赫然写着“退稿”二字，一张张否定的面孔在我的眼前浮现，想想自己美好的作家梦，想想一次次信心满满地投去稿件，不知不觉一股股失落的流水泉涌而出，肆意地流下。呼啸的寒风也不失时机地刮过，在我的心中刻下了一道失败的印迹。喧闹的大街平静下来，月光映着我沮丧的脸庞。我的梦想，你在哪……我渴望用文字诉说我的心声，用文字谱写生命的华章，做一个